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文档简介
浅谈我们国家特殊教育学校体育现在状况与发展对策研究特殊体育教育是特殊教育的主要内容,特殊教育是我们国家教育事业的主要部分。国家教育部颁布的〈特殊教育学校暂行规程〕指出:特殊教育学校要贯彻国家教育方针,根据学生身心特点和实际需要施行教育〞。并提出特殊体育教育的目的是:掌握锻炼身体的基本方法,具有较好的个人卫生习惯,身体素质和健康水平得到提升;初步把握补偿本身缺陷的基本方法,身心缺陷得到一定水平的康复〞。由此可见,特殊教育学校体育在特殊教育中的地位无足轻重。改革开放以来,我们国家学校体育的改革与发展的成就令人瞩目,相比之下,对特殊教育学校体育的改革与发展研究缺乏关注。在我们国家定期举行具有较大影响的大会,全国学校体育论文报告会,基本上没有特殊教育学校体育的研究结果,更少见国家、省、市举行特殊教育学校体育研究活动。显而易见,我们国家对特殊教育学校体育科学理论与实践的研究尚未看重。总的讲是科研意识差,学术氛围不浓,科研结果较少,其结果是学校体育教育改革的信息不畅、步伐延迟缓慢、观念落后。严重影响了特殊教育学校体育改革与整体发展。恰是基于此目的,我们提出:对我们国家特殊教育学校体育现在状况与发展对策研究〞的课题,借此推进我们国家特殊教育学校体育朝着全面、协调、可连续性发展。为国家、教育行政部门提供咨询效劳和发展对策研究。1研究对象与方法本研究对北京、上海、江苏、山东、云南、辽宁、山西等12个省市的近百所特殊教育学校进行抽样问卷调查,调盘问卷根据我们国家中省市政治、文化、教育、经济态势发放进行,基本涵盖省、市、县级各类特殊教育学校。调核对象是校长、教务主任、体育老师和学生等。发放问卷120份,3月后共收回问卷105份,问卷收回率87.5%。最后确定有效问卷102份。确保了问卷对特殊教育学校体育调查的全面性、整体性、科学性等。进而获得我国省、市、县各级各类特殊教育学校、课外体育活动、体育师资队伍、体育设备条件等方面的第一手资料。鉴于有关本课题的国内、外文献不多,在分析研究中重要通过文献资料法,搜集、查阅国家对特殊教育学校有关的政策法规,作为本课题研究的理论根据。又在广泛征求了国内对学校体育问题有专门研究的15位资深专家意见的基础上,实地观察了北京、山东、上海、南京等12所具有代表性的特殊教育学校的体育工作,并与学校有关领导、体育老师、学生进行座谈,全方位了解特殊教育学校体育存在的问题,为课题研究提供了坚实的事实根据。并运用了spss11.0统计软件,对问卷相关数据进行统计学处理(分析〕确保数据的真实度和可信度。通过分析、论证提出我们国家特殊教育学校体育现在状况与改革发展对策。2我们国家特殊教育学校体育现在状况分析与评述我们国家特殊教育发展已有一百多年的历史。新中国建立后,和非常看重特殊教育事业,尤其是改革开放以来,我们国家特殊教育事业除普通学校的随班就读和附设的特殊教育班外,全国县市以上基本都建立特殊教育学校,很多省高校成立了特殊教育学院和特殊教育体育专业。符合我们国家国情的特殊教育从早期教育到高等教育的体系基本构成,我们国家特殊教育学校呈现蓬勃发展趋势。但特殊教育学校的体育却令人担忧,且有相对滞后现象,将影响着我们国家特殊教育学校的整体发展与进步。2.1特殊教育学校的体育课、课外体育活动现在状况大概情况〔特殊教育学校暂行规程〕规定:特殊教育学校应根据国家制订的特殊教育学校课程计划、教学大纲进行教育教学工作〞。我们对履行体育教学〔大纲〕、教学资料和体育教学课调查,见表1所示:表1结果说明,多数特殊教育学校看重体育教学工作,80%以上的学校开设体育课程,老师能做到备课、写教案。对体育教学总的感觉是:教学目的较明确,组织教学较好,运动负荷适中,学生练习积极性高涨,教学效果良好。但绝大多数体育老师认为,教育部1990年颁布的〔大纲〕、教学资料己不适应现代教学的需要,其构造体系欠合理,课程内容单调,竞技体育内容主线明显,不符合残疾儿童身心特点,缺乏教育改革的新理念,与普通中小学校〔体育(与健康〕课程标准〕比较严重滞后,必需对特殊体育课程进行深条理的研究和讨论,要把体育课程的改革作为特殊学校体育改革的突破口,以此来推动整个特殊学校体育的改革与发展。课外体育活动是学校体育主要构成部分。通过调查说明,80%的特殊学校坚持早操、课间操活动;70%的学校坚持每周2次课外体育活动;65%的学校有运动代表队2—3个,多数学生非常愿意加入训练和竞赛,但苦于场地小,器材少,与外界学校比赛少。每年学校仅仅召开一次小型田径运动会。特殊教育学校的课外体育活动不景气,制约着特殊教育学校体育的整体发展。2.2体育师资队伍力量软弱,影响特殊体育教育的质量和水平体育师资队伍是开展学校体育工作的关键,通过对我们国家特殊教育学校体育老师类型、学历、职称情况调查,见表2所示:上述调查说明,特殊体育老师的专职与兼职;专业与非专业老师的比例、学历、职称的条理都有待于改变与提升,否则,今后将影响整个体育教学的质量和水平。另说明90%的特殊体育老师愿意承受继续教育,并以为很有需要。但在实际中,绝大部分体育老师从未加入过任何培训和进修。此外,我们还对我们国家12省市的特殊教育学校体育老师工作态度进行了调查,见表3所示:上述特殊教育学校体育老师工作态度调查结果告诉我们,特殊体育老师多数并不以为所从事的职业低人一等,他们非常热爱本职工作,总的感觉是爱岗敬业,关爱学生,无私奉献的精神可歌可泣。另在调查中得知:我们国家特殊学校体育老师出现短缺现象且质量不高。由于当前我们国家特殊教育学校近2000所,今后要有大量的残疾儿童入学承受九年义务教育,每年都需要补充一定数量的特殊体育教师,加强特殊体育老师的培养、进修将成为发展特殊教育事业的燃眉之急。我们国家为鼓励老师从事特殊教育事业,将特教津贴提升20%而且多数省市规定从事特教工作20年以上的退休时保留特殊津贴的政策,并规定在评职称、评优中倾斜照料。国家的一系列政策对稳定、发展我们国家特殊体育师资队伍起到了至关主要的作用。2.3体育设备差、经费匮乏,制约着特殊教育学校体育的发展体育场地、器材设备是搞好学校体育工作的物质条件。根据国家教育部颁布的〔特殊教育学校建设标准〕和场地器材装备要求进行调查。我们所调查的省、市县级特殊教育学校有400米标准田径场的寥寥无几,非标准田径场占61%;有一般性活动场地的学校占37%有篮、排球场的学校占76.5%有单、双杠的学校占75%有律动教室〔健身房〕的学校占47.8%;有康复训练室的学校占25%;有乒乓球台的学校(含室内〕占78%。90%以上学校有体育器材室,但室内狭小,器材数量品种单一,只要少量的几块体操垫子、铅球、拔河绳、跳绳而己。部分学校体育器材仅能够知足体育课堂教学的需要(部分学校严重匮乏),十分是可供残疾学生康复运动的器材更少,使有些体育活动根本无法开展。据统计特殊学校体育经费每年的投入从500元一7000元不等,根本无力购买大型体育活动器材和建造体育场馆等。体育场地设备、经费严重不足,给特殊学校体育的发展带来了相当困难和障碍。3我们国家特殊教育学校体育工作改革与发展对策研究3.1深化特殊教育改革,建立特殊体育教育课程新体系特殊体育教育课程建设是我们国家特殊体育教育改革的主要问题,要把“学校教育要贯彻健康第一’的指点思想〞作为课程改革的首要理念,在新的观念和教学理念。打破传统〔大纲〕、教学资料、体育课程构造的体系和内容,要从残疾学生的主体需要出发,尊敬学生的兴趣选择和个体差别,确立残疾学生的主体地位,培养其毕生体育意识。体育教育课程内容的选择避免“常人化〞、“成人化〞形式,要开发符合不同年龄阶段残疾儿童特点的课程资源,充分发挥体育教育在身心补偿和康复经过中的作用,并与残疾儿童的职业训练有机结合,制订编写一套具有中国特点的特殊教育〔体育〔与健康〕课程标准〕新体系,加快我们国家特殊体育教育改革的步伐。3.2加强师资队伍建设,适应特殊学校体育教育改革发展的需要特殊教育体育师资队伍建设工作,是我们国家特殊教育学校体育发展与进步的关键。要看重特殊体育老师的培养和进修工作,让其尽快承受新的教育理念,更新体育教育知识,适应现代特殊体育教育发展的需要。特提出符合我们国家基本国情的特殊教育体育师资的培养体制与形式:一是在普通高师院校体育教育专业中培养特殊体育师资;二是在高等体育大学、学院设立特殊教育体育专业培养特殊体育师资;三是在省市教育学院体育专业中通过继续教育的方式培养特殊体育师资。通过上述几种特殊体育师资的培养体制和形式,为我们国家特殊教育事业发展培养一支构造合理、业务精良、高素质、复合型的特殊体育师资队伍。3.3增大体育经费的投入力度,加快特殊教育学校体育的发展步伐当前,特殊教育学校体育经费匮乏是制约学校体育发展的瓶颈,我们国家各级、社会团体和特殊教育学校应多方面筹措办学经费,加大学校体育设施经费投入,逐步改善学校体育物质条件,有计划地建造体育设备场馆和购买器材。要加强对符合残疾学生运动规律的体育活动项目和康复活动器材的研究和开发工作,确保特殊教育学校体育工作的整体发展。3.4特殊教育学校体育要成为残疾人体育后备人才培养基地残疾人体育事业是随着特殊教育学校体育的发展而发展的。特殊教育学校要把努力发现和培养优秀残疾运发动作为学校的主要任务,要加强残疾学生的竞赛训练工作,各省、市要定期开展残疾儿童少年体育竞赛活动,使特殊教育学校成为“特奥会〞和“残奥会〞的优秀体育后备人才培养基地。3.5深切进入开展特殊体育教育科学研究,加快特殊教育学校体育的改革与发展改革的理论呼唤着理论上的创新,欲推动特殊教育学校体育改革与发展,必需深切进入开展对特殊教育学校体育理论的研究。特殊教育学校体育的研究是一个牵涉体育、教育、医学、心理等学科穿插的研究领域。特殊教育学校体育改革面临很多新的研究课题,积极开展特殊教育学校体育研究,营造浓烈厚重的学术气氛。特提出如下建议和要求:第一,国家、省市教育行政部门及学术团体应将特殊体育教育的科学研究纳入工作日程。要尽快建立省市特殊体育教育教
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