合兴小学教学设计活页

合兴小学教学设计活页教材内容5卢沟桥烽火教材分析本课条理清晰，按照时间和事情发展的顺序，生动具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。文章反映的是中国现代史上一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材。学情分析由于事件离学生生活实际较远，所以课前应铺垫抗日战争的有关故事，以激起学生的爱国情感。其次要通过有感情地朗读，让学生体悟情感，为复述课文做好铺垫。教学目标1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2、按时间及事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。教学难点按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。教学准备挂图、录音、图片等设计理念本课可以采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。其次要抓住描述敌我双方举动的关键词语，助学生感悟课文的思想内容，把握复述要点；再次通过朗读把自己的感悟表达出来。教时安排三课时合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、按时间及事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。3、指导学生书写词语。4、能正确、流利地朗读课文。教学重点教学难点学习生字，理清课文层次。教学过程课改评析一、导入新课

1、歌曲《松花江上》

2、揭题质疑

看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……

解决问题：

事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导

1、自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2、检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。（3）指名分自然段读课文。合兴小学教学设计活页教学过程课改评析3、指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字

四、作业

（1）抄写词语

（2）解释加点字

同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防合兴小学教学设计活页第二课时教学目标1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。

3、能复述“卢沟桥事变”的经过。教学重点教学难点学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。教学过程课改评析一、复习

出示词语，指名读。1、说说文章的主要内容。二、精读训练1、学习第一段。（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。（2）学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）2、学习第二段。（1）读每二段，画出表示时间的词语。（2）交流并板书：

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。

按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了合兴小学教学设计活页教学过程课改评析什么？

交流并相机板书：

1937年7月7日深夜

日军我军

全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”

指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

第二天凌晨

日军我军

人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。

通过理解我军的表现，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。

当天晚上

日军我军

抱头鼠窜悄悄

通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。

指导朗读

（5）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

听录音，加深印象

看板书，同桌互相复述

指名复述合兴小学教学设计活页第三课时教学目标1、学习课文第三、第四段，了解“卢沟桥事变”的意义，激发对中国共产党的热爱，我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第三、第四段。3、能用逐步、万籁聚俱寂造句。教学重点教学难点学习课文第三、第四段，了解“卢沟桥事变”的意义。教学过程课改评析一、复习

1、指名说说“九一八”事变后的中国局势及卢沟桥的战略地位。

2、指名复述“卢沟桥事变”的经过

过渡：日寇岂肯就此罢休？

二、继续精读训练

1、学习第三段

（1）自由读，说说你读懂了什么？

（2）交流

当时的形势十分危急（联系前文谈谈自己的理解）

中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援

（3）指导朗读好这一自然段

2、学习第四段（1）自由读，读不懂的做上记号。

（2）学生质疑、解疑。

（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢？

（4）讨论，引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。合兴小学教学设计活页教学过程课改评析三、指导造句

1、逐步

（1）指名读带有“逐步”的句子

（2）这里的“逐步”是什么意思？

（3）我们可以说逐步怎么样？

（4）用“逐步”说一句完整的话。

2、万籁俱寂

四、延伸作业

搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。卢沟桥烽火

敌军我军

7月7日深全副武喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

当天晚上抱头鼠窜悄悄

可耻下场英勇顽强合兴小学教学设计活页教材内容6二泉映月教材分析这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛过程，表现他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。全文可分三段，阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这所名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。学情分析名曲《二泉映月》的中华音乐宝库中的一颗明珠，要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君此人，然后学生听这首曲子，展开想象，从情感上产生共鸣，这样才能学好此课。教学目标1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

3．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5段.教学重点体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学难点体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵教学准备二胡名曲、图片设计理念设问为切入点，你是否能够懂得《二泉映月》这乎名曲所表现的内容和意境，说说自己的感受。引导学生化整为零、逐段突破，先理后背的方法进行背诵练习。教时安排三课时合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、给课文分段，概括段意。教学重点教学难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。读通读对课文。教学过程课改评析一、检查预习，导入新课

(出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗?

通过课前查找资料，你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍。

(阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。

阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。

这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名：(板书课题)

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。合兴小学教学设计活页教学过程课改评析(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。2．检查自学情况。

(1)读生字词，相机正音。患病搀扶积淀坎坷

哭泣泯灭抒发委婉

（2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。

（3）指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然段饿大概内容。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联活经验理解)

萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系生活遭遇理解)

激愤：激动而愤怒。

倔强：性格刚强。

富饶：物产丰富。

3．通读课文，思考分段。

交流。

第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景

第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。

第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。

4．质疑问难。

三、指导书写

左窄右宽“饶”右—卜不要多“点”合兴小学教学设计活页第二课时教学目标1、感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学难点感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。教学过程课改评析一、导入新课

1、创设情境。

中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉水拨动了饱受贫穷和疾病折磨的阿病的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池旁回响起来。

2、听二胡曲《二泉映乐》。3、你从音乐里听出了什么？用一句话简单说说感受。（仿佛听到什么，看到什么，想到什么。）

4、阿炳用心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境，找出来，认真读读。

二、精读第五自然段

1、自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用直线画出来；找出描写琴声变化的语句，用曲线画出；找出琴声所表达的丰富内涵的语句，用括号标出，小组进行交流。2、交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。

（1）联系上下文说说对“倾吐”的理解。（2）阿炳要倾吐什么？通过什么倾吐？

板书：琴声倾吐情怀合兴小学教学设计活页教学过程课改评析3、交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。

（1）出示：

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……

听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的委婉连绵，体会琴声表现的内涵。

交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体地表现出来的？板书：委婉连绵赞叹怀念思索

指导朗读，用徐缓、抒情的语调朗读，加深体会。（2）出示：随着旋律的深腾跌宕。步步高昂，乐曲进入了高潮。它一势不可挡的力量，表达了……抒发了……说说自己对这两句话的理解。板书：深腾跌宕表达抒发欣赏音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声所表达的感情。直到感情朗读，语速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。

（3）出示：

乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱……

圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。

舒缓而又起伏恬静而又激荡

乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。

引导朗读：他爱——他爱——他爱——他爱——

提问：“他爱”的内容的顺序能调换吗？为什么？合兴小学教学设计活页教学过程课改评析4、听配乐朗读，想象当时的情景。

三、指导精读其余部分

1、过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲？读读其他部分，看看阿炳“积淀已久的情怀”从何而来？

2、第一自然段。

（1）播放慧山录象片段。

（2）交流家乡的美好风光对阿炳的熏陶。

（3）指导朗读。

3、第二自然段。

（1）交流师父对阿炳的启迪和教诲。

（2）指导用启发、语重心长的语气读好师父的话，注意强调“倾吐”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜”等词语。

4、第四自然段。中秋之夜，月光依旧，泉水依旧，可听泉的阿炳已经经历了无数（1）从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病的折磨。

（2）磨难并没有磨灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现阿炳同命运抗争的精神。

（3）练习朗读。

5、第四自然段。读读、想想、议议：

6、第六自然段。

过渡：琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化做创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。

四、配乐朗读全文合兴小学教学设计活页第三课时教学目标1、总结全文，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文第四第五自然段

2、完成作业练习。教学重点教学难点完成作业练习。教学过程课改评析一、导入新课：月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美丽的二泉边倾听泉声，心潮起伏，用琴声倾吐了满腔的情怀。读了第四第五自然段，我们仿佛身临其境，感受到了阿炳的内心世界。让我们有感情地背诵。

1、指导背诵第四自然段。按先环境描写，再人物内心活动描写的顺序背。

2、指导背诵第五自然段。顺序：阿炳演奏的动作表现——琴声变化——想象琴声的内涵。

3、自由背诵。

二、朗读课文

1、感情朗读全文。2、欣赏读。

3、再次欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，感受乐曲传达的丰富内涵。

4、总结：课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。

七、布置作业认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地去体验感受，捕捉美好的景物，写一段话，用上下面的词语：月光似水静影沉壁月光照水水波映月赏月照耀板书设计：6二泉映月

琴声倾吐情怀

动人心弦积淀已久

委婉连绵赞叹……怀念……思索

升腾跌宕表达出……抒发了……

舒缓而又起伏他爱……他爱……

恬静而又激荡他爱……他爱…阿炳(1893～1950)原名华彦钧，民间音乐家。小名阿炳，江苏无锡东亭人，当地雷尊殿道士华清和(号雪梅)之子。

华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣。阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧。阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏。他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。

1914年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒。在他34岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。

1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久。经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首琵琶作品，成为中国民族音乐殿堂中的瑰宝。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。

1950年9月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，12月4日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。

阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。二胡曲《二泉映月》是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎，并结合自已坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。

《二泉映月》是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后出现的主题具有感慨万千的情绪。这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对未来的憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。

阿炳经常在无锡惠山泉（世称“天下第二泉”）边拉琴，创作此曲时已双目失明。1950中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，当时参加录音的还有祝世匡老先生。祝世匡曾在无锡报发表过《乐曲<二泉映月>定名经过》一文，他在文中写道：“录音后，杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：‘这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。’杨先生又问：‘你常在什么地方拉？’阿炳回答：‘我经常在街头拉，也在惠山泉拉。’杨先生脱口而出。‘那就叫《二泉》吧！’我说：‘光《二泉》不像个完整的曲名，粤曲里有首《三潭印月》，是不是可以称它为《二泉印月》呢？’杨先生说‘印字是抄袭而来，不够好，我们无锡有个映山河，就叫它《二泉映月》吧。’阿炳当即点头同意。《二泉映月》的曲名就这样定了下来。”

1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；1951年，天津人民广播电台首次播放此曲；1959年十周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。

这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感。作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。合兴小学教学设计活页教材内容7夜晚的实验教材分析本课生动记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，这些实验的结果，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。学情分析随着仿生学的深入开展，人们不但从生物的外形、动作去模仿生物，他们对动物器官奇特的功能也很感兴趣，从中得到不少启发。从此文的学习可以促使学生更好地学习知识，观察各种现象。教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。教学难点在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。教学准备挂图，小黑板。设计理念本课可以采用“以述促读”的训练方式。首先要按照事情的发展顺序，抓信关键词语，引导学生仔细朗读，感悟课文的语言材料，为复述课文作好铺垫和准备。教时安排三课时合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点教学难点学习生字，理解词语读通课文。教学过程课改评析一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。

板书课题：7夜晚的实验(读题)

看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)

二、初读指导

1、自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2．检查自学情况。

(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断

(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：

敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。

敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。合兴小学教学设计活页教学过程课改评析恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

(板书：蝙蝠斯帕拉捷)

4、指导分段

第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

5、质疑问难。

三、指导书写

本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右宽或左小右大。

判：左右相等；

添：注意“点”和“捺”。合兴小学教学设计活页第二课时教学目标1、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点教学难点正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。教学过程课改评析一、激趣导人

同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?(起因，即他做实验的缘由是什么)

作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。

二、精读指导

1、理解第一段：

(1)默读，口头填空：斯帕拉捷——产生好奇：一一—一

(2)交流。(板书：凭什么……)

(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

(4)指导朗读。

突出句中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕拉捷强烈的来写?

2、理解第二段

实验的情况怎样？(1)默读，思考：

斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。合兴小学教学设计活页教学过程课改评析①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行④堵住耳朵很快就跌落到地上(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验?(第一次)(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

自由试述。指名复述，评议。(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括，再读有关语句)①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)③第6自然段写斯帕拉捷的发现，

(板书：发现原来是……)(6)指导朗读。

注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。

(7)小结合兴小学教学设计活页教学过程课改评析这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：

(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)三、指导复述实验过程

1、分部分复述；

借助板书，抓住文中关键语句进行。

同桌试述，指名复述，评议。

2、完整复述。

指名复述，评议后各自练习复述。

3、斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

要求：先概括回答，再详细地复述。4、读了这个故事，你受到什么启发?

(要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索等)5、过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?四、精读指导(第三段)

1、自由读第三段，概括回答。

2、指名读第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?

说说句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(板书：超声波)4、齐渎课文最后一句。

说说读懂了什么。(实验造福了人类)(板书：巨大恩惠)

又交流：读了这一部分，你又受到什么启发?

(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。我们生活在地球上，和自然界的200多万种生物是亲密的邻居。这些生物形形色色的奇特本领耐人寻味，使人浮想联翩。于是，人们便去模仿它们的行为，这就是仿生。合兴小学教学设计活页教材内容8古今贤文（真理篇）教材分析本课用成语、名言生动地表达了真理是认识事物的工具，是人们前进道路上的阶梯，还说明了虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。学情分析这篇文章中的名言警句，有的相互而直率，有的典雅含蓄，学生有的已耳闻目濡，有的需要教师进行详细解说，这样才能内化为自己的言行。教学目标1、学会这些古今贤文，会读，会背。

2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。

3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。教学重点理解“坚持真理、实事求是”的含义。教学难点了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。

教学准备课件、书签等设计理念指导学生认真读课文，感悟课文的语言，要注意把读、思、议、悟有机结合起来，多方位进行感悟训练，以全面吸收语言资料。教时安排一教时合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、学会这些古今贤文，会读，会背。

2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。

3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。教学重点教学难点理解“坚持真理、实事求是”的含义。了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。教学过程课改评析一、从题入手、初识课文

1、齐读课题。

读了课题，你明白了什么？

2、检查预习

谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。

（1）出示句子指名读

（2）理解加点词的意思。的、矢、焉、蠹

（3）齐读课文。要求：读准字音，把课文读流利。

3、在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？

①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……

4、小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？

5、组织交流

二、联系实际，理解深刻含义

1、这些句子中你对哪句话有很深的感受？为什么有这么深的感触呢？

2、先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……）合兴小学教学设计活页教学过程课改评析3、请你挑选其中的一两句话，写在自制的小书签上，待会儿送给你的好朋友好吗？

4、生制作书签，师巡视辅导

5、同学们送给好朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他呢？你愿意和我们大家说说吗？

6、我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。现在就请大家离开座位，向同学送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧！

7、同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候，会感觉听得不顺耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家，让我们一齐共勉，好吗？齐读

8、老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励，拿出来让我们大家一齐分享一下好吗？三、作业：

1、必做题：背诵课文

2、选做题：课后收集一些名言警句，抄在摘录本上；选择课文中的一两句，谈谈自己的体会，然后写下来。合兴小学教学设计活页习作我的同龄人教学目标1、从学习写的角度，读懂例文《“门官儿”》，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。

2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。

3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。教学重点教学难点仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。

选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。教学过程课改评析一、初读例文，感知写法

1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。

2、指导读例文，想一想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？

3、学生阅读思考，教师点拨。

4、共同小结。

二、组织讨论，明确写法。

1、学生阅读“习作要点提示”。

2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？

3、教师引导归纳，明确写法。

第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；

第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；

第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。

4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。

三、运用写法，进行试说合兴小学教学设计活页教学过程课改评析1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。

2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。

爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等

特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体

性格特征方面活泼乐观稳重大方

3、让学生说说本班级同学的典型事例。

四、学生习作，教师巡视。

五、评点学生习作，提示要点。

1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。

2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。

（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。

（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化”。

（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。

（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。

（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。

六、学生继续协作，教师辅导。

七、学生誊写作文。合兴小学教学设计活页教材内容练习2教材分析本次练习工安排了7项题目，包括用钢笔描红、看图认识部首再写出带有这个部首的字、读一读、修改病句、熟记成语、口语交际和写毛笔字。学情分析本次练习中安排的题型以前大多见过，如用钢笔描红、认识部首，这些要进一步巩固，对韵歌首次接触，要让学生找出相对的词语，感受对子的特点。修改病句应让学生找到病因再加以修改。世界名城学生由于受条件的限制了解得不多，课前应布置学生认真查找资料。教学目标继续学习用钢笔描红、看图认识部首再写出带有这个部首的字、读一读、修改病句、熟记成语、口语交际和写毛笔字。教学重点修改病句和口语交际教学难点修改病句和口语交际教学准备收集名称资料、投影片等设计理念“教是为了不教”，学习练习时，应充分发挥学生的自主性，让学生独立练习，教师在讲评时注意学习方法的归纳，再运用方法练习。教时安排四课时合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。

2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。

3、会读对韵歌。教学重点教学难点看图认识部首。教学过程课改评析一、教学第一题

1、审题。

指名读题目，弄清要求。

2、指导。

(1)指名读句子。

(2)我们在描红的时候，应该注意些什么?

一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形。

3、练习。

(1)学生各自在书上描红。

(2)教师巡回指导。

4、反馈。

(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。

(2)指出存在问题，进行矫正练习。

二、教学第二题

1、审题。

(1)指名读题。(2)弄清题目要求。

(先要看图，了解象形部首字的演变情况，然后分别写出属于这个部首的字)2、指导。

(1)出示马的图片。合兴小学教学设计活页教学过程课改评析(2)古代人用什么样的文字来表示马呢?请同学们看书。

让学生通过观察，了解有些汉字是由图画演变来的，部首也是如此。

(3)由图画上的马演变成文字“马”，这中间有什么联系吗?

(4)用以上的方法教学其他三个部首。

(5)教师小结：“马”、“牛”、“羊”和“鱼”这几个部首原来都是象形字，由这部首组成的字，大都与它们各自代表的事物有关。

过渡：下面就请同学们回忆一下，哪些汉字属于这些部首。

三、教学第三题

1、审题。

指名读题，明确要求：读一读。

2、指导。

(1)这是一首对韵歌。指名读第一组。

(2)让