关于幼儿园中班说课稿四篇

关于幼儿园中班说课稿四篇幼儿园中班说课稿篇1

各位领导、老师：

我说课的题目是：中班科学活动《丰富多彩的塑料品》。

一、教材分析

随着科学技术的断进步和进展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?

学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了很多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单接受和把握，同时，这一课题中的教具，详细、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习爱好和近不急待的探究欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，幼儿会很透彻地理解“白色污染”。

二、目标确定

中班幼儿对事物表面特征的观看已积累了肯定的阅历，本活动通过查找发觉、观看比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探究事物本质特征的爱好，而科学训练活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学训练的特点，我确定以下教学目标：

1、通过对详细实物的观看比较，让幼儿在探究中熟悉各种塑料制品，知道它的特性。

2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

以上两个目标是本课的重点。

3、幼儿通过亲身体验和观看、观看，建立初步的环保意识。

三、教学预备

依据教学目标，我做了如下预备：

1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

4、白色污染图片及完盘。

四、教学方法

依据教学目标，在教学过程中我运用了发觉法、观看法、比较法相结合，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为了解塑料制品在生活中的用途，我运用了沟通争论法、设计情境法，把抽象的问题详细化，经便幼儿理解。

五、教学过程

我为本次活动设计了以下五个环节：

(一)激发幼儿爱好

首先我设计提问：“小伴侣们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告知大家，你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”

(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，详细生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个颜色缤纷的塑料制品展现会，幼儿感受到刺激，学习爱好和探究愿望马上被激发出来了。)

然后幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的;我带的是一辆小汽车，玩嬉戏用的……最终老师小结：小伴侣带来的这些世界杯有一个共同的名字：——塑料制品。自然引出课题。

(这一问题的设计体现了幼儿学习学问的主动性和自主体原则)

(二)引导出现

1、在活动室里查找塑料制品。

2、查找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

老师出示实物，引导幼儿说出外形不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观看比较和老师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较便利、比较平安等内部特征。)

这一环节完成活动目标。

(三)沟通争论

本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉伴侣分组争论，由于幼儿自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此幼儿争论的会特别激烈，激烈的争论不仅提高了幼儿的口语表达力量，同时拓展了幼儿的学问面。

最终，老师把讲座结果归类小结：

1、生活用塑料制品。

2、学习用塑料制品。

3、电器产品中的塑料制品。

这一环节完成了活动目标2。

(四)情境设计

如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培育幼儿的初步的环保意识而设计的。

首先祟塑料大棚模型，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看完盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，训练幼儿不随便乱扔塑料制品，尽量少用法塑料制品，鼓舞幼儿讨论一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

完成活动目标3。

(五)活动延长

1、制造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的熟悉。

2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的力量杜绝“白色污染”。

下面我作一下目标猜测：

通过老师运用的多种教学方法和教学手段，运用实物、教具，信任

幼儿的学习热忱能被充分激发，并主动参加到活动中来，完成活动目标。

让我们的孩子从小具有环保意识，让我们携起孩子的手，让孩子携起家长的手，让我们共同爱惜我们的家。

幼儿园中班说课稿篇2

一、设计意图

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是中班美术活动《漂亮的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小伴侣带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手力量不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和制造自己的环境。"因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑力量。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的《训练目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）2、能用法剪刀给纸杯剪出"花瓣"。（技能）3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感）

活动的重点：增加幼儿的动手操作力量，使幼儿产生初步的环保意识。

活动的难点：能用法剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

三、活动预备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、学问预备：会用法剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

2、物质预备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

四、教法下面说教法：

《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：①提问法②直观、探究法③讲解、示范法④观看、争论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有①争论法②操作法③观看法六、活动过程本次活动共有五个环节:

（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的爱好。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿关心三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

师：小伴侣，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。

这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓舞幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的爱好。

师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好伴侣说说。

小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的关心下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。

（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

讲解、示范是为了让幼儿把握本次活动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

1、讲解示范纸杯花制作的方法。

师：首先从杯口开头剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。

2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？

引导幼儿观看并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过"提问法"明确的把观看这任务交待给幼儿。

（四）幼儿作画，老师巡察指导。

1、提出任务和要求：

（1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。

（2）用你喜爱的花纹方式来装饰纸杯花。

（3）用法剪刀要留意平安，不要对着别人和自己，保持桌面洁净。

2、幼儿作画，老师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

（五）展现作品让幼儿展现自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。

活动延长布置场地"蝴蝶飞飞"，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。

七、活动特色

整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的制造空间，也充分敬重了每位幼儿的制造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。

我的说课结束了，感谢！

幼儿园中班说课稿篇3

一、说活动教材：

在主题活动“故事”中，我们从陪伴幼儿倾听故事开头，接着查找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和训练，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿供应一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，简单理解，不需要老师过多的说明，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了主动性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在观赏、理解、体会儿歌的过程中，进展了幼儿的想像力和制造思维力量。

二、说活动目标：

活动目标是训练活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“进展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的训练，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。”因而，本次活动通过为幼儿创设的'学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参加并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。

2.力量目标：依据对故事的理解进行诗歌创编。

3.情感目标：情愿大胆地参与集体嬉戏，体验表演故事带来的欢乐，充共享受活动带来的乐趣。

活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为依据对故事的理解进行诗歌创编，进展幼儿的想像力和语言表达力量。

三、说活动预备：

活动预备是为详细的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动预备：

1.物质预备：我给小伴侣们预备了精彩的视频，里面有大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物。依据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中嬉戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。

2.学问预备：幼儿在主题活动“故事”中已经接触了很多童话故事，对于如何观赏观赏和表演故事已经有了肯定的基础。

四、说学情：

小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常也总喜爱把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。

五、说教法：

训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。”依据幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言争论法、示范法等教学方法。

1.直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿对学习的爱好，也能提高他们的主动性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.语言争论法：争论法是幼儿自己训练自己，主动接受训练的方法。活动中，我多次让幼儿争论自己对故事里人物的看法，以“为什么”让幼儿深化思索问题。将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为幼儿创设表现力量的机会和条件。

3.示范法：幼儿喜爱仿照并且他们的仿照力量很强，在日常生活中我就发觉很多幼儿喜爱仿照老师的动作和口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就实行了示范法，让孩子们仿照老师的表情、动作、语言来进行儿歌的学习。

六、说学法：

整个活动中我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，制造环境让幼儿主动的参与到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色，边嬉戏边联系故事中的有些句子，在嬉戏中学会儿歌，增加幼儿参加活动的爱好并充分让他们表现自我、大胆说话，正体现了《纲要》中提出的“语言力量是在运动过程中进展起来的”指导思想。

七、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好→阅读故事→表演故事。

1.激发爱好：

“爱好是最好的老师”活动一开头，我就利用幼儿熟识的“大灰狼”形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为幼儿创设一个幼儿熟识的嬉戏场景，信任幼儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。

2.阅读故事：

与幼儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经绽开了孩子们想像的翅膀，再通过老师富有感情的讲解说明，再次调动幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导幼儿不断思索、探究、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。

3.表演故事：

这一环节主要是让幼儿们通过表演故事，对刚才所学的内容做个巩固，让幼儿们把刚才所理解的故事内容通过说话的方式来进行加深了解。场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新奇、不枯燥，所以他们又会兴味盎然地仿照着老师的样子进行表演，从而达到巩固的效果。

幼儿园中班说课稿篇4

一、教材

本活动选自省编幼儿园中班教材里第三主题《落叶飘飘》中的《三间树叶房子》。

《三间树叶房子》是一篇富有儿童情趣的童话故事，童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平。秋天是一个迷人的季节，孩子对秋天最直观的熟悉就是树叶黄了，落了。《三间树叶房子》故事中树叶房子，彩色树叶，都体现着秋天的多姿多彩。激发着幼儿对秋天、对大自然的喜爱之情。

二、幼儿

《三间树叶房子》这篇内容设在中班，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，4~5岁的幼儿理解力量还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展。所以老师在教学活动中要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容。通过熟悉三种颜色，让幼儿体会秋天的美。也通过学习故事中的对话，来提高幼儿的语言表达力量，现在幼儿大多数为独生子女，缺乏体会与同龄人玩耍的机会，不懂如何关怀别人，所以老师通过这次活动，引导幼儿体会好伴侣之间的友爱之情。

三、目标

《新钢要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三个方面的教学目标。

1、情感目标：感受秋天和大自然的漂亮，并在故事中体会好伴侣之间的友爱之情。

2、力量目标：学说故事中的对话，掌试着用所学的新句型来表达自己的想法。

3、认知目标：理解故事内容，了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发觉改变。

在教学中结合教学内容和幼儿的特点，通过生动的讲解并描述，动画展现，情感迁移等方式来确保目标的实现。

四、重点难点

重点：是幼儿理解故事的情节和内容，了解故事的含义并能够体会伴侣之间的友爱之情。

难点：学说故事中的对话，会用“XX颜色做XX送给你”的句式。了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发觉改变。

制定重难点的依据是：中班幼儿理解水平有限，理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受三个小老鼠和小猪之间的友爱之情，学会新句型也可以让幼儿在生活中更多的去奉献和付出。也让中班的幼儿初步熟悉颜色以及颜色的奥妙。

在教学活动的结束部分我设计了三个问题，小猪收到好伴侣的礼物后是怎么说的，他后来又送了什么？他的伴侣兴奋吗？由故事内容到生活，引导幼儿思索争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了开展实际行动的愿望，解决了本活动的重难点达到了训练的目标。

五、活动预备

1、多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象，声音生动。

2、蓝色、红色、黄色、绿色透明卡纸各一张。

3、上课前让幼儿和自己的伴侣自由组合坐在一起，初步理解伴侣的概念。

六、教法和学法

（一）说教法

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、讲解并描述法、争论法。

1、直观演示法：运用直观、形象的的多媒体课件，可以引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能够激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，从而较好的表达作品的感情。

3、争论法：用法争论法是指让幼儿依据自身的生活阅历相互结合，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论结合在讲解并描述故事过程中，如：请小伴侣共同争论，小猪送给伴侣了什么？伴侣们感觉怎么样？为什么？

（二）说学法

本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。

1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。

2、发觉法：供应充分的教材，使幼儿通过自己的探究去发觉学问。

3、讲诉法：主要教会幼儿能预备的表达自己的想法以及区分不同的颜色。在活动中，采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲诉的空间。

七、活动过程

整个活动分为三个部分，下面将其具体说明一下：

（一）导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

老师可以搜集秋天的落叶，展现给孩子看，让幼儿感受到秋天的美。并引出故事，三间树叶房子。

我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分别进行争论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，