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文档简介

抓住关键句找到问题解决的突破口解决问题课堂探索表示什么？

方法一：

200×15%＋200=30＋200=230（人）方法二：200×（1＋15%）=200×1.15=230（人）表示什么？

答：今年的毕业生有230人。200人去年：今年：多15%？人

分数应用题：抓关键句，认真审题，找准问题的突破口小结今天这类题：1.求比一个数多（少）百分之几的数是多少的应用题，用乘法计算。2.它们的数量关系是：单位“1”的量×【1±多（少）的百分率】巩固训练1、去年我校的毕业生是200人，

今年比去年减少了10%，今年毕业生有多少人？方法一：200-

200×10%=200-20=180（人）

方法二：200×

(1-10%)=200-90%=180（人）答：今年的毕业生有180人。课堂小憩

同学们：辛苦了！我们去喝水，然后站在窗户旁望望远方吧！5分钟后准时回来哦！提高练习

一件衣服原价125元，如果先提价20%，后来又降价20%，那么这件衣服的价格还是125元吗？为什么？

思考：

1.先提价20%怎么计算？算式：125×（1＋20%）=125×1.2=150（元）2.再降价20%呢？算式：150×（1－20%）=150×0.8=120（元）

比较：120元﹤125元结论：降了思考：为什么会出现比原价少呢？因为单位“1”变了，提价是在125元的基础上提价，而降价是在150元的基础上降价。课后练习

一件衣服原价125元，如果先降价20%，后来又提价20%，那么这件衣服的价格还是125元吗？为什么？

降价后：

125×（1-20%）=125×0.8=100（元）又提价后：100×（1+20%）=100×1.2=120（元）比较：120元

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