语义学-第一章-汉语言文学本科课件概要

汉语语义学汉语语义学1课程基本情况1．课程类别：专业选修课2．总学时：36.1．学分：2分3．适用专业：汉语言文学（本科）4．适用对象：本科5．先修课程：现代汉语古代汉语课程基本情况2本课程以贾彦德编著的《汉语语义学》（北京大学出版社，1992年第1版）主教材。语义学-第一章-汉语言文学本科课件概要3参考书目1.《现代语义学》，束定芳编著，上海外语教育出版社，2000年。2.《语义理论与语言教学》，王寅编著，上海外语教育出版社，2001年。3.《语义学》，徐烈炯编著，语文出版社，1995年第2版4.《汉语语义学》，贾彦德编著，北京大学出版社，1992年第1版参考书目1.《现代语义学》，束定芳编著，上海外语教育出版社，45.《现代汉语语义学》，詹人凤编著，商务出版社，1997年6.《语义学导论》，伍谦光编著，湖南教育出版社，1987年7.《现代汉语词义学》，曹炜编著，学林出版社，2001年8.《实用汉语语义学》，陆善采编著，学林出版社，1993年5.《现代汉语语义学》，詹人凤编著，商务出版社，1997年59．符淮青《词义的分析和描写》，语文出版社1996年版。10．[英]杰弗里·N.利奇《语义学》（李瑞华等译），上海外语教育出版社1987年版。11．马清华《文化语义学》，江西人民出版社2000年版。12．张志毅、张庆云《词汇语义学》，商务印书馆2001年版。13．[法]A.J.格雷马斯《结构语义学》（蒋梓骅译），百花文艺出版社2001年版。9．符淮青《词义的分析和描写》，语文出版社1996年版。61.JohnLyons，LinguisticSemantics，CambridgeUniversityPress1995.2.Cruse,D.Alan(1986).LexicalSemantics.CambridgeandNewYork:CUP3.Frawley,William.(1992).LinguisticSemantics.Hillsdale,NJ:LaurenceErlbaumAssociates4.Grice,H.Paul.(1981).‘Presuppositionandconventionalimplicature’.InCole(1981:183-98)5.Hurford,JamesR.,andHeasley,B.(1983).Semantics:ACoursebook.LondonandNewYork:CUP1.JohnLyons，LinguisticSema76.Lakoff,George.(1987).Women,FireandDangerousThings:WhatCategoriesRevealabouttheMind.Chicago:ChicagoUniversityPress7.Leech,GeoffreyN.(1974).Semantics.Harmondsworth,Middlesex:Penguin8.Wierzbicka,Anna(1992).Semantics,CultureandCognition.LondonandNewYork:OUP9.Saeed,J.I.1997.Semantics.Oxford:Blackwell.6.Lakoff,George.(1987).Wome8课程性质与设置目的：《语义学》是汉语言文学专业的一门选修的专业基础理论课,旨在介绍当代语义学理论的基本知识,研究目标,研究方法,研究现状以及研究课题。课程教学基本目标：力图使学生对现代语义学有一个较全面的认识，使学生掌握语义学研究的基本概念和理论工具,并对汉语中的语义现象能作出较为合理的分析与解释。课程性质与设置目的：《语义学》是汉语言文学专业的一门选修的专9考核办法1.考核方式：考查2.考核形式：开卷3.成绩核定：课程成绩＝考勤（10％）+平时作业（20％）+期末（70％）考核办法1.考核方式：考查10教学章节内容第一章：绪论：语义和语义学第二章：关于语义的几个基本认识第三章：义素分析第四章：语义的聚合第五章：语义的组合第六章：词义的演变教学章节内容第一章：绪论：语义和语义学11为什么要学语义学？讲字义的《康熙字典》是语义书，讲句义的《十三经注疏》也是语义书，至于许许多多的古文评注读本也是讲语义的。不过，这些书所提供的是具体词语的解释，不是把各种语义关系集中起来作为独立的理论研究，所用不同于现代语义学。为什么要学语义学呢？人类是用语言来表示交际的动物。人们说话，就是为了表达意义。以语言为交际工具的人谁不想明白意义是如何表达的？语言怎么说才最有效？（比如很多同学想学关于演讲与口才的知识）。为什么要学语义学？讲字义的《康熙字典》是语义书，讲句义的《12听到一句话，我们怎么了解其中的意思呢？一般地，我们要了解词汇和语法，也要了解说话时的社会背景、心里状态。白居易《长恨歌》有句话：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”其中的“恨”是什么意思？从词义看，这“恨”的指的不是仇恨，而是愁苦之情；从句法结构上看，此“恨”不是一般的恨，而是有特定范围的；从上下文和语境看，这两句话说的是唐明皇李隆基和杨贵妃的爱情悲剧，把这三层关系都弄清，这是语义学的要求。听到一句话，我们怎么了解其中的意思呢？一般地，我们要了解词汇13一句话还能从不同角度去理解它的意义。《论语》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话该怎么理解？在地理学家看来，这是谈论摆在眼前的鲁国面貌；在历史学家看来，这是比拟从古到今的历史演变过程；而从哲学家看来，这却是描绘宇宙间万事万物变动不居的特征。哪种说法对呢？正所谓“一千人人眼中有一千个哈姆雷特”。跟中国的红楼梦一样，易学家看到了浅；道学家看到的是淫；理学家看到的是逆；哲学家看到的是乱；韵律学者看到的是混；文学家看到的是满。社会学家看到的是短。每个人的立场不同感受就各异。一句话还能从不同角度去理解它的意义。14第一章绪论：语义和语义学一、语义语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。语义是语言系统中最复杂的要素，有多种多样的性质，也有多种多样的类型。不同的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义问题，许多学者提出了不同的意义理论第一章绪论：语义和语义学一、语义15二、语义学1.什么是语义学？语义学是研究语言的意义的学科，它主要研究语义的各种性质、类型、语义关系、语义的结构和功能，以及语义的形成和演变等等。语义学是一门既古老又年轻的学科。几千年前，人们就开始了对语义的研究，但是，语义学作为一门系统独立的学科，只有几十年的历史。二、语义学16在本世纪以前的传统语言学中，语义学没有独立的地位，语义学的部分内容，如词的意义，是放在语汇学里的。在结构主义时期，语义问题也尚未受到普遍的重视，直到本世纪五十年代，以义素分析和语义场理论的产生为标志，语义学才成为一门相对独立的学科。在现代语言学中，语义学的地位显得越来越重要，已成为与语法学、语音学鼎足而立的三大分支学科。而且，语义学内部还形成了一些理论流派，如结构语义学、解释语义学、生成语义学、功能语义学等。在本世纪以前的传统语言学中，语义学没有独立的地位，语义学的部17语义学不仅仅是语言学的分支学科，许多其他学科，如哲学、逻辑学、心理学、人类学、符号学等等，也非常关心语义问题，而且对语义学作出了重要贡献。所以，语义学实际上是跨学科的交叉性学科。语义学不仅仅是语言学的分支学科，许多其他学科，如哲学、逻辑学182.语义学的分支作为交叉性学科的广义语义学，主要包括三大分支：一是语言学的语义学，即狭义语义学。主要研究语言的语义系统、语义的聚合关系和组合关系，以及语义变化。二是哲学的语义学，即语义哲学，主要研究意义的意义是什么，研究语义的真实性问题。三是逻辑学的语义学，即逻辑语义学，主要研究语义的真值条件，研究怎样从基本命题的真假推导出复杂命题的真假。这三大分支之间相互影响，相互渗透，没有十分明确的界限。

2.语义学的分支19作为语言学分支的语义学，大体上可以分为语汇语义学和句法语义学两大分支。语汇语义学主要研究语汇单位的语义问题，研究词语的语义结构和语义聚合关系，以及语义的发展演变。句法语义学主要研究句子的语义构造和语义组合关系，以及句子之间的意义联系。此外，有人还把对言语意义的研究也包括在语义学之内，称为语用语义学。不过，这些内容一般放在语用学中。作为语言学分支的语义学，大体上可以分为语汇语义学和句法语义学20三语义研究的发展和现状语义学研究分三个阶段：语文学时期；传统语义学时期；现代语义学时期。（一）语文学时期及我国的训诂学我国的语文学时期的语义研究叫做训诂学。春秋战国时期从义理、辞章方面注释《春秋》的《公羊传》和《谷梁传》，是我国处于萌芽状态的训诂工作的成果。汉朝提倡读经，为了人们读懂古代经典，注释之风很盛，训诂学由此兴起。三语义研究的发展和现状语义学研究分三个阶段：语文学时期；21到了清朝，我国语文学进入全面发展的时期，训诂学再度兴盛起来，取得了很大的成绩。从两汉到明清延续两千年的训诂学，积累整理了丰富的材料，也有许多很好的见解，它不但对研究古代汉语的语义和汉语语义的演变极为重要，而且能帮助我们认识汉语（包括方言）的语义，另外它对我们研究语义学的理论和方法也是很有帮助的。但是训诂学只是着眼于古代的书面语，目的也只限于注释古书，还不是关于语义的独立、全面、系统的研究，还没有提出什么语义方面的理论。古希腊及西方语文学对语义的研究。到了清朝，我国语文学进入全面发展的时期，训诂学再度兴盛起来，22（二）传统语义学就世界范围来看，从语文学进入语（linguistics）是19世纪初的事。早在1838年，德国学者莱西希（K.Reisig）就主张把词义研究建成一门独立的学科，但他的主张没有引起人们的重视。到了1893年，法国语言学家布雷阿尔（MichelBréal）首先使用了语义学这个术语，并于1897年出版了他的著作《语义学探索》。从此语义学逐渐从词汇学中分出，成为语的一个分支。到了20世纪二三十年代以后，语义学的研究逐渐进入了一个新的重要的发展阶段。我们把词汇学中的语义研究部分、早期的语义学叫做传统语义学，而把语义研究的新阶段叫做现代语义学。（二）传统语义学23传统语义学的理论是在哲学和逻辑学的影响下，以具体语言的语义研究为基础，吸收语文学时期语义研究的成果逐渐形成的。传统语义学在理论上对词义、语音、客观事物三者的关系；词义与概念的关系；词义的色彩；多义词、同音词（同音异义词）、同义词、反义词；词义的演变，特别是词义演变中的扩大、缩小和转移等等一系列问题作了研究和阐明。传统语义学的理论是在哲学和逻辑学的影响下，以具体语言的语义研24传统语义学的缺陷：第一，研究的单位是单一的，只局限于词义。第二，研究方向是单一的，只是静态地研究语言中词义纵向的聚合。第三，研究思想从宏观上说没有把词义视为一个整体系统。第四，研究方法没有充分运用分析法。传统语义学的缺陷：25（三）现代语义学的兴起和现状

1.现代语义学兴起的背景现代语义学是在20世纪二三十年代兴起的，而它的引人注目、影响广泛的大发展，则是60年代以后才逐步展开的。现代语义学的兴起是语言学自身矛盾激化的结果，又是与第二次世界大战以后美国、欧洲、日本等发达国家的科技大发展息息相关、密切配合的。自二十世纪中期以后，信息科学迅速发展。美国造出第一台电子计算机之后，短短的几十年中，计算机技术飞速发展。而计算机的应用，有80%以上都用在语言文字信息处理上。显然计算机的出现与发展，为大量、高速、准确、恰当地处理信息提供了极大的方便。

（三）现代语义学的兴起和现状26

（二）现代语义学流派

随着现代语义学的兴起和发展，出现了一些语义学流派或者语义学理论模式，下面选几个影响大的简略地介绍一下：1.结构语义学德·索绪尔（F.deSaussure，1857-1913）以及深受他的影响的结构语言学（structurallinguistics），给语言学增添了许多活力，影响很大。20世纪初，欧洲的一些语言学家用结构主义的理论和方法对语义进行了研究，使得语义研究出现了一些新面貌。30年代初，德国语言学家特里尔（J.Trier）提出了语义场（semanticfield）的理论，把语言的意义看做系统，开始了语义系统的研究。（二）现代语义学流派27这无论在理论上还是在方法上，对传统语义学都是一个突破。这样就在欧洲逐渐形成了结构语义学（structuralsemantics）。结构语义学最主要的贡献就是语义场理论。这个理论被不少人采纳并进行研究，一些学者试图用它来解释许多语义的共时和历时分析的问题。这个学派最有影响的学者是特里尔和英国的乌尔曼（S.Ullmann），后者的几部重要的语义学著作都是着重对此进行研究的。这无论在理论上还是在方法上，对传统语义学都是一个突破。这样就282.解释语义学在50年代后期，出现了“乔姆斯基革命”（N.Chomsky），产生了转换生成语法（generativetransformationalgrammar，简称TG）。乔姆斯基最初提出转换语法时，把注意力集中在句法上，仍然将语义排出在他的语言体系之外。60年代初，乔姆斯基在他的《语法理论要略》一书中，提出了一套解决语义问题的理论。经过修改后的转化生成语法成为标准理论，包括三个部分，除了作为基础的语法部分还有语音部分和语义部分。

2.解释语义学29语法部分具有“生成性”（generative），语义部分没有生成性，只有“解释性”（interpretive）。语义部分的语义规则对句子的深层结构作出语义解释，即运用一些符号和规则对语义进行形式化的描写，检验句子各个组成部分是否搭配得当，在意义上是否住，并解决句子的歧义问题，从而得出句子的意义。这些关于语义学的论述，被称为解释语义学（interpretivesemantics），这种语义学属于乔姆斯基转换生成语法的一部分。语法部分具有“生成性”（generative），语义部分没有30解释语义学的模式解释语义学的模式31乔姆斯基标准理论的图乔姆斯基标准理论的图32

3.生成语义学生成语义学是从转换生成学派分化出来的一个新的流派。乔姆斯基的一些学生如莱可夫（G.Lakoff）、麦考莱（J.Mc-Cawley）、罗斯（J.Ross）、波斯塔等，提出了不以语法为基础而以语义为基础的另一种语言理论模式，即生成语义学（generativesemantics）。3.生成语义学33莱克夫等人认为语法和语义是不可截然分开的，语义是基础，是中心，它也有生成性。他们认为不必假定纯语法的深层结构的存在，不主张区分处理语义的投射规则与处理句法和语音的转换规则，认为通过一次转换就从语义直接产生句子的语音形式。莱克夫等人认为语法和语义是不可截然分开的，语义是基础，是中心34生成语义学的模式生成语义学的模式35

4.菲尔墨的语义理论菲尔墨也是乔姆斯基的学生，他在1966年发表的《关于现代的格理论》以及1968年发表的《格的理论》中，提出一套用来说明句子语义的理论，这是格语法（casegrammar）。格语法属于生成语义学，但它又有自己的特点，又有一定的影响，所以单独加以介绍。菲尔墨提出了“语义深层结构”，在这层结构里，每个句子都由情态（modality）和命题（proposition）构成。4.菲尔墨的语义理论365.切夫的语义理论切夫原来属于生成语义学派，1970年他在《意义与语言结构》一书中，提出又一套说明句子语义的语法理论，被称为切夫语法。切夫也讲语义格，但对它的处理与菲尔墨不同。切夫认为语言为意义变为声音提供手段，这个变化以语义结构为起点（这一看法与解释语义学不同）。5.切夫的语义理论376.逻辑——数理语义学语义学与逻辑学的关系非常密切。在语义现象中，逻辑学家着重探讨4个问题：词的外延与内涵问题；句子表述的可分析性问题；真实句与谬误句的问题；词的反身关系、可递关系和互易关系。一些语义学家在研究中，利用了许多数理逻辑的概念的表达方式，他们的语义学就成为“逻辑——数理语义学”。6.逻辑——数理语义学387.蒙塔古语法到了70年代，美国逻辑学家蒙塔古（RichardMontague）创立了“蒙塔古语法”，它主要研究语义，也研究句法和语用。蒙塔古认为自然语言与计算机使用的形式语言在本质上没什么区别，对它们都可以做精确的数学描述。研究自然语言的句法学、语义学和语用学都可以成为数学的一个分支。7.蒙塔古语法39汉语语义学汉语语义学40课程基本情况1．课程类别：专业选修课2．总学时：36.1．学分：2分3．适用专业：汉语言文学（本科）4．适用对象：本科5．先修课程：现代汉语古代汉语课程基本情况41本课程以贾彦德编著的《汉语语义学》（北京大学出版社，1992年第1版）主教材。语义学-第一章-汉语言文学本科课件概要42参考书目1.《现代语义学》，束定芳编著，上海外语教育出版社，2000年。2.《语义理论与语言教学》，王寅编著，上海外语教育出版社，2001年。3.《语义学》，徐烈炯编著，语文出版社，1995年第2版4.《汉语语义学》，贾彦德编著，北京大学出版社，1992年第1版参考书目1.《现代语义学》，束定芳编著，上海外语教育出版社，435.《现代汉语语义学》，詹人凤编著，商务出版社，1997年6.《语义学导论》，伍谦光编著，湖南教育出版社，1987年7.《现代汉语词义学》，曹炜编著，学林出版社，2001年8.《实用汉语语义学》，陆善采编著，学林出版社，1993年5.《现代汉语语义学》，詹人凤编著，商务出版社，1997年449．符淮青《词义的分析和描写》，语文出版社1996年版。10．[英]杰弗里·N.利奇《语义学》（李瑞华等译），上海外语教育出版社1987年版。11．马清华《文化语义学》，江西人民出版社2000年版。12．张志毅、张庆云《词汇语义学》，商务印书馆2001年版。13．[法]A.J.格雷马斯《结构语义学》（蒋梓骅译），百花文艺出版社2001年版。9．符淮青《词义的分析和描写》，语文出版社1996年版。451.JohnLyons，LinguisticSemantics，CambridgeUniversityPress1995.2.Cruse,D.Alan(1986).LexicalSemantics.CambridgeandNewYork:CUP3.Frawley,William.(1992).LinguisticSemantics.Hillsdale,NJ:LaurenceErlbaumAssociates4.Grice,H.Paul.(1981).‘Presuppositionandconventionalimplicature’.InCole(1981:183-98)5.Hurford,JamesR.,andHeasley,B.(1983).Semantics:ACoursebook.LondonandNewYork:CUP1.JohnLyons，LinguisticSema466.Lakoff,George.(1987).Women,FireandDangerousThings:WhatCategoriesRevealabouttheMind.Chicago:ChicagoUniversityPress7.Leech,GeoffreyN.(1974).Semantics.Harmondsworth,Middlesex:Penguin8.Wierzbicka,Anna(1992).Semantics,CultureandCognition.LondonandNewYork:OUP9.Saeed,J.I.1997.Semantics.Oxford:Blackwell.6.Lakoff,George.(1987).Wome47课程性质与设置目的：《语义学》是汉语言文学专业的一门选修的专业基础理论课,旨在介绍当代语义学理论的基本知识,研究目标,研究方法,研究现状以及研究课题。课程教学基本目标：力图使学生对现代语义学有一个较全面的认识，使学生掌握语义学研究的基本概念和理论工具,并对汉语中的语义现象能作出较为合理的分析与解释。课程性质与设置目的：《语义学》是汉语言文学专业的一门选修的专48考核办法1.考核方式：考查2.考核形式：开卷3.成绩核定：课程成绩＝考勤（10％）+平时作业（20％）+期末（70％）考核办法1.考核方式：考查49教学章节内容第一章：绪论：语义和语义学第二章：关于语义的几个基本认识第三章：义素分析第四章：语义的聚合第五章：语义的组合第六章：词义的演变教学章节内容第一章：绪论：语义和语义学50为什么要学语义学？讲字义的《康熙字典》是语义书，讲句义的《十三经注疏》也是语义书，至于许许多多的古文评注读本也是讲语义的。不过，这些书所提供的是具体词语的解释，不是把各种语义关系集中起来作为独立的理论研究，所用不同于现代语义学。为什么要学语义学呢？人类是用语言来表示交际的动物。人们说话，就是为了表达意义。以语言为交际工具的人谁不想明白意义是如何表达的？语言怎么说才最有效？（比如很多同学想学关于演讲与口才的知识）。为什么要学语义学？讲字义的《康熙字典》是语义书，讲句义的《51听到一句话，我们怎么了解其中的意思呢？一般地，我们要了解词汇和语法，也要了解说话时的社会背景、心里状态。白居易《长恨歌》有句话：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”其中的“恨”是什么意思？从词义看，这“恨”的指的不是仇恨，而是愁苦之情；从句法结构上看，此“恨”不是一般的恨，而是有特定范围的；从上下文和语境看，这两句话说的是唐明皇李隆基和杨贵妃的爱情悲剧，把这三层关系都弄清，这是语义学的要求。听到一句话，我们怎么了解其中的意思呢？一般地，我们要了解词汇52一句话还能从不同角度去理解它的意义。《论语》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话该怎么理解？在地理学家看来，这是谈论摆在眼前的鲁国面貌；在历史学家看来，这是比拟从古到今的历史演变过程；而从哲学家看来，这却是描绘宇宙间万事万物变动不居的特征。哪种说法对呢？正所谓“一千人人眼中有一千个哈姆雷特”。跟中国的红楼梦一样，易学家看到了浅；道学家看到的是淫；理学家看到的是逆；哲学家看到的是乱；韵律学者看到的是混；文学家看到的是满。社会学家看到的是短。每个人的立场不同感受就各异。一句话还能从不同角度去理解它的意义。53第一章绪论：语义和语义学一、语义语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。语义是语言系统中最复杂的要素，有多种多样的性质，也有多种多样的类型。不同的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义问题，许多学者提出了不同的意义理论第一章绪论：语义和语义学一、语义54二、语义学1.什么是语义学？语义学是研究语言的意义的学科，它主要研究语义的各种性质、类型、语义关系、语义的结构和功能，以及语义的形成和演变等等。语义学是一门既古老又年轻的学科。几千年前，人们就开始了对语义的研究，但是，语义学作为一门系统独立的学科，只有几十年的历史。二、语义学55在本世纪以前的传统语言学中，语义学没有独立的地位，语义学的部分内容，如词的意义，是放在语汇学里的。在结构主义时期，语义问题也尚未受到普遍的重视，直到本世纪五十年代，以义素分析和语义场理论的产生为标志，语义学才成为一门相对独立的学科。在现代语言学中，语义学的地位显得越来越重要，已成为与语法学、语音学鼎足而立的三大分支学科。而且，语义学内部还形成了一些理论流派，如结构语义学、解释语义学、生成语义学、功能语义学等。在本世纪以前的传统语言学中，语义学没有独立的地位，语义学的部56语义学不仅仅是语言学的分支学科，许多其他学科，如哲学、逻辑学、心理学、人类学、符号学等等，也非常关心语义问题，而且对语义学作出了重要贡献。所以，语义学实际上是跨学科的交叉性学科。语义学不仅仅是语言学的分支学科，许多其他学科，如哲学、逻辑学572.语义学的分支作为交叉性学科的广义语义学，主要包括三大分支：一是语言学的语义学，即狭义语义学。主要研究语言的语义系统、语义的聚合关系和组合关系，以及语义变化。二是哲学的语义学，即语义哲学，主要研究意义的意义是什么，研究语义的真实性问题。三是逻辑学的语义学，即逻辑语义学，主要研究语义的真值条件，研究怎样从基本命题的真假推导出复杂命题的真假。这三大分支之间相互影响，相互渗透，没有十分明确的界限。

2.语义学的分支58作为语言学分支的语义学，大体上可以分为语汇语义学和句法语义学两大分支。语汇语义学主要研究语汇单位的语义问题，研究词语的语义结构和语义聚合关系，以及语义的发展演变。句法语义学主要研究句子的语义构造和语义组合关系，以及句子之间的意义联系。此外，有人还把对言语意义的研究也包括在语义学之内，称为语用语义学。不过，这些内容一般放在语用学中。作为语言学分支的语义学，大体上可以分为语汇语义学和句法语义学59三语义研究的发展和现状语义学研究分三个阶段：语文学时期；传统语义学时期；现代语义学时期。（一）语文学时期及我国的训诂学我国的语文学时期的语义研究叫做训诂学。春秋战国时期从义理、辞章方面注释《春秋》的《公羊传》和《谷梁传》，是我国处于萌芽状态的训诂工作的成果。汉朝提倡读经，为了人们读懂古代经典，注释之风很盛，训诂学由此兴起。三语义研究的发展和现状语义学研究分三个阶段：语文学时期；60到了清朝，我国语文学进入全面发展的时期，训诂学再度兴盛起来，取得了很大的成绩。从两汉到明清延续两千年的训诂学，积累整理了丰富的材料，也有许多很好的见解，它不但对研究古代汉语的语义和汉语语义的演变极为重要，而且能帮助我们认识汉语（包括方言）的语义，另外它对我们研究语义学的理论和方法也是很有帮助的。但是训诂学只是着眼于古代的书面语，目的也只限于注释古书，还不是关于语义的独立、全面、系统的研究，还没有提出什么语义方面的理论。古希腊及西方语文学对语义的研究。到了清朝，我国语文学进入全面发展的时期，训诂学再度兴盛起来，61（二）传统语义学就世界范围来看，从语文学进入语（linguistics）是19世纪初的事。早在1838年，德国学者莱西希（K.Reisig）就主张把词义研究建成一门独立的学科，但他的主张没有引起人们的重视。到了1893年，法国语言学家布雷阿尔（MichelBréal）首先使用了语义学这个术语，并于1897年出版了他的著作《语义学探索》。从此语义学逐渐从词汇学中分出，成为语的一个分支。到了20世纪二三十年代以后，语义学的研究逐渐进入了一个新的重要的发展阶段。我们把词汇学中的语义研究部分、早期的语义学叫做传统语义学，而把语义研究的新阶段叫做现代语义学。（二）传统语义学62传统语义学的理论是在哲学和逻辑学的影响下，以具体语言的语义研究为基础，吸收语文学时期语义研究的成果逐渐形成的。传统语义学在理论上对词义、语音、客观事物三者的关系；词义与概念的关系；词义的色彩；多义词、同音词（同音异义词）、同义词、反义词；词义的演变，特别是词义演变中的扩大、缩小和转移等等一系列问题作了研究和阐明。传统语义学的理论是在哲学和逻辑学的影响下，以具体语言的语义研63传统语义学的缺陷：第一，研究的单位是单一的，只局限于词义。第二，研究方向是单一的，只是静态地研究语言中词义纵向的聚合。第三，研究思想从宏观上说没有把词义视为一个整体系统。第四，研究方法没有充分运用分析法。传统语义学的缺陷：64（三）现代语义学的兴起和现状

1.现代语义学兴起的背景现代语义学是在20世纪二三十年代兴起的，而它的引人注目、影响广泛的大发展，则是60年代以后才逐步展开的。现代语义学的兴起是语言学自身矛盾激化的结果，又是与第二次世界大战以后美国、欧洲、日本等发达国家的科技大发展息息相关、密切配合的。自二十世纪中期以后，信息科学迅速发展。美国造出第一台电子计算机之后，短短的几十年中，计算机技术飞速发展。而计算机的应用，有80%以上都用在语言文字信息处理上。显然计算机的出现与发展，为大量、高速、准确、恰当地处理信息提供了极大的方便。

（三）现代语义学的兴起和现状65

（二）现代语义学流派

随着现代语义学的兴起和发展，出现了一些语义学流派或者语义学理论模式，下面选几个影响大的简略地介绍一下：1.结构语义学德·索绪尔（F.deSaussure，1857-1913）以及深受他的影响的结构语言学（structurallinguistics），给语言学增添了许多活力，影响很大。20世纪初，欧洲的一些语言学家用结构主义的理论和方法对语义进行了研究，使得语义研究出现了一些新面貌。30年代初，德国语言学家特里尔（J.Trier）提出了语义场（semanticfield）的理论，把语言的意义看做系统，开始了语义系统的研究。（二）现代语义学流派66这无论在理论上还是在方法上，对传统语义学都是一个突破。这样就在欧洲逐渐形成了结构语义学（structuralsemantics）。结构语义学最主要的贡献就是语义场理论。这个理论被不少人采纳并进行研究，一些学者试图用它来解释许多语义的共时和历时分析的问题。这个学派最有影响的学者是特里尔和英国的乌尔曼（S.Ullmann），后者的几部重要的语义学著作都是着重对此进行研究的。这无论在理论上还是在方法上，对传统语义学都是一个突破。这样就672.解释语义学在50年代后期，出现了“乔姆斯基革命”（N.Chomsky），产生了转换生成语法（generativetransformationalgrammar，简称TG）。乔姆斯基最初提出转换语法时，把