《中职语文(拓展模块)》第六单元课件

《中职语文(拓展模块)》第六单元课件语文综合实践活动阅读与欣赏表达与交流第六单元语文综合实践活动阅读与欣赏表达与交流第六单元单元导读没有文化的滋养，就没有高素质的民族；没有文明的传承，就没有昌盛的国家。中国是诗文的国度，古代诗文中蕴含了中国古代的精神文明，影响至今。单元导读没有文化的滋养，就没有高素质的民族；没有文明的传承，阅读与欣赏六国论鸿门宴游褒禅山记阿房宫赋阅读与欣赏六国论21六国论《六国论》是一篇借古讽今的史论文章，也是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章。

文章根据秦并六国而一统天下的历史事实，提出“六国破灭，弊在赂秦”的观点，指出赂敌必然资敌而弱己，最后招致灭亡，从而以古鉴今，讽谏北宋统治者改变对外屈辱求和的政策，以免国家破亡。文章中心突出，论证缜密，持之有故，言之成理，言简意赅，具有很高的史学价值和文学价值。21六国论《六国论》是一篇借古讽今的史论文章，也是历史子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。21六国论翻译下列句子。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。21六国论翻译下列22鸿门宴鸿门宴表面上是一场宴会，实际上是一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴上刘邦在项羽面前表现出一副谦恭态度，使项羽受了蒙骗，以至于坐失良机。故事就是以项羽从主动变被动，刘邦从被动变主动为线索，按照时间顺序，精心选材与安排，把这场斗争写得有声有色，情节曲折而生动，场面热烈、紧张，富有戏剧性。作者：司马迁22鸿门宴鸿门宴表面上是一场宴会，实际上是一场惊心动作者运用对照、映衬的手法，通过对人物在错综复杂的斗争中的相互关系以及人物个性化的语言、行动和情态的描写，使人物性格鲜明、栩栩如生。其语言生动精练，如“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“秋毫无犯”“劳苦功高”等，已成为千古流传的成语名句。22鸿门宴作者运用对照、映衬的手法，通过对人物在错综复杂的斗争中的相互22鸿门宴说说项羽、刘邦这两个人的性格有什么不同。有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却说这表现了他的“君子之度”。试对这两种说法进行评论。1222鸿门宴说说项羽、刘邦这两个人的性格有什么不同。有23游褒禅山记褒禅山，旧名华山，位于安徽含山县城东北，山势突兀，有泉有洞，景色秀丽。本文是王安石34岁时（1054年）从舒州通判任上辞职，在回家的路上游览了褒禅山，三个月后以追忆的形式写下的。游记一般是记作者游览参观某地的所见所闻，以记叙山川景物、风俗习尚为主。作者：王安石23游褒禅山记褒禅山，旧名华山，位于安徽含山县城东北，23游褒禅山记从表面上看，本文是一篇游记，实际上是借题发挥的议论文，文章以记游的内容为喻，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。23游褒禅山记从表面上看，本文是一篇游记，实际上是借题23游褒禅山记请问：作者通过游山的所见所感，阐明了两个观点。这些观点对你有何启示？请就其中一个谈谈你的感受。

23游褒禅山记请问：*24阿房宫赋这篇赋借古喻今，旨在讽谏。文章借阿房之兴建及焚毁为题材，用夸张的手法，揭露了秦朝统治者的荒淫失德，以说明兴亡之理，昭示鉴戒之义。当时唐敬宗大起官室，追求声色享乐，所以杜牧作这篇赋来讽谏，要唐朝引以为戒。作者：杜牧*24阿房宫赋这篇赋借古喻今，旨在讽谏。文章借阿房之*24阿房宫赋文章把阿房宫的宏伟豪华描绘得淋漓尽致，这些描绘，虽然出自想象，可是能给人以实感。这篇赋充分体出现了“体（描述）物写志”的特点，叙事、描写、抒情和议论紧密交融。文章写人、写事、写宫室、写器物，有铺叙，有描写，有议论，有感想，用简练的笔墨写出了丰富的内容。*24阿房宫赋文章把阿房宫的宏伟豪华描绘得淋漓尽致，*24阿房宫赋21问题与讨论课文是从哪几个方面来描写阿房宫的？这样描写对表达内心有什么作用?

作者写阿房宫被焚，说“楚人一炬，可怜焦土”，这流露了作者怎样的思想感情？

*24阿房宫赋21问题与讨论课文是从哪几个方面来描写表达与交流口语交际

写作表达与交流口语交际嘉宾现场点评的内容是入围者的创业构想。与对演讲、辩论、演出的点评不同，嘉宾主要从对方创业的可能性、存在的问题等方面进行点评。点评内容具有很强的针对性、专业性和可操作性。同时，也对入围者的语言表达提出了建议。简评口语交际现场点评

嘉宾现场点评的内容是入围者的创业构想。与对演讲、辩论、演出的现场点评是一种在集体或公开场合对某些人的语言、行为或活动进行分析和评价的口语表达形式。它与即席演讲有相似之处，都是要在现场即席发言。不同的是，现场点评的针对性更强，它的内容受到点评对象的制约，议论的成分更多一些。课堂上对同学发言的点评，演讲、辩论比赛中评委对选手的点评，歌手大赛中对歌手的点评等，都属于现场点评。相关知识口语交际现场点评

现场点评是一种在集体或公开场合对某些人的语言、行为或活动进行现场点评的作用在于对点评对象的发言或活动进行及时的反馈，作出恰当评价，使点评对象了解自己发言或活动的效果、优点和问题等，激发其进一步努力的愿望。现场点评是一种比较高级的口语表达形式，要求点评者具有较广的知识面、较强的分析判断能力和清晰的表述能力。同学们平时可以阅读一些现场点评的文字资料，观看一些现场点评的音像资料，从家庭、班级、学校等有关活动的点评或模拟点评入手，训练自己的现场点评能力。相关知识口语交际现场点评

现场点评的作用在于对点评对象的发言或活动进行及时的反馈，作出口语交际现场点评进行现场点评的基本要求有：21354实事求是，指明优缺点善于鼓励，指出努力方向认真听看，形成基本评价抓住重点，分析准确到位展开互动，语气亲切自然口语交际现场点评进行现场点评的基本要求有：21354实口语交际现场点评把握点评对象的发言或活动的基本内容是进行现场点评的前提和基础。点评者必须集中注意力，认真听看点评对象的发言或活动，从内容到表情、动作都要加以关注，同时，思考和梳理点评对象的基本观点、态度或活动的主题、方式，形成自己的基本看法。在进行现场点评前，点评者应该形成自己发言的基本观点和思路框架，甚至考虑到需要讲的一些细节问题，这样才能在点评时胸有成竹、从容不迫。1认真听看，形成基本评价口语交际现场点评把握点评对象的发言或活动的基本内容是进口语交际现场点评点评者应站在客观公正的立场上对点评对象作实事求是的评价，尽量做到不夸大，不缩小，不以偏概全，不以个人喜好随意褒贬。尽量不用那种极端性的词语，如“最”“从来没有”“无人能比”等。对其发言或活动的优点要给予充分的肯定，对其明显的问题或缺点也要恰当地点明，不能一味地赞扬或批评。2实事求是，指明优缺点口语交际现场点评点评者应站在客观公正的立场上对点评对象口语交际现场点评3抓住重点，分析准确到位如对一位同学的演讲作点评时，首先要关注他的演讲内容中最有意义的地方；其次，关注他的演讲在表达上最有特色的地方。在点评时，要结合其演讲的具体内容、语气、体态等来分析，不宜空洞地说“内容深刻”“感情真挚”“语言生动”之类的话。只有准确、到位的点评，才能让点评对象和观众心服口服。面面俱到、泛泛而谈的点评不会产生好的效果。点评者必须善于发现主要问题，对其进行分析、评价。口语交际现场点评3抓住重点，分析准确到位如对一位同学的口语交际现场点评成功的点评应使点评对象对自己的发言或活动内容有一个正确的认识，明确以后在哪些方面需要继续保持，在哪些方面需要有所改进。点评者宜用鼓励的语言进行评价，在指出问题和不足时，要避免伤及对方的自尊心和自信心。指出努力的方向时，要具体、明确，甚至可以在方法上给对方提供一些具体的建议。4善于鼓励，指出努力方向口语交际现场点评成功的点评应使点评对象对自己的发言或活口语交际现场点评展开互动，语气亲切自然5点评是双方甚至多方的交流。点评者在发言时，要注意点评对象和现场其他人的反应，适时与他们展开互动。可以向对方提一些问题、征询对方对自己点评的意见，也可以与现场的观众交流，使自己的点评取得更好的效果。要多用商讨、研究的语气，少用那种生硬的、命令式的语气。口语交际现场点评展开互动，语气亲切自然5点评是双方甚至1．以平时的一堂课为内容，对教师的授课、同学们的讨论和回答、学习的效果等进行现场点评。2．观看有关竞赛类、访谈类或其他形式的电视节目直播或录像，尝试对所看的节目做现场点评。3．请其他同学对自己的某项活动或某次表演、某种行为进行现场点评，并与同学交流对点评的感受和体会。拓展训练口语交际现场点评

1．以平时的一堂课为内容，对教师的授课、同学们的讨论和回答、写作总结写作指导总结是对过去一定阶段内的工作、学习或思想情况进行回顾检查、分析评价，从理论高度概括出经验教训，用以指导今后实践的书面材料。总结是在工作或活动结束后做出的反省、回顾，是自身实践活动的真实反应。因此，总结者应本着实事求是的态度，对自我情况进行客观的评价，更要通过分析研究，将感性认识上升到理性认识，在一定的理论高度上，概括出系统的、有用的经验，以便指导实践。综上所述，总结具有回顾性、客观性和理论性的特点。写作总结写作指导总结是对过去一定阶段内的工作、学习写作总结从不同的角度，可以将总结分为不同的类型：按照内容来分，总结分为工作总结、思想总结、学习总结和生产总结等；按照范围来分，总结分为地区总结、部门总结、班组总结和个人总结等；按照时间来分，总结分为年度总结、季度总结和月份总结等；按照性质来分，总结分为综合性总结和专题性总结。写作总结从不同的角度，可以将总结分为不同的类型：按写作总结

总结由三部分组成：标题标题有三种形式：一种是由单位名称、时限、内容和种类构成；一种是以总结的内容作为标题；一种是新闻报道式的正副标题。正文由前言、主体和结尾三部分构成。总结的落款位于正文的右下方，包括署名和日期。署名如置于标题之下，落款处则可省略。公开发表或给上级机关的总结，署名位于标题下方；个人总结的姓名多写在落款处。正文落款写作总结总结由三部分组成：标题标题有三种形式总结的写作要求有：要坚持实事求是原则1要注意共性、把握个性2要详略得当，突出重点3写作总结

总结的写作要求有：要坚持实事求是原则1要注意共性、把握个性2写作总结拓展训练1．以自己一段时期内的专业实习为内容，自拟题目，写一篇个人实习总结。2．以本班本学期的各项工作为内容，写一份综合性的班级工作总结，要求内容充实，形式规范。3．收集本校或其他单位、个人的不同类型的总结若干份，对这些总结的格式、写法进行比较和评析。

写作总结拓展训练1．以自己一段时期内的专业实习为内语文综合实践活动古诗文赏析会语文综合实践活动古诗文赏析会古诗文赏析会活动目的掌握古诗文赏析的一般方法。能将对古诗文作品的赏析写成心得交流。1古诗文赏析会活动目的掌握古诗文赏析的一般方法。1古诗文赏析会活动指导利用语文课或课外活动时间，以班级集体活动的形式组织。活动可以分为两个阶段：第一阶段可以以小组的形式组织组内活动，每组先评出2～3名优胜者；第二阶段以班级为单位，组织每组的优胜者参加班级古诗文赏析会。2古诗文赏析会活动指导利用语文课或课外活动时间，以班级集体活动古诗文赏析会活动指导2根据老师布置的活动任务与要求，选择并确定自己最喜爱的一篇古诗文作为赏析作品。按照本单元学习过程中掌握的古诗文赏析方法对选定的作品进行认真的分析和研究。可以从语言品味入手，体会语言运用的技巧和美感，再深入作品的思想情感、艺术手法等方面加以把握和体会，充分领略古诗文的艺术魅力。为了进一步提高对古诗文的欣赏能力，要充分利用图书资料、网络平台等多种渠道收集相关信息。将自己对所选取古诗文的赏析以心得的形式写成文字稿。古诗文赏析会活动指导2根据老师布置的活动任务与要求，选择并确《中职语文(拓展模块)》第六单元课件《中职语文(拓展模块)》第六单元课件语文综合实践活动阅读与欣赏表达与交流第六单元语文综合实践活动阅读与欣赏表达与交流第六单元单元导读没有文化的滋养，就没有高素质的民族；没有文明的传承，就没有昌盛的国家。中国是诗文的国度，古代诗文中蕴含了中国古代的精神文明，影响至今。单元导读没有文化的滋养，就没有高素质的民族；没有文明的传承，阅读与欣赏六国论鸿门宴游褒禅山记阿房宫赋阅读与欣赏六国论21六国论《六国论》是一篇借古讽今的史论文章，也是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章。

文章根据秦并六国而一统天下的历史事实，提出“六国破灭，弊在赂秦”的观点，指出赂敌必然资敌而弱己，最后招致灭亡，从而以古鉴今，讽谏北宋统治者改变对外屈辱求和的政策，以免国家破亡。文章中心突出，论证缜密，持之有故，言之成理，言简意赅，具有很高的史学价值和文学价值。21六国论《六国论》是一篇借古讽今的史论文章，也是历史子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。21六国论翻译下列句子。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。21六国论翻译下列22鸿门宴鸿门宴表面上是一场宴会，实际上是一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴上刘邦在项羽面前表现出一副谦恭态度，使项羽受了蒙骗，以至于坐失良机。故事就是以项羽从主动变被动，刘邦从被动变主动为线索，按照时间顺序，精心选材与安排，把这场斗争写得有声有色，情节曲折而生动，场面热烈、紧张，富有戏剧性。作者：司马迁22鸿门宴鸿门宴表面上是一场宴会，实际上是一场惊心动作者运用对照、映衬的手法，通过对人物在错综复杂的斗争中的相互关系以及人物个性化的语言、行动和情态的描写，使人物性格鲜明、栩栩如生。其语言生动精练，如“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“秋毫无犯”“劳苦功高”等，已成为千古流传的成语名句。22鸿门宴作者运用对照、映衬的手法，通过对人物在错综复杂的斗争中的相互22鸿门宴说说项羽、刘邦这两个人的性格有什么不同。有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却说这表现了他的“君子之度”。试对这两种说法进行评论。1222鸿门宴说说项羽、刘邦这两个人的性格有什么不同。有23游褒禅山记褒禅山，旧名华山，位于安徽含山县城东北，山势突兀，有泉有洞，景色秀丽。本文是王安石34岁时（1054年）从舒州通判任上辞职，在回家的路上游览了褒禅山，三个月后以追忆的形式写下的。游记一般是记作者游览参观某地的所见所闻，以记叙山川景物、风俗习尚为主。作者：王安石23游褒禅山记褒禅山，旧名华山，位于安徽含山县城东北，23游褒禅山记从表面上看，本文是一篇游记，实际上是借题发挥的议论文，文章以记游的内容为喻，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。23游褒禅山记从表面上看，本文是一篇游记，实际上是借题23游褒禅山记请问：作者通过游山的所见所感，阐明了两个观点。这些观点对你有何启示？请就其中一个谈谈你的感受。

23游褒禅山记请问：*24阿房宫赋这篇赋借古喻今，旨在讽谏。文章借阿房之兴建及焚毁为题材，用夸张的手法，揭露了秦朝统治者的荒淫失德，以说明兴亡之理，昭示鉴戒之义。当时唐敬宗大起官室，追求声色享乐，所以杜牧作这篇赋来讽谏，要唐朝引以为戒。作者：杜牧*24阿房宫赋这篇赋借古喻今，旨在讽谏。文章借阿房之*24阿房宫赋文章把阿房宫的宏伟豪华描绘得淋漓尽致，这些描绘，虽然出自想象，可是能给人以实感。这篇赋充分体出现了“体（描述）物写志”的特点，叙事、描写、抒情和议论紧密交融。文章写人、写事、写宫室、写器物，有铺叙，有描写，有议论，有感想，用简练的笔墨写出了丰富的内容。*24阿房宫赋文章把阿房宫的宏伟豪华描绘得淋漓尽致，*24阿房宫赋21问题与讨论课文是从哪几个方面来描写阿房宫的？这样描写对表达内心有什么作用?

作者写阿房宫被焚，说“楚人一炬，可怜焦土”，这流露了作者怎样的思想感情？

*24阿房宫赋21问题与讨论课文是从哪几个方面来描写表达与交流口语交际

写作表达与交流口语交际嘉宾现场点评的内容是入围者的创业构想。与对演讲、辩论、演出的点评不同，嘉宾主要从对方创业的可能性、存在的问题等方面进行点评。点评内容具有很强的针对性、专业性和可操作性。同时，也对入围者的语言表达提出了建议。简评口语交际现场点评

嘉宾现场点评的内容是入围者的创业构想。与对演讲、辩论、演出的现场点评是一种在集体或公开场合对某些人的语言、行为或活动进行分析和评价的口语表达形式。它与即席演讲有相似之处，都是要在现场即席发言。不同的是，现场点评的针对性更强，它的内容受到点评对象的制约，议论的成分更多一些。课堂上对同学发言的点评，演讲、辩论比赛中评委对选手的点评，歌手大赛中对歌手的点评等，都属于现场点评。相关知识口语交际现场点评

现场点评是一种在集体或公开场合对某些人的语言、行为或活动进行现场点评的作用在于对点评对象的发言或活动进行及时的反馈，作出恰当评价，使点评对象了解自己发言或活动的效果、优点和问题等，激发其进一步努力的愿望。现场点评是一种比较高级的口语表达形式，要求点评者具有较广的知识面、较强的分析判断能力和清晰的表述能力。同学们平时可以阅读一些现场点评的文字资料，观看一些现场点评的音像资料，从家庭、班级、学校等有关活动的点评或模拟点评入手，训练自己的现场点评能力。相关知识口语交际现场点评

现场点评的作用在于对点评对象的发言或活动进行及时的反馈，作出口语交际现场点评进行现场点评的基本要求有：21354实事求是，指明优缺点善于鼓励，指出努力方向认真听看，形成基本评价抓住重点，分析准确到位展开互动，语气亲切自然口语交际现场点评进行现场点评的基本要求有：21354实口语交际现场点评把握点评对象的发言或活动的基本内容是进行现场点评的前提和基础。点评者必须集中注意力，认真听看点评对象的发言或活动，从内容到表情、动作都要加以关注，同时，思考和梳理点评对象的基本观点、态度或活动的主题、方式，形成自己的基本看法。在进行现场点评前，点评者应该形成自己发言的基本观点和思路框架，甚至考虑到需要讲的一些细节问题，这样才能在点评时胸有成竹、从容不迫。1认真听看，形成基本评价口语交际现场点评把握点评对象的发言或活动的基本内容是进口语交际现场点评点评者应站在客观公正的立场上对点评对象作实事求是的评价，尽量做到不夸大，不缩小，不以偏概全，不以个人喜好随意褒贬。尽量不用那种极端性的词语，如“最”“从来没有”“无人能比”等。对其发言或活动的优点要给予充分的肯定，对其明显的问题或缺点也要恰当地点明，不能一味地赞扬或批评。2实事求是，指明优缺点口语交际现场点评点评者应站在客观公正的立场上对点评对象口语交际现场点评3抓住重点，分析准确到位如对一位同学的演讲作点评时，首先要关注他的演讲内容中最有意义的地方；其次，关注他的演讲在表达上最有特色的地方。在点评时，要结合其演讲的具体内容、语气、体态等来分析，不宜空洞地说“内容深刻”“感情真挚”“语言生动”之类的话。只有准确、到位的点评，才能让点评对象和观众心服口服。面面俱到、泛泛而谈的点评不会产生好的效果。点评者必须善于发现主要问题，对其进行分析、评价。口语交际现场点评3抓住重点，分析准确到位如对一位同学的口语交际现场点评成功的点评应使点评对象对自己的发言或活动内容有一个正确的认识，明确以后在哪些方面需要继续保持，在哪些方面需要有所改进。点评者宜用鼓励的语言进行评价，在指出问题和不足时，要避免伤及对方的自尊心和自信心。指出努力的方向时，要具体、明确，甚至可以在方法上给对方提供一些具体的建议。4善于鼓励，指出努力方向口语交际现场点评成功的点评应使点评对象对自己的发言或活口语交际现场点评展开互动，语气亲切自然5点评是双方甚至多方的交流。点评者在发言时，要注意点评对象和现场其他人的反应，适时与他们展开互动。可以向对方提一些问题、征询对方对自己点评的意见，也可以与现场的观众交流，使自己的点评取得更好的效果。要多用商讨、研究的语气，少用那种生硬的、命令式的语气。口语交际现场点评展开互动，语气亲切自然5点评是双方甚至1．以平时的一堂课为内容，对教师的授课、同学们的讨论和回答、学习的效果等进行现场点评。2．观看有关竞赛类、访谈类或其他形式的电视节目直播或录像，尝试对所看的节目做现场点评。3．请其他同学对自己的某项活动或某次表演、某种行为进行现场点评，并与同学交流对点评的感受和体会。拓展训练口语交际现场点评

1．以平时的一堂课为内容，对教师的授课、同学们的讨论和回答、写作总结写作指导总结是对过去一定阶段内的工作、学习或思想情况进行回顾检查、分析评价，从理论高度概括出经验教训，用以指导今后实践的书面材料。总结是在工作或活动结束后做出的反省、回顾，是自身实践活动的真实反应。因此，总结者应本着实事求是的态度，对自我情况进行客观的评价，更要通过分析研究，将感性认识上升到理性认识，在一定的理论高度上，概括出系统的、有用的经验，以便指导实践。综上所述，总结具有回顾性、客观性和理论性的特点。写作总结写作指导总结是对过去一定阶段内的工作、学习写作总结从不同的角度，可以将总结分为不同的类型：按照内容来分，总结分为工作总结、思想总结、学习总结和生产总结等；按照范围来分，总结分为地区总结、部门总结、班组总结和个人总结等；按照时间来分，总结分为年度总结、季度总结和月份总结等；