世界多美呀教学设计

世界多美呀教学设计世界多美呀教学设计（精选11篇）

世界多美呀教学设计篇1

教学目标

学问目标

1.学会本课的"世、界、美'等9个生字，两条绿线内的"蹲、孵'等5个字只识不写。

熟悉"田字头、'"羊字头'两个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.理解课文内容，了解小鸡的孵化过程。

力量目标培育孩子朗读力量、背诵力量、想象力量和口语表达力量。

情感目标感受大自然的五彩缤纷的美，激发同学喜爱大自然的情感。

教学重点

1.学会"世、界、美'等9个一类生字；熟悉"蹲、孵'等5个二类字和"田字头、'"羊字头'两个偏旁。

2.规范写字。

3.引导同学朗读好点题的两句话和带有两个省略号、一个破折号的语句。

教学难点：引导同学精确     理解文中"蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄'表示颜色的三个叠词。

教学流程：

一、爱好引入，复习旧知

1.请同学们竖起小耳朵，你们听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）

2.今日我们连续来学习《世界多美呀》，板书课题。指导读题。

3.复习词语：世界漂亮蹲着孵小鸡黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

二、读中感悟，悟中生情

（一）研第一自然段

1.老师范读，同学评价，同学练读。

2.读完后，你知道了什么？

3.谁能用"先后'说说小鸡在蛋壳里的活动？

4.指导朗读："整个世界都是黄色的呀!'

(引导同学体会小鸡的内心活动，要读出小鸡睡醒后看到四周黄乎乎的世界奇怪   、怀疑、不满意的语气)

（二）品读其次自然段

1.蛋壳里的小鸡眨巴着小眼睛，每天看着这个黄乎乎的世界，蛋壳那么小，又那么闷，它呆不住了，小鸡干什么了？

（1）小鸡开头用担心分的小尖嘴啄蛋壳了。（出示小鸡啄蛋壳的图片）

（2）它是怎么啄的呢？谁来读读课文的其次自然段，找出小鸡啄壳的句子，读一读。

（3）蛋壳那么硬，小鸡力气又那么小，要读出小鸡的辛苦。

2.小鸡啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。小鸡最终舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去（播放小鸡通过洞眼看到的景色）

3.小鸡观察了什么？（出示句子）它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的

（1）圈出句中表示颜色的词，全班沟通。

（2）你见过这样的颜色吗?这些颜色是什么样的呢?

【课件】天空是蓝湛湛的。

天空离我们那么高，那么远，一眼看去是宽阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗？

说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水）谁能用蓝湛湛说一句话?(蓝湛湛的海水真美啊,海水蓝湛湛的,一眼望不到边.)

【课件】树木是绿茵茵的。

同学们,像春天的草坪那样,鲜绿鲜绿的.亮闪闪的.毛绒绒的，绿中还有点黄,这就是绿茵茵.还有哪些景物是绿茵茵的?(春天刚发芽的小草,小麦,.刚返青的稻秧)

谁来给"绿茵茵'找个意思相近的词？(绿油油,绿茸茸,绿莹莹)说得真好，说明小鸡看到的树木特别绿，而且看上去毛茸茸的，很茂密。谁来读？

【课件】小河是碧澄澄的。

课件出示一条清亮见底的小河、一条绿而浑浊的小河.快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？小河清亮见底,远看绿绿的,近看能观察水中的鱼儿,就是碧澄澄.你能读好这句话吗？

4.指导朗读：同学们,这么美的世界,就应当用这么美的语言来描述呀,这么美的语言,你能把它读的很美吗?

5.拓展：当小鸡急迫地从小洞眼中看世界，还有可能看到怎样漂亮的景色呢？采纳填空练习的方式，说一说，写一写：（）是红彤彤的，（）是金灿灿的，（）是白茫茫的，（）是亮晶晶的

6.小组争论沟通：用"我看到了____是_____的。'的句式说说。

（三）演读第三自然段

1.看到这么美的景色，蛋壳中的小鸡会怎么想？怎么做呢？指名说。

指导感情朗读：原来世界这么漂亮呀！

2.这句话里为什么要加上"原来'这个词呢？小鸡心目中的世界原来是怎样的呢？

今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法！

3.世界真精彩呀，小鸡可兴奋了。（课件出示课文）蛋壳中的小鸡，迫不及待地钻出来！想不想共享小鸡出壳的欢乐？你们能把小鸡这种急迫兴奋的心情读出来吗?那我们来读一读，演一演。小组合作，自读自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过.

4.小鸡们最终出壳啦！谁来读读本段,评议。

（四）悟读第四自然段.

1.现在，出壳儿的小鸡最终可以自由自在地领会大自然的美景了，小鸡渐渐从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿这一切怎么能不叫人沉醉呢？

2.你听，（多媒体播放小鸡叫声）小鸡会在说什么呢?世界多美呀!指导朗读。

3.引导同学理解破折号的用法：详细说明世界五彩缤纷的美。

4.创设情境（多媒体出示图片）当小鸡走出蛋壳看世界，世界又是一幅怎样漂亮的画面呢？引导同学结合图片绽开想象，口头练说小鸡可能看到的情景。

5.同学们说的真美！让我们把小鸡看到的再美美地读一遍吧。

6.同学们能背下来这么美丽的文字吗？咱们边背边加上动作，好不好？

7.给课文动画配画外音。

8.引导同学增加环保意识：大自然送给我们如此漂亮的景色，我们每个人应当怎样回报自然呢？对，要爱护大自然，爱护环境，让天常蓝，树常绿，水常清

三、再次悟美，指导书写

1、"蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄，红彤彤，紫莹莹，'美不美？所以，小鸡在说"世界多美呀！'美妙的事物是我们每个人都憧憬的，现在老师就把"美'送给同学们。

2、指导书写"美'字。

（1）怎么记？"美'羊大为美

（2）先认真看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。同学书空。

（3）上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。

四、回归整体，抒发情怀

1.老师叙述：小鸡在蛋壳里先由睡到醒，看到世界是黄色的，在蛋壳上啄了一个洞后看到了漂亮的世界,最终用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。这其实是小鸡孵化的过程。

2.学完课文后，你收获了什么？(熟悉了很多词,小鸡孵化,世界漂亮)

3.小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，从洞眼里看到的世界是漂亮的，站起来看到的世界是宽阔的，是五彩缤纷的。是啊，小鸡多么喜爱这个世界啊！世界多美呀！这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越漂亮！

五、课外拓展，升华文本

美妙的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。课后请画出你眼中漂亮的世界，并且配上几句话。要求用上本课所学的蓝湛湛这样的词语。

板书设计

17世界多美呀

世界多美呀教学设计篇2

《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对四周世界的熟悉。通过教学，旨在让同学感受大自然的美，激发同学喜爱大自然的感情。本课教学过程设计如下：

一、导入新课，激发爱好

1.今日，老师给大家带来了一个特别好玩的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

2.板书课题，齐读课题。

[注]同学是学习的仆人，语文教学应当激发同学的学习爱好。上课伊始，我便创设了同学宠爱的故事情境，同学剧烈的奇怪   心就被激发起来了。

二、初读课文，整体感知

1.听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?

2.借助拼音，自读课文。(遇到不熟悉的字做上记号，把拼音多读几遍)。

3.指名读文，师生评议。

4.同桌轮读，相互正音。

5.跟着课文录音轻声读。

[注]经过一个阶段的语文学习，同学已具备了肯定的读书力量。此时，我们可以有意识地引导同学开展一些自读活动，但要留意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让同学熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在同学自读过程中，老师要准时订正同学不正确的读书姿态，以培育同学良好的学习习惯。

三、理解课文，感情朗读

1、伴侣已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?

2、鸡被漂亮的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这漂亮的世界看个够，好吗?(同学戴上小鸡头饰扮演小鸡)。

师：蛋壳里的小鸡在妈妈的细心照看下一每天长大。它先是睡着的，(配上动作)慢慢地，慢慢地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发觉四周一片黄乎乎的，于是，它就觉得——

(出示：整个世界都是黄色的呀!)

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

3.老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?

(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读，(评价：你们才诞生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试?)再次指名读。

(2)师述：小鸡啄呀啄呀，最终啄出了一个小小的洞眼，让我们抓紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!

出示：它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

①轻声自由读，想象画面。

②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

③带着脑海中的画面朗读给大家听。

(评价：听了你的朗读，我们似乎真的看到了一幅漂亮的图画；再读，你们脑海中的画，会更艳丽，还会有好听的声音，试试看!)

④再次指名试读。

⑤师：谁来说说你刚才看到了什么?用“我看到了”的句式说。

⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色?

引导同学带着感情说出“——是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的……

4.世界真精彩呀，小鸡可兴奋了，急着想干嘛?

出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

(1)指名同学读。

(2)同学上台表演。

(3)指导朗读。

5、鸡渐渐从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀!(同学齐说)

[注]阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让同学戴上头饰当“小鸡”，带他们进入熟悉世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，熟悉到世界的五彩缤纷，并由衷地喜爱这个世界。

6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗?(同学分组绘画)

7.谁情愿把这美妙的景色介绍给大家听呢?

指名同学上台演说。

[注]生活是语文学习的源泉。美妙的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让同学通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的熟悉，内化课文的语言。

四、熟读成诵，积累内化

1.利用插图指导背诵。

2.闭眼想象背诵。

五、总结深化，指导说话

在大自然中，美无处不在，请你在平常留心观看，然后把看到的漂亮世界向同学说一说。

[注]总结时抓住课文的主要特点，引导同学去观看，去描述。一方面熬炼了同学的口头表达力量，另一方面从课内延长到课外，激发了同学学习语文的爱好。

六、学写生字，培育习惯

1.出示本课的生字，指名认读。

2.同学在书上描红。

3.沟通书写笔画，在《习字册》上仔细书写，留意书写姿态。

[注]写字时，时刻提示同学保持正确的写字姿态，以培育良好的学习习惯。

世界多美呀教学设计篇3

教学目标

1、学会生字和新词

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

教学过程

1、新课导入

（1）读一读，读出三个句子的不同的语气

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示课题

2、自读课文，学习生字

（1）自由朗读

（2）检查沟通

3、细读课文

（1）细读第一段

熟悉动词：蹲、孵、睡、醒、观察想

质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

（2）细读其次段

熟悉动词：啄

学习句式：他观察天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

（3）细读三、四自然段

熟悉动词：撑、叫、站、说

观赏图片

想象说话：假如你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

4、巩固字词

教材简析

本文是中华版义务训练课程标准试验教科书一班级下册其次单元的一篇课文，是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的熟悉，表达了对大自然的宠爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对四周世界熟悉的变化。

3月18日上午参与了"浙江省学校语文青年名师"共同体'成立大会暨第一次展现活动'，这是自己整理，欢迎指正！

设计思路

抓住课文的两条线索，以小鸡对四周世界熟悉的变化这一线索为主，抓住"整个世界都是黄色的呀！'"原来世界这么漂亮！"世界多美呀！'这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采纳读演结合的方法让同学们理解。最终，再用多媒体展现各种风光图片，进一步激发同学喜爱这个世界、喜爱大自然的感情。

世界多美呀教学设计篇4

一、设计理念：

以指导同学自能读书，不断发觉为基本思路（老师指导同学一遍遍读书，让同学体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会"仔细'的好）。感受读书的乐趣。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。熟悉1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情

三、教学重点：

1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美妙。

2、识字、写字，积累词汇。

教学难点：

1、体会小鸡诞生后见到世界的喜悦与兴奋之情。

2、激发同学对生活的喜爱之情。

四、课型：新授课

五、教学方法：观看法、争论法、小组合作学习、探究性学习。

六、教具预备：挂图、小黑板、电教平台

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习导入，质疑激趣

1、今日我们连续学习一个好玩的童话故事（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放其次自然段配音、配乐及动画）

2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？

（蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？）

二、情境体验，美读课文

1、其次自然段。

（1）（播放啄壳动画及啄壳声）

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

认真看。（播放蛋壳裂缝动画）

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。

请小伴侣自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告知大家小鸡啄洞的样子？

谁来大胆地读给大家听？（评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）

小鸡的确是用了许多力气、许多时间呀！我们一起来读一读。

（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，认真观看）

谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

出示句子：它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

我们和小鸡一起看到了这么美的景色。情愿读这句话的小伴侣喜爱怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。]

谁情愿来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？

请同桌的两个小伴侣再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既兴奋又惊异，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

（3）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为"整个世界都是黄色的呀！'从小洞眼里一看，才明白"原来世界这么漂亮呀！'这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界肯定更漂亮）

2、第三自然段。

（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看（播放小鸡出壳的动画）

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，渐渐站了起来。

（2）现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好伴侣们一起演演看，是怎么钻出壳的？

指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。

小伴侣边演边念。

（3）过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）

3第四自然段。

（播放动画）师：看，小鸡多欢乐呀！它走呀，看呀，观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（出示齐说）世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话

1、小鸡往前一看，田野里更美了！（看图说话）

（出示）太阳-----------油菜花-------------山坡----------------

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说

生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

2、小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？观察些什么呢？小组争论一下。

（播放欢快的音乐，师巡察了解、指导）

沟通（花园里、动物园里、草原、校内、旅游景点）

（随机奖给同学大自然风景邮票）

3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！由于小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀！

四、指导书写，把字写美

1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2、看笔顺表，自学"世界'两字的笔顺。

3、电脑显示笔顺，再说一说。

4、教学新笔顺"羊'（羊字头），电脑显示"美'的笔顺。

5、范写"美'字，并认真看四横的变化。

6、按正确笔顺在书上描红。

7、在《习字册》上描红、临写。（播放轻柔的写字音乐，提示留意写字姿态）

五、课外延长，选择练习

1、把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2、邀请自己的好伴侣编一编、演一演课本剧。

3、写话：小鸡来到-----------------，观察------------------，-----------------，-------------。

小鸡来到-----------------，观察------------------，-----------------，-------------。

小鸡来到-----------------，观察------------------，-----------------，-------------。

叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀！

小结；小鸡在蛋壳里的时候以为"整个世界都是黄色的呀！'从小洞眼里一看，才明白"原来世界这么漂亮呀！'请你们认真观看身边事物会有更多发觉。

后记：

1：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。生活中许很多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现同学对身边事物的喜爱。

2：这节课通过朗读课文，使同学了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发了同学喜爱大自然的感情。在指导同学自主读书时，不断发觉基本思路。

3：情境体验，美读课文了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。生活中许很多多有取的事，下课后能主动向老师说。体现同学对身边事物的喜爱。

第二课时

一、观赏朗读，巩固识字。

1、复习旧课：躲在蛋壳的小鸡原以为世界是什么样的？钻出蛋壳后，小鸡才发觉了什么？它的心情怎样的？

2、指名发言，评议。

3、同学有感情地朗读课文。

4、老师引言：小鸡眼里的世界这么漂亮，其实还有更美的，他还没发觉。小伴侣们，赶快把你们收集到是漂亮世界的图片展现出来，让小鸡好好观赏。

5、同学出示图片，观赏沟通，感受世界的美妙、奇妙。

6、老师消极：观赏完这漂亮的世界让我们来识记文中的生字。

7、开火车抽读本可课生字，并练习扩词。

二、练习巩固，积累词汇

1、从课文中画出表示色的词语，读一读。

2、想想，还有那些东西也是这些色的？

3、同学自由发言，评议。

4、引导同学选其中的一个词语练习说话。

5、读一读文后"词语花蓝'中的四个词语。

三、熟悉偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的7个生字。

2、指名认读并纩词。

3、弄清各个生字的结构及笔画笔顺。

（1）、独体字：乎用

（2）、左右结构：鸡站地

（3）上下结构：空高

4、同学逐字书空，老师强调关键笔画：

乎：第一笔为短平，第四笔要写长。

5、逐字指名说说各笔画在田字格中的详细位置。

6、老师逐字范写，同学防写。

小结：这节课，我们不仅观赏了漂亮的世界，还学会了书写文中的七个汉字，真是收获不少，盼望大家以后能连续努力，专心地写字，专心地去发觉世界。

板书设计：

5、世界多美呀

天空（湛蓝）

世界多美呀树木（绿色）

小河（碧清）

后记：

1：通过课文的学习，同学能够图文结合，联系生活，启发想象，去理解文本及识记生字积累词汇，但今后还应留意铺导同学的书写。

2：通过运用不同的阅读方式，培育同学自主、合作、探究的学习方式。正确、流利地朗读课文。培育同学对活动的爱好和爱好。

3：这节课我们通过运用不同的阅读方式，培育同学自主、合作、探究的学习方式并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。

世界多美呀教学设计篇5

第一课时

一、导入

1.同学们，你们四周的世界是什么样的？

2.有一只小动物也说"世界多美妙呀'，板书课题。

⑴读准"也'的音，是翘舌音不是平舌音。

⑵齐读课题。

3.读了课题后，你有什么问题要问吗？

4.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文，把生字词和小节号画出来。

3.检查自学效果。（出示生字词）

⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的？

⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4.指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1.再指名朗读课文，边听边想：课文中"世界多美呀'是哪只小动物说的？

2.它是什么状况下说的？

3.你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

1）.自读，指读，赛读。

2）.全班读课文。

四、教同学字

书读得好，字也能写得好。

1.出示生字卡片，巩固生字读音。

教学"羊字头"。

2.看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。

3.反馈检查"世、美'的笔顺。

1）.指导写字。

2）.师范写四个字，生描红、临写。

3）.生写剩余的生字。

世界多美呀教学设计篇6

一、谈话导入：

开头1：（出示鸡蛋图）：这是一个光溜溜的鸡蛋，（出示小鸡）这是一只毛绒绒的小鸡。从鸡蛋到小鸡，这可是一段奇异的生命旅程。今日这节课，让我们随着这只小鸡去体会一回成长的欢乐。

二、学习第一自然段

1、设置情境，看图激趣

（出示母鸡孵蛋图片）春天的阳光金灿灿的，真温和呀；地上铺着金灿灿的稻草，真舒适呀；母鸡妈妈正忙着孵小鸡宝宝呢！

2.（出示第一自然段的第一句话）指名读。知道吗？"孵'字的左半部分是卵，卵就是"蛋'的意思。所以，孵就是鸡妈妈蹲在蛋上，用自己的体温让蛋宝宝变成鸡宝宝。这样先生蛋再孵小宝宝的还有谁呀？（鸭、鹅、小鸟等）

鸡妈妈孵小鸡可辛苦了，一蹲就要蹲很多天。不过，功夫不负有心人，一个小生命最终觉醒了。

3.引读第一自然段第2、3句话。

（1）蛋壳里的小鸡发生了什么变化？（相机板书：睡醒）

（2）小鸡宝宝开头有生命了，它能看能想了。它看到什么，想到什么？

（出示句子：整个世界都是黄色的呀！）

与"黄色'意思一样的词这段话中还有一个黄乎乎。"整个世界'指哪里？（蛋壳里）对呀，整个蛋壳里、小鸡的四周（教鞭环指小鸡的四周）都是黄色的！

齐读这句话：突出：整个、都是、！

（3）移情谈话，体会小鸡的心情。

假如你是小鸡，看到世界只有一种黄色，你心里会想什么呢？（绝望、安静）

假如你是小鸡，刚睁开眼就看到整个世界都是黄色，你心里会想什么呢？（惊喜）

各自读出各自的心情

三、学习其次自然段

过渡：小鸡宝宝在长大，呆在小小的蛋壳里舒适了，它呀，想出来呢，于是：

1、啄壳困难（出示1-2句）

（1）这2句话写小鸡干什么？（啄蛋壳，板书：啄）知道是"啄'是什么意思吗？用动作表示表示看。（副板书：啄）

（2）自由读，你读懂了什么？

（3）沟通体会啄壳困难，指导朗读,加上动作。

"啄呀啄呀，很久'体会时间长

"一个'"小小的洞眼'体会小鸡的劲儿小

谈话深化体会：刚刚诞生的鸡宝宝劲儿这么小，却还是这么坚持不懈的啄呀啄呀，真像不怕困难的春笋宝宝呀！

有一首儿歌就是讲小鸡宝宝啄蛋壳的，听！（请同学学做小鸡嘴有节奏地"啄'）

啄啄啄，啄蛋壳；壳儿硬，嘴儿嫩；小鸡宝宝啄不停。1234567，7654321.啄破蛋壳瞧一瞧，外面的世界真精彩！

2、世界真美（出示第3句）

（1）小鸡观察了什么呀？图片，句式。

指读第3句

用这样的句子还会说吗：小鸡观察了（）的天空，（）的树木，（）的小河

（2）蓝湛湛的天空是怎样的呢？绿茵茵的树林是怎样的呢、碧澄澄的小河又是怎样的呢？想看看吗？

a.给两幅天空图：你觉得哪一副图可以用"蓝湛湛'？（蓝得深、蓝得纯）另一个天空是灰蒙蒙的。蓝湛湛还可以用来说什么？（大海）读好词。

b出示绿茵茵的树林图：看到这幅图，有什么感觉？（绿得很浓）这样浓浓的绿就是绿茵茵在这幅图上还有绿茵茵的什么呢（草地）

c碧澄澄河水图：这样的河水是碧澄澄的。结合图理解，水绿且清

"绿茵茵'和"碧澄澄'的意思有什么相同的地方？（碧和绿的意思一样）有什么不一样的地方？。

（3）把刚才漂亮的景色留在你的脑海中，再读这句话！

（4）小鸡看到的美景就这些吗？（还有别的）你从哪儿知道？（省略号）板书：省略号

词的积累：你还能说一些跟"蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄'一样的词吗？

句子的练习：出示填空题：（口头完成，出示图开启思路）

（花儿是红艳艳的）；

（太阳是金灿灿的）。

（草儿是绿油油的）；

（5）连着课文原有的语句和练习中的语句一起读。

过渡：原来，世界不是黄乎乎的一片，（引读）原来世界这么漂亮呀！

小鸡还听到了什么？闻到了什么？

小鸡，你会怎么想，怎么做呢？

四、学习第三、四自然段

1、出示：原来世界这么漂亮呀！指导读出惊喜，赞美！

小鸡可兴奋了，它多想走进这个漂亮的世界呀？

2.它怎样才能由蛋壳内的世界走到蛋壳外面这个精彩的世界呢？轻声读读第三自然段。

沟通：撑、叫、站（副板书：撑、叫、站）

3.谁能为大家有感情地朗读一下第三自然段？（依据同学的朗读，相机指导读出：兴奋、站得慢而努力）

过渡：小鸡最终能站起来了，它一边走着一边观赏着一边叫着：叽叽、叽叽

你听懂小鸡的话了吗？（小鸡是在说）世界多美呀！（出示课题和课件）

这里的世界指哪里？是蛋壳里的那个世界吗？（大自然）"美'能组个词吗？（漂亮、美妙）是呀，大自然多漂亮呀，外面的世界多美妙呀！谁不想打心眼里夸夸世界多美呀！

这里的，仅仅指的是，还指什么？

五、课文学完了，请小伴侣看看这些词，老师在这些词之间加上箭头，你有发觉吗？（这是小鸡的成长过程）想不想看看小鸡成长的过程？（放录像）

六.作业指导：《语练》68页第三大题。用尺连线。

用男女生分角色读练习的左右两列词语，体会左侧的词是表示事物的，右侧的词全是和蓝湛湛一样表示颜色的词。

老师念表示事物的词，同学脱离练习读abb式的词语。巩固。

附板书：

17世界多美啊睡

蓝湛湛绿茵茵醒

黄乎乎

啄

碧澄澄撑

叫、站

世界多美呀教学设计篇7

：佚名转贴自：转载点击数：160

《世界多美呀》教学设计

尹美芬

教学过程：

一、多媒体课件导入

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（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡渐渐醒来了，观察四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)

【生动形象的画面与声音有机结合，既是对上节课学习内容的再现，又一下子把孩子们引入奇妙的童话世界，诱发同学剧烈的奇怪   心和求知欲。】

二、学习其次自然段

1、你听到了什么？（同学依据感知自由想像。）

2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）

（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。

（2）指名读。相机评价。

（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）

过渡：小鸡从这洞眼里又观察了什么？

【这一环节激活了同学已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。】

3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？

4、指名随便说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）

（1）飘出一句指导一句。

（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小伴侣听听，喜爱怎么读都行。

【“喜爱怎么读都行。”这一环节的设计，敬重了同学独特的个性，独特的体验。】

（3）谁想来读给大家听听？

三、学习第三、四自然段

过渡：看到这么美的世界，假如你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？

1、指名说。

2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最终两段。

3、啊，原来世界这么漂亮呀！小鸡可兴奋了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）

指名读，相机评价。

4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，渐渐站了起来.）渐渐走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好伴侣说一说。（配乐《春天在哪里》）

【创设情境，让同学转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观看，去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉。】

（1）指名说说，进展语言。

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（2）小伴侣，你用最美的语言，描绘了一个漂亮的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的……

【这一环节的设计，唤起了同学原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。这不正是“让生活走进课堂，让课堂走向生活”吗？】

（3）是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）

过渡：你想写写这个课题吗？这里有三个字特殊难写（多媒体出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信念来攻破他们吗？

四、学习生字：世、界、美

1、看笔顺表描红，边描边想：有什么胜利阅历想来告知大家？

2、沟通胜利阅历。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）

3、让我们一起来共享一下大家的胜利阅历吧！习字册练写。

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世界多美呀教学设计篇8

教学目标：

学问与力量目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、精读课文，品析重点词句，重在语言的朗读和积累。

情感目标：了解小鸡孵化的过程，感悟大自然的美，激发同学喜爱大自然的情感。

教学重点：引导同学通过形式多样的朗读，感悟世界的漂亮，丰富语言的积累。

教学难点：感受"蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄'等词的意思，并学会使用abb式的词语，激发同学感悟大自然的美。

三、教学过程

（一）、复习导入

直接导入课题后复习第一课时学过的生字词。

（课件显示一个个的苹果）

（用摘苹果的形式来复习学过的词语，既检查了第一课时同学对生字的把握状况，又吸引了小伴侣的留意力，激发了他们的学习热忱，也为接下来的品读课文，营造了良好的学习氛围。）

（二）学习课文，品读悟情。

1、学习第一自然段。

（课件显示第一自然段和母鸡图）听老师读课文第一自然段。

a、（提问）小鸡在蛋壳儿里看到了什么样的世界？

（课件显示小鸡图，让同学理解黄乎乎这个词并板书：黄乎乎）

（由于是低班级的同学让同学图文结合理解黄乎乎这个词，这样更加详细明白。）

b、假如你是蛋壳里的小鸡，一睁开眼观察这黄色的世界，你会想些什么呢？

（阅读是同学的个性化的行为，要珍视同学的独特感受，体验和理解。我就设计了这个问题引导同学入情入境，从小鸡的视角去感受，去体验，以悟促读。）

c、指导朗读第一自然段。

（三）学习其次、三、四自然段。

从一开头说"整个世界都是黄色的呀'到最终说"世界多美呀'是本课的的主要线索，也是本课学习的重点。因此，我采纳层层铺设的方式来引导同学跟随小鸡看世界。

1、学习其次自然段。

a、抓住重点句子品读感悟。（课件出示句子，"小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼'。再出示小鸡啄开鸡蛋壳一个小洞眼的图片。）

（：让同学形象直观地感受，啄了很久，才啄出那么一个小小的洞眼，从中知道小鸡啄蛋壳的不简单。这样指导同学朗读达到事半功倍的作用。）

指导朗读第一句

b、课件出示句子"它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的'。

先出示句子让同学想一想"蓝湛湛'、"绿茵茵'、"碧澄澄'这三个词语是怎么样的？再课件显示蓝天、绿树、碧水的漂亮画面。（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

（"蓝湛湛'、"绿茵茵'、"碧澄澄'这三个词语比较冷僻，不要说同学没听说过，成人平常也很少用。对于一班级的同学来说更是理解的难点，而它们又正是本文的灵魂，因此理解这三个词是一个难点。教学时我依据儿童的年龄特点及思维特点，从直观、形象入手，我利用课件，把课文所描绘的景物生动形象地呈现在同学的面前，让同学在脑海中"活'起来，感受大自然的美，激发情感，身临其境，从而就很到位的理解"蓝湛湛'、"绿茵茵'、"碧澄澄'这三个表示颜色的词语，并激发起诵读的欲望。

c、用多种形式指导朗读，感悟"蓝湛湛'、"绿茵茵'、"碧澄澄'这三个表示颜色的词语。

2、学习第三、四自然段

在教学第三自然段时，我提出这样的一个问题"假如你就是那只小鸡，看到外面的世界是那么的美，那小鸡是怎么做的？又是怎么说的？

（课件出示课文第三自然段）同学自己读课文第三自然段，并加上动作，感受一下小鸡是怎么做的？

（课件出示第四自然段）齐读第四自然段，它是怎么说的？

（一班级的同学活泼好动，喜爱表演，本环节通过让同学扮演小鸡来做动作，再读课文，引导同学进入情境。体验角色，让词句在孩子的心中鲜活起来。）

指导朗读第三、四自然段

3、熟悉构词规律,积累abb式词语

我设计了这样的一个问题"请你对小鸡说一说世界还有哪些漂亮的颜色？'我让同学用这样的句式说。

多媒体出示"我观察是。'说一句话。

如红艳艳的花朵、绿油油的草地、黄澄澄的橘子等等。

（我设计了这样的一个问题。不但是对熟悉构词规律,积累abb式词语。这也是借文中"'引导同学走出文本拓展延长，抒发情怀。）

3、指导朗读课文，背诵课文。

板书设计：

17、世界多美呀

黄乎乎

蓝湛湛

绿茵茵

碧澄澄

世界多美呀教学设计篇9

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课9个生字，5个二类字只识不写，熟悉两个偏旁；理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

教学重点难点：重点是识字、写字和朗读课文。

难点是了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的熟悉变化，感情地朗读、背诵课文。

习惯养成训练点：培育同学正确的书写姿态和规范书写；培育同学有感情地朗读的习惯。

教学预备：多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；熟悉两个偏旁。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们四周的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说"世界多美呀'，板书课题。

（1）读准"世'的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播放多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词用横线画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

（出示生字词）

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄边音：丽

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文，边听边想："世界多美妙呀'是哪只小动物的说的？

2、它是什么状况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗？

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教同学字。

书读得好，字也能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学"美字头'。

3、看课后笔顺表，自同学字的笔顺并书空。

4、反馈检查"世、美'的笔顺。

5、指导写字。

在同学自己认真观看字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导"乎、世、鸡、美'

6、师范写以上四个字，同学描红，临写。

7、生写剩余的生字。

其次课时

教学目的：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发喜爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、"世界多美妙'是谁说的？

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么？

3、谁能用"先后'说说小鸡在蛋壳里的活动？造句。

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界漂亮吗？

（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动。）

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小学问。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？

指导背诵。

三、细读其次自然段。

1、指名读其次自然段

2、课文告知我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出示句子）它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些词是表示颜色的？

（3）"蓝湛湛'和哪种颜色相同？

a、（多媒体映示：上面是"蓝湛湛的天空'，下面是淡蓝、蓝、深蓝）

b、"蓝湛湛'表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

b、哪些景物又是绿茵茵的呢？

（5）多媒体映示：上面是一条清亮的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）

a、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？

b、同学沟通、争论

积累词语：红彤彤绿油油黄灿灿......

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把漂亮的景色登记来，看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡特别想出来吗？

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么？

4、你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

五、细读第四自然段。

1、是呀，小鸡看到如此漂亮的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、谁情愿当当这只小鸡来赞美一下这漂亮的世界？

4、指导有感情地朗读课文，背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用我们聪慧的大脑登记来吧！

齐声朗读课文。

板书设计：

黑乎乎

16、世界多美妙呀！蓝湛湛爱大自然

绿荫茵

碧澄澄

教后记：

在学习这一课时，我运用了多媒体课件，孩子们看着小鸡孵出来的情景很兴奋，学习爱好很高。当让孩子们说一说小鸡还能看到哪些美妙的事物时，孩子们更是把他、他们自己平常觉得美的景物或事物说出来了，情感目标达到了。另外,让孩子们说了说abb的词语，孩子们也积累了许多。

世界多美呀教学设计篇10

其次课时

一、复习导入

1.今日我们连续学习一个特别好玩的童话故事17.世界多美呀

指导朗读：你能把课题读得更美吗？

2.这句话是谁说的？（贴小鸡图片）

小鸡给我们带来了生字宝宝，还熟悉他们吗？

出示生字，指名生领读，齐读。

蹲着孵小鸡黄乎乎

蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

很久世界漂亮

它叽叽站了起来

3.现在就让我们和小鸡一起走进课文，去经受一个奇异的旅程，看看世界究竟有多美吧！

二、品尝童话一（第一自然段）

1.同学自读，思索：一共几句话？（三句话）

2.学习第一句。

（1）出示句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了很多天。

（2）指名生读句子，你知道了什么？

（3）沟通：

蹲着：母鸡孵小鸡的动作。

很多天：时间长，一般要20多天。

（4）师：母鸡为了小鸡一动不动地蹲了好多天，你觉得母鸡怎么样？

（很辛苦、很累、不简单、母爱真宏大）

指导朗读：鸡妈妈为了孩子，可真辛苦呀！你能读好这句话吗？

（5）指名生读句子，女生读。

3.学习其次句。

（1）出示句子：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的。

（2）小鸡在蛋壳里呆了那么长时间，它在干什么？

（3）沟通（相机板书）：

睡：睡得多香呀，千万不要吵醒它。

（指名读，评：多可爱的小鸡！正做着美梦呢！）

醒：做动作，伸伸懒腰。

看：醒来的小鸡，睁眼一看，看到了什么？

（点红：黄乎乎）

师：为什么小鸡看到的是黄乎乎的？（小鸡在蛋壳里）是呀，蛋壳里的世界是一个黄色的世界，谁来读好这个词。

（4）指名生读，齐读。

4.学习第三句。

（1）师：小鸡看到黄乎乎的世界，会怎么想？

（2）出示句子：小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

（3）指导朗读：

"！'：感叹号，小鸡心情怎么样？（惊异、惊奇、兴奋、兴奋）

师：心里想的，要读得慢点、轻点，带着这种心情读好这句话。

（4）指名生读。

5.齐读第一段。

带上你的表情，加上你的动作，融入你的感情，齐读第一段。

三、品尝童话二（其次自然段）

1.学习第一、二句。

（1）小鸡可不甘心成天呆在黄乎乎的世界里，它在蛋壳里干什么呢？

（2）出示句子：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。

（3）你知道了什么？

（4）沟通：

啄：做动作，听，这是小鸡仔啄蛋壳呢！

（师用手指敲桌子，同学做动作）

啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小鸡还没有出壳，力气太小了，要把硬硬的蛋壳啄破，小鸡会怎么样？

（时间长，力气小，很吃力，不简单）

（5）指导朗读：小鸡啄蛋壳真辛苦呀！你能读好这句话吗？

指名生读，齐读。

（6）小鸡小鸡，这么辛苦地啄蛋壳，你想干什么？

（我想看看外面世界怎么样？我想看看外面的世界是不是也是黄乎乎的？）

2.学习第三句。

（1）小鸡，你透过这个小小的洞眼看到了什么？

（2）出示句子：它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（3）比较句子：

它观察天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。

它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

两句话有什么不同？你喜爱哪句话？为什么？

（点红：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

★"蓝湛湛'和"蓝'有什么不一样？

（出示天空图片）看，你觉得天空怎么样？（蓝湛湛的，真美）

指导朗读：天空蔚蓝蔚蓝的，一大片一大片，蓝得那么鲜亮，那么漂亮，比一般的蓝更蓝，读好这个词。

师：出示填空：蓝湛湛的（天空）

还有什么也是蓝湛湛的？蓝湛湛的（海水）

★"绿茵茵'和"绿'有什么区分？

（出示树木图片）树木长得怎么样？（绿茵茵）

指导朗读：树木碧绿碧绿的，绿得那么刺眼，布满生气，谁来读好这个词。

★"碧澄澄'和"碧绿'有什么区分？

（出示小河图片）这条小河怎么样？（碧绿碧绿、清亮见底）

师：透过清亮的河水，你能看到什么？

指导朗读：河水真清呀，一眼能见究竟，谁来读好这个词。

（4）指导读好句子。

师：把词语放进句子中你能读好吗？

指名生读，齐读。

（5）这三个词都是表示什么的？（颜色）用了这样的词，能使景物变得更美了。

（6）师：像这样的词语还有很多，你能说说吗？

出示词语：红艳艳黑乎乎白茫茫黄澄澄亮晶晶

金灿灿紫微微绿油油红通通黑压压

（7）考考你。

连一连：

碧澄澄天空

白茫茫泥土

金灿灿小河

蓝湛湛雪地

绿油油油菜花

黑乎乎草地

说一说：

小鸡观察是的。

（8）小鸡还看到了许多许多，所以书上用了一个标点符号（点红：）省略号来表示还有许很多多漂亮的景物。

四、品尝童话三（第三自然段）

1.学习第一句。

（1）小鸡，现在你还认为整个世界都是黄色的吗？（不是，而是五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩）

（2）出示句子：原来世界这么漂亮呀！

（3）指导朗读：五彩的颜色，漂亮的世界，谁来读好这句话。

指名生读，齐读。

2.学习其次、三、四句。

（1）师：原来世界这么漂亮呀！小鸡，你现在的心情怎样？（兴奋、快乐、兴奋、欣喜若狂）

师：你现在最想做什么？（抓紧从蛋壳里出来，好好看看这个漂亮的世界。）

（2）出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。它叽叽叽地叫着，渐渐站了起来。

（3）小鸡是怎样做的？找出表示小鸡动作的词语。

（点红：撑、叫、站）

（4）让我们一起学着小鸡来演一演。

3.小鸡们，最终走出蛋壳，走进这漂亮的大自然了，你们兴奋吗？

让我们一起高兴奋兴地读好第三段。

五、品尝童话四（第四自然段）

1.现在，出壳的小鸡多兴奋啊！（播放小鸡声音）听，叽叽，叽叽，小鸡是在说什么？

2.出示句子：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的

3.师：小鸡是在说什么蓝湛湛的？（天空蓝湛湛的）

什么绿茵茵的？（树木绿茵茵的）

什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

4.师：小鸡还在说，世界多美呀

指名生说：红彤彤的、黄灿灿的，紫微微的、红艳艳的、白茫茫的、金灿灿、黄澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的

师：整个世界真是五颜六色，五彩缤纷。让我们一起来大声读一读课题世界多美呀

六、总结课文

1.通过今日的学习，你知道了什么？（小鸡的孵化过程；大自然是五彩缤纷，特别漂亮的）

2.小鸡通过自己的努力，从蛋壳里出来，去熟悉了世界，盼望小伴侣们也能用自己的眼睛去发觉大自然的美，爱护大自然，让我们的世界变得更加漂亮。

七、教同学字词"鸡、站'

1.出示生字卡片，开火车读生字，巩固读音。

2.你怎么样记住这些字？

3.师范写，边写边讲解田字格中的位置和留意点。

鸡：左右结构又字旁，其次笔是点，右边一个鸟，横在又下方。

站：左右结构立字旁，第五笔是提，左窄右宽，口的竖在竖中线上。

4.生书空，留意笔顺。

5.给生字找伴侣。

鸡：小鸡公鸡母鸡鸡犬不宁

站：车站站立站台水电站

6.生描红、临写，师巡察指导。

7.反馈、评价，展出写得好的同学作业。

八、作业：

1.小小故事家：把这个好玩的童话故事讲给你的家人或伴侣听。

2.小小绘画家：拿起你的小画笔来画画这个漂亮的世界，在旁边写上几句话。

九、板书设计

蓝湛湛

（贴图）17世界多美呀绿茵茵

睡醒看啄撑叫站

碧澄澄

世界多美呀教学设计篇11

：佚名转贴自：转载点击数：138

《世界多美呀》教学设计

设计者：周明霞

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教学内容：苏教版国标本语文其次册《世界多美呀》（其次课时）

教学目标：

学问与力量：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解生字词语，能正确、端正地书写生字。

3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。

过程与方法：

1、通过朗读、想象、说话感悟课文内容。

2、调动生活积累，感悟世界的美妙。

情感态度价值观：感受大自然的美妙，产生对大自然、对世界的喜爱和憧憬。

教学预备：多媒体课件

教学流程：