少儿声乐教学计划（共17篇）

第45页共45页少儿声乐教学方案〔共17篇〕篇1：少儿声乐老师教学方案少年儿童是歌唱训练的最正确时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、安康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演才能。一、教学目的：主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生到达歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的程度。二、教学内容：第一期：兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的.根底上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子可以正确发声，在音准和节奏上有所进步并可以流畅纯熟自然的演唱歌曲。学习曲目：《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等第二期：主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。老师还会教孩子一些根本动作，使孩子可以在歌曲中灵敏运用。学习曲目：《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等第三期：主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子可以在舞台上尽情表演。学习曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。三、教学对象：全体声乐学生四、教学目的：1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜欢。2、培养学生对音乐的感受才能和鉴赏才能。能做到有感情的歌唱。3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子;4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的才能。自己能很好的演绎歌曲。五、教学重点：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的才能及歌曲情感的处理。六、教学难点：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。篇2：少儿声乐课教学方案少年儿童是歌唱训练的最正确时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、安康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演才能。一、教学目的：主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生到达歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的程度。二、教学内容：第一期：兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的根底上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子可以正确发声，在音准和节奏上有所进步并可以流畅纯熟自然的演唱歌曲。学习曲目：《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等第二期：主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。老师还会教孩子一些根本动作，使孩子可以在歌曲中灵敏运用。学习曲目：《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等第三期：主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子可以在舞台上尽情表演。学习曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。三、[教学对象]：全体声乐学生四、[教学目的]：1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜欢。2、培养学生对音乐的感受才能和鉴赏才能。能做到有感情的歌唱。3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子;4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的才能。自己能很好的演绎歌曲。五、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的才能及歌曲情感的处理。六、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。七、[教学内容]发声训练:1.哼鸣练习5432|1―||1353|1―||M____________M(u)__________2.打嘟A废12345432|12345432|1―||嘟_____________________________________12345671|21765432|1―||嘟_______________________________________3.母音练习1234|5432|1―||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽一样，这一条要求平稳呼吸。5342|1―||aoa此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连接，字要明晰，声音要亮堂，共鸣要饱满，歌声要通畅。4.连顿音练习：1335|5115|5331|1―||mimamimamimam此条练习曲要求气息连接，演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要明晰，共鸣饱满。训练学生正确的歌唱方法(包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的才能)、音量、强弱的控制及协调各声部音量的才能。教学曲目安排：(1)、第1.2课时《祖国,祖国我们爱你》(2)、第3.4课时《雪绒花》(3)、第5.6课时《卢沟谣》(4)、第7.8课时《快乐的节日》(5)、第9.10课时《七子之歌》(6)、第11.12课时《童心是小鸟》(7)、第13.14课时复习所学歌曲兴趣训练根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛时机，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的.技巧，独立的演绎一首歌曲。[拓展]：结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的时机。教学目的:通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。篇3：少儿半年声乐教学方案少儿半年声乐教学方案“教学”是动词，意思是教书,下面就是为大家带来的“少儿半年声乐教学方案，请看：少儿半年声乐教学方案一：成立领导小组组长：张校长、业务园长组员：中班、大班老师二：指导思想：老师根本功是老师从事教学工作必须具备的职业技能，是进步教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的根本方针，意在进步全体老师的业务素养，为进步包教质量打好根底。三、根本功训练原那么：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲务实效。2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与理论锻炼相结合。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原那么。4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原那么四、音乐根本培训内容有以下方面：1、声乐培训：掌握根本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位老师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。2、视唱培训：具有一定的视唱才能，能纯熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱〔从教材中自选〕要求：用自然的'声音演唱，音准、节奏准确。3、乐理：掌握根底乐理知识，纯熟把握幼儿教材音乐知识4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器〔钢琴、手风琴、电子琴〕正确、纯熟地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。5、舞蹈培训：有一定的舞蹈根本功和简单的儿童舞蹈、编排才能，自选一首乐曲〔包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞〕进展舞蹈编排，其中不少于两个根本功。阅读|幼儿园202_年11月份老师根本功——音乐培训方案·第一周：视唱培训：具有一定的视唱才能，能纯熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱〔从教材中自选〕要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。第二周：舞蹈培训：培训内容一〕理论培训内容：1、舞蹈的根本理论知识2、舞蹈的主要特征3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞4、舞蹈根本技能培训4、幼儿律动创编5、幼儿集体舞蹈创编〔二〕技能培训主要内容为：1、成品民族舞2、老师阳光体操3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编分阶段培训内容：主要分为四个阶段：第一阶段理论培训，集中学习。第二阶段学习1-2个成品舞第三阶段选取省编教材中的局部舞蹈和律动进展学习并进展创编。第四阶段以小组的形式老师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进展考核〔附考核表〕，并进展一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。篇4：声乐教学方案一、教学目的：1、以审美教育为核心，培养学生安康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的才能，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，进步修养。3、在九年义务教育的根底上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面安康开展。二、教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的根底上对音乐作品进展分析^p、比拟与评价，使他们在欣赏音乐的理论活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力进步专业程度3、加强教研教改，注重教学方法，努力进步教学质量4、加强合作，优势互补，共同进步四、教学内容1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2、通过欣赏音乐，使学生理解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3、通过欣赏音乐，使学生初步理解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其开展变化。4、通过欣赏音乐，使学生理解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原那么。6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国教育。7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。五、教学反思：本方案的设计，着眼于学生的主动开展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐理论培养学生的才能，进步音乐素养。在教学过程中，学生对作品构造的深化分析^p，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，老师有责任和义务进展必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏才能。篇5：声乐教学方案一：成立领导小组组长：张校长、业务园长组员：中班、大班老师二：指导思想：老师根本功是老师从事教学工作必须具备的职业技能，是进步教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的根本方针，意在进步全体老师的业务素养，为进步包教质量打好根底。三、根本功训练原那么：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲务实效。2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与理论锻炼相结合。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原那么。4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原那么四、音乐根本培训内容有以下方面：1、声乐培训：掌握根本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲每位老师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。2、视唱培训：具有一定的视唱才能，能纯熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱〔从教材中自选〕要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。3、乐理：掌握根底乐理知识，纯熟把握幼儿教材音乐知识4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器〔钢琴、手风琴、电子琴〕正确、纯熟地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。5、舞蹈培训：有一定的舞蹈根本功和简单的儿童舞蹈、编排才能，自选一首乐曲〔包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞〕进展舞蹈编排，其中不少于两个根本。第一周：视唱培训：具有一定的视唱才能，能纯熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱〔从教材中自选〕要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。第二周：舞蹈培训：培训内容一〕理论培训内容：1、舞蹈的根本理论知识2、舞蹈的主要特征3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞4、舞蹈根本技能培训4、幼儿律动创编5、幼儿集体舞蹈创编〔二〕技能培训主要内容为：1、成品民族舞2、老师阳光体操3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编分阶段培训内容：主要分为四个阶段：第一阶段理论培训，集中学习。第二阶段学习12个成品舞第三阶段选取省编教材中的局部舞蹈和律动进展学习并进展创编。第四阶段以小组的形式老师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进展考核〔附考核表〕，并进展一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。篇6：声乐教学方案一：成立领导小组组长：张校长、业务园长组员：中班、大班老师二：指导思想：老师根本功是老师从事教学工作必须具备的职业技能，是进步教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的根本方针，意在进步全体老师的业务素养，为进步包教质量打好根底。三、根本功训练原那么：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲务实效。2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与理论锻炼相结合。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原那么。4、在评价验收上，坚持评比检查和老师量化管理相结合的原那么四、音乐根本培训内容有以下方面：1、声乐培训：掌握根本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位老师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。2、视唱培训：具有一定的视唱才能，能纯熟视唱教材中的歌曲，每位老师演唱一段曲谱〔从教材中自选〕要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。3、乐理：掌握根底乐理知识，纯熟把握幼儿教材音乐知识4、键盘培训：会用一种以上键盘乐器〔钢琴、手风琴、电子琴〕正确、纯熟地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。5、舞蹈培训：有一定的舞蹈根本功和简单的儿童舞蹈、编排才能，自选一首乐曲〔包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞〕进展舞蹈编排，其中不少于两个根本功。篇7：声乐教学方案1.针对少儿的心理,生理等特点进展专业化音乐启蒙教育。2.因材施教，利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能，培养孩子的信心，塑造孩子良好的性格和安康的人生观。3.开设音乐根底课，给孩子以智慧，勇气，自信，欢乐以及父母般的关爱。本中心训练课程包括：1.少儿根底歌唱发声技巧2.试唱练耳3.节奏模唱4.歌唱舞台表演5.歌唱形体训练6.辅导学生参加各类比赛，及少儿声乐考级等详细练习内容：1.儿童声乐呼吸练习2.儿童声乐咬字吐字练习3.儿童声乐面部自然放松练习4.儿童声乐翻开喉咙练习5.儿童声乐形体站姿练习6.儿童自信心方面的培养7.儿童歌唱表现力的培养关于少儿声乐考级的训练：声乐考级自1995年开场，至今已有非常成熟的考试形式以及考试曲目。如今，我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托，对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主，对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法，最后再在考试前挑选具有才能参加考级的学生，通过考级增加孩子的自信及才能，使其安康成长。另外，本中心每期都有汇报演出，欢送各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监视，让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年吧!篇8：声乐教学方案一、明确培养目的，转变教学观念中等职业学校学前教育专业的培养目的是培养音乐老师，声乐教学是培养上讲台的音乐老师，而不是培养歌唱家或歌唱演员。教学中不管教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培养音乐师资这一目的来进展，表达职前教育的特点。应改变声乐教学的“重技巧轻才能、重进步轻根底，重声音轻表现”的做法。把教学重心放在对学生根底理论的学校、根本技能的训练和声乐的理解才能、表达才能的进步上来。二、老师应不断加强学习，进步自身修养一方面，教学的关键在于老师自身教育思想的转变，然后是教学方法的转变，老师要敢于否认自己固有的经历，更新观念，勇于创新。另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深沉的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因此，老师要不断加强学习，进步自己的专业程度。如何可以完成这些新颖、独特的教学设计，也正充分表达了对音乐课程教学的理解程度。作为中职声乐老师，我们培养的学生正是将来要承当幼儿园音乐课教学任务的主体，老师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，进步教学质量。三、优化整合教材，确定教学内容1.有针对性地选择教材。根据培养目的，适当增加或删减已有教材内容，使教材内容更符合人才的培养。如对于面向就业的学生来说，主要是强化从事职业训练，掌握声乐的根底理论知识和声乐的根本技能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，组合训练时注意音乐种类的丰富多样，声乐技能技巧难度适中，到达学以致用的根本目的，删减过难及与音乐教学无关的内容。因此，选择教材可增加难度，注重知识面的广度和精度。组合训练时，进步难度，教材选择向技术化、专业化靠近。2.教材选择上确保声乐知识的准确性、严格性和系统性。内容设计上应以“声乐理论、声乐表现和实际运用才能”三个层面的内容作为课程根底。在训练中遵循从气息—————控制————音准，从单一到组合的由浅入深、循序渐进的原那么。一年级以声乐的根底理论知识和根底训练为主，二年级以声乐表现为主要教学内容，三年级以声乐知识、音乐教学法为重点，以适应学生纵向开展的需要。四、树立正确的学生观学生是教育的主体，是学习的主人。在教学中注重把握学生的个体差异，中职生入校时情况千差万别，他们先天素质不同，后天教育也不同，所以也就决定了学生的个体差异。多年的教学中理论，假如都用一样的方法、一样的材料上同一节课，收到的效果就不好，就会造成优生吃不饱、差生吃不了的现象。只有采用不同的方法，使全体学生都得到主动开展。笔者在教学中把学生分为三组：优生为一组、中等生为一组、差生为一组，对他们进展不同的发声练习、作品训练等，使每个层次的学生都能得到大幅度进步。并且为不同层次的学生制定不同的目的：学期要有学期的教学目的，每节课要有每节课的教学目的。声乐教学不是在原有的程度上原地踏步，也不是远远高于个表达有的程度，而应稍稍高于学生原有的程度。声乐老师要重视观察和反思，理解学生的现有开展程度，因材施教，分层教学，让教学处于学生的“最近开展区”之中，只有这样才能真正促进学生的开展。中职声乐教学的立足点和核心为学生的自主开展、主动开展。没有学生的自主、主动的开展作根底，其结果必然停留在学生开展的外表的、浅层的、不可持续的的层面上。声乐教学最重要的一点，就是要以学生为根本，以学生的自主开展为目的，在老师的主导作用下，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生主动、积极地进展探究研究，克制种种困难，学会体验、探究、合作等学习方法，自觉主动地获得开展。五、采用多元评价方式音乐教育的教学形式和理念都在不断发生变化，充分发挥学生的主体作用，运用多元化的评价体系构建新型的课堂评价形式是声乐教学的必然要求。老师可以通过多元化评价形式，多给予学生鼓励，让学生经常体验到成功。评价主体分别由学生本人、同小组成员、老师、管理者、校外导师、行业专家、幼儿园构成，由评价主体共同参与研究制定评价标准、评价方法，按照评价标准对人才培养全过程进展解剖和分析^p，促进学生的综合素质进步。课堂教学中，老师尝试着引导，让学生自我示范，由同组学生及老师鉴别声音，这种学生与师生之间的多元化互评，可以为学生做出综合型、客观性的评价。教学有法，教无定法。职业教育随着时代的进步，在进展改革和推进，职业教育的兴盛和腾飞，来自于课堂的有效教学，《新课改下高效课堂》更是为我们指明了方向和努力目的，无论从进步教学效果的角度出发，还是从实现教育目的，培养社会所需要的人才的角度出发，研究声乐课有效教学的策略都是有其重大意义的。篇9：儿童声乐教学方案一、教学目的：主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生到达歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的程度。二、教学内容：第一期：兴趣是最好的`老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的根底上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子可以正确发声，在音准和节奏上有所进步并可以流畅纯熟自然的演唱歌曲。学习曲目：《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等第二期：主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。老师还会教孩子一些根本动作，使孩子可以在歌曲中灵敏运用。学习曲目：《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等第三期：主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子可以在舞台上尽情表演。学习曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。三、教学对象：全体声乐学生四、教学目的：1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜欢。2、培养学生对音乐的感受才能和鉴赏才能。能做到有感情的歌唱。3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子;4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的'才能。自己能很好的演绎歌曲。五、教学重点：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的才能及歌曲情感的处理。六、教学难点：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。篇10：声乐课教学方案一、与新生的首次邂逅接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的此岸。二、教学内容教学内容分为：1、发声练习发声练习是声乐课最为重要的局部，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比拟稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否那么易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的根本理念。2、歌曲演唱有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。三、总结声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵互相碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。篇11：声乐课教学方案一、教学目的：1、以审美教育为核心，培养学生安康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的才能，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，进步修养。3、在九年义务教育的根底上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面安康开展。二、教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的根底上对音乐作品进展分析^p、比拟与评价，使他们在欣赏音乐的理论活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、老师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。三、教学措施面向全体学生，注重个性开展，重视音乐理论，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力进步专业程度3、加强教研教改，注重教学方法，努力进步教学质量4、加强合作，优势互补，共同进步四、教学内容1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2、通过欣赏音乐，使学生理解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。3、通过欣赏音乐，使学生初步理解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其开展变化。4、通过欣赏音乐，使学生理解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，表达作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原那么。6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国教育。7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。五、教学反思：本方案的设计，着眼于学生的主动开展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐理论培养学生的才能，进步音乐素养。在教学过程中，学生对作品构造的深化分析^p，会出现一定的难度而略感乏味，但作为一节音乐鉴赏课，老师有责任和义务进展必要的讲解，如此，才能不断培养学生音乐素养和鉴赏才能。篇12：高考声乐教学方案[教学目的]1、培养学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜欢。2、培养学员队音乐的感受才能和鉴赏才能。3、引导学员能用科学的发声方法演唱歌曲。4、培养学员独立识谱和处理歌曲情感的才能。[教学安排]1、每一个季度学校会下一份课表，使学生和家长很明了的知道每节课要讲的内容。2、分别在寒，暑假进展声乐的期末考试，并在暑假期间进展统一的声乐考级，来检验孩子的学习成果。3、每年学校会有一次专业汇课，并在艺术节期间举行一次大型的专场演出，给学生带来更多的锻炼，为学生提供一个展现自我的平台。4、打造明星方案，实现个人梦想。对于学习成绩优秀的学生，学校会提供一个展现自我的舞台，为学生承办个人演唱会。给孩子录制个人MV专辑，个人海报，把他们打造成小明星。使学生得到更多的锻炼，增强自信心，丰富舞台经历。5、学校每年承办老师音乐会，学生个人演唱会。6、为了使学生更快的得到进步，学校开设录音课。学生定期在录音棚上课。[教学内容]1、练声：训练学员正确的歌唱方法〔包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的才能〕、音量、强弱的控制及协调各声部音量的才能。2、根底知识耳：能唱出六小节以上的简单旋律，并能理解常用的节奏型，能连续打出以8分音符、4分音符、2分音符组成的4小节以上的节奏。音乐表情记号：能掌握歌曲中出现的简音乐记号。3、录音课学校每一季度会安排一次录音课，来检验孩子们一段时期学习的成果。4、欣赏课每一个季度学校会有一次音乐欣赏课，使学生可以理解更多关于音乐方面的知识，进步学生音乐素养。[教学进程]学校会根据学生年龄分为预备班，初级班，中级班，高级班和专业班。预备班：年龄为4—6岁的孩子，小课为50分钟，采用一对一授课方式；大课为2小时，采用群体授课方式。[教学重点]培养学员歌唱的姿势、呼吸、发生、吐字归韵、音准协调声音的才能及歌曲情感的处理。难点：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。[拓展]结合近期学习情况和学生自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给学员锻炼成长的时机。篇13：声乐老师教学方案随着我国经济总体程度的逐渐恢复和开展,人们对艺术教育的重视度越来越高。以艺术教育中的声乐教学为例,为了更好地满足社会需求,各大中职院校针对声乐教学主动进展了屡次教学改革和教学理论。本文对此问题进展了探究，总结了以下几点策略。一、明确培养目的，转变教学观念中等职业学校学前教育专业的培养目的是培养音乐老师，声乐教学是培养上讲台的音乐老师，而不是培养歌唱家或歌唱演员。教学中不管教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培养音乐师资这一目的来进展，表达职前教育的特点。应改变声乐教学的“重技巧轻才能、重进步轻根底，重声音轻表现”的做法。把教学重心放在对学生根底理论的学校、根本技能的训练和声乐的理解才能、表达才能的进步上来。二、老师应不断加强学习，进步自身修养一方面，教学的关键在于老师自身教育思想的转变，然后是教学方法的转变，老师要敢于否认自己固有的经历，更新观念，勇于创新。另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深沉的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因此，老师要不断加强学习，进步自己的专业程度。如何可以完成这些新颖、独特的教学设计，也正充分表达了对音乐课程教学的理解程度。作为中职声乐老师，我们培养的学生正是将来要承当幼儿园音乐课教学任务的主体，老师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，进步教学质量。三、优化整合教材，确定教学内容1.有针对性地选择教材。根据培养目的，适当增加或删减已有教材内容，使教材内容更符合人才的培养。如对于面向就业的学生来说，主要是强化从事职业训练，掌握声乐的根底理论知识和声乐的根本技能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，组合训练时注意音乐种类的丰富多样，声乐技能技巧难度适中，到达学以致用的根本目的，删减过难及与音乐教学无关的内容。因此，选择教材可增加难度，注重知识面的广度和精度。组合训练时，进步难度，教材选择向技术化、专业化靠近。2.教材选择上确保声乐知识的准确性、严格性和系统性。内容设计上应以“声乐理论、声乐表现和实际运用才能”三个层面的内容作为课程根底。在训练中遵循从气息——控制——音准，从单一到组合的由浅入深、循序渐进的原那么。一年级以声乐的根底理论知识和根底训练为主，二年级以声乐表现为主要教学内容，三年级以声乐知识、音乐教学法为重点，以适应学生纵向开展的需要。四、树立正确的学生观学生是教育的主体，是学习的主人。在教学中注重把握学生的个体差异，中职生入校时情况千差万别，他们先天素质不同，后天教育也不同，所以也就决定了学生的个体差异。多年的教学中理论，假如都用一样的方法、一样的材料上同一节课，收到的效果就不好，就会造成优生吃不饱、差生吃不了的现象。只有采用不同的方法，使全体学生都得到主动开展。笔者在教学中把学生分为三组：优生为一组、中等生为一组、差生为一组，对他们进展不同的发声练习、作品训练等，使每个层次的学生都能得到大幅度进步。并且为不同层次的学生制定不同的目的：学期要有学期的教学目的，每节课要有每节课的教学目的。声乐教学不是在原有的程度上原地踏步，也不是远远高于个表达有的程度，而应稍稍高于学生原有的程度。声乐老师要重视观察和反思，理解学生的现有开展程度，因材施教，分层教学，让教学处于学生的“最近开展区”之中，只有这样才能真正促进学生的开展。中职声乐教学的立足点和核心为学生的自主开展、主动开展。没有学生的自主、主动的开展作根底，其结果必然停留在学生开展的外表的、浅层的、不可持续的的层面上。声乐教学最重要的一点，就是要以学生为根本，以学生的自主开展为目的，在老师的主导作用下，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生主动、积极地进展探究研究，克制种种困难，学会体验、探究、合作等学习方法，自觉主动地获得开展。五、采用多元评价方式音乐教育的教学形式和理念都在不断发生变化，充分发挥学生的主体作用，运用多元化的评价体系构建新型的课堂评价形式是声乐教学的必然要求。老师可以通过多元化评价形式，多给予学生鼓励，让学生经常体验到成功。评价主体分别由学生本人、同小组成员、老师、管理者、校外导师、行业专家、幼儿园构成，由评价主体共同参与研究制定评价标准、评价方法，按照评价标准对人才培养全过程进展解剖和分析^p，促进学生的综合素质进步。课堂教学中，老师尝试着引导，让学生自我示范，由同组学生及老师鉴别声音，这种学生与师生之间的多元化互评，可以为学生做出综合型、客观性的评价。教学有法，教无定法。职业教育随着时代的进步，在进展改革和推进，职业教育的兴盛和腾飞，来自于课堂的有效教学，《新课改下高效课堂》更是为我们指明了方向和努力目的，无论从进步教学效果的角度出发，还是从实现教育目的，培养社会所需要的人才的角度出发，研究声乐课有效教学的策略都是有其重大意义的。篇14：声乐老师教学方案少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加合适少儿的一套教学方法，唯有如此，才可以事半功倍的到达理想的教学成果。一、与新生的首次邂逅接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的此岸。二、教学内容教学内容分为：1、发声练习。2、歌曲演唱。3、舞台表演1、发声练习发声练习是声乐课最为重要的局部，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比拟稚嫩，对于音域较宽的.学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否那么易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的根本理念。2、歌曲演唱有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。三、总结声乐教学难，难于无形，因其难于捉摸;声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵互相碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。篇15：声乐老师教学方案少年儿童是歌唱训练的最正确时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、安康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演才能。一、教学目的:主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生到达歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的程度。二、教学内容:第一期:兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的根底上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子可以正确发声，在音准和节奏上有所进步并可以流畅纯熟自然的演唱歌曲。学习曲目:《划船歌》、《小红帽》、《数鸭子》、《粉刷匠》、《小星星》、《祖国祖国我们爱你》、《小雨点》等。第二期:主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。老师还会教孩子一些根本动作，使孩子可以在歌曲中灵敏运用。学习曲目:《卖报歌》、《大树桩你有几岁》、《金孔雀》、《祖国祖国多美丽》、《幸福的花朵》等。第三期:主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子可以在舞台上尽情表演。学习曲目:《造月亮》、《春天的孩子》、《小白船》、《小螺号》、《童年是什么》等。篇16：声乐老师教学方案声乐课是学前教育的专业教育课之一，是一门需要掌握技术的专业技能课。学前教育声乐课要求学生可以掌握最根本的声乐知识及根本的声乐技巧，学生要掌握根底的唱歌知识，理解最根本的歌唱技巧。将所学理论运用于理论中，完成幼儿教育的要求。一、课程设置学前教育课程所要培养的人才是综合素养较高的人才，它要求学生的综合才能强，技能多，应用纯熟。学生不只要掌握学前教育所教授的根本知识和根本理论，还要求学生具备一定的唱歌，跳舞，绘画，钢琴等理论操作才能，在这些之中，唱歌所占比重较大，而声乐课那么是唱歌的根底，所以学好学前声乐这一门课程非常重要。(一)课程定位学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程，其主要作用是培养学生最根本的音乐素质，为学生将来从事幼儿教育提供最根本的音乐理论知识和歌唱技巧。如何使幼儿从音乐中收到启发，引导幼儿感受音乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的才能。此课程“幼教”特色鲜明，为了学好这一门课程需要学生学好理论，多多联络，纯熟处理各种场景下的幼儿教育。(二)课程目的学前声乐课程的教学目的是：学生掌握根本音乐知识，掌握构建音乐，创造音乐的才能，将声乐理论与理论结合起来。所教授学生内容要符合幼儿教育开展所需要。让学生能开口唱，会演唱，会边弹边唱。还要让学生知道如何科学的发生，如何正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步进步学生的歌唱才能，表现才能，有感情的演唱，感染小孩。(三)课程设计学前声乐课是学前教育专业音乐课中非常重要的一门课程，它是其他课程的根底，也需要其他课程的知识进展支撑，在掌握识谱，视听，视唱才能后，就可以你进展声乐课程教学的开展。声乐课的教学设计顺序是声乐根底，儿歌代词练习，儿歌表演，儿歌自弹自唱，逐步展开教学方案。课程的重点是歌唱发声的根底知识，歌唱知识及器官运用，还有唱歌的姿势，科学发声。课程的难点是学会根本的歌唱技能，正确理解歌曲所含思想，有感情的演唱。二、教学内容(一)声乐根底由于我们的学生都是没有声乐根底没有承受过正规训练的，所以我将声乐根底放在第一个位置上安排20%的课时，重点学生最根本的发声技巧，识谱等，在此模块内选曲要选择简单通俗，合适专业的歌曲，并且还要根据专业特点，尽量选曲中外少儿歌曲。在内容上，要教学生认识发声器生理构造及作用，学会发声技巧及如何保护嗓音的知识，懂得歌唱的缓吸缓呼，急吸缓呼两种呼吸方法，学会连音，颤音的发声方式。进展唱时姿势正确，精神饱满的声音练习，正确唱出单韵母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意识的控制和运用呼吸开更好的发声，做到中声区发生自然。(二)儿歌代词练习儿歌代词练习主要是为了训练学生对于歌曲的节奏，音准，音乐风格的把握，还有在发音时保证吐字灵敏，明晰。同时结合专业是幼儿教育的特点进展联络，一举多得。在儿歌代词练习这一模块，我们安排20%的课时，这一模块的要求就是学生将词唱对，吐字明晰，掌握个别复杂的节奏的演唱，灵敏运用气息，使声音统一，自然，以字行腔，字正腔圆，以情带声，正确处理和表现不同风格的歌曲。(三)儿歌表演幼儿教育的特点就是要幼儿唱跳结合，在儿歌表演唱的这一环节，要求学生具有表演力，可以引导幼儿跟其进展表演，要求学生可以唱跳结合，与舞蹈课的韵律结合，唱演同时进展，可以较好的表演歌曲同时引领学生。(四)儿歌自弹自唱儿歌自弹自唱