小学一年级语文《找梦》教案

小学一年级语文《找梦》教案1.学校一班级语文《找梦》教案教学过程一、激趣导入新课师：同学们，我们的好伴侣乐乐和我们又见面了，可是他今日很难过，这是为什么呢？咱们快来看看吧！1、CAI出示哀痛的乐乐，他说：我的好伴侣梦娃娃刚刚和我在一起欢乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消逝了，我好想他，你们能帮我找到它吗？2、师：同学们，梦娃娃很奇妙，找到了他不仅关心了乐乐，他还能和你交上伴侣，满意你很多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。（板书课题，相机熟悉“找、梦”）3、生齐读课题。二、初读课文，读准、读通课文。过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能消失呢！第一关：读准字音同学自由读课文，不熟悉的字借拼音读准，然后用自己喜爱的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗嘉奖，没闯过就关心他（她）。其次关：词语关课文。3、通过对课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧憬美妙世界的意识。教学重、难点：1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，熟悉两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁二会认课后双横线里的7个字。2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美妙。教学预备：课件教学过程：一、创设情境，复习导入。1、师激情导入，生齐读课题。2、（CAI：课后生字）复习生字。指名读、齐读、开火车读。3、（CAI：生词）复习生词。同桌合作读，男女生竞赛读。二、精读课文，读中想象。（一）1、（CAI：第一节）师范读第一节。2、指名读第一节，师评，体会梦来得快，去得也快。3、想想，平常你们都梦见过什么？（指名说，并读第一句，体会梦的美。）4、创设情境，让同学闭眼想象刚才所说的美梦，并在闹钟声中醒来。5、指名读其次句，体会梦消逝时的惋惜。6、齐读第一节。（二）1、（CAI：其次节）自由读其次节。2、指名读一、二句，体会梦来去无踪的奇怪。3、“多么”还可以换一个什么词啊？（指名说，并指导读第三句，体会“很想知道”，激发同学的探究欲。）4、齐读其次节。（三）h（CAI：插图）他在哪里找了？他是怎么找的？2、（CAI：第三节）指导读一、二句,体会找梦的仔细、认真以及没找着时的绝望。3、在被窝里怎么找呢？指导读三、四句4、齐读第三节。5、梦还会去哪儿呢？你们还会在哪里找？（指名说，并练习用课文中的句式来说话。）6、师小结，在不同的地方都找了，可是都没有找着，渗透方位词的训练。7、男女生合作读第三节。（四）1、（CAI：第四节）指名读第四节。2、梦又回来了吗？它是怎么回来的？3、指导读第四节，体会梦的好玩。4、梦又来了，你最想在梦里梦见什么呀？（五）齐读全诗，练习背诵。三、手指嬉戏，识写生字。1、活动手指：做找梦小律动。2、（CAI：关、合）教同学字，师范写，生仿写。3、师巡察指导。四、师总结全诗，并给同学送祝愿。师出示生词，同学在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。第三关：句子关同学大声读课文，读通、读顺。同学按上述方法在同桌那里闯关。1、老师检查同学闯关效果：（1）CAI出示星空图，每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名同学拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生准时评议、正音。（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读精确连贯，后全班齐读。2、送生字娃娃回家：同学自己大声读全文，试闯第三关。连续检查同学闯关效果，分别请同学读自己喜爱的小节,师生评议闯关结果。梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，你们立刻就会找到我了，连续加油吧！三、品读课文，朗读感悟（一）学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说）（1）师相机范读出示的第一句话，（CAI出示乐乐梦境图……）多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”,生再试读，指名读、齐读。过渡：可是我一醒来，梦就去了，多惋惜呀！（适时板书：来、去）2、出示其次句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。3、齐读第一小节。（二）学习其次节过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白,你能读出他的想法吗？出示其次小节，生试读。1、熟悉“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，同学练读、再齐读。2、理解“多么”，试用“多么”说句子。3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。过渡：美梦来了，多兴奋呀，可是它又走了，多惋惜呀!乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！4、男女生分别齐读一、二小节。（三）学习第三小节过渡：究竟到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想方法吧？（指导同学按上述问题沟通说话，要求把话说完整）过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节）1、生自由读（生提出疑问，初步熟悉一一（破折号），读出语气）。2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。3、仿文说话。梦还会在哪里呢？试用“在一一吗？我看看一一没有说话（同学先试说，边说边做动作，然后展现沟通）。四、学习第四小节过渡：奇妙的梦娃娃究竟在哪里呢？快快读读第四小节吧?1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。（板书：又来了）师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！兴奋吧？你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。）2、拓展训练最终找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满意愿望的，你最想在梦里梦见什么呢？（生沟通美妙的愿望）五、有感情地表演朗读全文（同学用自己喜爱的方式可站可坐，边读边做动作）六、识写生字过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了我们精致的礼物呢，(出示精致的礼物，上面有识记的8个生字)记住了他们的名字，你就能得到它。1、指名读，齐读。2、熟悉“4、矢”2个偏旁。3、同学用自己喜爱的方式记忆生字，然后沟通记字形。4、指导写字。(1)出示带田字格生字，生观看生字占格位置，提出难写的字，师范写难写的生字“到、知、看”。(2)生在音乐中描红、临写，师巡察、强调写字姿态。(3)展现评议作品。七、总结课文，升华情感。(CAI出示漂亮奇妙的梦境)，师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜蜜的，只要我们勤奋努力，就肯定能找到属于自己的幻想，孩子们，为自己的美梦努力吧！八、延长训练出示：课后训练(同学按自己的力量自选)1、将“找、至U、知、看、设、美、好、合”带拼音各写三个。2、将课文读、背给好伴侣听，或找好伴侣挑战背诵全文。3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。2.学校一班级语文《找梦》教案教学目的：1、学会“找、至U、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝"4个字。熟悉2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧憬美妙世界的意识。教学重点：1、正确把握本课生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧憬美妙世界的意识。教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：、激发爱好，导入新课1、（板书：梦。）小伴侣们平常睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？同学结合自己的生活体验，自由发言。2、梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小伴侣冬冬特殊想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！（板书课题）3、同学齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，遇到不熟悉的字，读读拼音或问问小伙伴。2、同学在文中圈画生字，读一读。3、同桌互读，相互正音。4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。5、嬉戏巩固：遍地开花。6、把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？练习把课文读正确。三、精读课文，朗读感悟1、夜深了，冬冬预备休息了。他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。你们猜一猜他做了什么梦？同桌相互说一说。2、老师相机范读，这是多么美的梦啊！谁也想做一个甜甜的梦，读一读课文。3、指名试读，大家共同评议。（同学练读、老师指导读、男女生赛读、齐读。）4、大家的梦都好美呀！可是我一醒来，梦就去了，多惋惜呀！谁再来读一读。5、指名读，老师指导范读，小组赛读。四、齐读课文五、学习生字，指导书写同学自己识记生字“找二指名生分析“找”字的字形结构。认真观看“找”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方？师示范指导，同学练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展现。其次课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧憬美妙世界的意识。教学重、难点：正确、流利地背诵课文。培育同学的想象力量，激发同学憧憬美妙世界的意识。教学过程：、复习导入多种形式认读生字。二、指导背诵1、边读边想象你在梦中都看到了什么。2、朗读时要留意停顿和重音。3、同学自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。4、请生自由背诵。5、你最想在梦里梦见什么？四、自主识字，指导