《那个星期天》课件2(第二课时)

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那个星期天第二课时9那个星期天第二课时课文品读品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。印象深刻点明时间实指——“我”从白天等到黑夜，

说明“我”等的时间长。虚指——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。记忆犹新理解“天色暗下去”的深刻含义——课文品读品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。母亲答应带“我”出去——希望、激动品读第2-6自然段，了解“我”第一次盼望的心理变化过程。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。期待已久记忆深刻

满含希望总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。母亲答应带“我”出去——希望、激动品读第2-6自然段我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易从描写环境和动作的句子中体会“我”的兴奋心情。阳光明媚内心愉悦、兴奋那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写本文中作者用多种方法来表现人物的心理活动，环境描写是其中的一种。烘托从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈从描写环境和动作的句子中体会“我”的兴奋心情。阳光明对比——等待时间长

心中仍满怀希望我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。人物的动作人物的心理变化动作描写——反映（跑、站、藏）（兴奋不已）对比——等待时间长我跑出去，站在街门口，等一会儿就等体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急又兴奋的心情。1.“这段时光”具体指什么时候？等母亲买菜回来2.在“这段时光”中“我”的心情如何？焦急又兴奋3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？看着天看着云彩走用树枝拨弄蚁穴

在草丛中翻看一本画报体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急又兴奋的心情。作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回

来，焦急又兴奋。（等待时的焦

急、兴奋。）细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄

着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁

穴。（等待时的无聊。）运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，

想象她们此刻在干什么，想象她们的

兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的

声音。（等待时的百无聊奈。）环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很

大，空空落落。（等待时的孤独。）作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作者表现人物心理的方法。方法提示：带着问题阅读课文

揣摩“我”的心理变化过程

学习运用多种方法表现人物心理从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作者表现人物心理阅读提示1.母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩，

她分别是怎样一而再地爽约的？2.第五自然段中连用六个问句，你从中体会到

什么？3.为什么当母亲说洗完衣服带“我”出去玩的

时候，“我”认为“这一次不能原谅”？4.第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你

从中体会到什么？5.“忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么？阅读提示1.母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩，4.第六自做完一件事又去做一件事翻箱倒柜忙开了洗衣服母亲因为______，所以一而再地爽约。忙碌这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。母亲的行为做完一件事又去做一件事翻箱倒柜忙开了洗衣服母亲因为_____六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦急“我”有些生气，但仍抱有希望“我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望“我”的反应六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情——“我”越来越失望拉近与读者的距离表达情感更自然语言节奏更流畅难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二品读第七自然段，体会“我”希望落空后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来光线正无可挽回地消逝，一派荒凉

环境描写作者是怎样表现“我”此时的心理的？把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。品读第七自然段，体会“我”希望落空后的伤心、委屈。男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪

神态描写

作者用“不出声地落泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪神态描动作描写我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。没有兑现自己的承诺惊惶语言描写神态描写动作描写我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进一步感受人物性格特征。勤劳能干母亲对孩子的疏忽对孩子的关爱“我”乖巧懂事体谅母亲一位好母亲一个好孩子进一步感受人物性格特征。勤劳能干母亲对孩子的疏忽对孩子的关爱等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无奈等洗完衣服去——焦虑而无奈母亲答应带“我”出去板书设计希望落空希望、激动那个星期天倍感伤心、失望委屈难以忘怀的盼望早晨黄昏等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务拓展发散拓展一拓展二拓展发散拓展一拓展二描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七上八下欣喜若狂心花怒放惶恐不安心乱如麻喜出望外心猿意马胆战心惊忧心忡忡忧心如焚拓展一描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七拓展二我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。——王又平名人评史铁生史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——韩少功拓展二我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的蚁（）绊（）仪（）拌（）谅（）怅（）凉（）胀（）课堂练习一、比一比，再组词。蚂蚁仪式牵绊搅拌原谅凉爽惆怅膨胀蚁（）绊（）谅（一声不吭（含数字“一”）______________________________空空落落（AABB式）______________________________二、照样子写词语。一泻千里一览无余一叶知秋念念叨叨急急忙忙明明白白一声不吭（含数字“一”）二、照样子写词语。一泻千里一览无余一三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会

人物的心理活动。1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等

一会儿。

（）

（）动作描写等待时的兴奋心情三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会1.我跑出去，站在街2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉

郁下去，越来越远越来越缥缈。（）（）3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

（）

（）环境描写希望落空时失望的心理动作、神态描写希望落空时伤心、委屈的心理2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉环境描写希望落空时失默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。在那个星期天里，“我”的心情经历了从等待时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的失望委屈的变化过程。课后习题默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？）读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀因家务繁多，母亲不停地忙碌，当她看到“我”委屈的泪水时才猛然意识到是自己疏忽了“我”的“正当要求”，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，并连声道歉。表现在她甩水、拉“我”入怀及亲吻“我”的动作以及连声地对“我”说对不起的言语中。因家务繁多，母亲不停地忙碌，当她看到“我”委屈的泪水《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述

的方法来表达情感。《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细

腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来

表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而

本文是以叙述为主，多将自己的情感融

入到具体的事或景物之中，在叙述中自

然而然地流露情感。不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细课外练习1.搜集积累描写人物心理活动的词语。2.说一说自己一次深切盼望的经历。3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与

地坛》。课外练习1.搜集积累描写人物心理活动的词语。9

那个星期天第二课时9那个星期天第二课时课文品读品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。印象深刻点明时间实指——“我”从白天等到黑夜，

说明“我”等的时间长。虚指——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。记忆犹新理解“天色暗下去”的深刻含义——课文品读品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。母亲答应带“我”出去——希望、激动品读第2-6自然段，了解“我”第一次盼望的心理变化过程。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。期待已久记忆深刻

满含希望总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。母亲答应带“我”出去——希望、激动品读第2-6自然段我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易从描写环境和动作的句子中体会“我”的兴奋心情。阳光明媚内心愉悦、兴奋那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写本文中作者用多种方法来表现人物的心理活动，环境描写是其中的一种。烘托从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈从描写环境和动作的句子中体会“我”的兴奋心情。阳光明对比——等待时间长

心中仍满怀希望我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。人物的动作人物的心理变化动作描写——反映（跑、站、藏）（兴奋不已）对比——等待时间长我跑出去，站在街门口，等一会儿就等体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急又兴奋的心情。1.“这段时光”具体指什么时候？等母亲买菜回来2.在“这段时光”中“我”的心情如何？焦急又兴奋3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？看着天看着云彩走用树枝拨弄蚁穴

在草丛中翻看一本画报体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急又兴奋的心情。作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回

来，焦急又兴奋。（等待时的焦

急、兴奋。）细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄

着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁

穴。（等待时的无聊。）运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，

想象她们此刻在干什么，想象她们的

兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的

声音。（等待时的百无聊奈。）环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很

大，空空落落。（等待时的孤独。）作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作者表现人物心理的方法。方法提示：带着问题阅读课文

揣摩“我”的心理变化过程

学习运用多种方法表现人物心理从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作者表现人物心理阅读提示1.母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩，

她分别是怎样一而再地爽约的？2.第五自然段中连用六个问句，你从中体会到

什么？3.为什么当母亲说洗完衣服带“我”出去玩的

时候，“我”认为“这一次不能原谅”？4.第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你

从中体会到什么？5.“忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么？阅读提示1.母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩，4.第六自做完一件事又去做一件事翻箱倒柜忙开了洗衣服母亲因为______，所以一而再地爽约。忙碌这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。母亲的行为做完一件事又去做一件事翻箱倒柜忙开了洗衣服母亲因为_____六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦急“我”有些生气，但仍抱有希望“我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望“我”的反应六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情——“我”越来越失望拉近与读者的距离表达情感更自然语言节奏更流畅难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二品读第七自然段，体会“我”希望落空后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来光线正无可挽回地消逝，一派荒凉

环境描写作者是怎样表现“我”此时的心理的？把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。品读第七自然段，体会“我”希望落空后的伤心、委屈。男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪

神态描写

作者用“不出声地落泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪神态描动作描写我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。没有兑现自己的承诺惊惶语言描写神态描写动作描写我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进一步感受人物性格特征。勤劳能干母亲对孩子的疏忽对孩子的关爱“我”乖巧懂事体谅母亲一位好母亲一个好孩子进一步感受人物性格特征。勤劳能干母亲对孩子的疏忽对孩子的关爱等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无奈等洗完衣服去——焦虑而无奈母亲答应带“我”出去板书设计希望落空希望、激动那个星期天倍感伤心、失望委屈难以忘怀的盼望早晨黄昏等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务拓展发散拓展一拓展二拓展发散拓展一拓展二描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七上八下欣喜若狂心花怒放惶恐不安心乱如麻喜出望外心猿意马胆战心惊忧心忡忡忧心如焚拓展一描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七拓展二我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。——王又平名人评史铁生史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——韩少功拓展二我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的蚁（）绊（）仪（）拌（）谅（）怅（）凉（）胀（）课堂练习一、比一比，再组词。蚂蚁仪式牵绊搅拌原谅凉爽惆怅膨胀蚁（）绊（）谅（一声不吭（含数字“一”）______________________________空空落落（AABB式）______________________________二、照样子写词语。一泻千里一览无余一叶知秋念念叨叨急急忙忙明明白白一声不吭（含数字“一”）二、照样子写词语。一泻千里一览无余一三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会

人物的心理活动。1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等

一会儿。

（）

（）动作描写等待时的兴奋心情三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会1.我跑出去，站在街2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉

郁下去，越来越远越来越缥缈。（）（）3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

（）

（）环境描写希望落空时失望的心理动作、神态描写希望落空时伤心、委屈的心理2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉环境描写希望落空时失默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。在那个星期天里，“我”的心情经历了从等待时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分