20182019学年度第一学期六年级语文期末试卷

2018——2019学年度第一学期六年级语文期末试卷解析授课教师：任国鹏考试数据解析实参及及优优平分数段际考格秀总格秀均199897969594939人人人人分率率分0至至至至至至以数数数数0908070605040下26262596%2181%233989.9021310010试题（错例）解析一、填空：（应得分364分；实得分337分；得分率92.6%）察看内容：按要求查字典（限时五分钟）；汉字的正确规范的书写；用关系词语合并句子和句式的变换.典型错例：1、“固”在词语“凝固”中的意思选择不正确,大部分同学选择的是“坚硬”应选择：固体,不变动.2、“你很聪颖.你要刻苦学习.（用上关系词语合并成一句话）”这两句话表示的是转折关系的两个分句,合适的关系词语应选择“诚然但是或尽管还”原因：1、对于查字典特别是部首查字法,训练很多.但是在部首的确定上,有些汉字的确不好确定,掌握严禁.对于字义的理解,特别是依照语言环境选择学生是个难点,不能够正确选择.2、学生对于两个句子之间的关系解析不够明确,理解不到位因此关系词语的选择也就不正确了.二、选择题：（应得分286分；实得分259分；得分率90.6%）察看内容：从汉字的音、形、义三方面进行察看,包括：易读错字,多音字字音的辨析；同音字、形近字的不同用法.还对诗句的理解；课文的主要内容、表达序次、思想感情等进行了察看.典型错例：注：红色字体是正确答案,蓝色字体是大部分学生所选项.以下加点字的意思相同的是第几组,把它选出来.【A】表白梦想洁白无瑕【B】沉痛欲绝身怀绝技．．．．【】奋不论身东张西望【】朝夕相处朝三暮四C．．D．．原因：学生对字义掌握不够正确,放在词语中理解甚是不到位,此项训练对于孩子来讲是个难点,加之孩子不能够够字斟句酌的去考虑,因此致使选错.．下面的说法中只有一个是错误的,把它选出来.【A】《金色的鱼钩》多次描述老班长的容颜是为了说明他身体一天比一天衰弱.（不不过这样更重要的是为了突出老班长忠于革命,一心为他人着想的质量）【B】《鼎湖山听泉》按旅游序次记述了作者旅游鼎湖山的见闻和感觉.【C】《狼牙山五壮士》是按事情的发展序次连段成篇的.【D】《珍珠鸟》一文在对小鸟动作、神态的描述中融入了作者的喜爱之情.原因：学生对课文理解不深,对每篇课文的印象冷淡,因此对于给出的选项信息掌握严禁,很难辨析谁是谁非造成错误选择.三、语言积累：（应得分260分；实得分243分；得分率93.5%）察看内容：此项察看包括词语的积累与运用；课文中优美语句（文言文）.本次检测在积累的基础上侧重了运用的监测,是与过去考试最大的差异.典型错例：用“然”字组词并填入以下句子.这种说法（显然——既然；竟然等）错了,因此大家都摇头.原因：学生对于含有“然”字的词语较为困穷,由于不良的学习习惯对句子表达的意思不够理解,这样就很难正确地写出“显然”这个词语了.四、阅读短文,完成第14——17题：（应得分260分；实得分206分；得分率79.2%）察看内容：此项阅读是选自课内学过的《小狗与大画家》中的第三自然段进行察看.典型错例：这段话认真的刻画了小狗儿的（动作）和（叫声——神态）,让读者感觉到了.（本段文字主若是对小狗的动作和叫声的描述,刻画出小狗波彼救主心切,忧虑的心态.前两空察看的是作者的写法,而第三个空察看的是对这些写法做出的议论.对于其好处学生答得都很正确,都能结合详尽情境和文章的主旨回答.）原因：学生不明确本题察看的目的,不知道该怎样回答,因此部分孩子前两空填的是小狗的特点,还有部分孩子只抓住了小狗的动作,没有抓住小狗的叫声而失分.五、阅读短文,完成18——21题：（应得分156分；实得分154分；得分率98.7%）察看内容：经过对短文《复方川贝片使用说明书》的阅读,察看学生提守信息,解决实责问题的能力.典型错例：王奶奶有糖尿病,他能吃复方川贝片吗？（只有两个孩子答不能够失分）原因：这两个孩子是本班的差生,阅读能力很差,对于文本基本读不懂,因此借助文本信息解决实际问题也就很难了.六、阅读短文,完成22——26题：（应得分494分；实得分471分；得分率95.3%）察看内容：经过对说明文《少儿近视预防》的阅读,察看学生形成讲解；理解概括；推断文章的表达方法；作出议论等阅读能力,及优秀的阅读习惯.典型错例：文中第①自然段中划横线的句子使用了（列数字）和（举例子——引资料、下定义、打比方等）的说明方法.样写的好处是.原因：文章画出的句子运用的是列数字和举例子的说明方法,正确地说了然近视患病率逐年增高引起学生,家长,和社会的高度关注,但是学生品悟得不够深入,不能够结合上下文理解,对于各种说明方法的运用还不够明确,因此部分同学对于说明方法的判断还不够正确.六、习作：（应得分780分；实得分666.5分；得分率85.4%）察看内容：此项察看是语文学科察看的又一重点,本次习作题目为二选一：一是以“一个的人”为题写一篇作文,二是任选一篇文章写一篇读后感想,题目自拟.一方面察看学生对课文所学的表达方法布局谋篇的技巧等知识的掌握情况；二方面察看学生的平常积累,包括：词语的积累与运用、生活经历、写作素材等；三方面察看学生的书面表达的能力.

,完成情况：两个题目均为训练过的文题,学生完成较为顺利,较为简单.基本吻合作文要求,内容详尽,语句畅达,能正确使用标点符号,能够使用更正符号进行更正,大部分同学能够分段表述,书写工整规范.部分同学语言表达不够完满,欠规范,意思表达不够明确.个别学生的书写太乱,字数不够,有待进一步提升.整体解析纵观本次期末检测,学生大部分基本达到了优秀标准.现就学生考试情况从三方面进行详尽解析：（一）、试卷的难易程度：本次考试的试卷大体分三部分内容,即：基础知识、阅读与积累和习作表达.其分值比率为25：45：30.“基础知识”部分察看学生对汉字的音、形、意地掌握及规范的书写；词语搭配（关系词语）；句式变换；查字典等.“阅读与积累”部分语言积累占10分,涵盖了词语、语句等,本次检测突出了积累的目的重在应用,而不是单纯的默写,摒弃了过去的考试模式.阅读部分占35分,为三篇连续性文本的阅读,一段课内阅读、两篇课外阅读（应用文、说明文）.察看题目都突出了高年级的训练重点.“习作表达”方面既察看了学生对所学文章的理解,又察看了学生的语言表达能力.这两篇习作都是学生训练过的习作文题,学生完成起来较为简单.总之,这张试卷察看点较为全面,难易适当,所有试题察看了学生从第一册到第十一册五年来学习积累,70%的试题察看了学生的语文基本能力,从中能够看出语文的基本涵养和基本技术是语文学习的重中之重,因此在授课中在夯实基础知识的同时还要发展学生各方面的技术,从而使学生养成优秀的学习语文的兴趣和习惯.（二）、教师的授课：1.教师的课堂授课随意性较强,对孩子的训练不行系统,教师教的盲目致使学生学得也盲目,缺少目的性.2.教师在授课过程中实效性不高,缺少针对性的训练和指导.3.对学生不能够做到因材施教.由于对学生知识掌握的检查力度不够,致使对学生的知识层次和水平认识不深,不能够更好的满足学生的知识需求.4.教师对学生的心理掌握严禁,有些时候教师的授课违犯了学生发展的规律,致使学生的学习效率不高,教学质量低下.5.教师对学生的关注不够,特别是对后进生的指导缺少力度.没有组织好孩子系统的复习.6.教师在授课过程中对于学生的积累重视程度不够,在习作方面对学生的指导和更正缺少系统的训练和指导,同时在学习课文时只侧重阅读方法的指导,忽视了学生语文涵养的提升.（三）、学生的学习：1.平常授课缺少老例训练,学习目的不明确,学习意识不够强烈2.学生没有优秀的学习方法,如：独立识字的方法,独立阅读的方法等,致使学生基础知识的掌握不牢固3.由于学生没有正确的学习方法,因此学生就不会学习,只能是盲目性的去学习.更不会有较高的学习能力,因此学生学习语文的基本技术其实不高