城堡说课稿（精选10篇）

第35页共35页城堡说课稿〔精选10篇〕篇1：漂亮城堡说课稿一、教学理念：本课教学设计力图以创新为内涵，以想象画为形式，以教材为基点，以《漂亮城堡》为依托，丰富和拓展富有创意、操作有效的绘画课堂教学新形式，并突出三个“有利于”：1、有利于激发孩子的绘画兴趣，培养学员对美的表现才能。著名的现代教育先驱蒙台梭利主张让孩童透过感官教育来开展智力，并强调让孩子自己选择学习工具。她相信儿童获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。本课努力尝试让孩子用多种工具材料表现自己心目中最美的城堡，从而激发学习的兴趣。2、有利于开展学员的感知才能和形象思维才能。大教育家苏霍姆林斯基说过，儿童是通过造型、色彩和音乐进展思维的。美术课的优势就是可以更多地让学员接触实际事物和详细环境，并不只是提供抽象的符号。本课以大量的城堡信息，为学员感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中扩张思维。3、有利于促进学员个性化的开展。美术课应特别重视学员的个性开展，鼓励学员在创作过程中展现自己独特的个性，画出奇思妙想的作品。美术教育必须为培养孩子创新精神和创造意识提供最适宜和最宽松的环境。二、教材分析^p：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的外乡建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对各种各样城堡感知、回忆的根底上，创造出新的城堡，从生活中发现美，又超越生活地表现美。三、教学目的：〔1〕、知识与技能：认识各种根本型，会用大小不同的形状和各种色彩概括、组织、装饰建筑物。〔2〕、过程与方法：拓展思维，培养空间想象才能和创意表现的技能。〔3〕、情感态度与价值观：关注建筑物不同形式的美及其与生活的关系，体会理解建筑物的文化内涵，激发学员美化生活的愿望。四、教学重难点：我认为最能表达课题目的的局部就是课堂教学的重点局部，抓住重点就能在教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点局部往往也就是难点所在。根据本课的教学目的，我将本课的教学重难点确定如下：〔1〕、重点：感受城堡的外型美感，引导学员大胆想象、创作〔2〕、难点：想象并表现出富有创意的“漂亮城堡”。五、教具：以不同方法表现城堡的范画作品四幅，著名城堡图片和儿童优秀绘画作品假设干幅。六、学具：黑色马克笔、银笔、油画棒、水粉笔；彩色卡纸、刮画纸、水粉纸；水粉颜料等。七、课时：3课时八、学情：兴趣是学习绘画的原动力，本课的教学主体是普遍年龄在6至7岁，根本处于幼儿园大班这一认知程度的中级班学员，他们相对于初级学员思路更广，思维更活泼，而且欢送更新颖，更有兴趣的美术活动形式和内容，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的目光去看世界，对生活中美妙的`事物有强烈的表现欲望。我充分发挥美术教学特有的魅力去激发孩子的绘画热情，抓住学员的心理，有效地驾驭了课堂。九、教法：根据本课的教学目的，学员的年龄特点和已有的知识程度及认识规律，我采用以下的方法：1、情境创设法：课始，利用悬念导入、故事描绘和直观形象的电脑画面，把学员带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学员的主体作用。2、提问法：在本课教学中，多问学员几个为什么，启发学员考虑，因为没有问题，没有考虑就得不到思维的开展，这样做是为了培养学员的思维开展。3、发现法：在教学过程中，引导学员通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学员的思维才能和自主探究才能。4、启发诱导法：分析^p城堡的组成形状，启发学员生活中任何东西都可以变成城堡，解放学员的大脑，让他们大胆想象，解放学员的手，使他们放手表现，解放他们的嘴，让学员表达自己的意见。十、学法：“学”是主体，在老师的主导下，学员将采用以下的主要学法：1、交流合作讨论法：老师提示问题，让学员仔细考虑，互相讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学员的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。2、练习法：是学员在老师的指导下，将所学的知识用于实际，以稳固知识，形成技能技巧的教学方法。3、对照法：在本课的教学与绘画练习中，我出示了搜集的多幅优秀学员作品及范画，让学员对照比拟，激发学员的创造力和表现欲。十一、教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：创设情境，激发兴趣讲授新课，自主学习想象作画、展示互评课后拓展〔一〕、欣赏图片，创设情境：1、设问导入。“小朋友们，你们听过童话故事吗？故事里国王、王后、王子和公主住在什么地方啊？”2、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国，欣赏世界著名的城堡建筑。提示：城堡是一种非常高大而壮观的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。城堡里还有着许许多多精彩的故事呢！3、激发幼儿的设计城堡兴趣。我们家乡的新楼房建得可真多啊，宽阔的马路四通八达。小朋友想一想假设是我们的家乡也有一幢美丽而又神秘的城堡，一定会吸引全国甚至世界各地的小朋友前来参观，我们就会交到更多的朋友，那该多好啊！如今就让我们为家乡设计一幢漂亮的城堡怎么样？〔二〕、启发讨论，开拓思路1、黑板演示，互动交流：老师边板演，边将城堡做拟人化设问：1〕城堡的头是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的、或者瓦楞形的……2〕城堡的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规那么的……3〕城堡衣服上的口袋、纽扣是什么样的：方格窗、百叶窗还是圆形窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……安装在什么地方？2、大家都来设计城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？让我们先来看看其他小画家是怎么画的吧，展示优秀儿童画作品，启迪生活中很多事物都可以用来设计城堡：1〕联想置换法。如将大树、铅笔毛笔、蘑菇、苹果、桃子、帽子、靴子、瓶子、鱼、蜗牛、毛毛虫、爱心等等联想成城堡。可将城堡置于陆地、海底、月亮上，甚至让城堡飞翔起来等。2〕添加组合法。如可将各种互不相干的事物拼组起来，添加图案，变成有趣的城堡等……〔三〕、温馨提示，创前引导：1、要注意建筑的大小搭配、上下错落、造型奇特。2、以装饰色彩表现，要注意色彩的搭配。3、增添情节，用简单的童话角色或景物来添加以丰富画面。〔四〕、鼓励创作，巡视指导：1、老师对几种绘画方法进展简要技法指导，提示注意点。2、幼儿自愿分成四组：刮画法组、油水别离画法组、线描法组、银笔造型法组，采用不同的绘画材质与绘画方法进展创作，赛一赛，看看哪种方法创作的效果更好，哪组小朋友画出的城堡更好看。3、小朋友开场作画，老师鼓励大家大胆想象，自由作画，画砸了没关系，再重来。4、老师再根据孩子的才能进展差异化辅导，在城堡根本成型，进入完善阶段时，提示“八个一”：即“加一加”、“扩一扩”、“反一反”、“改一改”、“搬一搬”、“变一变”、“代一代”、“连一连”。力图使每个学员都能画出想象丰富、画面饱满、整体感强的作品，享受成功的快乐。在巡视时要能及时发现并解决学员出现的问题，但不要干预太多。〔五〕、作品展评，体验成功：1、看到一幅幅妙趣横生、奇思妙想、生动感人的作品，我与学员们都被迷住了：迪斯尼城堡、太空城堡、大树城堡、帽子城堡、靴子城堡、海螺城堡、蘑菇城堡、望远镜城堡、乐器城堡、会飞会游的城堡等等，无不活灵敏现地跃然于纸上，更为可喜的是每座城堡里都还有个美丽动人的故事。2、自述互评：让学员介绍自己的作品，彼此交流学习，培养学员欣赏评述才能。此目的是让学员在自评的过程中鼓励学员向别人展示并描绘自己的作品，在学员互评的过程中，鼓励学员大胆地表达自己的想法，老师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学员便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价。3、老师评价：老师根据作品的形式、创意、完好度、技巧、美感等因素赞赏本班小朋友的优秀画作，并推荐给建筑师做参考，让大桥镇尽快建成一座漂亮的城堡！4、作品展示：选择一批优秀作品，集中张贴在班级画廊进展展示。〔六〕、课后拓展：让小朋友课后在家长的配合下以橡皮泥为材料，制作一幅城堡泥塑，进一步体验不同材质产生的神奇效果。此过程是让学员对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学员对美术的热情。也是为了稳固新学的知识，加深对知识的理解和培养学员思维的灵敏性、开放性。十二、教学反思：通过本次想象画的教学让学员关注建筑物不同形式的美及与生活的关系，体会理解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学员发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与才能，进而解决绘画教学中创作素材难找的问题。本课在内容、材料的选择上以学员都感兴趣的事物和容易使用的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进展表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学员的创作欲望，拓展了学员的艺术视野，开展了学员的艺术修养与表现才能，同时也浸透了爱家乡的情怀。使学员懂得了生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。篇2：《数字城堡》小班数学说课稿《数字城堡》小班数学说课稿一、说教材本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探究活动。对数量的感知是数学中最根底的知识,也使幼儿开场积累数学的感性经历首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比拟复杂的过程，幼儿数概念的开展是从计数开场的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的形式，将数学与游戏进展整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探究。基于以上分析^p，我从认知、才能、情感三方面确立了以下活动目的。1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。3、大胆考虑与尝试，增强动手操作才能。活动准备：1、知识经历：有点数5以内数量物的数学根底以及排序的概念。2、物质材料：火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片假设干、音乐《火车开了》、糖果假设干。3、环境准备：布置一个数学城堡重点：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要老师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。说教法游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松气氛和游戏方式来开展教学，如老师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们分开等等。2、情境教学法。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个“数字城堡”的环境，带着幼儿去探究数量的奥秘。3、操作法。活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有一样数量的.标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。说教学过程1、开火车到数学城堡去玩首先老师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢?请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。2、参观数学城堡伴随着《火车开了》的音乐，老师带着幼儿来到了数学城堡。接着老师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么?。这是幼儿通过目测及观察，交流自己的发现。本环节的设计是根据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。3、做客数学城堡这个环节中，老师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，老师再根据每张桌子幼儿坐的数量进展检查和调整。接着，老师以神秘的口吻说：“在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏”。老师通过游戏引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。并帮助老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观察的根底反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候老师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为奖励，而5个小糖果需要幼儿自己手口一致地取。4、开火车带小朋友回幼儿园在最后一个环节，老师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规那么：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。本环节与开头局部首尾照应，但目的不同，让幼儿从开场局部的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进展了稳固练习。篇3：数字城堡幼儿园小班说课稿数字城堡幼儿园小班说课稿一、说教材本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探究活动。对数量的感知是数学中最根底的知识，也使幼儿开场积累数学的感性经历首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比拟复杂的过程，幼儿数概念的开展是从计数开场的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的形式，将数学与游戏进展整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探究。基于以上分析^p，我从认知、才能、情感三方面确立了以下活动目的。1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。3、大胆考虑与尝试，增强动手操作才能。活动准备：1、知识经历：有点数5以内数量物的数学根底以及排序的概念。2、物质材料：火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片假设干、音乐《火车开了》、糖果假设干。3、环境准备：布置一个数学城堡重点：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要老师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。二、说教法游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的`注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松气氛和游戏方式来开展教学，如老师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们分开等等。2、情境教学法。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个“数字城堡”的环境，带着幼儿去探究数量的奥秘。3、操作法。活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有一样数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。三、说教学过程1、开火车到数学城堡去玩首先老师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。2、参观数学城堡伴随着《火车开了》的音乐，老师带着幼儿来到了数学城堡。接着老师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么？。这是幼儿通过目测及观察，交流自己的发现。本环节的设计是根据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。3、做客数学城堡这个环节中，老师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，老师再根据每张桌子幼儿坐的数量进展检查和调整。接着，老师以神秘的口吻说：“在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏”。老师通过游戏引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。并帮助老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观察的根底反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候老师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为奖励，而5个小糖果需要幼儿自己手口一致地取。4、开火车带小朋友回幼儿园在最后一个环节，老师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规那么：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。本环节与开头局部首尾照应，但目的不同，让幼儿从开场局部的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进展了稳固练习。篇4：《梦幻中的城堡》说课稿《梦幻中的城堡》说课稿一、说教材内容我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课。本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的根底上，自由的表现城堡。通过创作培养学生的想象才能、创造才能、表现才能。二、说教材分析^p与学生分析^p1、教材分析^p：《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的理解，本课是在此根底上的一节创作课。为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打根底。所以本课在整体知识构造中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的气氛中进展，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的'情感教育作用。2、学生分析^p：三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经历，如今的孩子承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生开展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3、设计理念：本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定形式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和局部动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好根底。在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。三、说教学目的及重难点确实立1、教学目的：根据《美术课程标准》确立的阶段目的，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活泼的，结合学生的特点，本着使学生进步美的感受才能和艺术的创造才能，确立本课教学目的：认知目的：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。技能目的：积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。情感目的：在制作创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。2、教学重难点教学目的确立了那么教学重难点就显而易见了。本课的重难点为：教学重点：剪贴的方法。教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。四、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段等在教学中，为了更好的突出重点，打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、鼓励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。我充分利用多媒体信息技术，创设与本课课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观察、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，本课通过情境创设，引导学生自主探究，体验学习过程，培养学生自主探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，开展学生的想像力、进步学生的创造力。在教学中，我主要采用启发诱导、自主探究、演示操作、小组合作等教学手段。本课通过欣赏、观察、考虑、对话等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂气氛。为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深入的头脑去考虑、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。五、说教学教案1、引出课题，激发兴趣欣赏《白雪公主》动画片的片头并与学生进展对话，让学生初步理解城堡的特点，引出课题，并营造了一个轻松和谐的教学气氛，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活泼。2、观察探究，自主学习引导学生欣赏各式各样的城堡，在欣赏的根底上对城堡的根本形进展分析^p，训练学生的造型感觉，让学生自己探究有关城堡的一些制作方法，调动学生的学习积极性，激发学生的创作欲望，同时也引导学生养成细致观察的好习惯。3、理论操作，发挥个性在制作过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的方法来制作城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，表现出了有个性的作品。在学生制作时，播放优美的钢琴曲《秋日私语》，让学生在悦耳的音乐声中制作，学生的创造力，想象力得到了充分发挥，想法极富个性，从而培养了学生的观察力、记忆力、想象力。4、评价体验，感受成功采用自评、互评等形式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其他作品时，就能取别人之长补已这短。让学生共同参与交流，进步审美才能。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。5、板书设计，表达重点篇5：城堡城堡_初中记叙文城堡，是我最喜欢的一种建筑，她美妙，她神秘。正因如此，我常常把母校比作城堡，她寄含着我多少美丽的回忆——真挚的友谊，勤奋的汗水，纯真的笑容，以及甜美的歌声。久违的晴天，和小学时的密友去了母校。眼前这座“城堡”已是今非昔比：曾经是那么熟悉的教学楼已披上了粉装，在阳光金色的映衬下显得高大而别致；那两棵陪伴了我们六个春秋的苍松仍然挺立，诉说着关于我们的故事；那时最爱去的小天井，改建后竟成了秀木繁荫的小花园，绿木丛中架着一座小石桥，下面还淌着清水，真有种“小溪流水”之意。曾记得，我们在这块土地上吮吸着甘甜的雨露，享受着温暖的阳光。为了毕业考试，我们努力学习，常常一大早就来到天井念书诵诗。放学了，我们总会再留会儿，问题目，与老师讨论，听老师讲评作文。在一天学习的完毕曲《回家》中，才依依不舍地分开“城堡”。踏着我们曾走了六年的台阶，我走到了二楼。那个能包容七百多人的大礼堂，如今已成了舞蹈室：两边窗户的.扶杆，擦了油一般的亮。前后各安了一块镜子，原来的水泥地也铺上了三夹板，曾被我们打碎半块的玻璃门，换上了新的铝合金门。一切都是新的，惟独那回忆中的旋律，仍然不变。曾记得，毕业典礼那天，我们就在这里，与朝夕相处了六年的老师辞别。签满了每个同学的名字的红领巾，在老师的胸前飘扬。我们和老师同唱起“有没有这么一首歌，能让你跟着和……”我们每个人的眼圈都红了，但是我们仍然在笑，因为我们知道，几年以后，我们将满载喜讯再回到这里，再唱起这首歌。我走出“城堡”，再次回首，在隐约的旋律中，在点点的泪光中，迎风吟唱城堡之歌……篇6：《梦幻中的城堡》教学说课稿《梦幻中的城堡》教学说课稿一、说教材内容我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课。本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的根底上，自由的表现城堡。通过创作培养学生的想象才能、创造才能、表现才能。二、说教材分析^p与学生分析^p1、教材分析^p：《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的理解，本课是在此根底上的一节创作课。为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打根底。所以本课在整体知识构造中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的气氛中进展，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。2、学生分析^p：三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经历，如今的孩子承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生开展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3、设计理念：本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定形式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和局部动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好根底。在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。三、说教学目的及重难点确实立1、教学目的：根据《美术课程标准》确立的阶段目的，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的.想像力与创造愿望。本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活泼的，结合学生的特点，本着使学生进步美的感受才能和艺术的创造才能，确立本课教学目的：认知目的：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。技能目的：积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。情感目的：在制作创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。2、教学重难点教学目的确立了那么教学重难点就显而易见了。本课的重难点为：教学重点：剪贴的方法。教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。四、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段等在教学中，为了更好的突出重点，打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、鼓励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。我充分利用多媒体信息技术，创设与本课课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观察、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，本课通过情境创设，引导学生自主探究，体验学习过程，培养学生自主探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，开展学生的想像力、进步学生的创造力。在教学中，我主要采用启发诱导、自主探究、演示操作、小组合作等教学手段。本课通过欣赏、观察、考虑、对话等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂气氛。为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深入的头脑去考虑、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。五、说教学教案1、引出课题，激发兴趣欣赏《白雪公主》动画片的片头并与学生进展对话，让学生初步理解城堡的特点，引出课题，并营造了一个轻松和谐的教学气氛，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活泼。2、观察探究，自主学习引导学生欣赏各式各样的城堡，在欣赏的根底上对城堡的根本形进展分析^p，训练学生的造型感觉，让学生自己探究有关城堡的一些制作方法，调动学生的学习积极性，激发学生的创作欲望，同时也引导学生养成细致观察的好习惯。3、理论操作，发挥个性在制作过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的方法来制作城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，表现出了有个性的作品。在学生制作时，播放优美的钢琴曲《秋日私语》，让学生在悦耳的音乐声中制作，学生的创造力，想象力得到了充分发挥，想法极富个性，从而培养了学生的观察力、记忆力、想象力。4、评价体验，感受成功采用自评、互评等形式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其他作品时，就能取别人之长补已这短。让学生共同参与交流，进步审美才能。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。5、板书设计，表达重点篇7：积雪城堡清晨，我刚一起床，我惊讶的望着窗外……下雪了！这是今年下的第一场雪。我翻开窗户，注视着天空中刮来的鹅毛大雪，横七竖八的落在地上，很快就变成了小水滴。寒冷凶恶的大雪一次次威胁着人们投降，可人们不甘示弱，个个穿上了毛皮大衣，带上绒毛手套。很快，大大小小的房顶上都积满了厚厚的雪，所有的房子都穿上了一件洁白的“大棉袄”。整个城市就像是一座“积雪城堡”。下午，我放学回来后站在窗前凝望着天空中还未止的大雪，仿佛比上午下的更大了。瞧，屋顶上有几个小孩跑了上来，他们仿佛在欢庆着雪中的欢腾，从上面可以很清楚的看到他们踩在厚厚大雪上的足印。晚上，我吃完饭有站在阳台的窗户上观看着还没停之的大雪，后面低矮的房子上洁白的雪花已经暗了下来，就像枯萎的花朵，一经看不清了。漫天乱飞的雪花此时渐渐平息了下来，轻轻的降落在地面上，仿佛在柔和的在天空中舞蹈，倾吐着黄昏的欢腾。这时，有的房屋各个开起了房屋客厅的灯，好似在给天空中跳舞的雪花伴奏。雪渐渐停了下来，就像正在睡觉，安安静静的。这场大雪是我今年看到过的第一场雪，在我的脑海里记忆非常的深入。不知道明年的第一场雪又会有怎样的收获呢？四年级:helenwzy上一篇：朦胧细雨下一篇：开学第一天相关推荐一个留守儿童的心声作文我的家乡——汕头作文600字童年趣事——洗衣机洗菜记作文600字我的梦想——歌手作文300字崇廉好家风作文800字美丽的帽儿山作文600字哥哥对我的爱作文600字读书会后作文400字廉洁在我心中作文500字_廉洁作文500字我家的小狗xx，我想对你说停电的启示作文500字篇8：爱丁堡城堡爱丁堡城堡-资料爱丁堡城堡巍然屹立城市中心的一座死火山