《叶圣陶先生二三事》说课-完整版课件

张中行良好的品质使人受益一生叶圣陶先生二三事张中行叶圣陶先一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法五、教学过程六、板书设计目录一、教材分析目录《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册第四单元第十三课，这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的节操和风范。这篇课文要让学生在学会阅读的基础上，感悟美好品德，有自己的思考和感悟。一、教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册第四单元第十三课，七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已有了初步的积累。另一方面也渐渐开始有了自主学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。所以，我认为应该着重打开学生的思维，调动学生的积极性，使学生真正地、高效地参与到课程学习的过程中，进而产生自己的思考和感悟。二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现《新课标》要求：七年级学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析，解决疑难问题”。因此，我确定了如下教学目标：三、教学目标学会略读，了解叶圣陶先生日常生活和工作中的小事，体会以小见大的写作手法。细读，感知叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的过人品行。重点难点《新课标》要求：七年级学生“有自己的心得和体会，能运用合作的学法：自主学习法朗读法点播法四、教学方法教法：学法：点播法四、教学方法教法：（一）新课导入同学们，余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。今天，我们就来了解一位立德立言、以身作则的现代君子——叶圣陶先生。现在就让我们一同走进《叶圣陶先生二三事》这篇写人记事的散文，感受一下叶圣陶先生的君子品性。五、教学过程（一）新课导入五、教学过程（二）新课讲授步骤一：知识梳理、夯实基础1.字音：商酌、累赘、拖沓、搀和、冗长2.词义：累赘、拖沓、颠沛流离、高文典册、沾溉3.句子：躬行君子，则吾为之有得。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉。仁者见仁，智者见智。己欲立而立人，己欲迖而达人。（二）新课讲授步骤二：初读课文，浏览全篇任务：学生五分钟快速略读课文，划分文章大意，感知二三事。找方法中心句关键字过渡句步骤二：初读课文，浏览全篇找方法中心句关键字过渡句步骤三：细读课文，探究写法，感悟品质。任务1：细读课文3—8自然段，圈点批注，思考：叶圣陶是什么样的人？任务2：探究写法小事件体现大品质待人宽厚严于律己步骤三：细读课文，探究写法，感悟品质。小事件体现大品质例：（1）体会先生动作有事,或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。——从远送、鞠躬、说谢谢等一系列描写中，突出了先生对人的尊重。例：（2）体会先生语言他说:“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”

——从先生的语言中，突出了先生虚心好学，谦虚，待人宽厚。（2）体会先生语言（三）课文总结叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。（三）课文总结（四）课后作业1、课外阅读吕叔湘的《怀念叶圣陶先生》，想一想：文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质？2、结合课上学到的写人记事的方法，为自己身边出现的“待人宽厚、严于律己”人写一篇小短文。（四）课后作业叶圣陶先生二三事张中行待人宽厚两大品质：严于律己六、板书设计叶圣陶先生二三事六、板书设计说课完毕，敬请指导说课完毕，敬请指导张中行良好的品质使人受益一生叶圣陶先生二三事张中行叶圣陶先一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法五、教学过程六、板书设计目录一、教材分析目录《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册第四单元第十三课，这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的节操和风范。这篇课文要让学生在学会阅读的基础上，感悟美好品德，有自己的思考和感悟。一、教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册第四单元第十三课，七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已有了初步的积累。另一方面也渐渐开始有了自主学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。所以，我认为应该着重打开学生的思维，调动学生的积极性，使学生真正地、高效地参与到课程学习的过程中，进而产生自己的思考和感悟。二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现《新课标》要求：七年级学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析，解决疑难问题”。因此，我确定了如下教学目标：三、教学目标学会略读，了解叶圣陶先生日常生活和工作中的小事，体会以小见大的写作手法。细读，感知叶圣陶先生待人宽厚、严于律己的过人品行。重点难点《新课标》要求：七年级学生“有自己的心得和体会，能运用合作的学法：自主学习法朗读法点播法四、教学方法教法：学法：点播法四、教学方法教法：（一）新课导入同学们，余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。今天，我们就来了解一位立德立言、以身作则的现代君子——叶圣陶先生。现在就让我们一同走进《叶圣陶先生二三事》这篇写人记事的散文，感受一下叶圣陶先生的君子品性。五、教学过程（一）新课导入五、教学过程（二）新课讲授步骤一：知识梳理、夯实基础1.字音：商酌、累赘、拖沓、搀和、冗长2.词义：累赘、拖沓、颠沛流离、高文典册、沾溉3.句子：躬行君子，则吾为之有得。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉。仁者见仁，智者见智。己欲立而立人，己欲迖而达人。（二）新课讲授步骤二：初读课文，浏览全篇任务：学生五分钟快速略读课文，划分文章大意，感知二三事。找方法中心句关键字过渡句步骤二：初读课文，浏览全篇找方法中心句关键字过渡句步骤三：细读课文，探究写法，感悟品质。任务1：细读课文3—8自然段，圈点批注，思考：叶圣陶是什么样的人？任务2：探究写法小事件体现大品质待人宽厚严于律己步骤三：细读课文，探究写法，感悟品质。小事件体现大品质例：（1）体会先生动作有事,或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。——从远送、鞠躬、说谢谢等一系列描写中，突出了先生对人的尊重。例：（2）体会先生语言他说:“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”

——从先生的语言中，突出了先生虚心好学，谦虚，待人宽厚。（2）体会先生语言（三）课文总结叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。（三）课文总结（四）课后作业1、课外阅读吕叔湘的《怀念叶圣陶先生》，想一想：文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质？2、结合课上学到的写人记事的方法，为自己身边出现的“待人宽厚、严于律己”人写一篇小短