大班男孩女孩语言教案（精选16篇）

第49页共49页大班男孩女孩语言教案〔精选16篇〕篇1：大班男孩女孩语言教案大班男孩女孩语言教案一、活动名称：男孩女孩二、活动目的：1、尊重并理解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。2、喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。3、体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。三、活动准备：话筒、贴画、气球、毛线。(男孩女孩的字条)四、活动过程：(一)导入：教：孩子们今天老师和小朋友讨论一个问题好吗?幼：好。教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男、女。教：说得对，就像你们有男孩有女孩。教：那你知道你是男孩还是女孩吗?(二)根本局部：1、理解男孩女孩的性别差异。1)玩游戏：我说1，男孩站，2，女孩站，3，坐好。(老师小结：小朋友都知道自己是男孩还是女孩)2)幼儿说男孩女孩的不同之处。教：小朋友反响很快,没难住你们,如今老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?(幼儿答复)(老师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)2、说对方、欣赏、尊重对方的性别。1)将幼儿分成男孩女孩两组。教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?(幼儿答复)教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。幼：开场辩论。2)采访老师：教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?(老师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)3)互相夸一夸教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，如今请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)。(幼儿答复)教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。喜欢男孩的英勇、坚强、有力量。(三)完毕局部：游戏：合作拍气球。(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。(2)规那么：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停顿游戏。(老师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的伙伴一个大大的拥抱)活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目的的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的爱好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中根本到达了料想的效果，当然也有料想不到的突发状况，现将反思如下：在目的制定上我以知识目的、才能目的、情感目的三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目的难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的爱好程度出发，没从平安角度考虑，以致于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以游戏的'形式，比方听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此到达老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连接性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我理解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更进步孩子的语言表达才能，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维才能，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比拟强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来成功与缺乏都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，缺乏会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来进步自己的教学程度。篇2：男孩女孩大班语言活动教案男孩女孩大班语言活动教案活动目的1、理解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的爱好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己、展现自我，能互相欣赏异性的优点。活动准备1、男孩女孩的图片各一张2、纸张、画笔活动过程一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、老师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异。师：今天我给小朋友带来了两位新朋友，我们一起来认识一下吧。〔老师出示图片〕提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，这两个小朋友有哪些不同？男孩和女孩还有哪些不同呢？〔老师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分开的？〕幼儿自由答复。老师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比拟粗，女的声音比拟细。被衣服挡住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小机密。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到如今都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，防止进错。二、进展男孩女孩的爱好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。师：你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的？〔例如有男孩喜欢群众认知的所谓应该是女孩的东西，老师可以抓住教育契机〕老师小结：每一个小朋友喜欢的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以英勇、主动，男生和女生都可以细心、体贴，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。〔品格对于孩子来说较抽象，老师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚强？小朋友举手答复，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。〕三、引导幼儿互相欣赏，为对方画画像。1、引导男孩女孩互相说对方的`优点，互相欣赏对方。师：“每个人都有自己的优点也有缺乏，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。”2、男孩女生互相画像。四、作品展示，互相欣赏。可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可互相欣赏、分享。教学反思：从今天的《男孩女孩》的活动中，我发现了一点。我们的孩子擅长观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开场时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？〔我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩〕孩子们都答复说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说：“因为她穿着裙子。”这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说：“老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。”我微微一笑对她说：“但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。”听完我的话之后她就渐渐走到女孩字那边去了。篇3：大班教案《男孩女孩》设计思路：幼儿在“身体真有用”的主题中发现了自己身体的很多的机密，同时他们也发现我们小朋友在身体同样有五官、身体等等，但是也是有很多不一样的地方，比方在观察的时候发现每个人的牙齿长的也是不一样的，所以在此根底上在进入主题“我和别人不一样”。让幼儿在观察探究中知道自己是人群中的一个，体验和大家做朋友的乐趣。从牙齿引出孩子们开场互相观察同伴间在外貌上有什么不一样的地方，发现原来每个人都有和别人不一样的地方，特别是男孩与女孩之间更是有很大区别。前期在户外运动是让男孩女孩进展各种比赛，感受原来男孩女孩在运动方面有自己擅长的东西。在教室中我们进展了小记者的采访活动，请男孩女孩互相采访对方是否和自己喜欢的东西是一样的，通过这样的活动，幼儿们发现除了能看得到的外貌打扮上的不同，他们喜欢的东西也有很大的不同。在他们共同感兴趣的这些玩具上，我们展开了更为详细的讨论，男孩女孩喜欢的玩具有什么不一样的地方，我们交流了喜欢的玩具，并且共同确定了10种玩具，制作了调查表。幼儿分工投入了问题的调查工作，在表格中用符号表示喜欢和不喜欢。幼儿都积极地参与了调查的活动，并非常期待调查的结果。在此次活动中，通过交流男孩女孩喜欢的玩具，并把各自喜欢的玩具放在所代表的圆圈中，在观察的根底上，发现原来男孩女孩有各自喜欢的玩具但是也有共同喜欢的玩具。通过幼儿动手操作为这些共同喜欢的玩具找家的过程中，初步理解交集的含义。活动目的：1.通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步理解交集的含义。2.继续培养他们倾听的好习惯。重难点：通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步理解交集的含义。活动准备：填好的调查表人手一份;各种玩具的标志;三个大的圆圈;幼儿人手两个小圆圈和小图片假设干;活动流程：交流男孩和女孩喜欢的玩具――分析^p男孩和女孩喜欢玩具的异同――尝试理解交集的含义活动过程：一.交流男孩和女孩喜欢的玩具1.昨天，我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中，男孩们喜欢哪些玩具呢?2.女孩们，你们都喜欢哪些玩具呢?3.我们帮男孩喜欢的玩具找一个家，女孩喜欢的玩具找一个家。二.分析^p男孩和女孩喜欢玩具的异同1.男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗?2.有哪些喜欢的玩具是不一样的?3.哪些是男孩和女孩共同喜欢的呢三.尝试理解交集的含义1.我们帮男孩和女孩共同喜欢的玩具也安个家吧，这个家安在哪里既能看出是男孩子喜欢的，又能看出是女孩子也喜欢的?2.个人选择2个圈，一起来试试看能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里。3.你是怎么放的?4.两个圈圈穿插，就会出现第三个家了，那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?5.你们是让玩具怎么住的呢?6.为什么这样住呢?7.住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?8.放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看!9.原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。10.想一想，我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?篇4：大班教案《男孩女孩》活动目的：1.理解男孩、女孩身体的机密，知道穿戴、爱好等方面的差异，建立性别认同。2.尊重自己和别人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优质品质、增强自信心，知道长大后都能做有意义的事。活动准备：1.男孩女孩的衣服假设干、衣架、玩具假设干、桌子、玩具框。2.白板课件、电脑、白板。活动过程:一、出示照片，幼儿观察猜想，引出男孩女孩的话题。1.出示图片，引导幼儿观察讲述。〔1〕提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”〔2〕请幼儿互相交流后个别在集体面前答复。2.播放录音，知道图片上有男孩和女孩。〔1〕播放录音：我们是双胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我们和大家开了玩笑，把我们俩的照片拼在了一起。〔2〕师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”3.引导幼儿根据自己的性别找座位，互相打招呼。二、运用白板和游戏，引导幼儿理解男孩女孩外貌及身体上的机密，知道穿戴、爱好等方面的差异。1.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的机密。〔1〕师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。〔2〕幼儿互相讨论后在集体面前交流，老师同时使用白板，出示相应的图片。〔3〕请个别幼儿操作，知道要保护身体机密的地方。2.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。〔1〕引导幼儿自主挑选衣服。〔2〕与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。3.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。〔1〕师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那喜欢的玩具一样吗？请你们再上来选一个自己喜欢的玩具。〔2〕请幼儿选玩具后进展介绍。〔3〕老师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。4.讨论交流，引导幼儿知道男孩女孩长大后称呼的变化。〔1〕师：你们如今是男孩、女孩，等你们渐渐长大了，结婚的时候，你们就是什么？女孩你们呢？结婚后，新娘要叫新郎什么？新郎叫新娘呢？等生了孩子，宝宝要叫你们什么？叫你们？再过一段时间，你的孩子生了孩子，你们就变成了什么？〔2〕小结：对呀，随着年龄的增长，我们的称呼也会发生变化。三、开展男孩女孩辩论赛，尊重自己和别人的性别，欣赏男孩、女孩的优质品质，增强自信心。1.引导幼儿说说喜欢做男孩还是女孩。〔1〕师：今天我们知道了男孩和女孩有很多的不同，那你们喜欢做男孩？还是喜欢做女孩？〔2〕男女分组讨论，并比赛说说各自喜欢的理由。2.播放视频，知道男孩女孩一样好，尊重自己的性别，增强自信心。〔1〕播放视频。〔2〕师：在大人眼中，男孩女孩在爸爸妈妈心中都一样，都很棒！是呀，男孩坚强、英勇，还很帅。女孩温顺、得意又细心！四、交流理想，引导幼儿理解男孩女孩虽有很多不同，但长大后都能做很多有意义的事。1.师：男孩女孩虽然有很多地方不一样，但长大了都可以做很多有意义的事情，谁愿意来说说你长大了想做什么？2.幼儿答复，老师同时出示一些图片。3.师：刚刚我们说的这些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我们一起来看图片。五、演唱歌曲，进一步感受当男孩、女孩的快乐，并互相欣赏。篇5：大班教案《男孩女孩》活动目的：1、理解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的爱好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能互相欣赏异性的优点。活动准备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、穿着、玩具；2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。活动过程：一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、老师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异〔穿着、发型、爱好等不同〕师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？2、猜一猜，老师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。〔出示图片，问这是谁喜欢的〕二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、老师提问，引发辩论赛的主题。--“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。老师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。3、老师宣布辩论赛的规那么：各选手要互相尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。老师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进展小结。师：经过刚刚剧烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩〔坚强、英勇、力气大等〕，红队认为当女孩好，因为女孩〔漂亮、文静等〕。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。三、心灵碰碰车1、引导男孩女孩互相说对方的优点，互相欣赏对方。师：”每个人都有自己的优点也有缺乏，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。2、男孩女生互相画像篇6：大班教案《男孩女孩》活动目的：1、帮助幼儿建立性别认同，理解男、女孩的不同特征与共同点。2、尊重自己和别人的性别与个性，互相欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。活动准备：音乐〔中国功夫、茉莉花〕、ppt课件、不同的玩具、装饰用品假设干、录像资料等。活动过程：一、问候导入1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？2、老师简单介绍男女性别标志。二、引导幼儿理解男孩和女孩的外表、性格不同特征。1、老师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。〔女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。〕2、选择玩具物品，理解男孩女孩爱好的差异。〔1〕老师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。〔2〕幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，老师给予鼓励。〔3〕幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，理解男孩女孩动作表现的不同。〔1〕提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？〔2〕请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。〔3〕请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。辩题：男孩女孩谁的本领大。1、介绍规那么。2、幼儿辩论、老师记录〔男孩女孩图片上贴“笑脸”〕。四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。1、播放DV――《老师、爸爸眼中的男孩女孩》2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。3、老师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能包容更多的优点。五、提升：理解男孩女孩长大后的理想与角色变化。1、提问：男孩女孩渐渐长大了，〔PPT〕，他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！“2、老师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。六、完毕局部男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目的的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的爱好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中根本到达了料想的效果，当然也有料想不到的突发状况，现将反思如下：在目的制定上我以知识目的、才能目的、情感目的三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目的难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的爱好程度出发，没从平安角度考虑，以致于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以游戏的形式，比方听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此到达老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连接性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我理解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更进步孩子的语言表达才能，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维才能，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比拟强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来成功与缺乏都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，缺乏会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来进步自己的教学程度。篇7：大班教案《男孩女孩》设计背景1〕大班孩子出现了对性别的好奇心。2〕让孩子们对性别有初步的认识。活动目的1〕让孩子对性别有初步认识。2〕使孩子们初步确定正确的人生目的，价值观，人生观，世界观。3〕能正确绘画男孩和女孩。4〕激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5〕能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成长的快乐。重点难点重点：对性别的区别。难点：正确人生目的确实立和绘画技能的掌握。活动准备带有男孩和女孩的彩色图片、儿歌、彩色铅笔、图画本。活动过程1)导入：唱儿歌、我是女生、2〕老师问男孩女孩的区别、有多少男孩和女孩，做男孩子好还是做女孩子好3〕一起画男孩和女孩4〕评比谁画的好5〕总结我们都要做一个乖宝宝教学反思1〕孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真2〕孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。3〕在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。篇8：大班教案《男孩女孩》设计意图不知道大家有没有发现，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了高班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜欢的玩具中体会着自己与别人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排挤现象。因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注别人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的开展。活动目的1．理解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。2．互相欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。活动准备1．多媒体课件2．心型辩论记录平台〔老师记录〕3．半心型访问记录资料卡〔幼儿操作〕4．音乐活动过程一、激趣引题，初步感受――心理测试1．幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵2．发现男女性别差异(穿着、发型、爱好等)〔兴趣心理小测试将男孩女孩间表象的差异明晰的展示在幼儿眼前，开门见山的点名此次活动主题，游戏化的形式更轻松的将幼儿引领入活动中。〕二、大胆诠释，深化主题――辩论赛1．介绍规那么。2．幼儿辩论、老师记录。辩题：男孩女孩谁的本领大。3．小结：互相学习，让每个人的心中都能包容更多的优点。〔此环节通过男孩女孩的畅所欲言，展现了各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。老师的“笑脸记录法”将辩论的规那么、数量融入其中，使幼儿能对自己的理由可视化。为下步活动作好铺垫。〕三、诗话评价，互相欣赏――DV寄语1．《老师眼中的男孩女孩》2．互动提问理解彼此的优点.。男孩眼中的女孩女孩眼中的男孩〔“诗话评价”表达老师角度的男孩女孩，使幼儿从成人的角度理解自己和异性同伴。并通过三维角度剖析了同伴眼中的对方，为解决难点效劳。〕四、彼此理解，深华主题――理解他〔她〕1．男孩女孩互相寻找一位异xxx,进展交流沟通、记录2．点题升华〔男孩女孩彼此询问、交流，互换信息，增进彼此间的理解。最终拼合成的心也将活动主题得以升华，“用心交流使生活变得更精彩！”〕篇9：《男孩和女孩》教案《男孩和女孩》教案【教学目的】1.知道自己的性别，知道男孩和女孩的'区别。2.能区分男孩和女孩，能分辨公共场所男女的标识，并能在生活中应用。3.强化自己的性别意识。【教学过程】1.我是个男孩还是女孩？〔1〕说说我是个男孩还是女孩。〔2〕我是怎么知道自己是男孩或女孩的？〔3〕我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！2.数数我们班有几个男孩，有几个女孩。〔1〕数数我们班有几个男孩，有几个女孩。〔2〕男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。3.男女不同标识图的认识。〔1〕出示男女厕所的标识。问：这是什么标识？〔2〕生活中，哪些标识告诉我们男孩女孩是不同的？4.我们来画一个男孩。〔1〕我们来画一个男孩。〔2〕画的是男孩吗？〔3〕男孩是怎样的呢？5.我来画一个女孩。〔1〕我们来画一个女孩。〔2〕画的是女孩吗？〔3〕女孩是怎样的呢？篇10：幼儿园大班优秀教案《男孩女孩》活动目的：1、帮助幼儿建立性别认同，理解男、女孩的不同特征与共同点。2、尊重自己和别人的性别与个性，互相欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。活动准备：音乐〔中国功夫、茉莉花〕、ppt课件、不同的玩具、装饰用品假设干、录像资料等。活动过程：一、问候导入1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？2、老师简单介绍男女性别标志。二、引导幼儿理解男孩和女孩的外表、性格不同特征。1、老师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。〔女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。〕2、选择玩具物品，理解男孩女孩爱好的差异。〔1〕老师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。〔2〕幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，老师给予鼓励。〔3〕幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，理解男孩女孩动作表现的不同。〔1〕提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？〔2〕请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。〔3〕请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。辩题：男孩女孩谁的本领大。1、介绍规那么。2、幼儿辩论、老师记录〔男孩女孩图片上贴”笑脸“〕。四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。1、播放DV——《老师、爸爸眼中的男孩女孩》2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。3、老师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能包容更多的优点。五、提升：理解男孩女孩长大后的理想与角色变化。1、提问：男孩女孩渐渐长大了，〔PPT〕，他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！”2、老师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。六、完毕局部男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！篇11：幼儿园大班优秀教案《男孩女孩》活动目的：1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与别人的不同。2、能用轮流的方式大方地议论自己的调查结果，逐步理解男、女孩在各个方面的不同特质。3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进展有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。活动准备：1、知识经历准备：幼儿对男孩女孩的不同进展调查；具有一定的辨论赛经历，理解辨论赛程序及规那么。2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。活动过程：1、互相问候，导入活动。2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地议论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。3、辨论赛：男孩好还是女孩好。〔1〕老师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。〔2〕幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，老师提醒幼儿想出适宜的理由支持自己的观点。〔3〕幼儿分组辨论，老师鼓励幼儿畅所欲言，防止重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规那么，如尊重对方、认真倾听等。〔4〕每组推荐一名幼儿进展陈词总结，归纳所持有的观点和理由。4、师幼共同评价小结，完毕活动。〔1〕师幼一起评选获胜方和辩手，并说明理由。〔2〕小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很得意！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！篇12：幼儿园大班优秀教案《男孩女孩》活动目的：1、尝试用各种方式找出区别。2、向异性学习，弥补自身性别弱势。活动准备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿根据自己的意愿给自己化装。(1)激发幼儿化装的兴趣。老师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化装舞会好不好?”(2)老师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐(4)老师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的爱好和表现。提醒幼儿：“你想化装成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你如今像谁了?”2、化装舞会。(1)请化装好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、展示和启发引导。①请幼儿上台展示自己化装的角色形象。老师提问：“你化装成谁了?你为什么要化装成他?你能给我表演一下吗?”②老师结合幼儿的化装和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；英勇、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化装和表演时不同的爱好和风。③比拟和讨论一下男孩和女孩在化装和表演上的不同。请全体男孩子展示一下自己的角色；请全体女孩子展示一下自己的角色；请幼儿谈谈男孩、女孩在化装活动中的不同之处。④老师和幼儿共同分析^p小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化装中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)开场进展化装舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。3、游戏《找男孩，找女孩》。(1)老师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。“今天，听说我们小朋友在这里开化装舞会，几只小猴子也来参加我们的化装舞会啦!我们欢送他们!”(鼓掌欢送)(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)(3)游戏《找男孩，找女孩》。①老师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的'是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”②幼儿发表自己的意见。③老师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比拟和判断。(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。老师：“通过一系列测试，我们小朋友好似已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”(5)公布正确答案。老师：“小朋友的答案都写出来了。终究谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”(6)老师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩互相学习，取长补短。)4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)篇13：幼儿园大班优秀教案《男孩女孩》活动目的：1.尊重并理解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。2.喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。3.体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5.探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)活动过程：(一)导入：教：孩子们今天老师和小朋友讨论一个问题好吗?幼：好。教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男、女。教：说得对，就像你们有男孩有女孩。教：那你知道你是男孩还是女孩吗?(二)根本局部：1.理解男孩女孩的性别差异。1)玩游戏:我说1男孩站2女孩站3做好(老师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)2)幼儿说男孩女孩的不同之处。教：小朋友反响很快,没难住你们,如今老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?幼：(幼儿答复)(老师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)2.说对方、欣赏、尊重对方的性别。1)将幼儿分成男孩女孩两组。教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?幼：(幼儿答复。)教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。幼：开场辩论。2)采访老师：教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?(老师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)3)互相夸一夸教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，如今请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。幼：(幼儿答复)教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。喜欢男孩的英勇、坚强、有力量。(三)完毕局部：游戏：合作拍气球(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。(2)规那么：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停顿游戏。(老师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的伙伴一个大大的拥抱)活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目的的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的爱好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中根本到达了料想的效果，当然也有料想不到的突发状况，现将反思如下：在目的制定上我以知识目的、才能目的、情感目的三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目的难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的爱好程度出发，没从平安角度考虑，以致于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以游戏的形式，比方听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此到达老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连接性的.，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我理解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更进步孩子的语言表达才能，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维才能，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比拟强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来成功与缺乏都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，缺乏会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来进步自己的教学程度。篇14：幼儿园大班男孩女孩大不同教案幼儿园大班男孩女孩大不同教案活动目的：1、根据生活经历找出男女生不同的地方。2、认识男女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。3、培养幼儿初步的性别意识。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、男女标记。2、“门“的道具2个。3、男女孩和爸爸妈妈的'图片〔见幼儿用书〕各1张4、幼儿用书活动过程：一、以猜猜他是谁的游戏引入活动，激发幼儿学习兴趣。〔1〕、老师：穿着xx色衣服，xx色裤子，xx色鞋子小朋友是谁？xx头发的小朋友是谁？〔一位男孩〕〔2〕、老师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是谁？xx头发的小朋友是谁？〔一位女孩〕二、比拟男女生的不同〔1〕老师：我们找到的这两位小朋友一位是男生，还有一位是？〔幼儿答〕〔2〕翻开幼儿用书，请幼儿看爸爸妈妈及男女生图片。老师：男生和女生有什么不一样呢？〔3〕幼儿观察并答复。〔4〕老师小结：大局部男生的头发剪得比拟短，女生可以扎辫子；男生夏天穿短裤，女生夏天穿裙子；男生声音粗一些，女生声音细一点；男生站着小便，女生蹲着。三、认识男女标记及用处〔1〕分辨男、女生的标记。老师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么？那这张呢？〔2〕你们在什么地方见过这两种标记？〔引导幼儿回忆生活经历。〕〔3〕老师引导幼儿小结：在更衣室、浴室卫生间都能见到这两种标记。〔4〕老师：为什么在这些地方，男女生要分开房间呢？〔鼓励幼儿大胆讲述〕〔5〕师生共同小结：男女生有很多地方不同，换衣服和上卫生间要分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到如今，大家都在遵守这个规定，看清楚男女生标记再进入，千万不要弄错了。四、情景练习。情景一：老师引出公园内厕所的场景图片。这是公园里的公共厕所。厕所门上挂着标记，你们看是什么〔指给幼儿看场景，幼儿答复〕如今请你们根据自己的性别选择对应的厕所，注意进门的时候千万不要弄错了。情景二：游泳池。情景三：浴室。篇15：找男孩找女孩大班社会教案活动目的：1、理解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。活动准备：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿根据自己的意愿给自己化装。(1)激发幼儿化装的兴趣。老师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化装舞会好不好?”(2)老师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?”“前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化装好的样子。”(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)(4)老师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的爱好和表现。提示幼儿：“你想化装成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你如今成谁了?”2、化装舞会。(1)请化装好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、展示和启发引导。①请幼儿上台展示自己化装的角色形象。老师提问：“你化装成谁了?你为什么要化装成他?你能给我们表演一下吗?”②老师结合幼儿的化装和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。”“你希望自己像xx一样英勇、键壮。”“你希望自己像xx一样美丽、漂亮”等等。通过老师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化装和表演时不同的爱好和风格。③比拟和讨论一下男孩和女孩在化装和表演上的不同。请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化装活动中的不同之处。④老师和幼儿共同分析^p小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。，今天，从小朋友化装中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)开场进展化装舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。3、游戏《找男孩，找女孩》。(1)老师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。“今天，听说我们小朋友在这里开化装舞会，几只小猴子也来参加我们的化装舞会啦!我们欢送他们!”(鼓掌欢送)(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)(3)游戏《找男孩，找女孩》。①老师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”②幼儿发表自己的意见。③老师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比拟和判断。(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。老师：“通过一系列测试，我们小朋友好似已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”(5)公布正确答案。老师：“小朋友的答案都写出来了。终究谁是对的呢?请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”(6)老师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种区分方法，鼓励男孩、女孩互相学习，取长补短。)4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)活动反思：整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化装过程中，男孩和女孩的化装有明显的性别差异，男孩化装的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化装的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化装过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模拟，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经历，而且有许多创新的表现。篇16：找男孩找女孩大班社会教案幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩科学研究说明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。假如你仔细地观察大班幼儿的.游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都有明显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿理解并认识自己，形成安康的性别意识，培养幼儿的分析^p比拟才能和创新才能，我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中，自我认识、自我发现。活动目的：1、理解男孩、