新编日语第二册语法总结

新编日语第二册第一课冬休みが終っわて2第二课買い物9第三课病気14第四课食事20第五课テープレコーダー25第六课バスに乗る28第七课诞生日33第八课外国語の勉強39第九课体験を話す45第十课春休み52第十一课本を借りる55第十二课日本語の授業57第一课冬休みが終っわて一、动词ておく书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。”赋予ておく以动词准备体的语法成分。我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。e.g:昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。做午饭的时候把晚饭也一起作了,然后才去上班。在这里我们可以明显的看到,作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因,而事先做好了晚饭这个动作(作っていおいて是作っておく的接续形式,表示的是和后面出去上班的动作先后顺序。2、表示让某种状态继续保持下来。e.g:これは記念に残しておいてください。请把这个作为纪念(品留下来吧。这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。二、动词てある书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的,该用法在这课里面和前面的ておく一起出现,而且含义十分接近,这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。动词存续体由他动词连用形后续「てある」构成。我们来看てある的用法吧。1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。e.g:テーブルに食器が並べてあります。桌子上摆着餐具。表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。2、表示事先做好了某事。(和ておく一比,该晕了吧?e.g:約束はしてありますか。事先约好了吧?てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“,ておく一般是事先有目的而做好了某事,而てある是无目的的。就我现在个人的经验来说,我觉得ておく用的更多,而我看到的てある的语法多是在表示状态,所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。三、用言中顿形顾名思义,中顿形就是表示词语的中顿、并列。其变化是:动词为ます的连用形,形容词为变词尾的い为く,形容动词是+で。动词谓语句在连续使用几个中顿形后,最后一个中顿法往往改为「て」的连接式,起承上启下的作用。我们来看看例句就明白了:e.g:冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに会いました。寒假结束了,小李和小王相隔很久又见面了。山は高く、水は深い。山高水深。关于这个用法,我个人觉得类似于动词的接续形(即动词て,另一动词,具体可以参见本讲第一个例句,但是接续形更在于体现出动词的先后、连续性质。而中顿形常常用于书面语,所以我们可以不必花太多的精力在使用这个用法上,只需要看到别人使用这个用法时候,自己明白是怎么回事了。总结一下:一、动词ておく1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。[/2、表示让某种状态继续保持下来。二、动词てある1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。2、表示事先做好了某事。三、用言中顿形作业!这次的有点难。1、给朋友先挂个电话,再去拜访会比较好吧。2、说一定要我收下,所以我也就收下了。3、日记中详细地写着关于旅行(的事情。4、这一带安静、漂亮。答案:1、先に電話をかけておいて、友達を訪ねるほうがいいでしょう。2、ぜひお受け取りくださいと言ったので、もらっておきました。3、日記には旅行について詳しく書いてあります。4、この辺は静かできれいです。今天我们继续来学习新编日语二第一课。一、动词てしまう:动作完了该语法被称为动词完成体。表示动作,作用的全部完成和结束。完成体由动词连用形后续「てしまう」构成。しまう是助动词。我们先来看个例句:e.g:約束のことをすっかり忘れてしまった。把约会的事情忘的一干二净。もう長い間使っていないから、使い方は忘れてしまっただそう。已经好久没用了,恐怕已经忘了吧。从上面的例句我们可以看出。这个句型主要还是用于说话者所不希望出现的,或者作了无意义的事情。表达出了事情已经发生并且终了,无法挽回。书上对此详细描述为遗憾、惋惜、后悔等语气。我们可以简单的记忆成偏向消极的心里态度。二、比况助动词ようだ:婉转的断定ようだ接在体言+の,用言连体形或者连体词后面表示根据感觉而做出的直感判断。可以翻译成:似乎,好像。前面可以用どうも、どうやら与之呼应。e.g:学部では明日会議があるようです。学院似乎明天有会议。どうもこのお菓子はおいしいようです。这个点心好像很好吃。どうやら本のようです。好像是书的样子。(注意体言不能直接加ようだ,要中间加个の三、接续助词けれどもけれども也可以写成けれど或者けど,接在活用词终止形后面与接续助词が的意义相同,但更为柔和。1、表示确定的逆接条件看不懂上面的这个说法没有关系,只要记住这时候是连接在前后两项是矛盾的,不协调的句子中间,起承接作用就可以了。e.g:寂しいけど、見合いに行きたくない。虽然寂寞,但还不想去相亲。2、表示单纯的接续或前提这里的意思就是,起单纯的承前起下的作用。e.g:ちょっと話したいことがありますけど、ご都合はいかがですか。我有事想和您谈谈,您有空吗?3、用于句末,表示委婉的口气。e.g:ちょっとお願いしたいことがありますけど。。。想求您点事情……それはよく分かったいるけど。我也明白(但是……要是觉得上面的这些详细用法不太好记的话,我们就只需要记住:けれども、けれど、けど的用法相当于我们学过的が。总结一下:一、动词てしまう:动作完了二、比况助动词ようだ:婉转的断定三、接续助词けれども1、表示确定的逆接条件2、表示单纯的接续或前提3、用于句末,表示委婉的口气。作业!作业!1、这本书已经看完了。2、对面走过来的好像是小李。3、虽然是很难的工作,但是还是做完了。答案:1、この本はもう読んでしまいました。2、向こうから歩いてくるのは李さんのようです。3、難しいでしたけど、終わりまでやりました。今天我们来把新编日语二第一课结课。一、すこしも……否定结句该语法表示:一点也不怎么样。注意,是すこしも,不要错写成すごしも哦!すこし的当用汉字是少し。e.g:少しも聞こえないようです。似乎一点都没有听到。少しも驚きません。一点也不吃惊。二、形式体言まま:一如原样,照旧由于是表示和原来的一样,前面是动词的过去时,或者是名词+の、连体形。e.g:窓をあけたまま寝たので、風邪を引いた。开着窗户睡觉,感冒了。注意感冒的短语是風邪を引く。5年も帰っていないが、すべてが元のままだった。已经5年没有回来了。一切都是老样子。三、副助词ずつ前面接数量词或者少し。在接数量词的时候表示每多少就怎么样,各多少怎么样,而少しずつ表示一点点地怎么样。用法主要有下面两个:1、等量的反复病気も少しずつよくなりました。病一点点好起来了。毎日一時間ずつ運動をします。每天运动一小时。2、表示均摊e.g:これとあれをぞれぞれ三つをください。请给我这个和那个各3个。三、动词连体形ようになる:变怎么样我们在第一册曾经学过,形容词和形容动词表示变化,是形容词去い为く+なる和形容动词になる。那么动词要加なる表示能力或者状态变化的时候,应该怎么变呢?1、肯定的变化动词连体形+ようになるe.g:いまは日本語が上手になったので、一人で買い物できるようになりました。现在我的日语变强了,可以一个人去买东西了(变的可以一个人去买东西了。2、否定的变化动词未然形+なくなるe.g:このごろあまり勉強しなくなりました。这段时间不怎么学习了。这句话直接用このごろあまり勉強しません也可以,但是上一句更生动的表现出了从学习到不学习的变化过程,用过去时表现出了作者把这当成是过去的事情,希望以后不要再这样了。总结一下:一、すこしも……否定结句:一点也不怎么样。二、形式体言まま:一如原样,照旧。三、副助词ずつ1、等量的反复2、表示均摊三、动词连体形ようになる(肯定动词未然形+なくなる(否定作业的来咯!1、我丝毫没用那种想法2、请穿着鞋进来吧。3、每人给三个。4、天气一冷,早上变得不能早起了啊。答案:1、そんな考えは少しもありません。2、靴のまま入ってください。3、一人に三つずつ渡します。4、寒くなると、朝早く起きることができなくなりますね。第二课買い物一、结尾词“過(すぎる”:过……该词语用于动词连用形和形容词去い、形容动词词干后形成复合动词。该用法的含义表示过分、过多。我们来看看具体的变化就明白了。e.g:多い->多すぎる(过多、静か->静かすぎる(过于安静、勉強する->勉強しすぎる(学习过头、飲む->飲みすぎる(喝的过多e.g:食べ過ぎておなかが痛くなりました。吃的太多了,肚子痛。二、用言+ては困(こまる我们在看日剧,动漫的时候,常常可以听到“困りますね~”、“困るわ~”(女的话,这里就是表达“真是难办啊,真是头大啊,真是麻烦啊~”的意思。ては困る接在动词、形容词连用形和体言、形容动词词干后面,表示若发生了前面这个事情,那么就难办了、头大了、麻烦了。e.g:あなたがこんな話をしてはこまりますよ。(动词+ては困る你说这样的话就不好办了。勉強が嫌いでは困りますよ。(形容词+ては困る不爱学习就麻烦了。返事は今日では困ります。(名词+ては困る今天回信(答复的话就难办了。三、しか……ない:仅仅しか与否定结句相呼应,但不表示否定的意味,其意思是“だけ”:仅仅,只有的意思。e.g:彼には一度しか会いませんでした。我就见过他一次。に在这里表示对象,は是表示将这部分作为主题提出来。この花は寒いと所にしか咲きません。这花只在寒冷的地方开。に在这里表示地点。注意一下しか后面是谓语部分。补充语法点:动词连体形+しかない这里就是しかない连用在一起。前面是动词连体形。表示的也是唯一的含义:只能、只好:e.g:バスはもうないので、歩いていくしかない。因为已经没有了公车,只能走着去了。いやならやめるしかない。要是不愿意的话,也只好作罢了。四、なんか这个词的意思是“××什么的”,相当于など,是など的口语、但是这个词语除了不完全的举例外(此时表示など的口语形式,常常表示轻蔑、不屑一顾的含义,用于自身的时候表示谦虚。常用于体言之后。e.g:テレビなんか見たくありません。我不想看电视什么的。彼は絵や音楽なんかにあまり興味がありません。他对画啊音乐之类的不怎么感兴趣。关于なんか更具体的用法,以及常常容易混淆的,与なんて之间的区别、大家可以参见这个文章:五、と表示两个事项不并存,其实和我们在第一册第十八课里面学到差不多,只是主语可以不一样,我在这里就不多说了。总结一下:一、结尾词“過(すぎる”:过……二、用言+ては困(こまる三、しか……ない:仅仅四、なんか作业来咯!1、稍微有些过远了呢!2、只留下我一个人,就难办了。3、他只喝茶。4、你的工作,我们可做不了。答案:1、ちょっと遠すぎますね!2、わたし一人だけ残しては困ります。3、彼はお茶しか飲みません。4、あなたのやっているような仕事は、私たちなんかにはとてもできません。我们来继续学习新编日语第二册買い物剩下的语法。一、お动词连用形ください、ごサ变动词词干ください:请做什么お动词连用形ください、ごサ变动词词干ください=动词てください仔细看等号前后有什么不同哈!常常会有人使用出お(ご动词てください的用法,这是不这个用法很简单,我举一个例子就可以了。e.g:お入りください=入ってください。二、××をください:请给我××这个用法在买东西的时候可以用到:(わたしにこの本をください。请给我这书。わたしに常常省略。三、……を……く(にする:改变……的状态、弄成……表示的主观意志积极作用于某事物使其发生变化,即“弄成……、使称为……”。を前面表示对象,后面常常是形容词或者形容动词,若是形容词,则是:……を……くするe.g:写真を大きくしました。把相片放大了。若是形容动词,则是:……を……にするe.g:お客さんが来ますから、部屋をきれいにしました。有客人来,所以把屋子弄干净了。四、体言+にする表示选定该用法表示选好、定好一个××。に前面是选定的对象。e.g:バスで行くのですか。いいえ、自転車にします。坐公交车去吗?不,坐自行车去。后面也可以是自転車で行くことにします。但是原句更精练的多。試験は金曜日にしましょう!考试就定在周五吧!五、お(ご动词连用形します:自谦语的一种对客人,上司,长者及谈话中谈及的应该尊重的人物要用敬语。敬语表达方式可分为三种:尊敬语,自谦语和郑重语。自谦语是在对身份比自己高的对象说话的时候,为了表示自己的动作谦卑所说的。这里就是自谦语的一种表达方式。我们来看看例句就能明白其含义和用法了:e.g:これから学校へご案内します。接下来我陪您去学校。お茶はわたしがお入れします。我来沏茶。至于用ご和お的区别,サ变动词用ご,比如上面的“案内”。总结一下:一、お动词连用形ください、ごサ变动词词干ください:请做什么二、××をください:请给我××三、……を……く(にする:改变……的状态、弄成……四、体言+にする表示选定五、お(ご动词连用形します:自谦语的一种1、不好意思,请给我两支笔。2、对不起,请安静点。3、有啤酒和橘子汁,你要什么?答案:1、済みません、ペンを二つください。2、済みません、すこし静かにしてください。3、ビールとジュースがありますが、どちらにしますか。新编日语一,二册的语法总结(这是3部分第三课病気一、传闻助动词“そうだ”该词用在用言、助动词终止形后面,意思是“听说、据说”。e.g:上海は雪がまだ降らないそうです。听说上海还没有下雪。若是需要表示出信息的来源,则完整的句子是:天気予報によると、上海は雪がまだ降らないそうです。所以我们可以看到,信息来源后面用的是によると。二、ような(に:例示、这样(那样的……我们在第二册第一课里面曾经学习了ようだ作为比况助动词的用法,这里的ような就是他体形的用法(我理解为定语的用法,而ように是连用形的用法(我理解为副词作状语的用法。注意一下,ような(に前面是体言+の、或者是动词连体形。e.g:-どんなタイプが好きだ?ー君のような人。-你喜欢什么样的人啊?-你这样的。下面的例句是动词连体形接ような的用法。誰でもできるような問題です。谁都会作的题。三、体言がする:感到由于这是人体感受的用法,所以该体言只能是和感官有关的名词。比如感觉、味道等等。这个语法没有特别的技术含量,我们直接看例句好了。e.g:恐ろしい感じがします。感到可怕。四、ことにする、ことになる:决定。这两个词组使用在动词连体形后面,均表示决定。区别在于,前者是表示个体的决定做或者不做什么,后者是表示组织比如公司等的规定做或者不做什么。我们来具体的学习一下:1、ことにする该用法有三个表现形式:ことにする:即现在时态,表示说话人自己决定怎么样。ことにした:即过去时态,表示自己或者别人决定怎么样。ことにしている:表示该规定的行为早就发生,而且一直持续到现在,主体规定。简单地来说,我们只用记住这是表示决定的含义,至于是表示谁的打算,是不是说话人本人,完全可以从句子中看的出来,所以这三个表现形式看看就可以,不必去s记。e.g:いつも朝早く体操をすることにしています。2、ことになす:团体的规定運動会は来週の土曜日にすることになりました。已经规定好了运动会在下周六举行。五、ないで、なくて在两个有接续关系的句子之间,若前一句是否定,则用这两个接续方式。表示不……而……。1、我们先来看形容词谓语句的接续:e.g:この靴はきつくなくてちょうどいいです。这鞋子不紧脚,正合适。可能有些朋友对于第一册还没有打下坚实的语法基础,我就来解释一下形容词谓语句,日语是谓语放在最后,该谓语不一定非得是动词,也可以是体言、形容词和形容动词结句。所谓形容词谓语句就是形容词作谓语结句。这是两句话この靴はきつくありません(形容词きつい的否定。この靴はちょうどいいです接续到一起的。其接续正是将形容词变い为く+なくて。2、形容动词和体言谓语句的接续:e.g:この町が静かではなくて、賑やかです。这条街不宁静,而是很热闹。あの人は李さんでなくて、王さんです。那人不是小李,而是小王。可以看出,其接续是ではなくて,は可以省略。这也是由于形容动词和体言作谓语结句是+です。3、动词谓语句的接续。e.g:朝ご飯もたべないで学校に行きました。没吃早饭就去学校了。李さんが行かなくて、王さんが行きました。小李没去,小王去了。なくて和ないで都可以在动词谓语句的接续中用到,但是很明显的区别在于,在使用なくて的时候,主语是不一样的。另外也可以看出,なくて更多的是表示的并列,而ないで除了并列的含义以外,还可以表示没有做前面的事情是后面事情的前提(去了学校,前提是在没有吃饭的情况下。总结一下:一、传闻助动词“そうだ”二、ような(に:例示、这样(那样的……三、体言がする:感到四、ことにする、ことになる:决定。五、ないで、なくて来做作业吧!记住写计划哈!1、听老师说,你的日语不错。2、像这次的痛还是第一次。3、这道菜什么味道?4、我决定今天起戒烟。5、别担心体重,多吃点吧!答案:1、先生の話によると、君の日本語が上手だそうです。2、今度のような痛みは初めてです。3、この料理はどんな味がしますか。4、今日からタバコをやめることにします。5、体重のことを心配しないで、たくさん食べなさい。今天我们就可以把新编日语第二册第三课结课了。现在开始上课~一、定语+せい:由于せい在用言连体形和体言+の后面,表示原因和结果。不过常常是消极的原因。e.g:元気がないのは熱があるせいです。没有精神是由于发烧的原因。雨のせいでずぶ濡れになった。因为下雨,全身都淋湿了。大家除了注意上面句子中用言连体形和体言+の+せい的用法外,也要注意一下上面两个句子,一个是原因在后,一个是原因在前。其表达方式要注意。二、推量助动词らしいらしい接在体言、形容动词词干和动词、形容词后面,表示说话人根据客观事事物的状态、事实、迹象或者传闻进行客观推测。翻译成:仿佛,好像。可能大家在上一讲刚学了传闻助动词そうだ,觉得有些容易混淆,其实是很容易分开的。そうだ是据说,描述信息源来的消息,但是并不含有自己的观点,而らしい作为好像、仿佛,这是说话人自己的判断,可以不涉及消息源。另外,らしい是形容词型的助动词,也就是说其变化和形容词的变化一样。e.g:男らしくしてくれ!给我像个男人点!前面也可以有どうも、どうやら与之呼应。在表示否定的时候,为ないらしい。この本はおもしろくないらしいです。这书好像不好看。三、かもしれない:でしょうかもしれない接在动词、形容词终止形和名词、形容动词词干后面。当用汉字写成かも知れない(虽然很少写汉字,从后面的知れない就可以看出这是表示不确定的意思,所以他的含义就是:也许,可能。相当于でしょう的用法。e.g:彼は来年日本へ行くかもしれません。他也许明年去日本。在动漫和日剧中,我们常常可以听到,“かもね~”,其实这就是该用法的口语形式:“不知道、说不定吧”。四、用言连用形+てたまらない:……不得了、……得难以忍受たまらない的当用汉字写作“堪らない”,也就是不堪的意思,所以该用法表明出了前面的用言厉害程度很深,让人受不了。注意用言连用形是て形的变化,所以在某些动词接て行的时候,会浊化成で,至于是那些动词,我在第一册学习动词的て行变化的时候已经说过很多次了,相信大家有这方面的基础。另外,在形容动词+てたまらない的时候,也是要变成でたまらない。e.g:彼に負けて悔しくてたまりません。输给他,遗憾的很。あの人の顔を見るもいやでたまらない。看着他的脸都觉得心烦的不得了。(这个男的真悲哀……五、決して……ない決(けっして和否定结句相呼应,表示:决不、一定不。这也是个没有技术含量的固定搭配,直接上例句:e.g:あなたのこと、決して忘れてはいけません。我一定不会忘了你。总结一下!一、定语+せい:由于二、推量助动词らしい三、かもしれない:でしょう四、用言连用形+てたまらない:……不得了、……得难以忍受五、決して……ない作业来咯!1、没有出席会议是因为不知道。2、这好像是小李写的文章。3、明天也许是个好天。4、肚子饿的不行了。答案:1、その会議に出席しなっかたのは知らなかったせいだ。2、これはどうも李さんが書いた文章らしいです。3、あしたは天気がいいかもしれません。4、おなかがすいてたまりません。第四课食事一、体言を+体言にする该用法与我们在第二课所学的……を……く(にする是一样的,不过那个是专门针对于形容词和形容动词,这里是体言。含义均是表示人为促使某事物发生变化,把什么进行怎么样的变化。e.g:中国では、ふつうお米をご飯にして食べるのです。在中国,一般是用米做成饭来吃。子供を医者にしたいのです。想把孩子培养成医生。二、体言を+体言とする该语法的形式和上面很类似,但是含义却由于に变成了と而有所细微的变化。我们在新编日语第一册里面学到过体言とする的含义是表示“作为”,那么,我们也可以看出该用法的意思是:把……作为……,把……当做……。一般情况下,一和二在语法上进行互换是可以的,但是二更强调当做什么来对待,这点在语感上是有区别的。e.g:王さんを一番いい友達として李さんに紹介しました。把小王作为最好的朋友介绍给小李。三、提示助词でも:表示概指该用法可以用在体言后面,表示随意指出一个实例。e.g:顔色があまりよくないですね。気分でも悪いですか。你脸色不好,是不是不舒服?注意一点,我们在以前学到でも的用法时候,这个词是有“即使……也、连……都”的含义,表示极度的实例,这就很容易和这个语法混淆,这里是表示随意的举例。具体是表示极度的举例还是普通的例子,我们可以根据上下文来判断,单纯就一个句子是不太容易得出答案的。四、とは限らない:不一定、未必其实很容易记忆这个语法的含义:限る是限制,有限的意思,那么其否定也就是没有限制,也就是不一定就这样、未必的意思了。该语法接在简体句后面。e.g:簡単に見えますが、すぐにできるとは限りません。也可以使用必ずしも和后面的とは限らない相呼应。e.g:看上去简单,但未必马上就可以做。お酒が好きな人が必ずしもお酒に強いとは限りません。五、格助词に:表示评价书上写的是表示比较、评价的基准,我觉得其实写成评价就足够了,表示对该体言进行说话方的评价:这方面怎么怎么样。或者我们可以直接理解为对象也可以说的通的。e.g:この本は一年生にはむずかしいですね。这书对一年级学生来说太难了吧。用は提示出该主题,可以省略的。中国の方はみんなお酒に強いのですね。中国的这几位酒量很强啊。总结一下:一、体言を+体言にする二、体言を+体言とする三、提示助词でも:表示概指四、とは限らない:不一定、未必五、格助词に:表示评价作业来咯!1、似乎明年要把这建筑物改成图书馆。2、还有时间,喝杯咖啡怎么样?3、并不一定没有那种事。4、这儿买东西方便一、形式名词うち作为一个名词,也就是体言,うち具有名词的特性,也就是前面是用言连体形或者是体言+の。其含义有以下三种:1、趁……e.g:若いうちによく勉強してください。趁着年轻,请你多努力点。2、……之中,表示范围e.g:三人のうちで彼は一番若いです。三人中他是最年轻的。3、前为动词持续体,即ている的形式的时候,表示在作这件事情的时候,发生了另外的事情。e.g:話あっているうちにいいideaが浮かびました。交谈中想出了一个好主意。其实这三个含义都可以归为一个大的方面,就是……中,大家只要记住这点再根据上下文来翻译一般都可以正确理解的。二、たら表示完了的条件たら接在动词、助动词连用形后面,形容词则是かったら、形容动词和体言为だったら,这和我在新编日语第19课讲到たり的变化是一样的,在那里我讲的比较详细,大家可以去看看,这里就不再具体去说了:e.g:今日、本場の中国の餃子を食べたら、もうレストランの餃子は食べたくありません。今天吃了纯正的中国饺子,再也不想去吃レストラン的饺子了。三、たらいいですか:いいですか就是“好吗?可以吗?”所以这个语法点也就很好理解了:怎么样才算好呢?表示征求意见。e.g:どうしたらいいですか。=どうすればいいですか。的意思该怎么办才好呢?こうしたらいいですか。这么作好吗?但前面若是给出了具体的做饭,肯定句结尾,则表示劝诱。e.g:こうしたらいいです。这么作就可以了。四、简体句+と聞いている:听说、据说。聞いている是聞く的进行时,前面用と接出听的具体内容。表示听说。这句话没有什么技术含量,我们直接看例句好了。e.g:日本人はお酒が好きで、仕事が終わってからよく一緒にお酒を飲むと聞いています。据说日本人爱喝酒,工作结束后常在一起喝酒。五、尊敬语:なさる日本人总是很显得谦恭,所以在日语里面,就有一些词语是专门用来表示对对方的动作进行尊重的。(其实中文里面也有,比如进膳等なさる除了我们学到的表示态度稍显强硬的“请”以外,也可以作为する的尊敬语使用。需要注意的是なさる+ます的连用形为なさい、接て的连用形为なさって,其它的和普通动词变化一样。e.g:そんな心配しないでください。-->そんな心配なさらないでください。请不要那么担心。-->请您不要那么担心。先生はいま何を研究なさっていますか。老师您在研究什么?总结一下。一、形式名词うち二、たら表示完了的条件三、たらいいですか:四、简体句+と聞いている:听说、据说。五、尊敬语:なさる今天的作业:1、两、三天之内去。2、星期天上午的话,我可能在家。3、打电话联系好了。4、听说对面那间屋子空着。5、这个周日您打算作什么?第五课テープレコーダー第一课一、动词ておく1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。2、表示让某种状态继续保持下来。二、动词てある1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。2、表示事先做好了某事。三、用言中顿形四、动词てしまう:动作完了五、比况助动词ようだ:婉转的断定六、接续助词けれども1、表示确定的逆接条件2、表示单纯的接续或前提3、用于句末,表示委婉的口气。七、すこしも……否定结句:一点也不怎么样。八、形式体言まま:一如原样,照旧。九、副助词ずつ1、等量的反复2、表示均摊十、动词连体形ようになる(肯定动词未然形+なくなる(否定第二课一、结尾词“過(すぎる”:过……二、用言+ては困(こまる三、しか……ない:仅仅四、なんか五、お动词连用形ください、ごサ变动词词干ください:请做什么六、××をください:请给我××七、……を……く(にする:改变……的状态、弄成……八、体言+にする表示选定九、お(ご动词连用形します:自谦语的一种第三课一、传闻助动词“そうだ”二、ような(に:例示、这样(那样的……三、体言がする:感到四、ことにする、ことになる:决定。五、ないで、なくて六、定语+せい:由于七、推量助动词らしい八、かもしれない:でしょう九、用言连用形+てたまらない:……不得了、……得难以忍受十、決して……ない第四课一、形式名词うち二、たら表示完了的条件三、たらいいですか:四、简体句+と聞いている:听说、据说。五、尊敬语:なさる六、体言を+体言にする七、体言を+体言とする八、提示助词でも:表示概指九、とは限らない:不一定、未必十、格助词に:表示评价做作业咯!作业:1、这个用日语怎么翻译才好呢?2、我把你当成是好朋友,可是……3、今天生病了,所以我决定休学。4、决不吃脏东西。5、好酒之人未必酒量大。1、これは日本語でどう訳したら良いでしょうか。2、わたしはあなたをいい友達としていますけど……3、今日は病気だから、学校を休むことにします。4、決して汚いものを食べません。5、お酒の好きな人はお酒につよいとは限りません。第六课バスに乗る一、动词的名词化动词的名词形式和我在第一册讲过的形容词的名词形式一样,都是在词尾进行变化。但是动词的词尾变化和形容词的去い为さ不同,而是动词的连用形(ます形就可以成为名词了。比如我在这期的栏目《游戏日文4》中提到的>>頼み就是这样的用法(动词为頼む。(但并不是所有动词都能名词化的。另外书上还写了动词连用形+名词=一个新的复合名词的组词规律,这些都没有什么可以拓展开讲的,大家可以去看看书,我在这里就不再详细讲解了。二、する表示时间消耗する接在表示时间的词后面表示经过一段时间。经常以「…すると」、「…したら」、「…すれば」、「…して」、「…してから」等形式出现。e.g:五分して次のバスがくる。下班巴士五分钟后来。注意由于是现在时态,所以不能翻译成:五分钟之后下一班车来了。除了具体的时间数词,还可以是其它表示时间的体言,比如少し、しばらく等。e.g:しばらくして、李さんも橋本さんに中華料理をご馳走しました。过了一段时间,小李也请桥本吃了中餐。三、ていく、てくる这两个语法表示出了动作的方向和持续感,(一般不写汉字具体的来说,有以下两个方面:1、移动主体从说话人视线中由远及近(てくる或者由近及远(ていく。e.g:小鳥が飛んでいきました。小鸟飞走了。其实在记忆这点的时候,我们可以联想到中文的“回来,回去”这两个词语,其中的来和去,其实就是ていく和てくる的第一个用法。e.g:日本から帰ってきました。从日本回来了。2、事态发生变化。ていく表示发生了的某种事情将持续发展下去;てくる表示从过去一直持续发展到现在;e.g:日本語を勉強していくつもりです。我打算要把日语一直学习下去。子供時代から付き合いをしてきた仲の良い友達です。是我从小就在一起的好友。大家要形成一种观念,看到ていく、てくる就要有种动态的持续感,这样才能更好的领悟这两个语法的使用。四、ておる这个语法和上面并没有关系。因为这只是一个自谦语,是ている的自谦语。在凡是使用ている的句子中,为了表现出我的这种进行动作的谦恭,就可以用ておる来代替ている。e.g:あしたの六時に部屋で待っております。明天六点我在房间等您。五、いたす这个词语是する的自谦语。e.g:今度から必ず注意いたします。以后我一定注意。学校をご案内いたします。我陪您参观学校。在这句中,是将我们上次讲到的お/ご动词连用形/サ变动词词干する的自谦结构再拿来进一步的自谦。总结一下:一、动词的名词化二、する表示时间消耗三、ていく、てくる四、ておる(ている的自谦语五、いたす(する的自谦语作业:1、还早,我们再呆一回走吧。2、电车开过来了。3、最近我没有研究在什么东西。4、我和他谈了很多。(请使用语法五今天我们继续讲解第六课剩下的语法。一、ように表示目的、要求、希望ように接在动词或者助动词连体形后面,表示目的、要求、希望等,可以翻译成:(为达到目的而……、努力做到、为了、以便。若前面是否定的句子,则翻译成“以免……”e.g:病気が早く治るように時間どおりに薬をのんでいます。为了早日痊愈,(每天按时吃药。事故を起こさないように安全運転をしよう。开车要注意安全,以免发生事故。二、いくら……ても:无论……都、即使……也ても前为用言连用形(て形,いくら修饰该用言。e.g:いくら飲んでもかまいません。无论喝多少都行。いくら忙しくても新聞を読む時間はあるでしょう。即使再忙,看报纸的时间总有吧。三、体言さえ+假定形:只要……该语法是在强调若怎么样就可以如何。从文法的角度来说,其实强调的是该体言。但是我们不必太在意这些,翻译的时候就直接把体言和假定形都翻译在“只要”的后面进行强调就可以了,参见例句的译文来领会一下。e.g:薬を飲みさえすれば病気は治りますよ。只要吃药,病就会好的哟。天気さえよければ出かけたのに……只要天气好就能出去逛街,但是……这语法很容易在考试中出现,即前面藏了一个さえ,让你在后面填空中选择动词是什么活用形。通常我在记忆中,一想到さえ,马上就想起さえすれば,这样就不会记错了。四、Aほど+否定结句:不像A那样、没有比A更怎么样的了ほど前面为名词。这个句型比较简单,我们直接来看看例句:e.g:今日は昨日ほど寒くはありません。今天没有昨天冷。补充知识点:ほど其实是表示程度的一个副词,有点类似于……のように。也并非是只要出现ほど就会否定结句,上面的只是ほど用法中的一个句型罢了。我们可以看看下面的句子来领会ほど的用法:e.g:彼女は憎らしいほどきれいだ。她有着让人嫉妒般的美丽(她美丽地让人嫉妒。表达的含义就是这种美丽达到了让人嫉妒的“程度”。心配するほどのけがではないから、安心してください。伤口不必担心,请放心吧。直译是这个伤口不是达到了让人担心的程度的伤口,即伤口还不至于让人担心。五、なかなか+否定结句:怎么也不なかなか与否定相呼应,表示动词所表明的动作或者状态很难实现。e.g:この問題は難しくてなかなかできません。这个问题很难,怎么也做不出。答えはなかなか出ないのです。答案怎么也想不出。总结一下:一、ように表示目的、要求、希望二、いくら……ても:无论……都、即使……也三、体言さえ+假定形:只要……四、Aほど+否定结句:不像A那样、没有比A更怎么样的了五、なかなか+否定结句:怎么也不作业:1、即使到了冬天、我也努力做到每天早起。2、太脏了,怎么洗也洗不干净。3、他只要有空,就在读书,4、巴士不如地铁那么拥挤。5、等了一个小时,老不见他回来,于是我决定回家了。第七课诞生日一、补助动词あげる等表示授受关系表示授受关系可以使用动词和补助动词。一般授受动词表达的是物的授受(参考第一册第十六课,授受补助动词表达的是行为的授受。句型总结:1、AはBに动词てあげる:A为B作某事。2、AはBに动词てもらう:A请B为自己作某事。(A常常为第一人称我ていただく也是该语法,此时B地位更高。3、Bはわたしに动词てくれる:B主动的为我作某事。てくださる也是该语法,此时B地位比我高。二、比况助动词ようだ表示比喻よう在这里的意思是“好像”。前面为体言+の,或者用言连体形或者连体词。e.g:夢のようです。像梦一样。在体言+の,或者用言连体形或者连体词还可以使用まるで(完全,以和ようだ相呼应。e.g:まるで夢のようです。完完全全就和梦一样。另外,ようだ是终止形,也可以变为ような作为连体形,ように作为副词当状语。e.g:雪のように白いです。像雪一样白。私のような人です。像我这样的人。三、**と同じように:和××相同と前面是体言,而ように就是上面的语法二中的副词结构作状语(当然,日语里面没有副词这个说法,不过这里理解为我们中文或者英文的副词会更容易消化一些我们来看看例句吧:e.g:わたしは李さんと同じように一生懸命頑張ります。我和小李一样的拼命。当然,这里的ように也可以有上面的那些变化,比如连体词ような、终止形ようだ。e.g:これはあれと同じようなものです。这个和那个是一样的。注意,虽然同じ是“同一个”,但是ような表示的是“好像”,所以这个例句并不是说这个其实就是那个东西,而是很像那个东西。四、ために:原因ため在以前我们学过的用法是表示目的,在这里也可以表示原因“由于”。ため是一个体言,所以前面应该是体言+の或者用言连体形。e.g:車が急に増えために、交通事故が多くなりました。由于车辆的急剧增多,导致了交通事故的增多。注意后句是表示结果的句子“所以……、导致了……”但是也可以采取这样的句式来将原因放在后面,就像中文的因果句“因为……,所以……”也可以改为“之所以……,是因为……”:e.g:昨日学校に来なかったのは病気のためです。昨天没有来学校是由于病了。该句式是:……のは、……ためです。注意,这时候没有“に”了噢!补充语法点:1、在表示原因的时候,在含义方面,ため和から是没有区别的。在……のは、……ためです中可以将ため替换成から;但是在前句+ために+后句中,则是将ために替换成から。另外,から表示原因出现的频率要比ため高的多。2、ので也可以表示原因,但主要是使用前句ので+后句的形式。五、格助词に表示用途、目的书上说,结句通常是用つかう、買う、あげる、持っていく等动词结句。我倒是没有去背那些东西,因为这个语法其实只要根据句子就能看出に的用途。不信?我们来看看例句:e.g:旅行の記念にたくさんの写真を撮りました。拍了很多相片作旅行的纪念。在这个句子里面,其实我们可以试着把に改换成として,看能不能是否还是通顺的句子,要是可以,那么这里的に就是表示用途,目的的。总结一下:一、补助动词あげる等表示授受关系二、比况助动词ようだ表示比喻三、**と同じように:和××相同四、ために:原因五、格助词に表示用途、目的作业:1、有不明白的事情的时候,就请教前辈。2、他的英语说的很好,就像美国人一样。3、我的想法和你的相同。4、由于朋友来访,耽误了出发。5、我买了点心作礼物。ok!我们继续来学习新编日语第二册第七课剩下的语法。一、体言からの、への、での、との这里都是助词+の的用法,其实这个语法很简单,要是直接就这么分析的话,反而不好理解,我们边看例句边分析吧~e.g:これは彼からの手紙です。这是他来的信。在这句子中,から表现出了一个起点:这个信是从他那里过来我这边的。书上是这么说的:“这个句子中的からの等于……から……にさしあげる的意思,の等于某个动词,是一种简略的讲法。”其实我们不必记得这么复杂,要是你想去仔细分析这个句子,那就记住,の指代了某个动词,至于究竟是某个动词,那需要从上下文去了解。但是,普通意义上来说,我们只用把体言+からの××理解为:从体言处来的××。同理,への、での、との也就容易理解了(分别直译为“给体言的××、在体言的××,和体言的××:e.g:これはあなたへの手紙です。这个是给你的信。これはここだけでの話しです。这话只能在这里说。(这是只能在这里(说的话。友達との約束を忘れてしまいました。忘了和朋友的约会。二、のにのに接在用言连体形后面。书上按のに用在句末和用在句中作了不同的说明,其实不必去分这么详细。我们只需要记住两点:第一、のに的意思是“可是”,第二,口语中常用于句末。搞定收工!e.g:この部屋がもうすごし広ければいいのに。这个房间再大点就好了。金のないのにぜいたくをする。本来没钱,却任意挥霍。三、终止形+といい:……就好了该句型表示说话方对对方提出建议,或者希望。e.g:早く元気になるといいです。要是早点恢复健康就好了。あした天気だといいですね!明天要是个好天气就好了。四、时间名词+すぎ、まえ准确的说,这是一个短语。e.g:11:50:十二時十分まえ11:05:十一時五分すぎ大家记忆的时候,可以把すぎ和まえ的当用汉字也一起记住,这样会更方便记忆:まえ:前(既然是前,那么就是还没有到,所以“十二時十分まえ”也就是差10分钟12点了。すぎ:過ぎ(十一時五分すぎ,11点过五分。五、たいした是连体词,表示程度不同寻常。下接否定时表示不值得一提。这个其实在我上节课讲たいして的时候已经用到了。たいした就是たいして的连体词。e.g:たいしたものですね!真了不起啊!注意:要是后面是否定句的话,就表示这是不值得一提的事情。e.g:たいしたことはない。没有什么大不了的事情。总结一下:一、体言からの、への、での、との二、のに三、终止形+といい:……就好了四、时间名词+すぎ、まえ五、たいした作业来咯!1、这是对你的祝福。2、明明知道的,却说不知道。3、暑假早点来就好了。4、已经过了11点了,不会来了吧?5、不是什么大病,请不必担心。第八课外国語の勉強一、动词可能态动词在使用可能态的时候,表示的是该动作能够发生。其构成为一般都是动词未然形加れる:1、一段动词:去词尾的る为られる(其实也符合动词未然形加れる的变化,る的あ段假名就是らe.g:教える-->教えられる教-->能教2、カ变动词:和一段动词一样去る为られる来る-->来られる但是要注意!此时应该读来(こられる。3、サ变动词:大家来先猜猜,する的可能态是什么呢?应该是する-->される吧?很遗憾,不是滴!实际上基本不用这个形式,而用词干加「できる」的形式。但实际上基本不用这个形式,而用词干加「できる」的形式。e.g:図書館は静かですから良く勉強できます。图书馆很安静,能好好学习。私はまだ日本語で論文が発表できません。“我还不能用日语发表论文。”4、五段动词:以前在说到动词态的变化时,都会第一个讲五段,这次是最后一个讲,为什么呢?因为有些变化。按照我们上面说的,五段动词应该是变成未然形再加れる。事实上也的确如此:e.g:読む-->読まれる但是光达到这一步还不行,読まれる还会进一步进化,成为:読まれる-->読める。即将ma和re的声母和韵母相结合,成为meめ。这种变化叫做约音。这里说明一下什么是约音:用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如:「ま」的发音是“ma”,其辅音是“m”,「れ」的发音是“re”,其元音是“e”,把“m”和“e”结合在一起,就成为“me”即「め」。关于约音的概念,不只限于可能动词,其他内容上提到的约音,都可以用此办法处理。因此,在五段动词中动词变成可能态,不必要通过复杂的变化,可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名,再加「る」就可以了。如:書く的可能动词是書ける;遊ぶ的可能动词是遊べる;e.g:私は日本語の新聞が読めます。“我能读日语报纸。”日曜日は休みだから、町へ行けます。“星期日休息,所以能上街。”要是以る结尾的五段动词,就更简单了,由于ら和れ都是同一个声母,所以直接约音成れ。e.g:治(なおる-->治られる(此时的变化很像一段动词吧?可惜这是五段,所以!-->治れる。所以我也一直觉得,之所以要有个约音,就是为了区别一段动词和五段动词可能态的不同。二、なら:若是……的话なら作为助词,接在体言、动词、形容词连体形以及形容动词词干和形式体言の后面。其具体的含义有下面三个方面:1、体言なら:此时引出主题,后句为自信的语气:这方面的话怎么怎么样e.g:時間なら心配は要りません。时间上你不必担心。りんごなら、红富士がおいしいです。苹果的话,红富士的好吃。2、如果、要是怎么怎么样=もしe.g:僕なら、彼のことを信じません。要是我的话,才不会相信他。此时的用法是一种假定的情况。3、前项为某人提出的事情或者某人的打算为条件,后项表示说话人的意见。e.g:日本語を習うのなら、平仮名から始めたほうがいいでしょう。若是学日语的话,也许还是动平假名学起的好吧。对于なら的用法,其实不必记忆这么多,我要是不做这期栏目的话,其实都忘了有这么细致的分法了,以前我都只是把なら理解成“若是……的话”就足以以偏概全了。关于なら、たら、动词假定形之前的区别,很多日本人都不清楚,这个帖子讲解的比较细致,大家可以去看看:三、副助词ばかり表示概数及限定副词「ばかり」接在数词下面时表示大概的数量,接在名词下面时表示限定范围,同「だけ」意思相近,但「だけ」排除其他的语感更强。1、数字+ばかり:表示大概的数量e.g:五十元ばかり貸してくれませんか。能借我五○元吗?2、每次+ばかり:表示限定范围、“净是、全是”e.g:最近净いことばかりあります。最近尽是好事。注意:是ばかり,不是はがり噢!初学者很容易写错。四、副助词まで:表示程度、界限该词用语体言、用言终止形后,表示事物程度:直到……的程度,到……地步;也可以表示限定范围:……算了。e.g:ここまでです!这句话常常在动漫里面看到,出现的情况一般是某某遇到危机,主角登场,清清嗓子大喊一声“到此为止!”然后再根据当时的心情和具体的人物,加上诸如“帝国华击团参上!我要替月行道消灭你!为了维护世界的和平,为了防止世界被破坏,坚持爱和真实的罪恶,跨越银河的火箭队的两个人,白色的未来有光明的明天在等待,喵喵……”-_-#e.g:いやならやめるまでだ。若是不愿意,不干算了。其实我们可以把まで是表示终点的这个含义联系起来理解这里的语法点。总结一下:一、动词可能态二、なら:若是……的话三、副助词ばかり表示概数及限定四、副助词まで:表示程度、界限作业来咯!1、那房子若是离学校近、又便宜的话,我很想借。2、净是在看小说。3、书是能够看了,但是还没有达到能听广播的地步。今天我们继续来学习新编日语第八课《外国語の勉強》剩下的语法。一、たいして……ないたいして是副词,汉字写大して,后面接修饰的部分,然后以否定结句。表示:并不怎么样………(其实可以直接根据字面意思来理解为,并没有那么大的……e.g:今度の試験は大して難しくないのに、合格しませんでした。这次考试并不那么难,但还没有过。以前在大学玩大富翁4的时候,里面有个角色被整治了,就会崩出一句话:たいしたことはないさ!没有什么大不了的!用法也是一样的,但是这里面的たいした是连体词。二、とても……ない:无论怎么也不……、怎么也……这个搭配是起加强语气的作用,表示讲话者在思想上或者能力上难以接受,不可能实现。我们在例句里面分析一下:e.g:重くてとても持てません。很重,怎么也提不起来。其中とても就是在修饰持てる,而我们是知道とても是很、非常的意思,所以在这里就加重了持てる的程度,但是结句却是否定,所以就成为了无论怎么样也不行了。注意,持てる是持つ的可能态。我们刚在上一讲学到的:もつ-->もたれる-->もてる(约音三、なんといっても:不管怎么说这里是なんと+いっても,而后者是言う+ても,这么一拆分,大家就可以记住“不管怎么说”这个意思了吧?这是个词组,比较简单,直接上例句哈!e.g:なんといっても、この仕事は一人で無理です。不管怎么说,这工作一个人干不了。四、××のもとに:在什么之下もと是一个体言,表示“基础”的意思,所以这个短语的含义也很清楚了:在某种基础、某种条件之下怎么样。表示条件、前提。这个短语经常被考到。注意后面的助词是に。e.g:先生のご指導のもとに研究を続けております。在老师的指导下继续进行研究。可以把这个例句背下来,算是该短语的范句,のもとに在这里表达了类似于お蔭様で的意思。ております是存续体,这在第一课里面提到过。总结一下:一、たいして……ない二、とても……ない:无论怎么也不……、怎么也……三、なんといっても:不管怎么说四、××のもとに:在什么之下来做作业~1、东西没有什么不同,但是价格相差很大。2、那种事情怎么也办不到。3、不管怎么说,没钱就什么都办不了。4、在老师们的合作下,试验正在顺利进行。第九课体験を話す一、被动句当一个主体受到另外一个事物的动作时,就要用被动态。形式为:五段动词未然形+れる其他动词未然形+られる这个形式和可能态的基本形式相同,但五段动词没有约音变化。サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此,サ变动词的被动态是词干加「される」。一段动词和カ变动词的形式,和可能态完全一样,因此必须从句子结构进行区别。我们看看这个图:此主题相关图片如下:被动态有4种类型:1,在主动句中宾语是人或动物时:主动句:「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”被动句:「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”在这一类被动句中,主动句的主语变成了补语,用「に」表示;主动句的宾语变成了主语,用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+られる。又如:主动句:「猫が魚を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”被动句:「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”2,在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时:主动句:「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”被动句:「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”在这一类被动句中,主动句的主语变成了补语,用「に」表示;主动句宾语的定语部分变成了主语,用「は」表示;宾语保留;动词变成了被动式(=未然形+れる。又如:主动句:「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」“在公共汽车里,旁边的人踩了我的脚。”被动句:「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」“在公共汽车里,我被旁边的人踩了脚。”3,主动句的主语可以忽略,宾语是非人物时(多用于活动:主动句:「学校は8時から会議を開きました。」“学校从8时起开会。”被动句:「会議は8時から(学校によって開かれました。」“会议(由学校主持从8时开始。”在这一类被动句中,主动句的主语一般消失,如果一定需要,可用「によって」表示;主动句的宾语变成了主语,用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+れる。又如:主动句:「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」“弄不清楚,在何时何地,谁创造了谚语。”被动句:「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」“弄不清楚谚语是在何时何地,被谁创造的。”4,自动词的被动式:有部分自动词,可以用被动式表示,这种情况只用在主语受到损失的情况下,多用来说明后面动作或状态的原因。主动句:「雨が降って、風邪を引いた。」“因为下雨了,所以感冒了。”被动句:「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了,所以感冒了。”如果主语没有受到损失,就不能用自动词的被动式。如:主动句:「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了,树变绿了。”又如:主动句:「友達が来て、楽しく遊んだ。」“朋友来了,我们玩得很开心。”被动句:「友達に来られて、宿題ができなかった。」“朋友来了,害得我没有完成作业。”自动词的被动式的使用范围很受局限,不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子:「父に死なれて、進学をあきらめ、就職した。」“父亲去世了,我只好放弃升学,而参加工作。”「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」“孩子哭了一晚上,害得我没有睡好觉。”我现在来说两个要点,这是被动句的关键:1、动词的被动变化是必须要熟记的;2、动作的发生者(不是承受者哦,或者是该原因导致当作的发生的,后面一般是用に,或者就干脆省略。另外,需要说明的是,日语中较多地使用被动式,但在中文中则多主动形式,所以在翻译中不一定全译成被动句,可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系,千万不要译错了。二、动词自发态其表现形式和被动态是一样的。也就是未然形+られる、或者れる(一段动词、ヵ变动词+られる。由于是自发形成的动作,所以其含义表示“不由得”。e.g:もう春が近づいたように感じられる。不由得感觉到了春天已经近了。注意“ように”在这里表示的是“好像、似乎”。三、助词未然形+よう(うとする:想要表示想要做某事的欲望,或者某事物就要发生。通常译为想要,就要,打算要怎么样。我们来看看例句就明白了:e.g:出かけようとした時、彼が来ました。我正打算要出门的时候,他来了。在这里,就是表示出门这个事情就要发生。我们来拆分一下,以便大家了解这个语法:出かけようとする:其中出かける变为未然形+よう表示的就是这个事情的欲望,就要怎么样,而とする则表示把该事情付诸实施。这样一说,大家应该就明白了吧?四、ふうだ这个语法应该是很抽象的一个语法。我还是先给例句吧:e.g:こういうふうに言われたらこまります。这么说的话,我就感到为难了。ふうだ和我们才学到的ようだ一样,也有ふうに的变化,但是没连体词ふうの哟!表示的是方式和状态。我自己的理解是,ふう的当用汉字是“风”,那么想想我们中文的“不正之风”、“礼仪之风”,这些都是表示的状态来修饰前面的词语的。那么こういうふうに其实也就是こういう了。五、「ある」除了表示存在,还能表示拥有私は姉が二人、兄が一人あります。私には日本人の友達がたくさんあります。总结一下:一、被动句二、动词自发态三、助词未然形+よう(うとする:想要四、ふうだ作业来咯:1、朋友来的信被妈妈看了。2、我也不由得那么想。3、重要回家的时候,下雨了。4、怎么说好呢?大家好,今天我们继续新编日语第二册第9课的剩下语法咯。一、といえば:提起、谈到我们一看到と,就该知道其用法和我们再熟悉不过的と思う一样,前面是简体句。至于いえば,则是言う的假定形式,“如果说起什么怎么样”。所以这个语法我们就该很容易的记住了,话题是以前面提到的内容为契机,而联想出了后者:提起、谈到。e.g:田中と言えば、お父さんの病気はどうでしょうか。提起田中,不知道他父亲的病情怎么样了。二、たら:表示共起呵呵,我在作这个栏目的时候才发现书上写的是“表示共起”,以前我都没有管那么多,一心只是把たら记成表示引起假定句。其实也可以运用在这里。书上写的是:たら表示共起时,后项常为过去时。用たら连接前句和后句表示偶然,以表示后项是和讲话人无关的事实。e.g:お湯で洗ったら綺麗になりました。用热水一洗就干净了。其实这样看起来,我们就直接记忆たら的意思是“如果”,如果用热水洗,就会洗干净。至于“和说话人意志无关”,这个看看就是。不必太过于理会。至于后句常常是以过去时,这个恐怕大家会容易记漏,我是这样记忆的:たら的第一个假名是た,而动词过去时态不管敬体简体,都有个た,是不是?××た、××ました。所以其实也就是体现出了たら是暗示了一个过去的动作。这样也就非常好记忆了吧?三、动词连用形+たばかり注意,动词连用形+たばかり,我们也可以看成是动词连用形+た,再加ばかり,那么,动词连用形+た是什么呢?对!就是动词的过去时态咯!所以其实这里就是动词的过去时态+ばかり,表示的意思是该动作刚刚结束,可以翻译成刚怎么怎么样。e.g:昨日習ったばかりの単語を忘れました。昨天刚背的单词忘了。上面是“習ったばかり”作为一个定语去修饰“単語”,中间要加の;另外注意一下,ばかり要直接+ので是不可以的,要中间加个な,这在ので的用法中我们就提到了。所以:半年前に中国に来たばかりなので、中国語はまだ話せません。半年前刚来中国,所以还不能说中文。四、动词连用形+てばかりいる这个语法结构和上面很相似,但是在意思上有所差异。我们先把ばかり忽略,看看剩下的部分:ている,这不就是动词进行时么?呵呵。所以,动词连用形+てばかりいる的含义也呼之欲出了:表示频繁的进行某一个行为。但是需要注意:这个行为是说话方不太满意的,所以我们应该翻译成:老是、一味的怎么怎么样。e.g:本を読んでばかりいないで、運動しましょう!表老是看书啦,去运动吧!いつも母に叱られてばかりいます。我老是被母亲骂。上句中,使用了一个动词(しかる的被动形式(しかられる,然后再接的该语法,注意越到后面,这样略显复杂或者比这更复杂的多的句子就会出现,大家会越来越头痛了,这也就是为什么说,日语是笑着进来,哭着出去的原因吧。总结一下:一、といえば:提起、谈到二、たら:表示共起三、动词连用形+たばかり四、动词连用形+てばかりいる作业来咯!1、说起学习,他最近好像不怎么想学习。2、一尝、比想的要好吃。3、刚吃过,肚子不饿。4、不要老是玩,快去学习。第十课春休み第六课一、动词的名词化二、する表示时间消耗三、ていく、てくる四、ておる