中班科学亲一亲玩一玩教案反思

中班科学亲一亲，玩一玩教案反思1、中班科学亲一亲，玩一玩教案反思活动目标：1、从玩气球的游戏中体验快乐。2、感知空气能流动的特点。3、知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。活动准备：气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。活动过程：一、让幼儿有一个快乐的开始。师：“孩子们，你的手里拿的什么?”师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”带领幼儿进入活动室。师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”二、让幼儿感知空气的流动性;使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识。吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”气球，师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。师：“怎样保护空气不受污染。”师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”师：“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐。(1)气球小老鼠教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧!”幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。(2)吹气球游戏：“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈)，一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。四、结束语：我们去看一看生病的气球宝宝好了没有?生病的气球宝宝好了，(哭脸已变成笑脸)，我们和她一起到外面做活动吧!活动反思：此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”，幼儿在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。2、中班科学活动吃不完，怎么办？教案反思活动目标1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。2、通过尝试操作，学习几种简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录。3、感知科技的进步，体验成功的快乐。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1、人手一只已开封的食品包装袋(如：暑片的包装袋)保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张。活动过程1、师幼谈话导入。出示已开袋的食品，提问：(1)食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢?(2)为什么吃上去不香了?2、幼儿讨论交流。3、幼儿实践交流。师：刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试。4、实验比较记录。便，封口封得最牢?我们来做个实验。幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气。进行记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星。食品封口夹，夹起来很方便，而且很密封。5、拓展生活经验师：生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。活动延伸活动反思本活动的结束部分，以教师的介绍来引导幼儿认识更好更先进的封口方法和工具，使幼儿在今天所学习到的知识基础上又积累到了新的经验，丰富自己的所学内容。同时，以教师的鼓励，来培养幼儿对科学的兴趣。使幼儿在学习中有信心通过实验操作来提升自身的科学探究能力;在生活中提高自我服务能力。3、中班科学活动大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹教案反思活动目标：在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。使幼儿对探索自然现象感兴趣。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：韭菜.大蒜.葱。筐若干个(三只以上)。活动过程：.谈话你们在家吃过韭菜.大蒜吗?那认识它们吗?二.拣菜.出示一筐菜。菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3.讨论：为什么要这样分开摆放?好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢?这样摆放有什么好处?妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢?.师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三.种植韭菜.大蒜(有根的).葱(有根的)。菜，那该怎么种呢.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗?.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4.幼儿种植蔬菜5.把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。活动反思：新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。4、中班科学活动站住了，别倒下教案反思活动目标：大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。于发现问题、解决问题的能力。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：次性杯子、橡皮泥等。笔、直尺、水彩笔、吸管(粗、细)、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。音乐磁带、录音机。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来?提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢?将可以站的与不能站的分类。二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢?出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。”幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了?三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么?今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。2.第一次操作。(用辅助物品)过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来?幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。(教师巡视观察，引导能力弱的孩子)儿，说说探索的结果。(说说你是请谁来帮忙的。)块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。3.第二次操作。(不用辅助物品)师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗?鼓励幼儿互相交流。拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。(幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿)有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。(4)操作完毕，进行评价。小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的白纸站起来的?(挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说)(5)让幼儿尝试别人的方法。四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗?活动反思：《站住了，别倒下》是中班“感动天地”主题的一个科学探索活动，物体“能站住”与“不能站住”日常生活中很常见，但又不太引起幼儿的注意，本次活动旨在通过实际操作激发幼儿探索让物体站起来方法，对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，知道物体的平衡与物体的重心位置有关。通过探索发现可以通过借助辅助物和改变物体的方法改变物体的重心，使不能站起来的物体站起来的方法。在幼儿探索过程中应引导幼儿自己尝试解决问题，帮助幼儿归纳小结，培养幼儿做中学，学中做的能力。5、中班科学活动小球，你别跑教案反思活动目标：在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。探索用不同材料让小球站稳的办法。能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：球类材料：海洋球其他材料：积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶、白纸。活动过程：一、谈话导入，引起玩的兴趣。师：你们玩过球吗?是怎么玩的?二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点师：今天我们再来和球玩游戏，看看是什么球?(海洋球)要求：请在地板上和红毯上玩球，发现问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。讨论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。比较：感知红毯的粗糙。小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。三、探索阻力能让小球很快站稳师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?①出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗?②谁有办法可以让小球在斜坡上站稳?结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢?幼儿讨论。出示各种材料，幼儿选择操作。(1)幼儿自由操作。(2)交流分享经验。小结：大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在停住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。五、了解生活中阻力的运用。师：其实我们生活中有很多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。出示图片。活动反思：在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似。第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态了。这一次的失败，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面……科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。6、中班科学活动亲一亲，玩一玩教案反思活动目标：1、从玩气球的游戏中体验快乐。2、感知空气能流动的特点。3、知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。活动准备：气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。活动过程：一、让幼儿有一个快乐的开始。师：“孩子们，你的手里拿的什么?”师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”带领幼儿进入活动室。师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”二、让幼儿感知空气的流动性;使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识。吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”气球，师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的;鼻子痒痒的;呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。师：“怎样保护空气不受污染。”师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”师：“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐。(1)气球小老鼠教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧!”幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。(2)吹气球游戏：“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈)，一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。四、结束语：我们去看一看生病的气球宝宝好了没有?生病的气球宝宝好了，(哭脸已变成笑脸)，我们和她一起到外面做活动吧!活动反思：此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”，幼儿在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。7、中班科学大蒜哥哥，葱弟弟和韭菜妹妹教案反思目标:在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。准备：韭菜.大蒜.葱。筐若干个(三只以上)。过程：.谈话你们在家吃过韭菜.大蒜.吗?那认识它们吗?二.拣菜.出示一筐菜。菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3.讨论：为什么要这样分开摆放?好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢?这样摆放有什么好处?妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢?.师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三.种植韭菜.大蒜(有根的).葱(有根的)。菜，那该怎么种呢.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗?.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的