《小学语文阅读教学中学生作业的设计与指导的研究与实践》课题研究汇报材料-

《学校语文阅读教学中同学作业的设计与指导的争辩与实践》课题争辩汇报材料敬重的各位领导、各位同仁、伙伴们：你们好！首先对银川市教科所的支爱玲老师的光临表示吵闹的欢迎，感感谢学校领导对我们课题的关怀支持，我们的课题才能得以在在这里实行汇报、呈现，给各个课题组搭建了一个学习、沟通的平台，在此对辛勤付出努力的各位领导表示真诚的感谢。指导。2010年12月，我和课题组同事们申报了《学校语文阅读教学中同学作业的设计与指导的争辩与实践》课题，至今已经有两年的时间了。2011在5月，学校邀请区教育厅教研室丁晓玲老师实行了开题，在课题组老师们的共同努力下，课题工作得以顺当开放。上学期，学校领导又支配我们课题组实行了校内沟通，现将两年来的课题争辩工作实行汇报如下：一、成员变化方惠娟等同志。课题争辩过程中，各位同事因各种缘由要求离开课题组，经过最终争辩沟通，重新确定了课题组成员。现在的课题组成员共有五名同志：组长是我，课题组成员有司彩霞、方惠娟、李常玲、徐锦玉同志。二、开题至今所做工作（一）理论学习课题争辩伊始，课题组老师针对课题开放了理论方面的学习，集体学习老师同仁们在作业设计方面的理论学问为主，这些理论学问的学习，为后期课题争辩打下了坚实的理论基础。（二）调查探究开题工作之后，课题组老师实行作业设计的探讨争辩。经过争辩争辩，重新实行了分工，由我负责分工支配、收集各类资料，汇总，并实行阶段小结，课题组其他成员结合所带班级实行具体作业设计，并做课、实行分析、反思，随时写下在课题争辩过程中发觉的教学感悟、教学故事以及作业设计2011年6调查。通过问卷调查，我们发觉：1、在今后的作业设计过程中，我们老师要转变同学作业方式，养成良好的作业习惯。到作业是学习的重要组成部分，把它当作应付老师和家长的，加之学校生好玩的天性，所以，习惯是最重要的。2、作业设计时肯定合理，要充分考虑到同学之间的个体差异。这样的作业，缺乏新颖多变的形式，生动好玩的训练，从而使部分同学产生了怕学厌学心理。我们认为，同学之间的个体差异很大，学习水平也凹凸不同。有些作业的难度相对较大对于学困生来说，就难以顺当完成，有的甚至一筹莫展，无从下手。3、完善评价机制。由于各种缘由，有的老师对所布置得作业不能即时认真地逐一检查，而是把这个权力下放给小组长，这就给个别同学敷衍了事供应的可乘之机。所要接受不同形式（比如嘉奖）调动同学作业乐观性。照看个体差异，细心设计新颖独特、有吸引力的作业，使我们每个同学都能交上一份高质量的作业。（三）成果共享针对问卷调查分析成果，课题组老师反复琢磨，并依据课题争辩初期制和高班级《詹天佑后对试验班同学进了实践活动，在取得了第一手资料的状况下，几位老师撰写了作业指导反思及质量分析，对今后的课题争辩起到了很重要的作用。1、作业设计要讲究开放性。可分为必做题浅显，选做题机敏，附加题偏难。设计时应紧紧围绕课堂教学的内容，突出重点，突破难点。结合作业设计，培育同学思维的机敏性、灵敏性、深刻性、制造性与批判性，是语文教学的一项重要内容。这类开放性作业的确能照看到不同层面的孩子都能学有所获，各自的基础学问及基本技能不同水准地提升。这种设计会对各种水平的同学都有所得，有所进步。另外，实施过程中，老师肯定留意，设计开放性作业的时候，老师肯定要让同学自主完成，老师千万别包办，代替了同学的思维。2、作业设计要讲究生活性。学习离不开生活，学习离不开生活，教学中设计一些与同学生活相关的作业，更有利于他们开阔视野，培育同学多种水平。在《詹天佑》这个课，进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简洁的铁路施工示意图。孩子们在理解课文的基础上，加上已有的生活学问，画出的施工示意图直观明白，形式多样。可见，教学中设计一些与同学生活相关的作业，更有利于同学开阔视野，训练思维。培育同学多种水平。3、作业设计要讲究趣味性。我们在设计作业时，能够机敏使用课本上的内容，设计一些课外作业。如：在六班级同学在学完《詹天佑》一课后，老师设计了这样的作业：我国有很多为祖国做出宏大贡献的爱国人士，请你实行调查，并将积累的素材做一份手抄小报。我发觉孩子们完成的手抄小报内容丰富，版面设计更是依据自己喜好设计各具特色。有的同学整张小报围绕詹天佑去排版设计，有的同学针对不同时期的为人实行排列。整张版面有生平介绍，出名言荟萃，有主要事迹，出名人生活琐事记录等，内容较宽泛。同学有了学习爱好，特殊是直接爱好，作业就不再是一种负担，而是一种享受、一种开心的体验。那么我们设计的作业就要尽量符合同学的心理特点，布满趣味性、创新性，使他们不再觉得完成作业仅仅无意义的机械重复，仅仅一种无聊且又沉重的负担。4、作业设计要讲究综合性。在学完《詹天佑》这课后，方惠娟老师设计了这样的作业测绘。塞外经常康风怒号，黄沙漫天，一不当心还有坠入深谷的危急。②白天他攀山越林，勘测线路。晚上就在油灯下绘图、计算。③这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的方案提早两年。这件事给藐视的帝国主义者一个有力的回击。④工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他经常和工人们同吃同住，不离开工地等句子。这些句子，均是大家在学完课文后被课文中詹天佑能吃苦耐劳的精神深深打动的句子。孩子们结合自己的生活阅历体悟出：没有猛烈的爱国情怀，没有吃苦耐劳的精神，没有丰富的建筑学问和虚心向他人学习的精神，詹天佑是不行能顺当完成修筑京张铁路的任务的。同时，课文中仆人公贵重品质会感染同学，同学也会轻松记住这些朴实的句子。在这个课，老师还设计了这样一个练习题：依据对文中“两端施工示意图。孩子们在理解课文的基础上，加上已有的生活学问，画出的施工示意图直观明白，形式多样。5、作业设计要讲究层次性。同学有了学习爱好，特殊是直接爱好，作业就不再是一种负担，而是一种享受、一种开心的体验。那么我们设计的作业就要尽量符合同学的心理特仅仅一种无聊且又沉重的负担。总来说之，依据课文内容，有效设计各种类型的作业，必将提升同学综合素养，提升教学效率，达到教育者预期的目的。三、课题争辩存有的问题反思两年来的课题争辩过程，我们取得了一些成果，同时也发觉争辩中还存有着一些问题，主要表现在：1、课题争辩还只停留在较为浅显的层次，还仅仅一些零散的阅历，未能建立完整的体系；2、课题组个别参研老师在试验教学中，虽然转变了传统的教学摸式，但放得不开，担忧教