jqx第一课时语文一年级上册课件部编版

第二单元汉语拼音6jqx（第一课时）第二单元汉语拼音6jqx1创设情境，激趣导入这节课，我们将再次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了很多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入这节课，我们将再次走进拼音王国，在2bpmfdtnlgkhbpmf3刚刚和老朋友打过招呼了，接下来让我们认识几个新朋友，不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？刚刚和老朋友打过招呼了，接下来让我们认识几个新朋友，4（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）3．领读词语。（3）再读句子。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声2、本单元词语积累师：看到题目你有哪些问题？课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。四、课堂延伸拓展《16、“闪光的金子”》1、初读课文，学习并学会本课生字新词。（第一次）4、你愿意向哪个学生学习，为什么？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2、根据课文内容填空：（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？二、初读课文，检查预习（也可引导学生回忆自己过生日的情景）二、观察图片，整体感知

喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的5

让我们一起来学j、q、x吧！让我们一起来学j、q、x吧！6三、结合图画，识记声母j声母读得轻又短，jjj母鸡戏蝶jjj三、结合图画，识记声母j声母读得轻又短，jjj7q声母读得轻又短，qqq七个气球qqqq声母读得轻又短，qqq8

认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么呢？认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是9那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。5、想想，我们周围都有哪些变化？四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）3．复习生字表：《16、“闪光的金子”》小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声一．教学目的：孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、沉默不语：不说话。x声母读得轻又短，xxx刀切西瓜xxx那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，10我们认识了这3个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家观察它们在四线格中的占格及写法。我们认识了这3个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家11j写法：先写竖左弯，占中、下格，再写头上点，占上格，两笔写成。j写法：先写竖左弯，占中、下格，再写头上点，占上格，两笔写成12写法：先写左上半圆，占中格，再写一笔竖，占中、下格，两笔写成。qc写法：先写左上半圆，占中格，再写一笔竖，占中、下格，两笔写成13x写法：占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。x写法：占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。14四、故事激趣，巩固新知拼读音节

同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁呢？四、故事激趣，巩固新知拼读音节同学们刚刚认识了三个新15单韵母i和j、q、x交朋友后分别组成了新的音节，你们会拼读吗？ixījīqì单韵母i和j、q、x交朋友后分别组成了新的音节，你16讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它先行了一个脱帽礼，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了17

小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。学儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。小ü见到j、q18jqxjūqūxūǖjqxjūqūxūǖ19五、儿歌激趣，总结提升这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了3个声母朋友，还了解了小ü遇到j、q、x会行脱帽礼，最后大家一起来读一首儿歌，加深对它们的印象吧！五、儿歌激趣，总结提升这节课同学们的表现非常棒，我们不20出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”5、想想，我们周围都有哪些变化？板块二：整体感知，初识“精巧的诗”一课时（1）听写4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？2．领读词语。１课时。二、教学过程课件出示：学生甲：民族小学有哪些民族的学生？【课型】精读课jqx，jqx，三个朋友在一起，鸡追蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”jq21板书设计jqxjqxx-ī-xīj-ī-jīq-ìqìj-ǖ-jūq-ǖ-qūx-ǖ-xū板书设计jqxjqxx-ī-xīj-ī-jīq-ìqì22谢谢谢谢23第二单元汉语拼音6jqx（第一课时）第二单元汉语拼音6jqx24创设情境，激趣导入这节课，我们将再次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了很多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入这节课，我们将再次走进拼音王国，在25bpmfdtnlgkhbpmf26刚刚和老朋友打过招呼了，接下来让我们认识几个新朋友，不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？刚刚和老朋友打过招呼了，接下来让我们认识几个新朋友，27（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）3．领读词语。（3）再读句子。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声2、本单元词语积累师：看到题目你有哪些问题？课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。四、课堂延伸拓展《16、“闪光的金子”》1、初读课文，学习并学会本课生字新词。（第一次）4、你愿意向哪个学生学习，为什么？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2、根据课文内容填空：（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？二、初读课文，检查预习（也可引导学生回忆自己过生日的情景）二、观察图片，整体感知

喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的28

让我们一起来学j、q、x吧！让我们一起来学j、q、x吧！29三、结合图画，识记声母j声母读得轻又短，jjj母鸡戏蝶jjj三、结合图画，识记声母j声母读得轻又短，jjj30q声母读得轻又短，qqq七个气球qqqq声母读得轻又短，qqq31

认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么呢？认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是32那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。5、想想，我们周围都有哪些变化？四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）3．复习生字表：《16、“闪光的金子”》小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声一．教学目的：孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、沉默不语：不说话。x声母读得轻又短，xxx刀切西瓜xxx那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，33我们认识了这3个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家观察它们在四线格中的占格及写法。我们认识了这3个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家34j写法：先写竖左弯，占中、下格，再写头上点，占上格，两笔写成。j写法：先写竖左弯，占中、下格，再写头上点，占上格，两笔写成35写法：先写左上半圆，占中格，再写一笔竖，占中、下格，两笔写成。qc写法：先写左上半圆，占中格，再写一笔竖，占中、下格，两笔写成36x写法：占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。x写法：占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。37四、故事激趣，巩固新知拼读音节

同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁呢？四、故事激趣，巩固新知拼读音节同学们刚刚认识了三个新38单韵母i和j、q、x交朋友后分别组成了新的音节，你们会拼读吗？ixījīqì单韵母i和j、q、x交朋友后分别组成了新的音节，你39讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它先行了一个脱帽礼，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了40

小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。学儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就脱帽。小ü见到j、q41jqxjūqūxūǖjqxjūqūxūǖ42五、儿歌激趣，总结提升这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了3个声母朋友，还了解了小ü遇到j、q、x会行脱帽礼，最后大家一起来读一首儿歌，加深对它们的印象吧！五、儿歌激趣，总结提升这节课同学们的表现非常棒，我们不43出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”5、想想，我们周围都有哪些变化？板块二：整体感知，初识“精巧的诗”一课时（1）听写4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，