小学数学一年级-第三单元第一课时 1-5的认识

小学试题——可以编辑第三单元1～5的认识和加减法第一课时1～5的认识课前百事通目标导航船1．能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，，会读写5以内各数。2．初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3．感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。４．重点：理解1—5各数的含义。５．难点：写1—5各数。创意开场白【方案一】创设动画情景教师将"野生动物园〞图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，漂来4朵白云；一位教师带4个学生来到野生动物园游玩；一头大象从左边徐徐走来；右边大树旁有2头犀牛在休息，3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野；4只小鸟自由飞翔；草丛中5朵鲜花开放；然后画面定格。教师提问。板书课题：1——5的认识【方案二】创设情境，激发学习兴趣。1．师：小朋友们，你去过动物园吗？在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。〔出示主题图〕，这里不仅有这么多可爱的小动物！而且还给我们带来很多的数学知识呢？2．师：从这幅图中，你想知道什么？生：我想知道有几头大象？有几朵白云？……３．师：同学们想知道的可真多，这也是我们今天要学习的新知识，现在让我们一起学习吧！〔出示课题〕【方案三】直接导入1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字片片，并摆在桌子上。课堂一点通课堂巧活动【活动一】看图认数、读数，从现实中抽象出数1．教师：找找动物园里有哪些动物？它们的数量各是多少？〔学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数数，有序观察。〕2．学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片。师：图中还有什么？他们的数量各是多少？3．教师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比方太阳的个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会像老师这样说吗？4．认读1～5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。【活动二】动手操作，理解新知

1．教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？2．老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的根本含义，在操作与实践中逐步形成数的顺序，开展数感。【】知识全突破知识点1理解1—5各数的含义。【问题引入】1、2、3、4、5分别是多少呢？我们一起摆一摆吧。1.教师示范，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个?这个2是怎么来的？再摆一个，是几个？依次感知1、2、3、4、5的。逐次感知1～5的顺序。2.整体感知〔1〕出示点子图，请你给它排排队。请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。〔2〕摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？同桌相互问答。〔3〕从1数到5，再从5倒数到1。知识点2掌握1～5的数的写法【问题引入】刚刚我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上〔描红〕，从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。写完后，小组内相互评价，最后老师评价。教师示范书写1—5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。同桌交流写法。目标我知道1.我要认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。2.我要知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。3.培养我的观察和语言表达能力。随堂小挑战1.看图写数答案：3522.圈一圈答案：圈3个圈5个圈2个圈4个3.下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。答案：略我的反思课后显神通牛刀小试1.看图写数。22答案：231452.连一连。□□□□□□□□□□□□□□234