新苏教版三年级语文下册1燕子课件

大家知道吗，在自然界中有一种动物总是早早地向人们报告春天的讯息，它和春天有密切的关系，你们知道它是谁吗？（燕子）今天，我们就一起走进课文，走近燕子。大家知道吗，在自然界中有一种动物总是早早地向人们报告1燕子第一课时第二课时1燕子第一课时第二课时

郑振铎（1898—1958年），出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。第一课时郑振铎（1898—1958年），出生于浙江温州，原籍唧唧有趣吹拂两翼掠过

偶尔fúqùjīyì

ǒujuànlüè疲倦pǔ曲谱fú音符朗读课文扫清障碍我会认唧唧有趣吹拂两翼掠过偶尔fúqùjīyì

ǒujuànlü晕我突然感到一阵头晕（）。

剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕（）便一圈一圈地荡漾开去。多音字yùnyūn晕我突然感到一阵头晕（）。剪

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。杆gǎn我要改掉咬笔杆的毛病。gān

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多燕俊俏灵柔鲜艳尔沾支我会写燕俊俏灵柔鲜艳尔沾支我会写左右结构独体结构上下结构生字归类鲜俊艳俏沾尔灵柔燕支左右结构独体结构上下结构生字归类鲜俊艳俏沾尔灵柔识字方法加一加：鱼+羊=鲜矛+木=柔丰+色=艳

比一比：

冀翼希冀

羽翼

识字方法加一加：鱼+羊=鲜矛+木=柔丰+色=艳燕yàn

巧记：

字形像一只飞燕，剪刀似的尾巴。

不要少写“一”易写错燕yàn巧记：不要少写沾zhān不要写成“王”。沾水

“氵”表意，表示被水浸湿。沾zhān不要写成“王”。沾水“氵”表意，表示被水浸湿。

识字游戏小燕子捉虫鲜艳乐谱俊俏吹拂掠过偶尔点击小虫子捉住它

识字游戏小燕子捉虫鲜艳乐谱俊俏吹拂掠过偶尔点击小虫子捉住俊俏：（相貌）好看。

小妹妹俊俏的脸上长着一双水灵灵的大眼睛。词语解释俊俏：（相貌）好看。小妹妹俊俏的脸上长着一双水灵灵的掠过：扫过，擦过；闪过。

海鸥飞快地掠过海面。掠过：扫过，擦过；闪过。海鸥飞快地掠过海面。痕迹:物体留下的印儿。几痕:几道。痕迹很浅。痕迹:物体留下的印儿。几痕:几道。痕迹很浅。

课文是按照_________的顺序来写燕子的。

由远到近课文是什么顺序描写燕子的？整体感知课文是按照_________的顺序来写燕子的。课文是从哪几方面描写燕子的？

从燕子的______、燕子为春光________、燕子的______、燕子的______四个方面来描写燕子的。外形增添生机飞行停歇课文是从哪几方面描写燕子的？从燕子的______、燕一、选字填空。

俏梢俊（）树（）

佛拂仿（）飘（）

沾站（）水（）立俏梢佛拂沾站课堂演练一、选字填空。俏梢佛拂二、给多音字注音并组词。晕____（）____（）杆____（）____（）yūn头晕yùn圆晕gǎn笔杆gān字词听写旗杆二、给多音字注音并组词。晕____（）____（

上节课我们学习了生字词，初步了解了课文的内容，那小燕子的可爱之处还有哪些呢？让我们继续走进课文。第二课时上节课我们学习了生字词，初步了解了课文的内容，那小燕子的课文从哪几方面描述了燕子的形象？互动课堂课文从哪几方面描述了燕子的形象？互动课堂乌黑光亮的羽毛一身。颜色乌黑光亮的羽毛一身。颜色俊俏轻快的翅膀一对。俊俏轻快的翅膀一对。剪刀似的尾巴比喻形象地写出燕子尾巴的形状。剪刀似的尾巴比喻形象地写出燕子尾巴的形状。这就是活泼机灵的小燕子。对小燕子喜爱之情。这就是活泼机灵的小燕子。对小燕子喜爱之情。

课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”？课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”？微风轻轻地吹拂着。微风拟人的手法，形象地写出了春风轻柔的特点。微风轻轻地吹拂着。微风拟人的手法，形象地写出了春风轻柔的特点细雨

毛毛细雨从天上洒落下来。细雨毛毛细雨从天上洒落下来。毛毛细雨春雨如油和风细雨春风化雨春风雨露斜风细雨词语积累（描写春雨的词语）毛毛细雨春雨如油和风细雨词语积累（描写春雨的词语）柳丝

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。柳丝千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青草、绿叶青的草，绿的芽。青草、绿叶青的草，绿的芽。鲜花各色鲜艳的花。鲜花各色鲜艳的花。讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?课文中的原句生动形象，体现春天万物生长、百花争艳的生趣。

下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?课文中的原句形容雨点很细小，这是春雨的特点。毛毛细雨春天的风轻轻地吹动像抚摸着人一样。微风轻轻地吹拂着形容雨点很细小，这是春雨的特点。毛毛细雨春天的风轻轻地吹动像柳丝的色彩是黄色的。柳丝的姿态是那样的美；柳丝的枝条是千万条。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。都像赶集似的聚拢来。柳丝的色彩是黄色的。柳丝的姿态是那样的美；柳丝的枝条斜着身子从天空中掠过……飞到那边的柳树下了……还有几只横掠过湖面……剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面……说说燕子是怎样飞行的。斜着身子从天空中掠过……飞到那边说说燕子是怎样飞行的

“斜、掠、飞到、横掠、沾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。哪些词写出了燕子飞行的特点？“斜、掠、飞到、横掠、沾”等词语突出了燕子飞行时轻快讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?燕子在天空里掠过，由

课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明“燕子为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的燕子飞倦了，它会怎么做呢？几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。写出燕子的轻巧。这句话运用了什么修辞手法？燕子飞倦了，它会怎么做呢？几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。拟人

赋予燕子以人的性格特点，生动形象。拟人赋予燕子以人的性格特点，生动形象。

让我们用拟人的修辞写个句子吧。

风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具；一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋儿舞蹈。小练笔让我们用拟人的修辞写个句子吧。风是调皮的，一

蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。比喻形象、生动。写出电线的远，若有若无。蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱新苏教版三年级语文下册1燕子课件

繁华嫩叶间，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿写比喻句繁华嫩叶间，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿写比喻句

这篇课文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。朗读指导（理解表达第一题）这篇课文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再学完了课文，写一写你喜欢的动物吧。

小猫的脑袋圆圆的,竖着一对尖尖的小耳朵；那大大的眼睛,白天总是眯成一条缝,可是到了夜里,简直就像两颗闪光的宝石,发出幽幽的蓝光。平时,小猫总是懒洋洋的,走起路来不紧不慢,没有一点儿声响。可是,要是抓起老鼠来,它的动作又非常麻利,简直就跟闪电一样。小练笔（理解表达第二题）学完了课文，写一写你喜欢的动物吧。小猫的脑袋圆圆的,燕子羽毛：乌黑发亮翅膀：俊俏轻快尾巴：剪刀似的总的特点：活泼机灵增添生机结构梳理燕子羽毛：乌黑发亮翅膀：俊俏轻快尾巴：剪刀似的总的特点：活泼

这篇课文以________为中心，从燕子的_______写到春天的景色，再写燕子_______的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者_____________。外形燕子欢快的心情飞行主题概括这篇课文以________为中心，从燕子的_____描写燕子的诗句无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》拓展延伸描写燕子的诗句拓展延伸（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀美丽机灵细长一、想一想，填一填。乌黑毛毛鲜艳长长飞翔课堂演练（）的春天（）的燕子（）的二、下列句子用了哪些修辞手法，请你辨一辨。

1．青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。(

)

2．在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇！(

)比喻拟人二、下列句子用了哪些修辞手法，请你辨一辨。比喻拟人

三、如果请你来介绍课文内容，你想怎样描述？你还喜欢什么小动物？燕子飞翔的燕子停歇时的燕子可爱的外形我喜欢小蜜蜂我喜欢小狗……三、如果请你来介绍课文内容，你想怎样描述？你还喜欢什么

五线谱是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。五线谱是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根54新苏教版三年级语文下册1燕子课件55大家知道吗，在自然界中有一种动物总是早早地向人们报告春天的讯息，它和春天有密切的关系，你们知道它是谁吗？（燕子）今天，我们就一起走进课文，走近燕子。大家知道吗，在自然界中有一种动物总是早早地向人们报告1燕子第一课时第二课时1燕子第一课时第二课时

郑振铎（1898—1958年），出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。第一课时郑振铎（1898—1958年），出生于浙江温州，原籍唧唧有趣吹拂两翼掠过

偶尔fúqùjīyì

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ǒujuànlü晕我突然感到一阵头晕（）。

剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕（）便一圈一圈地荡漾开去。多音字yùnyūn晕我突然感到一阵头晕（）。剪

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。杆gǎn我要改掉咬笔杆的毛病。gān

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多燕俊俏灵柔鲜艳尔沾支我会写燕俊俏灵柔鲜艳尔沾支我会写左右结构独体结构上下结构生字归类鲜俊艳俏沾尔灵柔燕支左右结构独体结构上下结构生字归类鲜俊艳俏沾尔灵柔识字方法加一加：鱼+羊=鲜矛+木=柔丰+色=艳

比一比：

冀翼希冀

羽翼

识字方法加一加：鱼+羊=鲜矛+木=柔丰+色=艳燕yàn

巧记：

字形像一只飞燕，剪刀似的尾巴。

不要少写“一”易写错燕yàn巧记：不要少写沾zhān不要写成“王”。沾水

“氵”表意，表示被水浸湿。沾zhān不要写成“王”。沾水“氵”表意，表示被水浸湿。

识字游戏小燕子捉虫鲜艳乐谱俊俏吹拂掠过偶尔点击小虫子捉住它

识字游戏小燕子捉虫鲜艳乐谱俊俏吹拂掠过偶尔点击小虫子捉住俊俏：（相貌）好看。

小妹妹俊俏的脸上长着一双水灵灵的大眼睛。词语解释俊俏：（相貌）好看。小妹妹俊俏的脸上长着一双水灵灵的掠过：扫过，擦过；闪过。

海鸥飞快地掠过海面。掠过：扫过，擦过；闪过。海鸥飞快地掠过海面。痕迹:物体留下的印儿。几痕:几道。痕迹很浅。痕迹:物体留下的印儿。几痕:几道。痕迹很浅。

课文是按照_________的顺序来写燕子的。

由远到近课文是什么顺序描写燕子的？整体感知课文是按照_________的顺序来写燕子的。课文是从哪几方面描写燕子的？

从燕子的______、燕子为春光________、燕子的______、燕子的______四个方面来描写燕子的。外形增添生机飞行停歇课文是从哪几方面描写燕子的？从燕子的______、燕一、选字填空。

俏梢俊（）树（）

佛拂仿（）飘（）

沾站（）水（）立俏梢佛拂沾站课堂演练一、选字填空。俏梢佛拂二、给多音字注音并组词。晕____（）____（）杆____（）____（）yūn头晕yùn圆晕gǎn笔杆gān字词听写旗杆二、给多音字注音并组词。晕____（）____（

上节课我们学习了生字词，初步了解了课文的内容，那小燕子的可爱之处还有哪些呢？让我们继续走进课文。第二课时上节课我们学习了生字词，初步了解了课文的内容，那小燕子的课文从哪几方面描述了燕子的形象？互动课堂课文从哪几方面描述了燕子的形象？互动课堂乌黑光亮的羽毛一身。颜色乌黑光亮的羽毛一身。颜色俊俏轻快的翅膀一对。俊俏轻快的翅膀一对。剪刀似的尾巴比喻形象地写出燕子尾巴的形状。剪刀似的尾巴比喻形象地写出燕子尾巴的形状。这就是活泼机灵的小燕子。对小燕子喜爱之情。这就是活泼机灵的小燕子。对小燕子喜爱之情。

课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”？课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”？微风轻轻地吹拂着。微风拟人的手法，形象地写出了春风轻柔的特点。微风轻轻地吹拂着。微风拟人的手法，形象地写出了春风轻柔的特点细雨

毛毛细雨从天上洒落下来。细雨毛毛细雨从天上洒落下来。毛毛细雨春雨如油和风细雨春风化雨春风雨露斜风细雨词语积累（描写春雨的词语）毛毛细雨春雨如油和风细雨词语积累（描写春雨的词语）柳丝

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。柳丝千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青草、绿叶青的草，绿的芽。青草、绿叶青的草，绿的芽。鲜花各色鲜艳的花。鲜花各色鲜艳的花。讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?课文中的原句生动形象，体现春天万物生长、百花争艳的生趣。

下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?课文中的原句形容雨点很细小，这是春雨的特点。毛毛细雨春天的风轻轻地吹动像抚摸着人一样。微风轻轻地吹拂着形容雨点很细小，这是春雨的特点。毛毛细雨春天的风轻轻地吹动像柳丝的色彩是黄色的。柳丝的姿态是那样的美；柳丝的枝条是千万条。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。都像赶集似的聚拢来。柳丝的色彩是黄色的。柳丝的姿态是那样的美；柳丝的枝条斜着身子从天空中掠过……飞到那边的柳树下了……还有几只横掠过湖面……剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面……说说燕子是怎样飞行的。斜着身子从天空中掠过……飞到那边说说燕子是怎样飞行的

“斜、掠、飞到、横掠、沾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。哪些词写出了燕子飞行的特点？“斜、掠、飞到、横掠、沾”等词语突出了燕子飞行时轻快讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么?燕子在天空里掠过，由

课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明“燕子为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的燕子飞倦了，它会怎么做呢？几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。写出燕子的轻巧。这句话运用了什么修辞手法？燕子飞倦了，它会怎么做呢？几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。拟人

赋予燕子以人的性格特点，生动形象。拟人赋予燕子以人的性格特点，生动形象。

让我们用拟人的修辞写个句子吧。

风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具；一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋儿舞蹈。小练笔让我们用拟人的修辞写个句子吧。风是调皮的，一

蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。比喻形象、生动。写出电线的远，若有若无。蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱新苏教版三年级语文下册1燕子课件

繁华嫩叶间，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿写比喻句繁华嫩叶间，翩翩起舞的蝴蝶多么像舞蹈仙子。仿写比喻句

这篇课文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。朗读指导（理解表达第一题）这篇课文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再学完了课文，写一写你喜欢的动物吧。

小猫的脑袋圆圆的,竖着一对尖尖的小耳朵；那大大的眼睛,白天总是眯成一条缝,可是到了夜里,简直就像两颗闪光的宝石,发出幽幽的蓝光。平时,小猫总是懒洋洋的,走起路来不紧不慢,没有一点儿声响。可是,要是抓起老鼠来,它的动作又非