小学数学西南师大四年级下册八平均数 长征学校赖小燕平均数

教学目标

1.在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义。2.能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用。

3.运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。

课堂引入环保小队的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。我们来PK一下，看看那组赢？

课堂引入（A组）

数量

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个0216345789同样多，都是9个。课堂引入(B组）数量

/

个0216345781110912131415每人收集的数量不一样。要想解决这个题，我们首先要知道每人收集了多少个饮料瓶。课堂引入(B组）数量

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个0216345781110912131415应该怎样想呢？通过移多补少的方法，可以看出平均每人收集了13个。这就是以前学的平均分课堂引入（C组）数量

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个0216345781110912131415参与的人数不一样，每人收集的数量也不一样。应该怎样想呢？哪一组获胜？探究新知探究新知8分7分9分6分8分7分5分6分甲组成绩9分8分7分6分8分9分9分乙组成绩哪一组的成绩更好？你是怎么想的？课堂探索总成绩÷人数=平均成绩课堂探索甲组的平均成绩：总成绩平均成绩8+8+7+7+9+5+6+6=56（分）56÷8=7（分）将平均成绩7分和这个组每个人成绩相比较，你有什么发现？平均成绩7分并不一定是某个同学的掷圈成绩，它表示这个组中多数人的成绩都与7分接近或相等。表示这个组的平均水平。课堂探索乙组的平均成绩：总成绩平均成绩9+8+8+9+7+9+6=56（分）56÷7=8（分）你能说说平均成绩“8分”表示什么意思吗？答：用两组的平均数比较，乙组的掷圈成绩更好。课堂引入（C组）数量

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个0216345781110912131415课堂探索：比赛结果A组：平均每人9个。B组：平均每人13个。C组：（13＋7＋6＋15＋9）÷5

＝50÷5

＝10（个）总数÷份数=平均数学校举行1分跳绳比赛，四（1）班代表队平均每人跳了多少下？四（1）班代表队跳绳比赛成绩表课堂探索姓名李阳王城高洁陈欢1分跳绳下数（下）132147154143（132+147+154+143）÷4=144（下）答：四（1）班代表队平均每人跳了144下。平均数“144”表示什么意思？课堂探索96959593859896你认为怎样表示马竞的得分比较合适？

马竞参加了青少年宫组织的卡拉OK比赛，7位评委打的分数分别是：课堂探索

马竞参加了青少年宫组织的卡拉OK比赛，7位评委打的分数分别是：96+95+95+93+85+98+96=658（分）658÷7=94（分）94分表示马竞的平均得分，这个分与大多数评委打的分数比较接近。96959593859896课堂练习根据下面两组数据，比较甲、乙的生产成绩谁更好。（1）甲5天中每天生产零件数记录如下：10个13个12个15个10个（2）乙4天中每天生产零件数记录如下：14个9个17个20个课堂练习（1）知道小组每个同学的身高，就能知道小组的平均身高。（2）知道小组的平均身高，一定

能知道小组中每人的身高。（3）知道小组同学的平均身高是

145cm，就能算出小组中10

人身高的总和。（）（）（）√

√判断（对的画“√”，错的画“×”）。生活中的平均数1．本周平均最高气温6摄氏度。2．三年级学生的平均身高是140厘米。3．四年级2班五位同学平均每人捐10本图书。4．李莉同学平均每天上学路上花费15分钟。生活中经常用到：平均温度、平均成绩、平均身高、平均速度、平均产量等。通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结课堂探索用哪个数据代表这一周每天的销售额合适？2课堂延伸