人教版六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活课件

综合性学习：难忘小学生活

成长足迹综合性学习：难忘小学生活

成长足迹“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中文章，感受对小学生活怀念。（2）回忆和说说自己成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。（3）搜集个人和集体“成长足迹”，写写小学生活中难忘人和事。最后制作成班级纪念册。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了成长足迹成长足迹人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高事业。

老师给了我们理想阳光和智慧阳光。

老师引导我们走上洒满阳光人生之路。

老师期望我们成为新世纪太阳。

老师话儿像春雨滋润我心。

老师用知识雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，

永远记住您情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您一朵花。人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作*难忘启蒙*难忘启蒙

1、生字

lún

féng

rěn

nüè

jǔ

沦陷冯老师残忍虐杀规矩

jiè

chì

kuì

xiá

gǎng

惩戒申斥羞愧遐想岗位

2、理解：启蒙：使初学人得到基本、入门知识。

沦陷：（领土）被敌人占领。

虐杀：虐待人而致死

惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责

遐想：悠远地思考或想象。

1、生字认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师哪几件事？

2.从这几件事表现了启蒙老师怎样品质？

认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师哪几件事？

回忆了三件事：

抗日讲演——爱国申斥学生——爱生无视日文——爱国回忆了三件事：你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？（1）热爱祖国①演讲“我们”演讲是在怎样情况下进行？说明了什么？②宽严之间对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？（2）治学严谨，教育严格①“嗅觉特长”故事你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”故事老师说“我”时“我”心情是怎样？联想一下，老师批评你时你是怎么想？你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？

1、难忘启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说某些道理。“宽”指是对日语课那么宽容，即使逃课也没有关系；“严”指是对作文、写字那样严格要求。从而让我们进一步感悟到老师们爱国精神和严谨认真教学态度。1、难忘启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生也

在作者心灵深处，老师给“我”那童稚心灵里播下了美好种子。这“种子”指是什么？

教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实人。

在作者心灵深处，老师给“我”那童稚心灵里播下了美好种《难忘启蒙》是一篇回忆启蒙老师文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”两次批评、对日语课抵制等三件事，表现了（）和（）教学作风，表达了作者对启蒙老师（）。回忆部分三件事是全文重点。

启蒙老师强烈爱国精神严谨崇敬、感激和怀念《难忘启蒙》是一篇回忆启蒙老师文章。作者沙健孙。文章重点回忆

通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样印象，用具体事例说说这个老师美好品质。有兴趣同学可以写下来。通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你感谢恩师：

人生旅途中有一串歪歪扭扭小脚印，伴着一串扎扎实实大脚印……那是您在用辛勤汗水，把满园桃李浇灌；用纯净爱心，编织五彩花环。老师，我是舟，您是海，没有您载托，我怎能远航?老师，我是泉，您是山，没有您孕育，我怎能涓涓流淌?老师，我是踏着您厚实灵魂来完善自我。

感谢恩师：人生旅途中有一串歪歪扭扭小脚印，伴着2老师领进门作者回忆了一件什么事？从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？文章结尾有什么特点？作者通过这个故事表达了怎样感情？2老师领进门作者回忆了一件什么事？文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生影响是非常巨大。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓文末“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文点睛之笔，作者用格言式语句，说明了教育对人巨大影响，感谢老师对自己启蒙教育。文末“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文点睛之笔文章用深情回忆、具体事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文特色.文章用深情回忆、具体事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例叙述，表达出对田老师深深感激之情。。

《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师启3新来王老师作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待“差（）生”？你认为王老师做法好吗？为什么？从王老师言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？chà

回忆了一位新调来王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习事。激励其进取王老师是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱好老师。3新来王老师作者回忆了一件什么事？chà回忆了一位新调《新来王老师》是一篇小说。写了一位新上任王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习事。蔡林想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候“缺点”，他们成就今天已经人所共知，他们是用自己努力克服了自身不足。这份“差生档案”激发了蔡林信心，我们相信他在王老师教育下一定会有大进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年学习和生活中也有不顺利时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自己进步点滴往事。

《新来王老师》是一篇小说。写了一位新上任王老师在第一节语文课4忘不了笑声说说文章主要内容？文章通过笑声表现了同学什么特点？文章表达了怎样思想感情？你知道本班同学什么特点，能选择合适角度把他们特点写下来吗？小队同学不同笑声同学之间亲密友谊4忘不了笑声说说文章主要内容？小队同学不同笑声同学之《忘不了笑声》是一篇描写同学文章。文章围绕“小队同学都爱笑，各人笑声不一样”，写出了小队同学别具一格笑声，通过笑声表现出同学特点。字里行间洋溢着同学之间亲切情谊，写作角度别出心裁。《忘不了笑声》是一篇描写同学文章。文章围绕“小队同学都爱笑，练一练积累描写笑词语摘抄文中模拟笑声词语：含有笑词语（四个字）：笑是人类表达内心情绪一种表情。请根据表情写出笑词或短语。嘴角微微向上：（）嘴张大并发出声音：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意:（）咯咯咯嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵喜笑颜开眉开眼开哈哈大笑嫣然一笑哄堂大笑捧腹大笑笑里藏刀回眸一笑

微笑哈哈大笑耻笑或轻蔑笑嘲笑奸笑练一练积累描写笑词语咯咯咯嘿嘿嘻嘻嘻5作文上红双圈作者回忆了一件什么事？作文上“九十八个红双圈”代表了什么？表达了作者怎样思想感情？作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。老师对自己人生道路引领5作文上红双圈作者回忆了一件什么事？作者回忆了自己学《作文上红双圈》文中提到《作文上红双圈》文中提到习作指导难忘……习作指导难忘……一、指导写作。一、指导写作。二、指导写法1、回忆本组“阅读材料”中五课文写法。2、回忆以前还学到哪些写人记事写法。二、指导写法1、回忆本组“阅读材料”中五课文写法。三、教师点拔

1、写人文章一定要抓住人物特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。

2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章个性来。三、教师点拔综合性学习：难忘小学生活

成长足迹综合性学习：难忘小学生活

成长足迹“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中文章，感受对小学生活怀念。（2）回忆和说说自己成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。（3）搜集个人和集体“成长足迹”，写写小学生活中难忘人和事。最后制作成班级纪念册。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了成长足迹成长足迹人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高事业。

老师给了我们理想阳光和智慧阳光。

老师引导我们走上洒满阳光人生之路。

老师期望我们成为新世纪太阳。

老师话儿像春雨滋润我心。

老师用知识雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，

永远记住您情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您一朵花。人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作*难忘启蒙*难忘启蒙

1、生字

lún

féng

rěn

nüè

jǔ

沦陷冯老师残忍虐杀规矩

jiè

chì

kuì

xiá

gǎng

惩戒申斥羞愧遐想岗位

2、理解：启蒙：使初学人得到基本、入门知识。

沦陷：（领土）被敌人占领。

虐杀：虐待人而致死

惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责

遐想：悠远地思考或想象。

1、生字认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师哪几件事？

2.从这几件事表现了启蒙老师怎样品质？

认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师哪几件事？

回忆了三件事：

抗日讲演——爱国申斥学生——爱生无视日文——爱国回忆了三件事：你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？（1）热爱祖国①演讲“我们”演讲是在怎样情况下进行？说明了什么？②宽严之间对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？（2）治学严谨，教育严格①“嗅觉特长”故事你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”故事老师说“我”时“我”心情是怎样？联想一下，老师批评你时你是怎么想？你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？

1、难忘启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说某些道理。“宽”指是对日语课那么宽容，即使逃课也没有关系；“严”指是对作文、写字那样严格要求。从而让我们进一步感悟到老师们爱国精神和严谨认真教学态度。1、难忘启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生也

在作者心灵深处，老师给“我”那童稚心灵里播下了美好种子。这“种子”指是什么？

教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实人。

在作者心灵深处，老师给“我”那童稚心灵里播下了美好种《难忘启蒙》是一篇回忆启蒙老师文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”两次批评、对日语课抵制等三件事，表现了（）和（）教学作风，表达了作者对启蒙老师（）。回忆部分三件事是全文重点。

启蒙老师强烈爱国精神严谨崇敬、感激和怀念《难忘启蒙》是一篇回忆启蒙老师文章。作者沙健孙。文章重点回忆

通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样印象，用具体事例说说这个老师美好品质。有兴趣同学可以写下来。通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你感谢恩师：

人生旅途中有一串歪歪扭扭小脚印，伴着一串扎扎实实大脚印……那是您在用辛勤汗水，把满园桃李浇灌；用纯净爱心，编织五彩花环。老师，我是舟，您是海，没有您载托，我怎能远航?老师，我是泉，您是山，没有您孕育，我怎能涓涓流淌?老师，我是踏着您厚实灵魂来完善自我。

感谢恩师：人生旅途中有一串歪歪扭扭小脚印，伴着2老师领进门作者回忆了一件什么事？从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？文章结尾有什么特点？作者通过这个故事表达了怎样感情？2老师领进门作者回忆了一件什么事？文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生影响是非常巨大。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓文末“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文点睛之笔，作者用格言式语句，说明了教育对人巨大影响，感谢老师对自己启蒙教育。文末“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文点睛之笔文章用深情回忆、具体事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文特色.文章用深情回忆、具体事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例叙述，表达出对田老师深深感激之情。。

《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师启3新来王老师作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待“差（）生”？你认为王老师做法好吗？为什么？从王老师言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？chà

回忆了一位新调来王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习事。激励其进取王老师是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱好老师。3新来王老师作者回忆了一件什么事？chà回忆了一位新调《新来王老师》是一篇小说。写了一位新上任王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习事。蔡林想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候“缺点”，他们成就今天已经人所共知，他们是用自己努力克服了自身不足。这份“差生档案”激发了蔡林信心，我们相信他在王老师教育下一定会有大进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年学习和生活中也有不顺利时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自己进步点滴往事。

《新来王老师》是一篇小说。写了一位新上任王老师在第一节语文课4忘不了笑声说说文章主要内容？文章通过笑声表现了同学什么特点？文章表达了怎样思想感情？你知道本班同学什么特点，能选择合适角度把他们特点写下来吗？小队同学不同笑声同学之间亲密友谊4忘不了笑声说说文章主要内容？小队同学不同笑声同学之《忘不了笑声》是一篇描写同学文章。文章围绕“小队同学都爱笑，各人笑声不一样”，写出了小队同学别具一格笑声，通过笑声表现出同学特点。字里行间洋溢着同学之间亲切情谊，写作角度别出心裁。