二年级上册语文课件口语交际《做手工》说课-人教部编版-

《口语交际：做手工》说课《口语交际：做手工》说课二年级上册语文课件口语交际《做手工》说课-人教部编版-目录12345设计意图学情分析教学目标教学设计及设计思路教学反思目录12345设计意图学情分析教学目标教学设计及设计思路教学倾听手工制作过程学会按顺序讲解做手工的方法交流手工制作过程能够按顺序描述清楚制作经过倾听手工制作过程学会按顺序讲解做手工的方法交流手工制作过程能掌握了口语交际的基本方法能够表达出自己的想法在活动中和同学们进行交流课前制作手工带到学校交流评价学习优点完善讲解过程掌握了口语交际的基本方法能够表达出自己的想法在活动中和同学们教学重点培养学生按照顺序说完整话的能力说的方面把自己的手工制作过程说清楚，用上相应的顺序词。听的方面注意听，记住主要信息。能大胆地向说话的人提出问题。培养良好的听说态度和语言习惯教学重点教学难点教学重点培养学生按照顺序说完整话的能力说的方面把自己的手工制（一）指导思想交际师生互动生生互动群体互动口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。教学设计及设计思路（一）指导思想交际师生互动生生互动群体互动口语交际的（二）教法教学设计及设计思路情境法范例法通过创设教学情境，激发学生的参与热情。通过创设交际情境，培养学生的交际兴趣。以视频为范例，指导学生按顺序说和注意听、记住主要信息。以师生交际为范例，指导学生进行生生互动、群体互动交际。（二）教法教学设计及设计思路情境法范例法通过创设教学情境，激（三）学法自主学习法合作学习法通过学生自主发现表达方法为学生营造宽松的交际环境。通过同桌交际和全班交际锻炼学生的口语交际能力。教学设计及设计思路（三）学法自主学习法合作学习法通过学生自主发现表达方法为学生

1.创设交际情境

（四）活动设计进入本课口语交际的主题“做手工”激发学生的兴趣敢说乐说介绍亲手制作的手工“是什么”教学设计及设计思路1.创设交际情境（四）活动设计进入本课口语交际的主

2.提供交际方法学习“表达”的方法“巧巧手工屋”巧手巧嘴按顺序讲解手工的方法（四）活动设计教学设计及设计思路2.提供交际方法学习“表达”的方法“巧巧手工屋”学习“交际”的方法师生互动的交际同桌的交际全班同学的交际（四）活动设计教学设计及设计思路

2.提供交际方法学习“交际”的方法师生互动的交际同桌的交际全班同学的交际（四

3.尝试交际体验把自己怎样构思、怎样制作过程的具体经过介绍给同桌。全班同学都参与到了交际互动中，体验同伴交际带来的快乐感受。（四）活动设计教学设计及设计思路3.尝试交际体验把自己怎样构思、怎样制作过程的具体4．反馈交际成果自主随机抽取一对一一对多（四）活动设计教学设计及设计思路4．反馈交际成果自主随机抽取一对一一对多（四）活动设教学反思完成一件自己喜欢的手工示范介绍手工鼓按顺序介绍手工制作过程师生交际的示范一对一和一对多的生生交际教学反思完成一件自己喜欢的手工示范介绍手工鼓按顺序介绍手工制对于不善于表达的学生的关注不够如有些学生的小手工虽然做好了，但是在课堂上，他们不是很积极、主动地参与到交际之中。在今后的教学中，还应当注意和改进。教学反思对于不善于表达的学生的关注不够教学反思每一节口语交际课都应该成为发展孩子口语表达的一粒种子，一次契机。每一次口语交际课都应该成为孩子日常生活中与人交流的一个小舞台。总之，口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。而如何上好口语交际，仍需要我继续学习，不断探索。教学反思每一节口语交际课都应该成为发展孩子口语表达的一粒种子谢谢谢谢《口语交际：做手工》说课《口语交际：做手工》说课二年级上册语文课件口语交际《做手工》说课-人教部编版-目录12345设计意图学情分析教学目标教学设计及设计思路教学反思目录12345设计意图学情分析教学目标教学设计及设计思路教学倾听手工制作过程学会按顺序讲解做手工的方法交流手工制作过程能够按顺序描述清楚制作经过倾听手工制作过程学会按顺序讲解做手工的方法交流手工制作过程能掌握了口语交际的基本方法能够表达出自己的想法在活动中和同学们进行交流课前制作手工带到学校交流评价学习优点完善讲解过程掌握了口语交际的基本方法能够表达出自己的想法在活动中和同学们教学重点培养学生按照顺序说完整话的能力说的方面把自己的手工制作过程说清楚，用上相应的顺序词。听的方面注意听，记住主要信息。能大胆地向说话的人提出问题。培养良好的听说态度和语言习惯教学重点教学难点教学重点培养学生按照顺序说完整话的能力说的方面把自己的手工制（一）指导思想交际师生互动生生互动群体互动口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。教学设计及设计思路（一）指导思想交际师生互动生生互动群体互动口语交际的（二）教法教学设计及设计思路情境法范例法通过创设教学情境，激发学生的参与热情。通过创设交际情境，培养学生的交际兴趣。以视频为范例，指导学生按顺序说和注意听、记住主要信息。以师生交际为范例，指导学生进行生生互动、群体互动交际。（二）教法教学设计及设计思路情境法范例法通过创设教学情境，激（三）学法自主学习法合作学习法通过学生自主发现表达方法为学生营造宽松的交际环境。通过同桌交际和全班交际锻炼学生的口语交际能力。教学设计及设计思路（三）学法自主学习法合作学习法通过学生自主发现表达方法为学生

1.创设交际情境

（四）活动设计进入本课口语交际的主题“做手工”激发学生的兴趣敢说乐说介绍亲手制作的手工“是什么”教学设计及设计思路1.创设交际情境（四）活动设计进入本课口语交际的主

2.提供交际方法学习“表达”的方法“巧巧手工屋”巧手巧嘴按顺序讲解手工的方法（四）活动设计教学设计及设计思路2.提供交际方法学习“表达”的方法“巧巧手工屋”学习“交际”的方法师生互动的交际同桌的交际全班同学的交际（四）活动设计教学设计及设计思路

2.提供交际方法学习“交际”的方法师生互动的交际同桌的交际全班同学的交际（四

3.尝试交际体验把自己怎样构思、怎样制作过程的具体经过介绍给同桌。全班同学都参与到了交际互动中，体验同伴交际带来的快乐感受。（四）活动设计教学设计及设计思路3.尝试交际体验把自己怎样构思、怎样制作过程的具体4．反馈交际成果自主随机抽取一对一一对多（四）活动设计教学设计及设计思路4．反馈交际成果自主随机抽取一对一一对多（四）活动设教学反思完成一件自己喜欢的手工示范介绍手工鼓按顺序介绍手工制作过程师生交际的示范一对一和一对多的生生交际教学反思完成一件自己喜欢的手工示范介绍手工鼓按顺序介绍手工制对于不善于表达的学生的关注不够如有些学生的小手工虽然做好了，但是在课堂上，他们不是很积极、主动地参与到交际之中。在今后的教学中，还应当注意和改进。教学反思对于不善于表达的学生的关注不够