我与老师交朋友课件(同名30)

刚上七年级的小兰和同学们相处得很好，但从不与老师交谈，即使老师摆出阵势与他谈话，她也不愿意配合，要么沉默不语，要么只顾点头，甚至有抵触情绪。思考：小兰和老师天天相见，但她与老师很陌生，不肯与老师交流，在我们同学中有没有这种现象，你和老师相处的怎样？刚上七年级的小兰和同学们相处得很好，但从不与老师交谈，即使老我与老师交朋友洛南县永丰中学李玲我与老师交朋友洛南县永丰中学李玲社会调查你与老师相处的怎样？你希望和老师形成什么样的关系？社会调查你与老师相处的怎样？你希望和老师形成什么样的关系？

阅读课本p69“师生恳谈会”思考：老师与同学之间的关系是下列哪种？A：警察与小偷的关系（猫和老鼠）B：上级与下级的关系（管理者与被管理者）C：民主平等的朋友关系

新型的、民主平等的师生关系：师生之间人格平等互相尊重互相学习教学相长合作者引导者参与者是我们的良师，更是我们的朋友！新型的、民主平等的师生关系：师生之间人格平等互相尊重互相学习那么，我们将如何与老师成为好朋友？那么，我们将如何与老师成为好朋友？实话实说你与老师交流过吗？实话实说你与老师交流过吗？如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人就只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，议一议我知道与老师交往有好处，我等老师来找我交谈”，这种想法对不对？议一议我知道与老师交往有好处，我等老师来找我我与老师交朋友课件(同名30)怎样与老师交流交往？想一想：

主动

热情

诚恳帮你支招：怎样与老师交流交往？想一想：主动我们应主动、热情、诚恳地与老师进行思想、情感上的交流，向老师倾诉烦恼……我们应主动、热情、诚恳地与老师进行思想、情感上的交流，向老师

语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立即把纸条退给了他，并轻声劝他上课不要传纸条。可语文老师只看到了李平退回纸条，非常严厉地批评了他，李平感到既委屈，又生气……小提示：对矛盾的处理可以设计好坏两种结果生活情景剧：请依据现实生活，把故事续写下去语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学阅读教材71页材料，看一看：方洁是怎样处理与老师之间的矛盾的。想一想：自己有没有被老师误解过或与老师发生过矛盾，你是怎样处理的？

阅读教材71页材料，看一看：方洁是怎样（1）当被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的做法：要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。通过恰当的方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。结果：（2）当被老师误解或与老师发生矛盾时，错误的做法：不分场合与老师顶撞；对老师不理不睬，背后议论老师；对老师产生嫉恨心理；采取消极态度与老师对抗。导致师生关系冷漠、不和谐。结果：冷静思考方式恰当坦诚交流方法正确（1）当被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的做法：要学会冷静

这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？

以小组为单位，设计几种不同的方法，并比较一下哪种方法是可行的。小试身手这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这是爱老师的表现。但：态度要诚恳；方式要恰当当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这是教你一招：向老师提意见的技巧：把握时机语气平和坦诚相待方式恰当教你一招：向老师提意见的技巧：老师——

我我的收获朋友1.师生之间要建立一种新型的、民主平等的师生关系。2、主动、热情、诚恳地与老师交往交流3.正确处理与老师之间的矛盾怎样与老师交朋友？老师——我我的收获朋友1.师生之间要建立一种新型的、民主平我们的将来

在今后的道路上，我们还会遇到许许多多不同特点、不同个性的老师，学会和老师交朋友，我们将会得到更多的关爱和帮助，我们也会铭记着那一份浓浓的师生情谊，让它不断鞭策我们人生奋斗的征程。我们的将来在今后的道路上，我们还会遇到许许多作业写悄悄话给老师，把你最想写的写出来，与老师交流。作业写悄悄话给老师，把你最想写的刚上七年级的小兰和同学们相处得很好，但从不与老师交谈，即使老师摆出阵势与他谈话，她也不愿意配合，要么沉默不语，要么只顾点头，甚至有抵触情绪。思考：小兰和老师天天相见，但她与老师很陌生，不肯与老师交流，在我们同学中有没有这种现象，你和老师相处的怎样？刚上七年级的小兰和同学们相处得很好，但从不与老师交谈，即使老我与老师交朋友洛南县永丰中学李玲我与老师交朋友洛南县永丰中学李玲社会调查你与老师相处的怎样？你希望和老师形成什么样的关系？社会调查你与老师相处的怎样？你希望和老师形成什么样的关系？

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