《荷花》第二课时的教案（锦集17篇）

第8页共8页《荷花》第二课时的教案〔锦集17篇〕篇1：《荷花》第二课时教案一、课题：荷花〔第二课时〕二、执行老师：三、教学目的1、实验目的：激发兴趣，引导观察，使学困生主动积极地学习课文优美的语言文字。2、德育目的：激发学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、课目内容分解表4、学习程度描绘表四、教学重点：1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联络起来想象一池荷花这一大幅活的画。2、体会我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花眼前出现的景象。五、教学难点通过作者的想象，明白我被荷花美景所陶醉，理解那种被荷花所陶醉的心情。六、媒体的选择与组合：1、设计思想①本文为名作家叶圣陶所著，为帮助学生充分感受语言的美妙生动，必须借助电教媒体，使语言形象化、生动化、感情化。②由于作者细致留心地观察，才描绘出颜色美、姿态也美的荷花，而且让我们确实感受到那一池荷花充满了活力与活力。这些都需要使用投影片，让学生通过自己的观察真切地体会到荷花的美，与作者产生共鸣。③美妙的`音乐有利于启发学生的想象力，使用录音朗读课文，更能让学生体会到荷花的美。2、媒体选用情况表七、教学过程1、教学过程简述首先提醒课题，通过观察图画和读课文，弄清课文的二、三自然段反映了图上的内容，四自然段是作者的联想，然后依次讲解每段。最后总结板书完毕教学。教学第一段时，弄清我在什么时间、什么地方看荷花，为什么我一进公园就往荷花池边跑？一就这个词语说明了什么？找出能表达我看荷花迫切的心情的词，并指导感情朗读。教学第二段，主要弄清荷花的美表达在颜色和姿态上，教学时找出描写荷叶和荷花的句子，弄清它们的颜色，并体会颜色搭配的美，理解冒字的妙用，再学习荷花开放的三种姿态，最后指导朗读。这局部是教学重点所在，要充分发挥电教媒体的作用，对学生进展美的熏陶。教学第三段，主要弄清假如把眼前的这一池荷花看作一大幅画，那画家的本领可真了不起这句话的意思，教学时先指导朗读看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美这句话，再找到作者对美丽荷花发出感慨的一句话，弄清它的意思。教学第四段，主要明白我被荷花美景所陶醉，理解作者被荷花所陶醉的心情，教学时请同学们先齐读，然后老师引导学生弄明白作者想象的句子，最后让学生自己看图，听音乐，老师相机提示，进入到作者想象的境界中去。教学第五段，只须弄清我过了好一会儿，才清醒过来的原因，从而简洁了明了完毕。2、教学教程如下图。八、形成性练习1、学生通过多种朗读方式表达自己对荷花的喜欢。2、试用有的有的有的说话。九、板书设计《荷花》一课的教学设计，教者通过对现代媒体的恰当、适时地运用，调动学生仔细地观察，真切体会荷花的美。同时激发学生学习的兴趣，使他们感受语言文字的美，进而与作者产生共鸣，陶冶了学生的审美情趣。该课的教学获彭州市电教优质课竞赛第一名。篇2：《荷花》语文第二课时教案《荷花》教学设计【教学目的】1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。【教学过程】一、创设情境感受美1、我们已经初读了课文，知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想亲眼看看荷花呢?如今就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(播放录相)2、交流：说说自己的感受。3、过渡：大家都把荷花形容得这么美，那作者是怎么描写荷花的呢?请大家轻声读读课文，把你认为能表现荷花美的句子画出来。二、研读感悟品味美1、学习课文2～3自然段：⑴交流：先读一读找到的句子，再说说它美在哪儿?能说出理由更好。①“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”：这句话写出了荷花什么样的特点呢?你是从哪些词语中体会到的?相机理解“挨挨挤挤”：(播放课件：欣赏荷叶)体会荷叶多、大、绿、圆的美。指导朗读这句话。②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”：这句话中“冒”字可以换成哪些字呢?(钻、长、穿、顶、抽……)作者没有用“钻、顶、长……”而用“冒”是为什么呢?请大家再读读这前后几句话，想想，怎样的“长”才叫“冒”?(快速地长，使劲地长……)你能读出快速地，使劲地感觉吗?③“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”课件展示荷花图片，引导学生抓住“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，欣赏荷花刚开、盛开、将开的娇美姿态，感受荷花的勃勃活力。、指导朗读，将体会到的美在朗读中表现出来。指名读，齐读。④反复读第三自然段，说说你读懂了什么?(这句话既赞美了荷花，又赞美了大自然，因为只有大自然才能创造出这“活的画”)谁来夸夸这位了不起的画家?⑵多美的荷花呀，让我们捧起书再来美美地读读课文。生齐读2～3自然段。2、学习课文第四自然段：过渡：面对这么美的荷花，作者有什么样的感受呢?请大家轻声读课文第四自然段。⑴如今，让我们闭上眼睛，静静地，静静地，用心去听，去感受荷花的世界。播放乐曲，学生边听音乐，边展开想象。⑵说说自己好似看到了什么，听到了什么?⑶想象一下，假如你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么?⑷指导朗读：轻声读读课文，想想怎样才能读好这句话?生自由读。⑸谁愿意来读这段话，老师为他配上音乐。三、积累延伸升华美1、假如此时你就站在荷花池前，你会怎样赞赏荷花?此时此刻，你最想干什么?⑴想当主持人的，去绘声绘色地美读课文，背诵课文。⑵想当画家的，去画一画你心中的荷花，并配上精彩的讲解词。⑶想当作家的，去积累文中的美词佳句，用你的妙笔仿写一种你喜欢的花。⑷想当研究员的，去查找资料，研究荷花的根、茎、叶，看看有什么新发现。……四、总结拓展五、布置作业:1、必做题：(1)有感情地背诵课文。(2)阅读两三篇描写荷花的古诗或文章，摘录有关优美词句。2、选做题：选一种你自己最喜欢的荷花,把它画出来。《荷花》教学原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我突然觉得自己仿佛就是一