《小人国》观后感15篇

《小人国》观后感15篇《小人国》观后感更新时间：2023-07-0713:18:01

《小人国》观后感15篇当观看完一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？这时候非常有必需要写一篇观后感了！是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《小人国》观后感，盼望能够帮忙到大家。

《小人国》观后感1

首先特别感谢幼儿园的领导组织我们这些幼儿教师观看这么优秀的影片《小人国》。“小人国”是孩子们嬉戏的乐园，欢乐的天堂，“小人国”是一个相互敬重，人人公平的欢乐王国。“小人国”给孩子们留下了美妙的童年。通过观看这部影片，最令我佩服的是大李教师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。

爱心和急躁——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺侮小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特殊严峻。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢？发火？责怪？影片中的大李教师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的准时进展教育，告知他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明白正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，渐渐能接纳李教师等，可以看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有许多缺点的孩子在转变。这不仅表达了教师的爱心教育，还表达了教师的急躁教育，是进入童心世界的通行证。

敬重与公平——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小仆人公，那就是影片中不断消失的那共性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就特别快乐的和他一起玩，南德不来她就始终傻傻的等，让人看了很心酸，孩子特别珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘教师的教育方法，她敬重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。表达了教师敬重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向胜利的奠基石。影片中的那个爱探究的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子究竟有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探究的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进展不同教育，因材施教，用自己的爱心、急躁，给孩子一片自由的天空，还孩子一个欢乐的童年。

《小人国》观后感2

《小人国》是北师大艺术与传媒学院教授、闻名纪录片导演张同道用两年时间跟拍北京一家幼儿园制作而成的。张同道说，这部影片是他献给儿子的礼物，拍摄起因是儿子4岁时说的一句话。一次他给儿子洗手，儿子嫌水太烫，他说不烫，结果儿子说：“那是你的感觉，不是我的感觉。”小孩子们的感觉究竟是什么样的？这个问题勾起了他的奇怪心，于是决心深入这个世界，用镜头去观看这些小孩。“当我蹲下去进入到他们的世界以后，我对孩子的熟悉彻底被颠覆了，发觉孩子跟成人一样有深刻的见解、细腻的情感，还学到了许多孩子的才智。”

影片在82分钟的时间里展现了一个我们能够看到，却好像从未真正熟悉的童话世界，幼儿园的小孩不是像向日葵一样总仰着笑脸，而是和大人一样有自我的喜怒哀乐。他们的世界里有自我的法律和规章，有自我的语言和道德。影片的主角是池亦洋、锡坤和辰辰、南德。在这几个孩子身上，人类的三种本领在幼儿时期的表现都表现得很极致。5岁的“孩子王”池亦洋天生就具有领导才能，总喜爱命令别人听他的安排；两岁的锡坤，还穿着纸尿裤，但对世界的奇怪已经很剧烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看这个大家伙究竟能装多少东西；辰辰的情感细腻，她坚持一年多每一天执着地等待南德，能够说是个情感小公主。

“你凭什么给我安排任务？”“由于我是这儿的领导！”

“我是一个坏的收音机，所以不停地唱歌！”“你哪儿坏了？”“螺丝松了。”

“今日大家都欺侮我，所以我大发雷霆！”

整部影片没有剧本，没有矫饰，没有提前安排的故事情节，孩子们简洁而真实的生活，却让成年人忍不住嘴角上扬。

这是一本育儿活书！其实，假如你已经看过类似理念的育儿书，感觉也差不多。只可是，影片带我们直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样公平对待，教师们理解孩子的行为自有其道理，敬重孩子的选择和打算，爱护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间熟悉自我的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规章！

值得一看!这部影片，让我们停一停劳碌的脚步，静下心来去渐渐品尝我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你专心蹲下来，走进去，你会发觉，这个孩童国度里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！

《小人国》观后感3

看完这部纪录片，我突然开头领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由”，如今这四个字已经被很多父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和教师们渗透在言行之中“爱与自由”，真的比在书上看来的要发人深省得多，《小人国》观后感。

这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那斑驳的影子美轮美奂。教师们和气的面容，幼儿园的摆设都是根据孩子们的身高设计的。孩子们在这里有自己家，可以挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。这里是孩子们的天堂，在这里教师们会供应孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，教师们也无限的支持孩子们。在这里教师们尽自己最大的努力给孩子成长的空间。

影片中的小主角池亦洋，如果放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子，观后感《《小人国》观后感》。这个孩子太不像话了，那样和教师讲话。但影片中的李教师却非常观赏这个孩子在影片中，有一段是很多家长联合起来找大李教师谈话，商议是不是让池亦洋离开巴学园，由于受到他“欺侮”的孩子实在是太多了。但大李教师出人意料地说：“池亦洋确实有他自己的问题要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个特别男子汉式的示范……”确实，池亦洋身上有着很多这个时代的男孩子缺少的品质——顽强、潇洒、有担当、不娇气、英勇，从这段话里真的体会到了大李教师的良苦专心和高远的眼光，后来在大李和教师们的急躁接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了许多，更增加了他性格中的正面局部。

对于影片中锡坤的探究行为，大李教师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李教师也快乐地陪他一起探究，同时不着痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分满意了锡坤在特定阶段的探究欲望，又进展了有建立性的行为引导，使他渐渐学会如何将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探究力量得到了爱护和进展。

全部这些事例，都浸润着大李教师和巴学园的教师们对孩子肤浅的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。

我想，以后面对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的教师们，那样会提示我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。

《小人国》观后感4

爱和急躁——孩子般世界的通行证。给我印象最深的是迟益阳，他认为自己很帅。他总是打人，责骂和欺侮孩子。他不遵守纪律，也不懂礼貌。他的叛逆心理很严峻。在我们的现实生活中，每个班可能会有一个或几个孩子让教师感到头疼或无助。面对这样的孩子，我们应当如何教育他们？生气？怪谁呢？在电影中，李教师就是这么做的。她没完没了地教育他们一个接一个，在每个孩子的错，告知他们怎么做才是对的，怎么做是错的，和把握的flash和进展他观赏他，即使flash是稍微的荧光，即使进步是短暂的，它指出了正确的方向为孩子的性格萌芽阶段。迟益阳后来的表现，如帮忙孩子们说服画框，渐渐能够承受李先生，可以看出教师的教育方法是正确的，她在做孩子的时候转变了很多缺点。这不仅表达了教师的爱心教育，也表达了教师的急躁教育，这是进入孩子世界的必经之路。

敬重与公平：开启孩童世界的钥匙。电影中也有一个小仆人公，就是那个有点内向又执着的小女孩。早上，她总是等待南德的孩子们每天早上。当Nande来的时候，她很快乐和他一起玩。假如Nande不来，她总是傻傻的等待，这让人很难过。孩子们很珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子也很重要。在这里我很观赏刘教师的教育方法。她敬重孩子们的愿望，早上和好朋友一起等着。它表达了教师敬重儿童的原则。

儿童的观赏—儿童胜利的基石。视频中喜爱探险的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔进垃圾箱。原来他想知道垃圾箱的肚子有多大。他还把塑料玩具撒得处处都是。在一般人眼中，这是一个喜爱给教师捣乱的孩子。但是在视频中，李先生特别观赏这个孩子，他说这是一个孩子可以自由探究的空间，这种教育方法是值得学习的。

每个孩子都是独一无二的，就像视频中校车上写的“孩子是脚，教育是鞋”一样。只有适合儿童的教育才是最好的教育。让我们用观赏的眼光，依据每个孩子的共性特点，进展不同的教育。用我们自己的爱心和急躁，根据教材进展教学，给孩子们一片自由的天空，回报他们一个欢乐的童年。

《小人国》观后感5

原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随便的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有公平的权利。

教师们敬重孩子的选择和打算，爱护并引导着孩子的天性，信任孩子们的行为必定有其缘由，留给孩子反思的时间熟悉自己的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必需遵循社会的

相关规章!

在这所幼儿园里，教师们敬重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。教师们始终赞同她等待她的好朋友南德。看到这里，我在想辰辰始终坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好朋友

了吗?就像大李教师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没观察一样”可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好朋友。一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不

上自己穿衣服先帮辰辰穿……或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。

一个简洁而真实的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑!微笑过后，又总让我们深思!

作为一个幼儿教师，看着影片，对比着自己的工作。佩服大李教师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停劳碌的脚步，静下心来去渐渐品尝我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你专心蹲下

来，走进去，你会发觉，这个孩童国度里有许多被你忽视甚至经常易受大人权威所扼杀的孩子的道理!作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和教师都会说是爱孩

子的。但是怎样的爱才是恰到好处?这确实是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争辩的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有

规章。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打搅，一切都是自然给予他们的力气。我们只是沿着他们成长的轨迹赐予适当的帮忙就可以，之后就是谦卑的看着

他们成长。

《小人国》观后感6

在《小人国》中，我印象最深刻的是教师的教育方法，特殊是大李教师。她对孩子急躁、敬重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的小朋友，为友情四季等待的小女孩，还是奇怪心特重的探究者，她都有自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并敬重他们的共性进展。和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会任凭乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个教师是幸福的。那位霸道的小朋友，常常欺侮别的小朋友打人犯错是家常便饭，无奈中，小朋友的家长不得不跟李教师商议让池益洋退学的事情。可是李教师没有放弃池益洋，她发觉了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的典范。每次当他捣乱不听话的时候教师不只让他承受惩处，更让他知道自己错在哪儿了，应当怎么做，最终他可以像教师一样调整小朋友间的冲突。这一系列的转变离不开教师的帮忙，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，教师细心培土、除草、施肥、浇灌，急躁地等待它的成长。

奇怪心特殊重的得意的淘气鬼，他的探究热忱总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子究竟有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，教师等待着直到他满意地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。他好像对全部的东西都特殊感兴趣，一个人溜进储物间，奇怪地翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最终对一筐积木发生了兴趣，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱踢，在满地积木地上乱跑着。李教师在旁边不但没有阻挡而且陪他一起玩，直到他累了，在李教师的帮忙下用扫帚将房间整理洁净。在等待中教师给了这个探究者一个充分自由探究的空间。

还有令人鄙视又怜爱的等待小女孩，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，她总是执着地在教室外等待一个小男孩的到来，只有等到他，和他一起玩才快乐。遇到恶劣天气，教师总是关怀地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，最终有一天，小男孩要走了，大李教师和小女孩商定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开头实行新的规划。教师将连续等待，等待她交到更多更好的朋友。

整个纪录片中，教师与幼儿都是朋友关系。让我明白教育过程就应当是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉；要认真观看孩子的特点，并依据特点引导孩子，使孩子的共性得到安康进展。

《小人国》观后感7

观看《小人国》影片时头脑中自然有一些疑问：这个“巴学园”是什么性质的幼儿园?规模有多大?有多少孩子?多少教师?

在观看的过程中，不断反思巴学园教师们的做法：急躁，等待，公平，敬重每一个孩子的天性。当孩子们相处消失“纠纷”“冲突”时，教师们从不训斥与严峻批判，而更多的是赐予引导、帮忙，和孩子们一起想方法解决问题。

如影片中大李教师处理问题的很多方法值得我们学习。小女孩辰辰，她得意、害羞、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会急躁地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多快乐了。在她等待好朋友的过程中，教师也是敬重她的想法的，而且还会陪她一起等南德。

对于2岁宝宝，教师尽情让他探究，捣乱，珠子撒落满地……大李教师说，这叫探究空间，让他从生活中探究学习。还有，宝宝珠子玩腻了，跑去玩大李的头发，他摇摇摆摆走向大李，摸摸她的头，奇怪的想摘下大李的发夹，却摘不下来，大李主动摘下发夹，头发披散下来，递给宝宝发夹的同时，微笑着温顺的看着她，似乎在看自己最深爱的孩子。那时刻，她光线四射。让人深信，爱是一切教育的根底。

小男孩池亦洋，他在班里总是会欺侮人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守嬉戏规章。对于他，教师从不发脾气，总是急躁地告知他这样做是不对，在哪些方面是不对的”，应当如何去做。教师不仅没有厌烦他，还发觉了他的闪光点，最终变成了教师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的教师，是他的福气。

大李教师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不管是对调皮的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下急躁地告知孩子这样做是不对的，告知他不对的缘由是什么，应当怎样做。但是她的这种急躁教育并不等于放纵，当孩子不遵守嬉戏规章时，她也会严格要求孩子必需要遵守嬉戏规章，增加了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。

看着影片里孩子们可以尽情地在巴学园的泥地上滚爬，做嬉戏;可以在自己喜爱的区域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜爱的空间尽情地探究……这是多么好的办园理念和教育环境啊。还有和巴学园一样的幼儿园吗?

每一个孩子都是天使。孩子们的安康成长需要相宜的生活环境。面对实际，巴学园的有些东西我们无法借鉴。但大李教师对孩子们的爱，值得我们好好学习。

《小人国》观后感8

看完这部纪录片，我突然开头领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由”，如今这四个字已经被很多父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和教师们渗透在言行之中“爱与自由”，真的比在书上看来的要发人深省得多。

这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那斑驳的影子美轮美奂。教师们和气的面容，幼儿园的摆设都是根据孩子们的身高设计的。孩子们在那里有自我家，能够挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。那里是孩子们的天堂，在那里教师们会供应孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，教师们也无限的支持孩子们。在那里教师们尽自我最大的努力给孩子成长的空间。

影片中的小主角池亦洋，如果放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子。这个孩子太不像话了，那样和教师讲话。但影片中的李教师却非常观赏这个孩子在影片中，有一段是很多家长联合起来找大李教师谈话，商议是不是让池亦洋离开巴学园，由于受到他“欺侮”的孩子实在是太多了。但大李教师出人意料地说：“池亦洋确实有他自我的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范……”确实，池亦洋身上有着很多这个时代的男孩子缺少的品质——顽强、潇洒、有担当、不娇气、英勇，从这段话里真的体会到了大李教师的良苦专心和高远的眼光，之后在大李和教师们的急躁接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了许多，更增加了他性格中的正面局部。

对于影片中锡坤的探究行为，大李教师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李教师也快乐地陪他一齐探究，同时不着痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分满意了锡坤在特定阶段的探究欲望，又进展了有建立性的行为引导，使他渐渐学会如何将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探究本领得到了爱护和进展。

全部这些事例，都浸润着大李教师和巴学园的教师们对孩子肤浅的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。

我想，以后应对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的教师们，那样会提示我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。

《小人国》观后感9

听这个名字原先认为是一个动画片，可是实际上这个是一个纪实片，讲的是在幼儿园里的小朋友们的经受。

印象深刻的地方：

小伙伴间消失了纠纷，最终找到教师来解决问题，有不一样的表现。其实都是在玩嬉戏过程中，不细心碰着了，并非有意。一个被“打”的男孩给出对方应当受到惩处的缘由是“我哭了，他没

哭”，而另外一个女孩子给出对方应当理解惩处的缘由是“为什么我总是被别人欺侮。这次我生气了，我大发雷霆”大发雷霆这四个字说了三四遍。透过这些答复，能够看出孩子的心理特点

：以自我为中心。觉得自我的感受是最大的；区分一个人受伤程度要看对方哭没哭。我常常受欺侮，我要用我学会的最能表达我的想法的词“大发雷霆”来强调，来表述。

其中有个淘气的男孩池亦洋，在一般教师和家长眼中，他是个不折不扣的坏分子。影片中也有很充分的展现：课堂上捣乱、欺侮班上其他的小朋友、骂人等等，可是另一方面这个孩子也有他

自我的闪光点，如在他的带着下，幼儿园里的一帮男孩会做一些属于男孩子的大运动或者槍战类的嬉戏。最令人惊异的是，池亦洋会学着教师的样貌给两个好朋友做调解。这个孩子没有我们

想象中的那么淘气和顽皮。

过程中一向穿插着辰辰等待自我的好朋友南德，一个小小孩子的坚持和急躁让每个人为之动容。伙伴、友情或许就是这样貌吧。可是这种很纯朴的守护方式却让我们成人觉得不行思议，也很

让人费解。

一部小人国中一向在其中若隐若现的是幼儿园里的教师，无论是处理孩子们间的纠纷，和孩子们讲道理，甚至用“sitout”惩处孩子的教师，还是和孩子们玩嬉戏，急躁地对待孩子对散落的

珠子的探究，或者静静取回被奇怪的孩子扔进垃圾桶的东西的教师。他们身上都闪着一种爱和理解的光芒。没有一点的由于“你是孩子，所以你很稚嫩，你的道理我不予理睬的”高高在上。

有的只是一种公平，和蹲下身子的对话。

“孩子是鞋，教育是脚。”是其中的一句话。这句话很对，孩子是多样的，有差异的。而教育应当是对孩子的因材施教，而非“削足适履”。

《小人国》观后感10

听这个名字原先认为是一个动画片，但是实际上这个是一个纪实片，讲的是在幼儿园里的小朋友们的经受。

印象深刻的地方：

小伙伴间消失了纠纷，最终找到教师来解决问题，有不同的表现。其实都是在玩嬉戏过程中，不当心碰着了，并非有意。一个被“打”的男孩给出对方应当受到惩处的缘由是“我哭了，他没

哭”，而另外一个女孩子给出对方应当承受惩处的缘由是“为什么我总是被别人欺侮。这次我生气了，我大发雷霆”大发雷霆这四个字说了三四遍。透过这些答复，可以看出孩子的心理特点

：以自我为中心。觉得自己的感受是最大的；区分一个人受伤程度要看对方哭没哭。我常常受欺侮，我要用我学会的最能表达我的想法的词“大发雷霆”来强调，来表述。

其中有个淘气的男孩池亦洋，在一般教师和家长眼中，他是个不折不扣的坏分子。影片中也有很充分的展现：课堂上捣乱、欺侮班上其他的小朋友、骂人等等，但是另一方面这个孩子也有他

自己的闪光点，如在他的带着下，幼儿园里的一帮男孩会做一些属于男孩子的大运动或者槍战类的嬉戏。最令人惊异的是，池亦洋会学着教师的样子给两个好朋友做调解。这个孩子没有我们

想象中的那么淘气和顽皮。

过程中始终穿插着辰辰等待自己的好朋友南德，一个小小孩子的坚持和急躁让每个人为之动容。伙伴、友情或许就是这样子吧。但是这种很纯朴的守护方式却让我们成一人觉得不行思议，也很

让人费解。

一部小人国中始终在其中若隐若现的是幼儿园里的教师，无论是处理孩子们间的纠纷，和孩子们讲道理，甚至用“sitout”惩处孩子的教师，还是和孩子们玩嬉戏，急躁地对待孩子对散落的

珠子的探究，或者静静取回被奇怪的孩子扔进垃圾桶的东西的教师。他们身上都闪着一种一爱一和理解的光芒。没有一点的由于“你是孩子，所以你很稚嫩，你的道理我不予理睬的”高高在上。

有的只是一种公平，和蹲下一身一子的对话。

“孩子是鞋，教育是脚。”是其中的一句话。这句话很对，孩子是多样的，有差异的。而教育应当是对孩子的因材施教，而非“削足适履”。

《小人国》观后感11

《小人国》这部精彩的电影，真实的记录了孩子们的纯真年月和情感历程。以平实的手法，细腻的把孩子们得世界呈现给那些大人国的我们。

很有幸看过《小人国》拍摄的片花，而且比其他人更能具体的了解这部片子拍摄的背景。导演利用三年的时间才把片子剪辑成型，着实下了一番苦功。82分钟的欣赏过程里，伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。始终纠结于心的就就是自我被这群小人国里的精灵们感染着，庆幸他们能遇到一位如此懂他们的教师。而教师所赐予孩子的并非一个“爱”字就能够诠释，则需要教师的教育机灵，和带给适时的帮助。敬重孩子，与孩子公平的沟通才就是当今教育的最终目的。我就是含着泪把片子看完的，为了这些得意的孩子们，他们的情感世界如此精纯，就像一张白纸，由于没有颜色而纤尘不染。

而作为一位蒙氏教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和教师都会说就是爱孩子的。但就是怎样的爱才就是恰到好处？这确实就是值得我们探究的一个话题，也就是最近现代教育理论时常争辩的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规章。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打搅，一切都就是自然给予他们的力气。我们只就是沿着他们成长的轨迹赐予适当的帮助就能够，之后就就是谦卑的看着他们成长。

一个关于权利、情感和探究的儿童故事，更多则就是给成人以警示，虽然我们每一天都穿梭在孩子们的中间，但就是对于这些小小一国的小人们我们就是否真的能走进他们的世界呢？或许我们更多的就是用自我的行为定势去处理孩子们的问题，而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只就是：你务必这样……你能够那样……而非赐予孩子真正好处上的自由。“孩子就是脚，教育就是鞋。”恰恰也就是在警示我们的家长和教育者，留给孩子的不就是给他们什么，而就是他们需要什么。

很唯美的一部影片，也就是近年来儿童影片中的经典之作，值得一看。

《小人国》观后感12

“每个孩子都是天使”是我观看纪录片《小人国》后最深的感受。在这部片中，我们全部的情感：欢乐，哀痛、孤独感、等待、挫折感、领导欲和我们的等待，在全部这些孩子身上我们都看得到，只不过他们比我们更坦率，表现的更无遮无掩。

看着片中孩子成长的点点滴滴，是那么的熟识，这些正是每天发生在自己身边的事，可是当离开参加者的身份来端详他们时，觉得这些孩子得意无比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子们中间，每天都以“爱”的名义规定孩子只许这样，不能那样，是真的爱孩子吗?是孩子们成长的过程中真正需要的吗?片中大李教师用其敬重、公平、宽容的教育方法给了我启发，也很好的阐述了“孩子是脚，教育是鞋”的含义。“脚”会长大，“鞋子”也要依据脚的需要进展调整，同时“鞋”又是“脚”的爱护者，在教育这双鞋的关爱、呵护下，作为脚的孩子才能得到真正意义上的舒适和自由。

片中的教师蹲下来和孩子说话“我可以和你一起等吗?”“棍子是你的，你有权利把它要回来”。“你觉得这样可以吗?”……一系列的语言，平凡的不能再平凡的，一般的不能再一般了，可它却触动着我们，试问自己平常我们做到了吗?

片子中池亦洋敢骂教师、打教师、常常欺侮人，是让其他小朋友惧怕的“小霸王”，这样一个孩子在一般人眼里肯定是个坏孩子，但大李教师的话让我很受震惊，她说这个孩子身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的典范，所以教师是带着观赏的眼光来看这个孩子的，但同时教师也从不放过任何一次“改造”他的时机。当时我就想，这样一个聪慧、共性鲜亮的孩子，只要有了正确的教育方法，将来必定能成为不一般的人。的确在片子的后面，这个孩子带着男孩子们打仗，处理孩子们之间的纠纷，很有一种领导才能，变成正义使者，而那些原先始终被他欺侮的孩子还从内心特殊地拥护他。这样一个“孩子王”，在我们身边，是不是也越来越少了呢?

电影完毕了，我想得更多地是应当怎样去正确的引导孩子们在自由中的问题，由于孩子是年幼的，需要区分是非，需要培育习惯，更主要是由于这是我平常做得不够的、也经常得不到要领的地方。有时候由于劳碌和琐事，没有急躁引导孩子们的奇怪心、探究欲，也没有急躁用更理智的态度和方式对待孩子们的错误和自以为是的执拗。这部片像场准时雨，让我从中吸取了养分。

《小人国》观后感13

周一的晚上，园里组织教师一起观看纪录片《小人国》。听到这个小消息时，我的心里是有些小小的感动的，早就听说过这部片子，特殊的想看，可是由于种种缘由始终都无缘观看这部纪录片。现在最终可以好好看看这部片子了，心里真的是很快乐的。

在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种仔细的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去消遣的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我专心去看去感受去体会，由于她为我提醒了一个熟识真实的儿童王国，为我从另外一个角度展现了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。

看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探究者锡坤，叙述了一个儿童世界关于权利、情感和探究的故事。看到辰辰一次又一次缄默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的缄默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜爱和小朋友教师沟通，许多时候，都是一个人安宁静静在做自己的事情。看到辰辰天都缄默的站在门外期盼南德的消失，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待”，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我始终在想，每当十一在宁静的做自己的事情时，当她宁静的看着教师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们教师去真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德”。想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更专心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的专心去贴近幼儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德”。

纪录片里的故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很闻名的《窗边的小豆豆》，《窗边的小豆豆》也是叙述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好手边也有这本书，趁着看完《小人国》的一些感受还在，我会抓紧时间重温一下教育经典名著《窗边的小豆豆》。

《小人国》观后感14

原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随便的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有公平的权利。

教师们敬重孩子的选择和打算，爱护并引导着孩子的天一性一，信任孩子们的行为必定有其缘由，留给孩子反思的时间熟悉自己的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必需遵循社会的

相关规章！

在这所幼儿园里，教师们敬重每个孩子。感情细腻一性一格执着的辰辰。教师们始终赞同她等待她的好朋友南德。看到这里，我在想辰辰始终坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好朋友

了吗？就像大李教师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没观察一样”可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好朋友。一起吃饭、一起睡觉、起一床一后顾不

上自己穿衣服先帮辰辰穿……或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。

一个简洁而真实的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不