(福建专版)2020中考物理复习方案第01篇教材复习第三单元热学第10课时温度与物态变化课件

第10课时温度与物态变化第三单元热学第10课时第三单元热学1教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点一温度及其测量概念

物理学中通常把物体的

程度叫温度

摄氏温度单位：摄氏度,符号：℃

规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为

℃,沸水的温度定为

℃,它们之间分成100个等份,每个等份代表

℃;

某地气温是-3.5℃,读作：

或

;

人的正常体温在

左右

冷热01001负3.5摄氏度零下3.5摄氏度37℃教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点一温度及其测量概念2教材梳理夯实基础重难探究逐个击破（续表）

测量

工具：温度计原理

液体的

使用方法(测液体温度)

①估：估计被测液体的

;

②选：根据估测温度选择合适的温度计;

③认：认清温度计的

和

;

④放：玻璃泡

被测液体中,不要碰到

或

;

⑤读：待示数

后再读数,读数时玻璃泡

离

开被测液体,视线要与液柱的液面相平(注意在0刻度上方还是

下方);

⑥记：测量结果由数字和单位组成热胀冷缩温度量程分度值全部浸入容器底容器壁稳定不能教材梳理夯实基础重难探究逐个击破（续表）测量原理3教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点二

熔化和凝固方式状态变化吸、放热情况熔化

态→

态

热

凝固

态→

态

热

固液吸液固放教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点二熔化和凝固方式状4教材梳理夯实基础重难探究逐个击破[点拨]晶体和非晶体项目晶体非晶体熔化时

吸热、温度

吸热、温度

凝固时

放热、温度

放热、温度

熔点、凝固点

有熔点及凝固点,同种晶体熔点和凝固点相同

没有熔点和凝固点举例

海波、冰、食盐、明矾、萘及各种金属等

松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡

等不变升高不变降低教材梳理夯实基础重难探究逐个击破[点拨]晶体和非晶体项5教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点三汽化和液化1.汽化和液化方式状态变化吸、放热情况汽化

态→

态

热

液化

态→

态

热

液化方式：

、

[点拨]认识“白气”：在生活中看到的“白气”并不是气体,它是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴悬浮在空中形成的。“白气”是液态的小水滴,与水蒸气不同,水蒸气是气体,人眼看不到。液气吸气液放加压降温教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点三汽化和液化1.6教材梳理夯实基础重难探究逐个击破2.蒸发和沸腾方式蒸发沸腾不同点发生部位

只在液体

发生

在液体

和

同时

发生

发生条件

在

温度下

达到

,持续吸热

剧烈程度

影响因素

液体

、

、

供热快慢、气压高低温度变化

温度降低

吸热、温度不变相同点

都是

现象,都要

表面表面内部任何沸点缓慢剧烈温度表面积空气流速汽化吸热教材梳理夯实基础重难探究逐个击破2.蒸发和沸腾方式蒸发7教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点四升华和凝华方式状态变化吸、放热情况共同点升华

态→

态

热

没有液态物质出现凝华

态→

态

热

[点拨]图解“三态六变”：如图10-1所示。

图10-1固气吸气固放教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点四升华和凝华方式状8教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究一温度与温度计的使用例1下列温度不符合生活实际的是 (

)A.人的正常体温约为37℃B.人感觉舒适的温度约为35℃C.标准大气压下,冰水混合物的温度是0℃D.中考考场的温度为24~26℃B教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究一温度与温度计的使9教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例2实验室里常用的液体温度计是根据

的规律制成的,如图10-2甲所示,液体温度计测量液体温度时,操作正确的是图

。如图乙所示,温度计的示数为

℃。

图10-2液体的热胀冷缩D-9教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例2实验室里常用的液体10探究二

物态变化现象及吸放热的判断教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例3

[2019·惠安一模]图10-3所示的热现象属于熔化现象的是 (

)

图10-3D探究二物态变化现象及吸放热的判断教材梳理夯实基础重难探究11教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例4[2019·泉州南安一模]下列诗词中涉及的物态变化需要吸热的是 (

)A.晴明风日雨干时

B.窗含西岭千秋雪C.雾裹山疑失

D.月落乌啼霜满天[答案]A[解析]“雨干”是汽化现象,此过程吸热,故A符合题意。雪的形成,是凝华现象,此过程放热,故B不符合题意。雾的形成,是液化现象,此过程放热,故C不符合题意。霜的形成,是凝华现象,此过程放热,故D不符合题意。教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例4[2019·泉州南12教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例5[2018·龙岩永定二中一模]火箭发射时,高温火焰向下喷到发射台的地面上,很多物体遇到这样的高温火焰将会

,为了保护发射台,就需要建一个大水池,让火焰喷到水中,利用水的

来吸收巨大的热量,我们在电视上看到火箭升空的瞬间,伴有迅速扩散的白色气团是

形成的。熔化汽化水蒸气液化教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例5[2018·龙岩永13实验突破素养提升【实验设计】1.实验测量工具：温度计和停表等。2.器材的组装顺序为自下而上：铁架台→酒精灯(需点燃)→烧杯→试管→温度计。3.选择小固体颗粒的原因：受热均匀或使温度计的玻璃泡与固体充分接触。4.水浴加热的目的：a.使物质受热均匀;b.使被加热的物质缓慢受热,便于观察温度的变化规律。突破一

探究固体熔化时温度的变化规律实验突破素养提升【实验设计】突破一探究固体熔化时温度的变14实验突破素养提升【实验结论、交流与反思】5.判断物质是否为晶体：观察物质是否有固定的熔点。6.判断熔点：随着时间的改变,温度不变时所对应的温度即为该物质的熔点。7.熔化过程中温度、内能及热量的变化：晶体吸收热量,内能增加,温度不变;非晶体吸收热量,内能增加,温度升高。8.熔点和凝固点、晶体和非晶体的判断：看图像中有无水平线。9.熔化前后曲线倾斜程度不同的原因：同种物质,状态不同,比热容不同。实验突破素养提升【实验结论、交流与反思】15实验突破素养提升例1[2019·莆田一模]图10-4甲是探究“冰熔化特点”的实验装置。

图10-4(1)将装有适量冰的试管置于烧杯内的温水中,在冰中插入温度计。在实验中,应选用

(选填“碎冰”或“冰块”)进行实验,图中温度计示数为

℃。碎冰-6实验突破素养提升例1[2019·莆田一模]图10-4甲是16(2)小君设计了一个记录实验数据的表格,表格中(a)处应填的内容是：

。实验突破素养提升(a)温度/℃-4-200001.52…物质状态由表格数据可知,冰是

(选填“晶体”或“非晶体”),冰在熔化过程中吸收热量,温度

。

时间/min晶体不变(2)小君设计了一个记录实验数据的表格,表格中(a)处应填的17实验突破素养提升·实验拓展·(3)实验器材应

(选填“自上而下”或“自下而上”)组装;试管在水中的位置为

。

(4)用水浴法加热,不但可以使物质均匀受热,而且物质的温度升高

(选填“快”或“慢”),便于记录各个时刻的温度。

(5)对比发现,在受热条件相同的情况下,冰熔化后的升温速度比熔化前的升温速度减慢了,其主要原因是

。

(6)当试管里的冰全部变成水后,继续加热,试管里的水会沸腾吗?

。

自下而上使冰浸没在水中,试管不能接触到烧杯的侧壁或底部慢水的比热容较大不会实验突破素养提升·实验拓展·(3)实验器材应18实验突破素养提升【实验设计】1.器材的组装顺序：自下而上。2.石棉网的作用：使烧杯底部受热均匀。3.烧杯上加纸板的目的：减少热量散失,缩短加热时间。4.温度计的使用和读数,注意温度计的玻璃泡不能触碰烧杯底或烧杯壁。【实验现象】5.气泡：沸腾前由大变小,沸腾时由小变大。6.“白气”：液化现象。7.水沸腾的特点：持续吸热,温度保持不变,内能增大。突破二

探究水的沸腾特点实验突破素养提升【实验设计】突破二探究水的沸腾特点19实验突破素养提升【交流与反思】8.缩短实验时间的方法：可以减少烧杯中的水量或提高水的初温或给烧杯加盖子。9.撤去酒精灯后,水没有立刻停止沸腾的原因：石棉网的温度高于水的沸点,使水继续吸热。10.盖上留有小孔的目的：如果加的是厚纸板,会使烧杯内气压升高,从而提高水的沸点,影响实验结果,留小孔可以使烧杯内外气压相同。11.水的沸点达不到100℃的原因：当地大气压小于标准大气压。实验突破素养提升【交流与反思】20实验突破素养提升例2[2019·泉州石狮一模]图10-5甲是小华探究“水沸腾特点”的实验装置。

图10-5(1)图甲所示,小华的操作错误的是

。

(2)小华纠正错误后继续实验,某时刻温度计的示数如图乙所示,其示数是

℃。温度计的玻璃泡接触了烧杯的底部95实验突破素养提升例2[2019·泉州石狮一模]图10-521实验突破素养提升(3)为了便于观察现象和缩短加热时间,应选用适量

(选填“20℃”“40℃”或“80℃”)的水。水沸腾后,此时若取走酒精灯,沸腾的水

(选填“会”或“不会”)立即停止沸腾。

(4)熄灭酒精灯时,不能吹灭,最好盖上

(选填“一”或“二”)次灯盖,否则下次使用时,可能会发生打不开灯盖的现象。

40℃不会二实验突破素养提升(3)为了便于观察现象和缩短加热时间,应选22实验突破素养提升·实验拓展·(5)实验中,小华观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同,如图10-6甲、乙所示,表示沸腾前气泡上升情况的是图

。水沸腾时,烧杯中不停地冒出“白气”,这些“白气”实际上是

(选填“小冰晶”“小水滴”或“水蒸气”)。

图10-6甲小水滴实验突破素养提升·实验拓展·(5)实验中,小华观察到水23实验突破素养提升[解析](1)由图知,温度计的玻璃泡接触了烧杯的底部,会导致测量结果偏高。(2)温度计的分度值是1℃,此时是零上,液柱上表面对准了90℃上面的第5个小格处,读作95℃。(3)为便于观察实验现象和缩短实验时间,可以适当提高水的初温,应选用适量40℃的水。撤去酒精灯停止加热,由于水暂时能够从烧杯底继续吸热,所以不会立即停止沸腾。(4)第一次盖灭火焰,灯帽内有剩余的热空气,如果不再盖第二次的话,帽内的热空气冷却后压强减小,在外界大气压的作用下,下次再使用时不容易拔下来。实验突破素养提升[解析](1)由图知,温度计的玻璃泡接触了24第10课时温度与物态变化第三单元热学第10课时第三单元热学25教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点一温度及其测量概念

物理学中通常把物体的

程度叫温度

摄氏温度单位：摄氏度,符号：℃

规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为

℃,沸水的温度定为

℃,它们之间分成100个等份,每个等份代表

℃;

某地气温是-3.5℃,读作：

或

;

人的正常体温在

左右

冷热01001负3.5摄氏度零下3.5摄氏度37℃教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点一温度及其测量概念26教材梳理夯实基础重难探究逐个击破（续表）

测量

工具：温度计原理

液体的

使用方法(测液体温度)

①估：估计被测液体的

;

②选：根据估测温度选择合适的温度计;

③认：认清温度计的

和

;

④放：玻璃泡

被测液体中,不要碰到

或

;

⑤读：待示数

后再读数,读数时玻璃泡

离

开被测液体,视线要与液柱的液面相平(注意在0刻度上方还是

下方);

⑥记：测量结果由数字和单位组成热胀冷缩温度量程分度值全部浸入容器底容器壁稳定不能教材梳理夯实基础重难探究逐个击破（续表）测量原理27教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点二

熔化和凝固方式状态变化吸、放热情况熔化

态→

态

热

凝固

态→

态

热

固液吸液固放教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点二熔化和凝固方式状28教材梳理夯实基础重难探究逐个击破[点拨]晶体和非晶体项目晶体非晶体熔化时

吸热、温度

吸热、温度

凝固时

放热、温度

放热、温度

熔点、凝固点

有熔点及凝固点,同种晶体熔点和凝固点相同

没有熔点和凝固点举例

海波、冰、食盐、明矾、萘及各种金属等

松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡

等不变升高不变降低教材梳理夯实基础重难探究逐个击破[点拨]晶体和非晶体项29教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点三汽化和液化1.汽化和液化方式状态变化吸、放热情况汽化

态→

态

热

液化

态→

态

热

液化方式：

、

[点拨]认识“白气”：在生活中看到的“白气”并不是气体,它是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴悬浮在空中形成的。“白气”是液态的小水滴,与水蒸气不同,水蒸气是气体,人眼看不到。液气吸气液放加压降温教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点三汽化和液化1.30教材梳理夯实基础重难探究逐个击破2.蒸发和沸腾方式蒸发沸腾不同点发生部位

只在液体

发生

在液体

和

同时

发生

发生条件

在

温度下

达到

,持续吸热

剧烈程度

影响因素

液体

、

、

供热快慢、气压高低温度变化

温度降低

吸热、温度不变相同点

都是

现象,都要

表面表面内部任何沸点缓慢剧烈温度表面积空气流速汽化吸热教材梳理夯实基础重难探究逐个击破2.蒸发和沸腾方式蒸发31教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点四升华和凝华方式状态变化吸、放热情况共同点升华

态→

态

热

没有液态物质出现凝华

态→

态

热

[点拨]图解“三态六变”：如图10-1所示。

图10-1固气吸气固放教材梳理夯实基础重难探究逐个击破考点四升华和凝华方式状32教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究一温度与温度计的使用例1下列温度不符合生活实际的是 (

)A.人的正常体温约为37℃B.人感觉舒适的温度约为35℃C.标准大气压下,冰水混合物的温度是0℃D.中考考场的温度为24~26℃B教材梳理夯实基础重难探究逐个击破探究一温度与温度计的使33教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例2实验室里常用的液体温度计是根据

的规律制成的,如图10-2甲所示,液体温度计测量液体温度时,操作正确的是图

。如图乙所示,温度计的示数为

℃。

图10-2液体的热胀冷缩D-9教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例2实验室里常用的液体34探究二

物态变化现象及吸放热的判断教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例3

[2019·惠安一模]图10-3所示的热现象属于熔化现象的是 (

)

图10-3D探究二物态变化现象及吸放热的判断教材梳理夯实基础重难探究35教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例4[2019·泉州南安一模]下列诗词中涉及的物态变化需要吸热的是 (

)A.晴明风日雨干时

B.窗含西岭千秋雪C.雾裹山疑失

D.月落乌啼霜满天[答案]A[解析]“雨干”是汽化现象,此过程吸热,故A符合题意。雪的形成,是凝华现象,此过程放热,故B不符合题意。雾的形成,是液化现象,此过程放热,故C不符合题意。霜的形成,是凝华现象,此过程放热,故D不符合题意。教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例4[2019·泉州南36教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例5[2018·龙岩永定二中一模]火箭发射时,高温火焰向下喷到发射台的地面上,很多物体遇到这样的高温火焰将会

,为了保护发射台,就需要建一个大水池,让火焰喷到水中,利用水的

来吸收巨大的热量,我们在电视上看到火箭升空的瞬间,伴有迅速扩散的白色气团是

形成的。熔化汽化水蒸气液化教材梳理夯实基础重难探究逐个击破例5[2018·龙岩永37实验突破素养提升【实验设计】1.实验测量工具：温度计和停表等。2.器材的组装顺序为自下而上：铁架台→酒精灯(需点燃)→烧杯→试管→温度计。3.选择小固体颗粒的原因：受热均匀或使温度计的玻璃泡与固体充分接触。4.水浴加热的目的：a.使物质受热均匀;b.使被加热的物质缓慢受热,便于观察温度的变化规律。突破一

探究固体熔化时温度的变化规律实验突破素养提升【实验设计】突破一探究固体熔化时温度的变38实验突破素养提升【实验结论、交流与反思】5.判断物质是否为晶体：观察物质是否有固定的熔点。6.判断熔点：随着时间的改变,温度不变时所对应的温度即为该物质的熔点。7.熔化过程中温度、内能及热量的变化：晶体吸收热量,内能增加,温度不变;非晶体吸收热量,内能增加,温度升高。8.熔点和凝固点、晶体和非晶体的判断：看图像中有无水平线。9.熔化前后曲线倾斜程度不同的原因：同种物质,状态不同,比热容不同。实验突破素养提升【实验结论、交流与反思】39实验突破素养提升例1[2019·莆田一模]图10-4甲是探究“冰熔化特点”的实验装置。

图10-4(1)将装有适量冰的试管置于烧杯内的温水中,在冰中插入温度计。在实验中,应选用

(选填“碎冰”或“冰块”)进行实验,图中温度计示数为

℃。碎冰-6实验突破素养提升例1[2019·莆田一模]图10-4甲是40(2)小君设计了一个记录实验数据的表格,表格中(a)处应填的内容是：

。实验突破素养提升(a)温度/℃-4-200001.52…物质状态由表格数据可知,冰是

(选填“晶体”或“非晶体”),冰在熔化过程中吸收热量,温度

。

时间/min晶体不变(2)小君设计了一个记录实验数据的表格,表格中(a)处应填的41实验突破素养提升·实验拓展·(3)实验器材应

(选填“自上而下”或“自下而上”)组装;试管在水中的位置为

。

(4)用水浴法加热,不但可以使物质均匀受热,而且物质的温度升高

(选填“快”或“慢”),便于记录各个时刻的温度。

(5)对比发现,在受热条件相同的情况下,冰熔化后的升温速度比熔化前的升温速度减慢了,其主要原因是

。

(6)当试管里的冰全部变成水后,继续加热,试管里的水会沸腾吗?

。

自下而上使冰浸没在水中,试管不能接触到烧杯的侧壁或底部慢水的比热容较大不会实验突破素养提升·实验拓展·(3)实验器材应42实验突破素养提升【实验设计】1.器材的组装顺序：自下而上。2.石棉网的作用：使烧杯底部受热均匀。3.烧杯上加纸板的目的：减少热量散失,缩短加热时间。4.温度计的使用和读数,注意温度计的玻璃泡不能触碰烧杯底或烧杯壁。【实验现象】5.气泡：沸腾前由大变小,沸腾时由小变大。6.“白气”：液化现象。7.水沸腾的特点：持续吸热,温度保持不变,内能增大。突破二

探究水的沸腾特点实验突破素养提升【实验设计】突破二探究水的沸腾特点43实验突破素养提升【交流与反思】8.缩短实验时间的方法：可以减少烧杯中的水量或提高水的初温或给烧杯加盖子。9.撤去酒精灯后,水没有立刻停止沸腾的原因：石棉网的温度