《培养良好的学习习惯》的教案

《培养良好的学习习惯》的教案教学目标：

1、指导学生认真观看图画，结合自己平常的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过仔细看图，把握学习语文的途径，激发学生学习语文的热忱。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点：

1、通过看图，把握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学预备：

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

教学时间：

拟订教时：两课时

第一课时

教学要点：自主修改作文。

教学过程：

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

2、闻名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明白什么道理呢？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那究竟如何修改呢？我们一起来学习。

2、争论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用标准的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平常做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了哪些局部？毛病在哪儿？

7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌相互批改一篇习作并沟通。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、争论总结：如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，盼望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期盼着你们写出一篇篇优秀的文章。

其次课时

教学要点：多种渠道学语文

教学过程：

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文始终是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际状况说一说你平常是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、把握学习语文的渠道。

1、过渡：刚刚同学们说了许多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思索：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报沟通，相机板书：播送电视、电脑、参观、访问、图书、争论

4、争论：在这么多的渠道中你喜爱采纳哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要留意什么？

5、小结，通过看图，争论沟通我们把握了多种学习语文的渠道盼望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己预备怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活是密不行分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。盼望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小仆人。

《培育良好的学习习惯》的教案2

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态非常重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿态。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

2、教师讲解正确的坐、读、写的姿态。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下安康的脊柱应当像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：爱护视力，要定期检查视力。

三、稳固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作奉献。

其次课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。

2、说说爱护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。

1、看图

说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿态是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。、

4、教师巡查，点拨，订正。

5、稳固练习。

说说读书姿态的要点。

同座位或练习小组练习，相互提示，相互帮忙，教师不断地予以表扬鼓舞。

读《读书姿态歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。

三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。

1、看图，争论要点。教师引导学生争论的过程中讲解要点：

写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜前方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观看，发觉问题准时订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨订正。

3、稳固练习。

说说写字姿态的要点。同座位相互帮忙，相互订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。

四、总结。

1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿态歌》和《写字姿态歌》。

4、过渡：我们今日连续学习新的学习习惯。

二、看图说话

1、按从上到下的挨次，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确疼惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否洁净，假如脏了要擦洗洁净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、稳固练习

将本节课文学习的疼惜学习用品的习惯先按挨次说一遍，再做一遍。教师将课前预备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习

提示学生把这节课上学习的内容、要求告知给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

《培育良好的学习习惯》的教案3

教学要求：

1、指导学生仔细观看1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培育他们从小养成多方面积存、多渠道学习语文的好习惯。

2、指导学生仔细观看4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步把握修改作文的方法，逐步养成仔细修改作文的良好习惯。

教学课时:三课时

第一课时

一、问题导入

同学们，你们平常主要是通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)然而，学习语文还有许很多多的渠道，你们想知道吗?

(板书课题：多种渠道学语文)

二、初步观看第1-2页的插图，依据地点把插图分为三类

1．家中：第1页的插图。

2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。

3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。

三、分类指导观看插图

1．指导观看第1页上部和下部的-组插图。

(1)请同学们把两幅图联系起来观看，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是播送电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)

(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听播送节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)

2．指导观看第1页下面的两幅插图，思索：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)

3．通过以上观看，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听播送节日、利用电脑、收看电视)

4．指导观看第2页上面的两幅图。

(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?

引导学生认真观看，弄清图意；

(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出教师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有翻开，可以看出教师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，用心听讲，可以想象教师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)

(2)、一节节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文学问和力量主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢?

学生答复，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应当养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。

5、观看第3页下面的两幅图：

(1)指导观看插图，弄清图上分别有哪些人。在干什么，是怎么做的。

左图：人物--校长、三名小记者

地点--学校橱窗前

事情--采访

怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录

右图：人物--兴趣小组成员

地点--教室

事情--猜谜语(或讲故事)

(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的挨次，抓住中心人物的表情动作来说。

(3)同学们在学校里参与过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮忙呢?

学生沟通体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才能。

四、课外延长

学习语文的渠道许多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到很多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!

《培育良好的学习习惯》的教案4

教学目标：

1.指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿态几方法。培育学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读安康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解的意义，逐步养成勤的习惯。

教学重点：

训练学生把握正确的读书、背书姿态及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具学具预备：挂图、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一．观看图画

1．图上的小朋友在做什么？

2．图上的小朋友是怎样朗读的？

二.小结要领

身正肩平双手拿书

左右两臂自然平放

目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺

三.仿照评判

1．请几个学生仿照练习，并由大家赐予评判。

2．评判中指出一些错误姿态的危害。

四．集体训练

1．观看下列图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

3．复习要领，全体学生参加姿态训练。

4．指名几个学生摆正姿态，朗读一篇短文。

5．集体评判。

6．学生齐读已学过的课文，看学生是否到达要求。

7．小结。

其次课时

一．整体感知图画

1．指导观看挨次：从上到下，从左到右。

2．简说图意。

二．指导学生观看集体背诵图（一、二幅）

1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

小结：身正肩平交臂平放

眼向前方态度仔细

3．背诵时还要留意什么/

声音洪亮边背边想

正确流利富有感情

4．全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要留意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

三．观看三幅小图，按图仿照训练

1．观看左下方小图。

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？教师要他干什么？教师表情怎样，为什么快乐？指名学生仿照表演。

2．观看中间小图。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

3．观看右边小图。

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿态怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

四．小结。

第三课时

一．观看上边三幅图

1．从第一幅图你们看到了什么？

2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多快乐啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

3．观看其次幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿态、态度、表情，然后告知学生读课外书报与朗读的姿态一样，态度仔细，神情专一，但是为了爱护阅览室的宁静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4．观看第三幅图。

5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？

6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

二．观看下边三幅图

1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2．说说去阅览室看书的过程。

3．在阅览室看书假如遇到不熟悉的字怎么办？

4．观看其次、三幅图讲解。

三．小结。

《培育良好的学习习惯》的教案5

[教材简析]

这局部共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“仔细完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一局部，第4、5页为其次局部，每一局部各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展现。

[教学目标]

1．通过观看课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

2．指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，并结合平常的教学，使学生了解仔细完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。

[教学重难点]

1．让学生了解、把握自主预习复习的方法，并渐渐养成良好的自主预习复习的习惯。

2．强化学生养成仔细完成作业的习惯。

[教学预备]

1．挂图。

2．局部学生的优秀作业。

[课时安排]

两课时

第一课时

[教学目标]

1．通过观看课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性。

2．让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

[教学过程]

一、看图了解预习的意义

1．出示第一页图：说说图上的同学在干什么？（预习）

2．说说为什么要预习？（预习有助于自学力量的培育，提高阅读理解力量，为学习课文打好根底。）

3.我们怎样才能预习复习好课文呢？指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。

4．出示其次页图：说说同学们分别在怎样预习？

5．沟通。

二、提出本学期的预习要求：

1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。

2．在文中划诞生字词语。

3.给生字扩词

4.解释文中的词语，不少于4个。

5.说说文章的主要内容或自己读书的感受。

6.搜集有关的资料。

三、了解复习的意义

1．复习有利于综合力量的培育，温故知新。

2．说说可以怎么复习？（一边看书一边练习，稳固学问；课外查阅资料，完成练习，拓四、总结全文

自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学力量、质疑力量和阅读力量。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。盼望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

其次课时

[教学目标]

1．指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，并结合平常的教学，使学生了解仔细完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。

[教学过程]

一、导入

仔细完成作业的习惯也特别重要，它能帮忙我们检查、稳固所学学问，把学问转化为

技能的必要手段，是培育良好学习习惯的重要途径。

二、明确仔细作业的要求

1.向学生明确仔细完成作业的要求：要看清作业的要求，仔细朗读或书写。朗读有感情，

书写要端正。其次不懂就问。

2.看图上同学的表现怎样？（姿态端正，仔细书写，把作业的要求记在心间。）我们学着

他们的样子也来摆一摆姿态。

3.师小结：仔细完成作业，不仅要仔细书写，而且要字迹工整，格式标准。

三、了解作业形式的多样性

1.师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。

2.除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应当仔细做到的。

四、优秀作业展

把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生相互学习，取长补短。

[板书设计]

自主预习

读书五遍，读正确，读通顺

划词语，标好小节号

查词典，理解词语意思

[教学反思]

1.新学期伊始，学生听课习惯有些不抱负，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学习习惯，教师要不厌其烦的提示，以便养成良好的习惯。

2.教学中，留意结合插图，让学生明白仔细完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的习惯。

3.充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要仔细完成。

《培育良好的学习习惯》的教案6

教学要求

1．指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培育学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观看课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点

了解写钢笔字和毛笔字的根本要求

教学难点

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了很多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经受小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、引导写字姿态和握笔姿态

教师过渡：熟悉了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1．观看第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己仿照，握笔坐姿，教师观看。以插图为范本指导订正。

教师过渡：大家姿态都很端正，有信念写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，观赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

学生学着自己写写，比拟书上作品后，说说自己满足的地方，和自己不满足的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜爱吗？怎样照看它呢？

3.看第三页六幅小图

你对钢笔的爱护了解了什么？

三、总结

我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。

2、教师巡察指导。

其次课时

教学重点

了解写毛笔字的意义和根本要求

教学难点

培育习惯

教学过程：

一、指导看图

1．上图

图上是谁，他们在干什么？

2．左下列图

图上都有什么？谁熟悉这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

请班上有根底的小“书法家”，示范姿态。

3．右下列图

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开头些毛笔？

二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

三、观赏作品

1、观赏第6页上图学生的书法作品

2、你平常都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？

小组内说，指名全班说。

3、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展现作品。

4、现场写字，生轮番参观，激发兴趣，自己动笔写。

四、总结

今日我们熟悉了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，盼望大家和它们好好相处，擅长用它们。信任大家肯定能用它们写出最美丽的汉字。

《培育良好的学习习惯5》课后反思

今日用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培育写毛笔和钢笔字习惯时，注意了熟悉、使用、情意。熟悉中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生宠爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我仿照，自我订正，获得自我学会的喜悦，同时培育学生的观看力量。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个帮助者。在旁边观看，帮忙个别学生保持正确姿态和订正不良姿态。情意就是制造良好的写字气氛，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有根底的孩子在台上做示范，展现自己的书法作品，引起孩子们写字的剧烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。

《培育良好的学习习惯》的教案7

教学要求:

1、通过观看挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生仔细观看课本插图，并结合平常教学使学生了解仔细完成作业的”重要性和应当具备的态度及有关要求，逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。

教学重点、难点:

1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、强调自主，，形象强化。教学预备：挂图教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、复习导入

复习已经学过的习惯。

二、看图，熟悉预习的意义，明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学力量的培育，提高阅读力量。）

2、对于我们来说，预习有什么详细要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学习方法，借助方法预习《1长城和水道》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预习

（1）出示预习的步骤

（2）用以上步骤进展预习

第一步：试读课文，用“——”画诞生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？其次步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文，质疑。总结

四、提出开外自觉预习的要求

看第三页最终一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

五、总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读力量，促使我们开动脑筋，思索问题，对学好每门功课都非常重要，盼望大家能持之以恒地坚持下去。

《培育良好的学习习惯》的教案8

第一课时

一、指导看图，知道主题是用心倾听、勇于发言

１、观看第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？

２、这时我们小朋友应当怎样？

（板书：用心倾听，勇于发言）学生齐读。

二、指导看图，指导上课时如何用心倾听、勇于发言

１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样用心倾听、勇于发言呢？

２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些缺乏。

三、训练举手发言

１、上课我们要仔细思索，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

２、在争论中，教师相机点拨：

３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应当怎样？

1、第１幅是一位教师讲解课文，向学生提出问题，启发学生仔细思索、积极探究。

2、学生答复后，教师小结：上课时，小朋友要用心听讲，要仔细思索，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。

告知学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

1、⑴观看学生神情。弄清晰听教师讲课时要凝视着教师或黑板，或教学挂图。

⑵听教师讲课或听录音，要一边听一边思索。

⑶有不懂的地方要敢于提问。

⑷留意听同学的发言，这既是学习的需要，也是敬重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要仔细听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

四、播放一段故事录音，教师引导学生用心倾听、勇于发言。

其次课时

一、看图，导入新课

１、出示第２、３页的通幅员。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

２、争论沟通，弄清图意。连续练习正确的写字姿态。

二、训练正确的写字姿态

１、出示《写字姿态歌》：

２、看图联系《写字姿态歌》，训练写字姿态：

⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：

⑵出示第２页左下的一幅图：

过渡：要想写好字，首先得有正确的姿态，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

⑶写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？

⑷训练写字姿态。

３、评析错误写字姿态：师做，生评

三、找出相通处，训练读书姿态

１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿态有什么一样的地方？

２、指名说。３、小结：

４、复习《读书姿态歌》，小黑板齐读。

５、摆好读书姿态，师巡察，同桌互查。

四、进行读写仪式，再次训练读写姿态

１、刚刚我们学习了正确的读写姿态，知道了该怎么做，从现在开头，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，留意读写姿态，读好竖，写好字。

重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时

一、创设情境，激发兴趣

１、小朋友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，教师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2、依据学生答复，相机出示词语。

（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

教学步骤

过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的风光证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

嬉戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？

二、借助拼音，读准字音

１、自读课文，看清音节，读准字音。

２、小组内开火车读词。

３、全班认读词语。

三、朗读课文，整体感受美景

１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美教师范读课文。

２、同学们，你们也想读好吗？你们肯定能行。

３、以小组形式沟通汇报读课文状况。

四、写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

２、学习新偏旁。

３、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。

４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

《培育良好的学习习惯》的教案9

一、教材分析

本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，其次页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向教师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向教师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很认真并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互沟通。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关学问从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，擅长学习。其次页和第三页是通幅员画。其次页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很用心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的挨次，内容分别是在阅览室读书读报并相互沟通；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时仔细听，认真记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向教师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。教师仔细地观赏着学生们搜集的资料。

二、学情分析

指导观看第一页插图，可以先由教师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生沟通不懂就问的好处，说说自己的体会，教师以公平的身份参加学生的争论沟通。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的奉献，假如孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观看插图。

三、教学要求：

指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，结合平常的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，结合平常搜集资料的意义和作用，初步把握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

四、教学重点、难点：

把握勤于收集资料的常用方法；知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯。

五、课时安排2课时

第一课时

教学目标：

1.指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，结合平常的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

2.指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，结合平常搜集资料的意义和作用，初步把握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

教学过程：

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1．教师这里有几个问题，想请教一下同学们：

(1)教师准备写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，教师现在需要做些什么预备?

(2)教师的一个朋友要参与“爱惜家园，爱护环境”的辩论会，她该提前做些什么预备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．教师小结：收集资料可以拓展我们的学问面，增加记忆，为学习和生活供应便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观看，适当讲解，让学生把握收集资料的方法

1．指导观看第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2．指导观看第2页上的图片。

(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

(2)仔细观看第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组争论，沟通)

3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保存的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积存。

三、引导观看第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

教学后记：

通过这一课的学习，许多学生都能熟悉到平常收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的预备，我信任只要在以后的日子里，教师不断加以引导和催促，肯定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。

其次课时

教学目标：

1.把握勤于收集资料的常用方法；知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯。

教学过程：

一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

1．展现优秀的收集资料的作品，让学生认真观摩。

2．教师告知同学们，这些都是收集资料的仆人优秀的学习成果。

3．学生绽开争论：我们从现在开头，应当怎么做?

二、引导学生尝试收集资料。

1．分发课外阅读材料，每个学生一份。

2．学生阅读材料，收集资料。

要求：

(1)仔细阅读材料。

(2)用上常用的四种收集资料的方法。

3．教师巡察指导，多作点拨。

4．学生小组沟通所收集的资料，相互取长补短。

5．展现同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的状况，重在鼓舞，盼望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯

指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1．齐读“不懂就问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的挨次观看。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?

(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?教师呢?

(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?

(6)最终两幅图表现的是哪里?同学在干什么?教师又分矧在做什么?

四、组织争论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?

(1)遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问教师，问家长，问讲解员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问全部懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观看到的全部书本外的其他问题。

(5)留心到处皆学问。

2．假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

3．我们今后应当怎么办?

五、发出号召，盼望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

教学后记：

不懂就问，说起来是很简单的事，但真正能做到却是很难，这关系到教师平常对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓舞，民主教学，我信任不懂就问的人会不断增多。

《培育良好的学习习惯》的教案10

教案内容：

教学要求：

1、指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。

2、指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步把握读书作记号的方法，培育不动笔墨不读书的良好习惯。

3、通过指导观看课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观看事物的方法，培育学生留心观看事物的良好习惯。

教学重难点：

1、帮忙学生初步把握选择课外读物的方法。

2、帮忙学生初步把握读书作记号的方法。

3、让学生了解留心观看事物的方法。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、教学要求

指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。

二、教学重点

帮忙学生初步把握选择课外读物的方法。

三、课前预备

一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）

四、导入新课

同学们知道的关于书籍的名言肯定不少吧，谁想来说说？

教师补充：德国闻名作家歌德曾说：“读一本好书，就犹如和一个高尚的人在交谈。”的确，一部好的作品，就犹如一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。学问就如浩瀚的海洋，一个人一生不行能把全部的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就打算了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今日我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

五、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

你们平常又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

2、指导学生应如何选择图书

（1）过渡：应当如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是依据什么选择图书的呢？

（2）教师叙述：为了便利读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比方《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应当怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边叙述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告知了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（5）指导学生观看书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应当怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）

小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书干净。

（6）指导学生观看第1页下面的图。

谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）

小结：找到自己所需要的书以后，还要翻开看一看内容提要或者大致扫瞄一下内容，以便最终确定是否购置或借阅，假如不适宜可以重新选择。

（7）教师示范。

教师按刚刚叙述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。

（8）学生练习。

1.学习了该如何来选择自己所需要的书，大家都把握方法了吗？我请一位同学到讲台上来为大家做个示范，选一本自己感兴趣的书，谁情愿给大家做示范？（指名上台）其他同学一起认真观看这位同学做得对不对，假如有错误一起给他指出来。

他做得怎样？（生评价）还有谁要来给大家做一下示范？

2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看看他做得对不对？

四：总结：

通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择，并且把握了选择图书的方法。在课外，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯，从而开拓自己的视野。

五：布置作业：

课后，请大家去学校的图书馆或在家长伴随下到新华书店自己选择自己所需要的书。

六、板书

读书要有选择

一、确定自己需要的书

二、到图书馆借阅

《培育良好的学习习惯》的教案11

教学要求：

指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的好习惯。

指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。

教学重点、难点：

引导学生理解爱惜图书的意义，要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱惜图书的好习惯。

教学时间：

两教时

第一课时

教学要求：

指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的好习惯。

教学重点、难点：

在实践中养成坚持写日记的好习惯。

导入新课

争论：如何写好作文？

勤于观看，勤于积存，把观看的东西准时积存下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处？

分组争论。

沟通。

小结。

写日记能够为自己供应写作时机，帮忙提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思索，帮忙自己总结阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

交给写日记的方法

日记的内容和留意点。

观看图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体局部可以写什么？该怎么写？

怎样才能写好日记？

1、要持之以恒。

2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3、用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

争论沟通。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

作业：

根据写日记的要求、格式练习开头坚持写日记。

其次课时

教学要求：

指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。

教学重点、难点：

引导学生理解爱惜图书的意义，要求，学会方法。

导入新课

讲明爱惜图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

为什么要爱惜图书呢？

怎样爱惜图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

说说自己今后准备怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮忙他们呢？

如何修补图书呢？

总结

通过今日的学习，使我们懂得了爱惜图书的意义，该怎样爱护图书，盼望在你们今后的日常生活中，从爱惜课本做起，爱惜书、读好书。

作业：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

板书设计：

分类整理

保持干净

爱惜图书

使用书签（或丝线）

准时修补

《培育良好的学习习惯》的教案12

一、教学目标

1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培育课内、外主动预习、复习的习惯。

2．结合学生学习生活，使学生了解仔细完成作业的重要性，培育仔细完成课内外作业的良好习惯。

二、课前预备

1．收集学生在家学习状况的照片。

2．整理学生假期学习习惯调查表。

学习习惯

按时完成作业

坐姿端正

执笔正确

学习用品摆放整齐

3．布置预习本课：看懂图意。

4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。

5．照像机、摄像机。

第一课时

一、嬉戏导入

1．同学们，今日教师请大家一起造成长塔，谁的高而且稳，谁就是胜利者，教师奖一颗胜利之星。

小组领取积木开头搭建，相机评议，得出：成长塔基石越多越稳，才可以搭建得更高。

2．同学们，成长塔的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为胜利者哟。

3．依据家长填写的调查表给自己的成长塔贴基石。

4．好的习惯终生受益，今日教师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，盼望你的好习惯使你的成长塔上的基石多起来，最终就可以获得胜利之星啦!今日呀，教师盼望大家养成一个好的习惯自主预习、复习。

二、明确自主预习要求及重要性

1．汇报预习本课状况。

①知道了三年级预习课文的详细要求是什么?

②看懂了哪些图?有什么问题?

2．结合以上状况说说什么是自主预习?预习有什么好处?

小结：是呀，你们是学习的仆人，自觉地预习，你会发觉你自己能学会和理解课文中的很多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本事就增加了，阅读理解力量也提高了，我们的头脑越用越活了。

三、指导课内预习

1．夸夸图上同学。

再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真仔细!

②你有不懂的问题轻声问教师，你真是个不懂就问的好孩子。

③你们边读边圈圈点点，多用心哪！

④你们小组合作沟通多热闹呀!大家肯定有不少收获1

2．指导预习第一课。

出示预习要求：

①读通课文，画诞生字新词。

②正确流利地朗读课文，了解大意。

③再读课文，画出不懂词句，打上?。

教师提示：不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②。③小组沟通。④质疑。

学生预习，教师行间巡察摄像。

3．评评身边同学。给成长塔贴基石。

四、提出课外预习的要求

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图⑥。

①查工具书。②查相关资料。

五、明确复习要求及重要性

1．预习可以提高我们的自学力量，使我们开动脑筋、思索问题，那学过的东西为什么要复习呢?

2．听童第周的故事。

小结：①复习可以让我们将所学的学问把握得更牢，使我们的力量更强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次稳固识记要求背诵的课文等等。

六、总结

评胜利之星：通过今日的学习，同学们知道了课前要预习、课后要准时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，教师信任大家能做到。

布置作业：预习，仔细完成作业，复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。

其次课时

一、导入

1．汇报预习本课状况，相机提出为什么要仔细完成作业。

2．展现几份优秀学生作业，小结导入。

仔细完成作业既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们学问把握的状况，可以稳固我们所学学问，增加我们的学习力量。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的胜利者。

今日我们就来学习培育良好的习惯仔细完成作业。

二、指导渗透如何仔细完成作业

1．夸夸图上同学。再次看图(4页、5页)

可以用自己的语言夸，有困难的学着教师的提示语夸。

①同学们完成作业坐姿真端正。

②你的学习用品摆放得真整齐。

③你的作业写得真美丽、干净。

④你的执笔姿态很正确。

(相机过渡书面作业要仔细完成，口头作业同样要仔细完成)

⑤你仔细地朗读课文，多投入呀!

⑥你借助课文录音读课文，方法真好!

⑦你们俩剪贴报纸、积存学习材料合作多好1

2．夸夸身边同学。

展现学生在家学习的照片，评议，在成长塔上贴基石鼓励。

三、激趣操练

1．同学们，你们仔细完成作业这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们查找春天的实践活动，大队委打算三年级的橱窗用来展现我们的作业呢1

2．小组合作，组长依据组员状况分工。

(教师带来了书法纸、白纸，我们的作业展主题是：我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下)

3．学生当场操练，教师巡回指导、摄取镜头。

4．评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。

《培育良好的学习习惯》的教案13

一、导人

说说以前自己好的学习习惯。

提醒课题：自主预习复习。

二、看图学习如何预习

看图说话，图上的黑板上写了什么？

每一幅图上都画着什么？你仿佛看到了一个怎么样的画面？看到这样的画面你能想到那些词语？

你会怎么夸奖他们？

三、预习要求

自己概括一下预习的要求。（把书上的几幅图连起来想一想，我们预习时要做到哪些方面？）

四、实践

利用你刚刚概括的要求来预习第一课文《长城和水道》。

进展预习竞赛，比谁预习的效果好！

教师个别指导。

五、课外预习要求

把预习的要求写下来，以便以后对比着预习。

：养成好的习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持，好习惯的养成也要*坚持。

由于是刚开学，常有家长来打搅，所以一节课上得很不流畅，常常得停下来接待家长来给孩子报名。（有几个是外省的，会老家过年，今日才匆忙忙忙赶到，孩子来了，我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名）。

今日上得是习惯，帮忙学生养成良好的学习习惯，应当是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯，将会终生受益，所以学习习惯的养成也应当是培育习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，更应当是在平常的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”

文中的图是平面的，教师在让学生看图说话，了解习惯的内容时，要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面，使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范，都是一个典范。在说画面的时候，那画面要呈现出来，仿佛就在眼前一样，这样的话，我们可以通过自己演示来展现画面的情景。固然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来，教师要求学生将画面中展现出来的预习要求逐一列出来，然后让学生对比着预习第一课文《长城和水道》，让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发觉自己的缺乏，和预习还需要留意哪些方面。我们学生的预习很投入，和图中的人物一样地仔细，信任学生在夸奖别人的同时，也在确定自己，鼓舞自己。“自主“的表达还得在课外，一天的学习完了，回到家里要对其次天要上的课进展预习，这就要*学生自觉主动地去完成，要排解一切干扰，自觉仔细完成预习工作。这些就要*教师在平常的学习中抓紧学生的预习状况，让学生在自觉主动、教师重视的状况下，持之以恒养成习惯。

《培育良好的学习习惯》的教案14

教学目标：

1．指导学生认真观看插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿态方法，培育学生良好的朗读及背诵习惯。

2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读安康的课外书报的习惯。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、观看图画

1．图上小朋友在做什么？

2．图上的小朋友怎样朗读？

二、小结要领

身正肩平双手拿书

左右两臂自然平放

目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺（33厘米）

三、仿照评判

1．请几个学生仿照训练，并由大家评判

2．评判中指出一些错误姿态的危害

四、集体训练

五、把握训练要点，勤于朗读背诵

六、小结

在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿态，把握了握笔写字的方法，还知道了爱护视力的一些要求。今日我们又知道了朗读的姿态和朗读的要领。今后，我们要每天坚持，自觉承受训练，养成良好的学习习惯。

其次课时

一、整体感知图画

1．指导观看挨次：从上到下，从左到右。

2．简说图意。

二、指导学生观看集体背诵图（一、二幅）

1．提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神

情怎样？

3．背诵时还要留意什么？

4．全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师评判。

5．图上的同学背诵的是哪篇课文