6.3我的发明创意教案及反思

3《我的发明创意》教学设计【教学目标】.科学知识知道“需求T设计-►制作T评估”是科技小发明的通用最简流程，设计、制作时通常都需要反复修改和完善。知道科技小发明也有一定的方法和技巧。.科学探究了解并遵循发明的流程，尝试运用发明技法，寻找身边物品的不足，进行发明创意设计。.科学态度乐于参加科技小发明活动，积极参与交流和讨论。懂得考虑可利用的条件和制约因素，不断改进和完善发明创意设计。.科学、技术、社会与环境(STSE)了解科技发明必须考虑伦理和道德的价值取向。【教学重点】学习改进方明的基本步骤与方法。【教学难点】改进和完善发明创意设计【教学准备】教师准备：手电筒'3D眼镜、笔袋、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。【教学时间】1课时【教学过程】(一)教学导入(1)课前交流。说一说，你都知道哪些发明？(2)谈话引入。发明有首创和改进之分，无论首创还是改进，都体现了人们的创新意识。开展科技小发明活动，可以培养我们的创新意识。(-)新课学习.分析科技小发明的案例(1)课件展示教材P66雨衣改进小发明的四幅图。(2)观察图中雨衣改进小发明，分析它做了什么改进以满足需求？是怎样改进的？(3)搜集资料，了解更多小发明是运用什么方法实现的，与同学交流。(4)课件展示三种小发明：a.减一减，就有了洞洞鞋。b.加一加，就有了带橡皮头的铅笔。c.反一反，吹风扇变成了排气扇。(5)说一说，你还知道哪些发明创造的方法？(6)小结：创新，不但要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边存在的问题。.寻找身边物品的不足(1)讨论交流：找一找，我们身边有哪些感到不方便、不称心的物品？(2)将讨论的结果记录在活动手册上。(3)将找出的问题和不足进行整理，分析哪些问题我们还无法解决，哪些问题可以尝试着解决。之后，就可以开展创意设计了。.开展发明创意设计(1)金点子会：针对要解决的问题召开金点子征集会，激发解决问题的灵感。(2)在学生活动手册中填写我们的发明创意设计卡。(3)教师讲解并展示“方便近视眼的3D眼镜帽”发明创意设计卡。(4)学生改进创意设计卡，并汇报展示。(5)小结：创意设计是发明的关键。完成设计之后就可以试着制作了，遇到问题再修改和完善。(三)整理，下课。【作业设计】一、填空题。.发明有和之分，无论首创还是改进，都体现了人们的.开展科技小发明活动.，有利于培养我们的3,发明和创新不仅要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边o二'选择题。（把正确答案的序号填在括号里）..生活中的很多小发明都是用发明方法实现的，比如洞洞鞋的发明运用了（）的方法;带橡皮头的铅笔的发明运用了（）的方法.；排气扇的发明运用了（）的方法。A.反一反.B.加一加 C,减一减.（）是发明的关键。A.创意设计 B.制作 C.修改三、判断题。（正确的画“J”，错误的画“X”）.寻找身边物品的不足和不满意之处可以帮助我们进行发明创造。（）.洞洞鞋比普通的运动鞋穿着更加透气轻便，适合我们在夏天穿。（）.雨衣改进成充气雨衣之后，就能解决雨水流到裤腿上的问题。（）.创意设计是发明的关键，有了好的发明创意，就不必再修改和完善了。K）教学反思：一\优点方面：1、通过启发式教学调动学生的积极性。课堂上给学生表现自我的机会。一有机会就肯定学生，让学生尝到成功的喜悦，更加激发学生的主动性。2、让学生感觉到这部分内容简单，自己能学会，有这样的心理暗示，学生就会静下心来认真学习。奠定了学好这部分内容的信心。3、启发式讲解，也给出了学生分析问题的一个思维过程，引导学生积极主动去思考。二'缺点方面：1、采用这样的教学方法，教学的进度有时难以掌握。2、启发式教学比直接教授内容要花费大量的时间。相对而言，课堂练习时间减少，不