统编版四年级语文上册口语交际《我们与环境》精美课件

口语交际我们与环境

语文四年级上册口语交际我们与环境语文四年级上册大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，观察课本中的四幅图，说一说：我们身边存在哪些环境问题？你最想说什么？观察课本中的四幅图，说一说：我们身边存在哪些环境问题？你最想要求：说——围绕话题表达看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐……这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。先来看看要求，再说一说吧！要求：乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐……这些环境问题课前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！（1）调查发现存在的环境问题以及其带来的危害；（2）尝试分析造成环境问题的原因。课前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！（1）调查由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。如果堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢?由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。为

A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。B:多多乘坐公共交通也可以保护环境。A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。

C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。D：如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议，你对这些建议有什么看法？C的建议不现实，不能解决实际问题。D的发言与环境无关，跑题了。你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕下面的话题来提一提建议吧！这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议，你对这些建议教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯。”同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？最我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。要求：

（1）每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。（2）判断提出的做法是否简单易行。我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题讨论提示塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收利用一些废旧的塑料制品。讨论提示塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用塑料袋；

讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里吧！讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子。2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内。3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费。保护环境小建议十条1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动。5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。

1.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们多次劝告，他们就是屡教不改。2.我发现社区的小池塘里总是飘着一些农药瓶子和塑料袋。我的建议是：1.加强课间监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评，还要向他们的班主任反应情况。2.社区设置禁止往池塘湖泊乱丢乱放农药垃圾及其他有害塑料垃圾的警示牌，违者采取相应处罚手段。我是环保小卫士1.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我垃圾分类：一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。垃圾分类：一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分统编版四年级语文上册口语交际《我们与环境》精美课件第一单元•口语交际我们与环境第一单元•口语交际我们与环境20

观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏者我们的生活环境。谈话导入观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡情境分享情境分享

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这则新闻，试着用一两句话说说你的想法?我们与环境密不可分。情境分享这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?情境分享情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做些什么？围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：小组讨论我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做些什么？围判断别人的发言是否与话题相关。围绕话题发表看法，不跑题。交际指导判断别人的发言是否与话题相关。交际指导工厂里生产过程排出的废水直接排到河里交际指导工厂里生产过程排出的废水直接排到河里交际指导人们乱砍乱伐破坏生态环境交际指导人们乱砍乱伐破坏生态环境交际指导工厂里排出的废气污染大气交际指导工厂里排出的废气污染大气交际指导人们的生活垃圾交际指导人们的生活垃圾交际指导为了保护环境，我们可以做些什么？

1.如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。2.最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯。”交际指导为了保护环境，我们可以做些什么？1.如果堵车时间长，

小组讨论，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里.交际指导小组讨论，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护①不到处乱丢垃圾，丢进垃圾箱。②要积极参与对垃圾进行分类。③拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。④积极使用可再利用物品。⑤如果身边有破坏环境的行为发生，提醒他说服他，不要再这样做。⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人。⑦尽量减少使用一次性用品。⑧让每滴水变得有价值，尽量多次使用水资源。如可用洗手水拖地板等。⑨综合使用旧商品，变废为宝。⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。环境保护小建议十条①不到处乱丢垃圾，丢进垃圾箱。环境保护小建议十条延伸拓展

日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，手拉手，约束自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。延伸拓展日常生活中，有许多小事都会对环境造成口语交际我们与环境

语文四年级上册口语交际我们与环境语文四年级上册大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，观察课本中的四幅图，说一说：我们身边存在哪些环境问题？你最想说什么？观察课本中的四幅图，说一说：我们身边存在哪些环境问题？你最想要求：说——围绕话题表达看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐……这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。先来看看要求，再说一说吧！要求：乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐……这些环境问题课前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！（1）调查发现存在的环境问题以及其带来的危害；（2）尝试分析造成环境问题的原因。课前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！（1）调查由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。如果堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢?由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。为

A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。B:多多乘坐公共交通也可以保护环境。A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。

C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。D：如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议，你对这些建议有什么看法？C的建议不现实，不能解决实际问题。D的发言与环境无关，跑题了。你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕下面的话题来提一提建议吧！这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议，你对这些建议教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯。”同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？最我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。要求：

（1）每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。（2）判断提出的做法是否简单易行。我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题讨论提示塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收利用一些废旧的塑料制品。讨论提示塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用塑料袋；

讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里吧！讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子。2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内。3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费。保护环境小建议十条1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动。5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。

1.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们多次劝告，他们就是屡教不改。2.我发现社区的小池塘里总是飘着一些农药瓶子和塑料袋。我的建议是：1.加强课间监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评，还要向他们的班主任反应情况。2.社区设置禁止往池塘湖泊乱丢乱放农药垃圾及其他有害塑料垃圾的警示牌，违者采取相应处罚手段。我是环保小卫士1.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我垃圾分类：一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。垃圾分类：一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分统编版四年级语文上册口语交际《我们与环境》精美课件第一单元•口语交际我们与环境第一单元•口语交际我们与环境54

观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏者我们的生活环境。谈话导入观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡情境分享情境分享

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这则新闻，试着用一两句话说说你的想法?我们与环境密不可分。情境分享这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?情境分享情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做些什么？围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：小组讨论我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做些什么？围判断别人的发言是否与话题相关。围绕话题发表看法，不跑题。交际指导判断别人的发言是否与话题相关。交际指导工厂里生产过程排出的废水直接排到河里交际指导工厂里生