课文琥珀主要内容

课文琥珀主要内容课文琥珀主要内容一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。延伸阅读——琥珀教学设计教学目标2．有感情地朗读课文。3．读懂课文，知道这块流浪的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养想象能力。4．了解本课的叙述顺序与（黄河象）有哪些不同。教学重点、难点琥珀的形成过程以及形成的条件。教学准备1．晓拍卖物或仿制品以及挂图。2．收集有关琉璃的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、实物激起，揭示课题。出示瑰油实物或者挂图。（板书课题。）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是琥珀？二、初读课文，检查预习。1．指名读课文，了解主要内容。课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。2．字词检查。（1） 读准字音：脂（zhi）渗（shen）拭（Shi）澎湃（pengpai）（2） 注意字形：辣湃拭黏（3） 多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏贴（4） 理解：拂拭——掸掉或擦掉。松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。叙述顺序。故事发生的时间（第1自然段）。琥珀的形成过程（第2〜12自然段）。①松脂球的形成；②化石的形成。琥珀的发现过程（第13〜17自然段）。这块琥珀的科学价值（第18自然段）。2．比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。（1） 回忆《黄河象》的叙述顺序。《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科学家的假想，讲化石形成的过程；最后讲化石的发现和挖掘。（2） 《琥珀》先通过科学家的'设想，讲琥珀形成的过程，再讲发现。（3） 比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。四、指导理解课文内容。1.默读第2〜9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件？2．演示多媒体课件，进行讨论。（1） 松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。（2） 天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。（3） 赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。（4） 松脂不断往下滴，才能积成球。练习有感情地读这一部分。提示：（1） 天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。（2） 蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。（3） 蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。练习有感情地朗读。第二课时一、 回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的提示：注意讲全四个条件。松脂球形成后，怎样变成化石的呢？请学习下面的部分。二、 理解“化石形成过程”这部分。默读课文。思考：松脂球是怎样变成化石的？总结出变成化石的条件：1）时间长。3）松树腐烂2）陆沉水漫。4）泥沙掩埋。三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。为什么令人惊喜？可以让学生讲讲原因。四、默读第四部分。思考：这块