2022年北师大版数学《平面直角坐标系》教学课件2

5.2平面直角坐标系(2)第五章位置确实定5.2平面直角坐标系(2)第五章位置确实定1诊断练习1、如图，请写出点A的坐标，在平面直角坐标系中描出点B(–6,–3)。xyOAB(–4,5)(–6,–3)–45–6–3诊断练习1、如图，请写出点A的坐标，在平面直角坐标系xyOA2复习旧知1、“平面直角坐标系〞的定义：

在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。2、“平面直角坐标系〞的建立方法：(1)确立原点O；(2)过点O取向右为正方向，在水平位置建立数轴叫x轴或横轴；(3)过点O取向上为正方向，在铅直位置建立数轴叫y轴或纵轴。复习旧知1、“平面直角坐标系〞的定义：在平面3新知探究Ⅰ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。(3,4)(–6,–2)(6,–2)(9,4)A(3,4)B(–6,–2)C(6,–2)D(9,4)新知探究Ⅰ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。(34Ⅱ、在图中，A与D，B与C的纵坐标相同吗？为什么？A与B，C与D的横坐标相同吗？为什么？(3,4)(–6,–2)(6,–2)(9,4)AD∥x轴A、D的纵坐标相同BC∥x轴B、C的纵坐标相同新知探究Ⅱ、在图中，A与D，B与C的纵坐标相同吗？为什么？A与B，C5新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于x轴的直线上的点：纵坐标相同；新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于6新知探究Ⅲ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。xyODABC(–3,6)(–3,–3)(3,–6)(3,3)新知探究Ⅲ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。xy7新知探究Ⅳ、在图中，A与B，C与D的横坐标相同吗？为什么？A与D，B与C的纵坐标相同吗？为什么？xyODABC(–3,6)(–3,–3)(3,–6)(3,3)AB∥y轴A、B的横坐标相同CD∥y轴C、D的横坐标相同新知探究Ⅳ、在图中，A与B，C与D的横坐标相同吗？为什么？8新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于x轴的直线上的点：纵坐标相同；(2)平行于y轴的直线上的点：横坐标相同。新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于9合作交流ⅰ、在图中，点A、B、C、D分别在哪个象限？它们的坐标有什么特征？为什么？xyODABC(–3,6)(–3,–3)(3,–6)(3,3)(1)过点A作x坐的垂线，垂足对应的数为“–〞，故点A的横坐标为“–〞；(2)过点A作y坐的垂线，垂足对应的数为“+〞，故点A的纵坐标为“+〞；其他各点的情况呢？合作交流ⅰ、在图中，点A、B、C、D分别在哪个象限？它们的10新知归纳“四个象限上点〞的坐标特征：“原点及两轴上点〞的坐标特征：-2-1O123123-1-2xy(+,+)(–,+)(–,–)(+,–)(0,0)(a,0)(0,b)新知归纳“四个象限上点〞的坐标特征：“原点及两轴上点〞的坐标11例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。范例讲解观察所得的图形，你觉得它像什么？例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点12例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。范例讲解观察所得的图形，你觉得它像什么？例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点13稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组14稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组15稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组162、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？2、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组观察所得的图形，你17合作交流ⅱ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标系:xyODABC(–3,5)(–3,–5)(3,–5)(3,5)(1)点A与点B有什么位置关系？点C与点D呢？

点A与点B关于x轴对称，点C与点D关于x轴对称；(2)关于x轴对称的点的坐标有什么特征？

关于x轴对称的点横坐标相同，纵坐标互为相反数。合作交流ⅱ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标18新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的点的坐标：横同纵反；新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对19合作交流ⅲ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标系:xyODABC(–3,5)(–3,–5)(3,–5)(3,5)(1)点A与点D有什么位置关系？点B与点C呢？

点A与点D关于y轴对称，点B与点C关于y轴对称；(2)关于y轴对称的点的坐标有什么特征？

关于y轴对称的点横坐标互为相反数，纵坐标相同。合作交流ⅲ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标20新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的点的坐标：横同纵反；(2)关于y轴对称的点的坐标：横反纵同。新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对21合作交流ⅳ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标系:xyODABC(–3,5)(–3,–5)(3,–5)(3,5)(1)点A与点C有什么位置关系？点B与点D呢？

点A与点C关于原点中心对称，点B与点D关于原点中心对称；(2)关于原点中心对称的点的坐标有什么特征？

关于原点中心对称的点横坐标互为相反数，纵坐标互为相反数。合作交流ⅳ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标22新知归纳“关于原点对称的点〞的坐标特征：关于原点中心对称的点的坐标：横纵皆反。新知归纳“关于原点对称的点〞的坐标特征：关于原点中心对称的点23稳固练习3、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习3、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组观察所得的24稳固练习xyO12344321−4−3−2−1−1−2−3−4你能找出其中有对称关系的点吗？稳固练习xyO12344321−4−3−2−1−1−2−3−254、在如以以下图的方格纸上设计一个由一些线段组成的图案，并给出一个说明，使得你的同学按照你的说明能够比较顺利地“复制〞你的图案。4、在如以以下图的方格纸上设计一个由一些线段26课堂小结1、“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于x轴的直线上的点：纵坐标相同；(2)平行于y轴的直线上的点：横坐标相同。2、“四个象限、原点及两轴上点〞的坐标特征：课堂小结1、“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平273、“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的点的坐标：横同纵反；(2)关于y轴对称的点的坐标：横反纵同。4、“关于原点对称的点〞的坐标特征：关于原点中心对称的点的坐标：横纵皆反。3、“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的28

如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要火柴棒的根数：回忆、思考上节课我们学习了“用火柴棒搭正方形需要几根火柴棒？〞4+3(x-1)、2x+(x+1)、3x+1、4x-(x-1)问题一：用字母表示数有什么意义？搭200个这样的正方形需要几根？如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方29问题二：这些式子有什么共同的特点？4+3(x-1)、2x+(x+1)、3x+1、4x-(x-1)都含有数字和字母，并且它们是用运算符号连接起来的。问题三：你以前遇到过这样的式子吗？能举几个例子吗？ab,2(a+b),a³,–,St用根本运算符号把数或字母连接起来的式子叫做代数式单独一个数或字母也是代数式，如6，0，x等。

想一想：在式子m,½ah,a+3,0,5-6,a=b中是代数式的有___个。5等号不是运算符号等式不是代数式.代数式的意义问题二：这些式子有什么共同的特点？4+3(x-1)、2x30代数式的书写

(1)

数和字母相乘时，数字应写在字母前面；(2)

数与字母、字母与字母相乘时乘号通常省略不写；(3)

带分数与字母相乘时，应把带分数化成假分数；(4)

含有字母的除式中用分数线代替除号；

如:a

2

、b

×a通常写作

2a

、ab；1÷a

通常写作为了正确利用代数式表示数量关系，首先要注意书写格式的标准：代数式的书写(1)数和字母相乘时，数字应写在字31代数式的两大任务①列代数式；②求值；〔2〕如果该旅游团有37个成人、15个学生，那么他们应付多少门票费？解：〔1〕该旅游团应付的门票费是〔10x＋5y〕元。〔2〕把x＝37,y＝15代入代数式10x＋5y，得10×37＋5×15＝445因此，他们应付445元门票费。成人票10元学生票5元

例1（1）某动物园的门票价格是：成人票每张10元，学生票每张5元。一个旅游团有成人x人、学生y人，那么该旅游团应付多少门票费？代数式的两大任务32

代数式10x+5y还可以表示什么？想一想用同一个式子表示不同的数学问题你能举出其它的例子吗?

从确定的数到用字母表示数，进而引入代数式是数学发展史上上的一个里程碑，也是我们学习数学过程中的再一次飞跃。用字母表示数，使数量关系的表示简洁明了，使具有相同性质的不同数学问题都可以用同一个式子表示出来，给研究和计算带来了极大的方便。代数式10x+5y想一想用同一个式33代数式10x+5y还可以表示什么？1、老师有x张10元，有y张5元的钱，那么10x＋5y就表示老师有多少钱。2、一辆车以x千米／小时的速度行驶了10小时，然后又以y千米／小时的速度行驶了5小时，那么10x＋5y表示这辆车所走的路程。3、某种数学资料每本要10元，英语资料每本要5元，小明买了x本数学资料，y本英语资料，那么10x＋5y表示共用了多少钱。代数式10x+5y还可以表示什么？1、老师34例题解析例2在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数与温度之间有如下的近似关系：用蟋蟀1分钟叫的次数除以7，然后再加上3，就近似得到该地当时的温度〔℃〕。解：〔1〕用c表示蟋蟀1分钟叫的次数，那么该地当时的温度为(2)

当蟋蟀1分钟叫的次数分别是80，100和120时，该地当时的温度约是多少？(1)用代数式表示该地当时的温度。（2）把c＝80,100和120分别代入,得例题解析例2在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数35例题解析解：（1）

1.2÷2＝,即此时张宇的身高是他影长的倍。3535例3：(1)张宇身高1.2米，在某时刻测得他影子的长度是2米。此时张宇的身高是他影长的多少倍？〔2〕如果用l表示物体的影长，那么如何用代数式表示此时此地物体的高度？〔3〕该地某建筑物影长5.5米，它的高度是多少米？（3）将＝5.5代入,得×5.5＝3.3（米）。因此，建筑物的高度是3.3米。3535（2）此时此地物体的高度为米。35例题解析解：（1）1.2÷2＝,即此时张36p95。随堂练习1、代数式6p可以表示什么?2、(1)一个两位数的个位数字是a,十位数字是b，请用代数式表示这个两位数;(2)

如何用代数式表示一个三位数?

3、(1)

代数式(1+8%)x可以表示什么?(2)

用具体数值代替(1+8%)x中的x,并解释所得代数式值的意义.

37补充练习

以下各题中，所列代数式错误的选项是().A.表示"比a与b的积的2倍小5的数"的代数式是2ab－5B.表示“a与b的平方差的倒数"的代数式是C.表示“被5除商是a,余数是2的数"的代数式是5a+2D.表示“数a的一半与数b的3倍的差〞的代数式是－3b

B补充练习B38读一读p96“代数〞的由来读一读p96“代数〞的由来39我们这节课学到了什么？

〔1〕代数式的定义〔3〕列代数式〔2〕代数式在具体情景中的实际意义我们这节课学到了什么？〔1〕代数式的定义〔3〕列代数式〔240代数式小结代数式是用根本运算符号把数字、表示数的字母连接起的式子。(1)a×b通常写作a·b或ab；〔根本运算符包括加、减、乘、除、乘方以及后面要学的开方〕(3)数字通常写在字母前面;如：a×3通常写作3a代数式的标准写法：｛1、

单独一个数或一个字母也是代数式。

2、式子不含“=”、“>”、“<”、“≤”、“≥”注意

(2)

1÷a通常写作;(4)带分数一般写成假分数.如：

通常写作代数式小结代数式41作业P96习题3.2作业42我爱数学我爱数学435.2平面直角坐标系(2)第五章位置确实定5.2平面直角坐标系(2)第五章位置确实定44诊断练习1、如图，请写出点A的坐标，在平面直角坐标系中描出点B(–6,–3)。xyOAB(–4,5)(–6,–3)–45–6–3诊断练习1、如图，请写出点A的坐标，在平面直角坐标系xyOA45复习旧知1、“平面直角坐标系〞的定义：

在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。2、“平面直角坐标系〞的建立方法：(1)确立原点O；(2)过点O取向右为正方向，在水平位置建立数轴叫x轴或横轴；(3)过点O取向上为正方向，在铅直位置建立数轴叫y轴或纵轴。复习旧知1、“平面直角坐标系〞的定义：在平面46新知探究Ⅰ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。(3,4)(–6,–2)(6,–2)(9,4)A(3,4)B(–6,–2)C(6,–2)D(9,4)新知探究Ⅰ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。(347Ⅱ、在图中，A与D，B与C的纵坐标相同吗？为什么？A与B，C与D的横坐标相同吗？为什么？(3,4)(–6,–2)(6,–2)(9,4)AD∥x轴A、D的纵坐标相同BC∥x轴B、C的纵坐标相同新知探究Ⅱ、在图中，A与D，B与C的纵坐标相同吗？为什么？A与B，C48新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于x轴的直线上的点：纵坐标相同；新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于49新知探究Ⅲ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。xyODABC(–3,6)(–3,–3)(3,–6)(3,3)新知探究Ⅲ、写出图中的平行四边形ABCD各个顶点的坐标。xy50新知探究Ⅳ、在图中，A与B，C与D的横坐标相同吗？为什么？A与D，B与C的纵坐标相同吗？为什么？xyODABC(–3,6)(–3,–3)(3,–6)(3,3)AB∥y轴A、B的横坐标相同CD∥y轴C、D的横坐标相同新知探究Ⅳ、在图中，A与B，C与D的横坐标相同吗？为什么？51新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于x轴的直线上的点：纵坐标相同；(2)平行于y轴的直线上的点：横坐标相同。新知归纳“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于52合作交流ⅰ、在图中，点A、B、C、D分别在哪个象限？它们的坐标有什么特征？为什么？xyODABC(–3,6)(–3,–3)(3,–6)(3,3)(1)过点A作x坐的垂线，垂足对应的数为“–〞，故点A的横坐标为“–〞；(2)过点A作y坐的垂线，垂足对应的数为“+〞，故点A的纵坐标为“+〞；其他各点的情况呢？合作交流ⅰ、在图中，点A、B、C、D分别在哪个象限？它们的53新知归纳“四个象限上点〞的坐标特征：“原点及两轴上点〞的坐标特征：-2-1O123123-1-2xy(+,+)(–,+)(–,–)(+,–)(0,0)(a,0)(0,b)新知归纳“四个象限上点〞的坐标特征：“原点及两轴上点〞的坐标54例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。范例讲解观察所得的图形，你觉得它像什么？例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点55例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。范例讲解观察所得的图形，你觉得它像什么？例1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点56稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组57稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组58稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习1、在如图的平面直角坐标系中描出以下各组点，并将各组592、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？2、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组观察所得的图形，你60合作交流ⅱ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标系:xyODABC(–3,5)(–3,–5)(3,–5)(3,5)(1)点A与点B有什么位置关系？点C与点D呢？

点A与点B关于x轴对称，点C与点D关于x轴对称；(2)关于x轴对称的点的坐标有什么特征？

关于x轴对称的点横坐标相同，纵坐标互为相反数。合作交流ⅱ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标61新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的点的坐标：横同纵反；新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对62合作交流ⅲ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标系:xyODABC(–3,5)(–3,–5)(3,–5)(3,5)(1)点A与点D有什么位置关系？点B与点C呢？

点A与点D关于y轴对称，点B与点C关于y轴对称；(2)关于y轴对称的点的坐标有什么特征？

关于y轴对称的点横坐标互为相反数，纵坐标相同。合作交流ⅲ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标63新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的点的坐标：横同纵反；(2)关于y轴对称的点的坐标：横反纵同。新知归纳“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对64合作交流ⅳ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标系:xyODABC(–3,5)(–3,–5)(3,–5)(3,5)(1)点A与点C有什么位置关系？点B与点D呢？

点A与点C关于原点中心对称，点B与点D关于原点中心对称；(2)关于原点中心对称的点的坐标有什么特征？

关于原点中心对称的点横坐标互为相反数，纵坐标互为相反数。合作交流ⅳ、如图，以矩形ABCD的中心为原点建立平面直角坐标65新知归纳“关于原点对称的点〞的坐标特征：关于原点中心对称的点的坐标：横纵皆反。新知归纳“关于原点对称的点〞的坐标特征：关于原点中心对称的点66稳固练习3、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来。观察所得的图形，你觉得它像什么？稳固练习3、在直角坐标系中描出以下各组点，并将各组观察所得的67稳固练习xyO12344321−4−3−2−1−1−2−3−4你能找出其中有对称关系的点吗？稳固练习xyO12344321−4−3−2−1−1−2−3−684、在如以以下图的方格纸上设计一个由一些线段组成的图案，并给出一个说明，使得你的同学按照你的说明能够比较顺利地“复制〞你的图案。4、在如以以下图的方格纸上设计一个由一些线段69课堂小结1、“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平行于x轴的直线上的点：纵坐标相同；(2)平行于y轴的直线上的点：横坐标相同。2、“四个象限、原点及两轴上点〞的坐标特征：课堂小结1、“平行于两轴的直线上的点〞的坐标特征：(1)平703、“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的点的坐标：横同纵反；(2)关于y轴对称的点的坐标：横反纵同。4、“关于原点对称的点〞的坐标特征：关于原点中心对称的点的坐标：横纵皆反。3、“关于坐标轴对称的点〞的坐标特征：(1)关于x轴对称的71

如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要火柴棒的根数：回忆、思考上节课我们学习了“用火柴棒搭正方形需要几根火柴棒？〞4+3(x-1)、2x+(x+1)、3x+1、4x-(x-1)问题一：用字母表示数有什么意义？搭200个这样的正方形需要几根？如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方72问题二：这些式子有什么共同的特点？4+3(x-1)、2x+(x+1)、3x+1、4x-(x-1)都含有数字和字母，并且它们是用运算符号连接起来的。问题三：你以前遇到过这样的式子吗？能举几个例子吗？ab,2(a+b),a³,–,St用根本运算符号把数或字母连接起来的式子叫做代数式单独一个数或字母也是代数式，如6，0，x等。

想一想：在式子m,½ah,a+3,0,5-6,a=b中是代数式的有___个。5等号不是运算符号等式不是代数式.代数式的意义问题二：这些式子有什么共同的特点？4+3(x-1)、2x73代数式的书写

(1)

数和字母相乘时，数字应写在字母前面；(2)

数与字母、字母与字母相乘时乘号通常省略不写；(3)

带分数与字母相乘时，应把带分数化成假分数；(4)

含有字母的除式中用分数线代替除号；

如:a

2

、b

×a通常写作

2a

、ab；1÷a

通常写作为了正确利用代数式表示数量关系，首先要注意书写格式的标准：代数式的书写(1)数和字母相乘时，数字应写在字74代数式的两大任务①列代数式；②求值；〔2〕如果该旅游团有37个成人、15个学生，那么他们应付多少门票费？解：〔1〕该旅游团应付的门票费是〔10x＋5y〕元。〔2〕把x＝37,y＝15代入代数式10x＋5y，得10×37＋5×15＝445因此，他们应付445元门票费。成人票10元学生票5元

例1（1）某动物园的门票价格是：成人票每张10元，学生票每张5元。一个旅游团有成人x人、学生y人，那么该旅游团应付多少门票费？代数式的两大任务75

代数式10x+5y还可以表示什么？想一想用同一个式子表示不同的数学问题你能举出其它的例子吗?

从确定的数到用字母表示数，进而引入代数式是数学发展史上上的一个里程碑，也是我们学习数学过程中的再一次飞跃。用字母表示数，使数量关系的表示简洁明了，使具有相同性质的不同数学问题都可以用同一个式子表示出来，给研究和计算带来了极大的方便。代数式10x+5y想一想用同一个式76代数式10x+5y还可以表示什么？1、老师有x张10元，有y张5元的钱，那么10x＋5y就表示老师有多少钱。2、一辆车以x千米／小时的速度行驶了10小时，然后又以y千米／小时的速度行驶了5小时，那么10x＋5y表示这辆车所走的路程。3、某种数学资料每本要10元，英语资料每本要5元，小明买了x本数学资料，y本英语资料，那么10x＋5y表示共用了多少钱。代数式10x+5y还可以表示什么？1、老师77例题解析例2在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数与温度之间有如下的近似关系：用蟋蟀1分钟叫的次数除以7，然后再加上3，就近似得到该地当时的温度〔℃〕。解：〔1〕用c表示蟋蟀1分钟叫的次数，那么该地当时的温度为(2)

当蟋蟀1分钟叫的次数分别是80，100和120时，该地当时的温度约是多少？(1)用代数式表示该地当时的温度。（2）把c＝80,100和120分别代入,得例题解析例2在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数78例题解析解：（