如何在课堂中使用激励用语

第第页结。StepmDrillsofthewords(10')Listenandcirclethewordssound/n/Neckmouthearseyesnotebookkneesnonottextbookwhoknowskneesplaysaysaythemoreaboutthewordsound/n/havearacereadthewordssounds/n/quickly,lookatwhichgroupisbest,whoiswinner.【设计意图】这个练习是要锻炼学生的听力和辨别能力，让学生挑出发这个音的单词。StepIVLearnthechant(7')LetSslookatthechantandreadshowsomepicturesandletSsdiscussthepictures:Whataretheydoing?Who?What?Where?How?Dotheactionandtellthestudentswhatsmeaningaboutthepictureandchant.T:readthischantandanswermyquestionWhoknowsputyournotebook?NotyourtextbookWhoknowstouchyourneck?NotyournoseSs:anwerthequestionsanddotheaction.circlethewordssounds/n/.clapyourhandswhenyoulistenthewordsound/n/notebookkneestouchnecktouchnosenononotnotnownotebookkneesnononotknowsclapyourhandsagainlistenandchantchantagainchanttogetheranddotheactionlistenandfillintheblanketsAnotebookonyourkneesTouchyourneckAndtouchyournoseNotyourtoes.NowputyournotebookOnyourknees.No,no,notyourtextbook.Oh,whoknows,please?【设计意图】：用歌曲和歌谣来营造课堂气氛，让学生们用所学的语音和单词进行运用，使学生有更浓的兴趣。用拍拍手来增强韵律。StepVDevelopment(5checkthestudentsupwritedownsomanywordssound/n/,Treadtheword,Sscanwritethewords,atlastcheckthemup.ChoosethebestanwersTouchyourPutyouronyourDoyou?Touchyour.Putyour.【设计意图】：让学生学以致用，用所学的知识来做题，纠正语音、语调的目的，从而说出流利地道的英语。StepVIHomework(1')Usethedictionaryandfindoutmorewordspronuication/n/【设计意图】：在家长的督促下，学用字典工具可以找到很多有关这个发音的单词，拓展他们的知识面，使他们的语音语调也会越来越地道。九.教学反思.教师运用歌曲开头，活跃了课堂气氛，使学生很容易的进入上课状态，又轻松易懂，使学生紧张的状态得到放松，也跟后面的内容有紧密的联系。.用旧的知识带新知识的教学方法，既复习了以前的知识，又很快的引入了新知识。.用做动作表演来导入新单词，给人感觉轻松愉快，学生又比较感兴趣，激起学生的兴趣。.老师比较善于引导学生，不是满堂灌，是引，然后让学生自己发现规律，自己去学习，锻炼了学生的自主学习的能力。.设计的环节符合课文内容，紧扣主题。环环相扣，深入主题。不知之处：读音方面有待加强，应该及时纠正学生的发音。教案应该写的完整规范。最后的环节太简单，应该多花心