学前心理学试题a

...>.>包头机械工业职业学校函授站学前心理学〔A〕：专业：学校：**：题号一二 三 四 五 总分得分一、单项选择题〔共60题，每题1分，共60分〕1.幼儿期何种想象占主要地位()A、再造想象B、创造想象C、无意想象2.幼儿坚持性开展的关键年龄是()A、3-4、4-5C、5-6A、前后、上下C、左右A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()A、无意识记效果随年龄不断增长BC、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()A、有意识记、意义识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆提出游"剩余精力说〞理论是哪位科学家〔 A、弗洛伊德、格罗斯、斯宾塞、霍尔以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种〔 A、认知动力说B、社会性活动说、社会性情绪表现说创造性游戏主要包括角色游戏、构造游戏和哪种游戏〔 〕A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师参加幼儿正进展的游戏，并让儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式〔 〕A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏〔 A、角色游戏、表演游戏C、构造游戏、建筑游戏美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型为了赢如教师父母同等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型〔 〕A、认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机动机作为促进活动的一种动力机制其主要有激活作用指向作用和什么作〔 A、进作用B、维持作用、驱动作用D、鼓励A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的根底上形成的D、支持技能使动作表现出准确性、协调性、稳定性等特点15.在操场上跑步属于()A、连续型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能在幼儿运动技能的开展中，对4—5A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。A、定向、整合、模仿、熟练BC、模仿、定向、整合、熟练D阶段()A、定向、模仿C、整合D、熟练是运动技能形成的高级阶段〔 A、定向B、模仿C、整合D、熟练A、示范与讲解B、练习、及时反响与强化、机械重复A、闭合性运动技能与开放性运动技能BC、闭合性运动技能与开放性运动技能D、徒手性运动技能与器械性运动技能把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的个阶段〔 〕A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段24.对智力与知识的描述正确的选项是()A、智力与知识是一样的范畴BC、知识可以说等于智力、知识丰富的孩子一定是高智商的25A、有助于幼儿根本技能的形成、有助于开展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的开展D、有助于幼儿更快地成长26.以下不属于知识掌握的最根本环节是()A、稳固B、领会C、整合D、应用A、实物直观、模象直观C、言语直观、动作直观A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、言语直观比实物直观更生动形象A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解主要靠具体事物的形象C、对事物的理解都是直接理解D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。31.()是反复认识*事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是稳固知识的多一步。A、识记、保持 C、再认、回忆32.以下不属于影响幼儿的再认和回忆的条件()A、幼儿的生理安康状况 B、幼儿的心理状C、幼儿回忆的侧性及自觉程度 、能否运用正确的回忆方33.以下不是创造性思维的特点()A、连续性 、新颖性C、灵活性 、精细性岁"()A、0~2岁、2~7岁 、7~11岁、11岁以后A、感知运动阶段 B、前运算阶段C、具体运算阶段 、形式运算阶段式()A、实物直观、摸象直观 、言语直观、形象直观在静止的背景上，感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规A、差异律 、活动律C、感知律 、组合律如果**~4A.能独立穿脱衣服，能独立进餐B.会自己穿脱衣服、鞋袜C.会洗头、洗澡D.会洗袜子，刷凉鞋()独立性较差B.独立性较强 C.成就感较差D.成就感较强是否能抑制环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿(A.独立性的强弱B.成就感的上下 C.自制力的强弱D.自信心的上下跑步B.跳跃 C.系鞋带D.传接球注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大局部表现为：(C.眼手的协调性差 D.手脚的协调性差注意力缺失的儿童具*些一样的人格特征，以下哪一项不符(A.善于人际交往B.固执 C.暴躁D.缺乏自尊二、简答题〔共5题，每题4分，共20分〕1.简述皮亚杰心理开展阶段说的主要内容。1.简述皮亚杰心理开展阶段说的主要内容。2.简述学前儿童想象开展的一般趋势。3.简述幼儿记忆开展的主要特点。4.简述幼儿情绪情感开展的根本特点。5.简述学前儿童攻击性行为的特点。四、案例分析题〔20分〕案例：兰兰今年三岁多点儿，活泼得意，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就快乐地说："哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！〞画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说："你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！〞兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非"你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！〞兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰"做事之前不动脑筋！〞。请根据学前儿童思维开展的有关理论知识，答复以下问题：1．兰兰的行为说明了学前儿童思维开展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。2．兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。答案：答案：一、选择题：一、选择题：7.C 8.B 9.A10.B11.A 12.B13.B 14.A15.B16.D17.C18.B 19.C20.D21.B22.C23.C24.B25.D26.C27.A28.B29.B30.C31.A32.C44.C560.B33.A34.C35.B36.A37.B38.A39.B40.C54.C41.D55.B42.B43.A45.D46.B47.C48.A49.C50.A51.B52.A53.C二、简答题：1.第一阶段:感知运动阶段56.A57.C58.B2.(1)从想象的无意性开展到开场出现有意性〔2〕从想象的单纯再造性开展到出现创造性〔3〕从想象的极大夸张性开展到符合现实的逻辑性3.〔1〕无意记忆占优势，有意记忆不断开展〔2〕记忆的理解和组织程度逐渐提高〔3〕形象记忆占优势，语词记忆逐渐开展〔4〕幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐开展4.〔1〕情绪情感的社会化〔2〕情绪情感的丰富和深刻化〔3〕情绪情感的自我调节化5.〔1〕幼儿攻击性行为频繁〔2〕幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击〔3〕从工具性攻击向敌意性攻击转化1处于直觉行思维，在行动中利用动作进展思考，不能预见、方案自己的行动，所以兰兰画画