【部编本】五年级下册语文课件语文园地二

语文园地二部编版·五年级语文下册语文园地二部编版·五年级语文下册1口语交际口语交际2一、引入。1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。一、引入。1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人3二、讨论交流，明确。大家轮流做主持，主持讨论时，要引导每个人发表意见。要把自己的想法表达清楚。要尊重大家的共同决定。二、讨论交流，明确。大家轮流做主持，主持讨论时，要引导每个人4

观看《晏子使楚》视频,你觉得哪个角色演得好？观看《晏子使楚》视频,你觉得哪个角色演得好？5四、分组讨论，落实编排步骤。

每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。1.第一步，确定故事内容(1)讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。(2)小组讨论。(3)各组汇报交流。四、分组讨论，落实编排步骤。每组确定3位主持人，分步骤主持62.第二步，完成改编任务(1)参看书上提示，了解改编建议。(2)以《草船借箭》第二自然段为例。①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情?)2.第二步，完成改编任务(1)参看书上提示，了解改编建议。(7②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?)③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(你认为给两人加上什么样的的语言、动作、表情最合适?为什么)②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?8⑶改编人物台词的方法：添加、借用、改造。⑷主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进行改编。3.第三步，商讨如何排练。⑶改编人物台词的方法：添加、借用、改造。⑷主持人组织小组讨论9五、上台表演，汇报编排成果。

请一组同学上台表演课本剧片段。五、上台表演，汇报编排成果。请一组同学上台表演课本剧10六、拓展延伸。

同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。六、拓展延伸。同学们，在我国五千年的文明长河中，有大11习作习作12一、谈话导入。

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，有胆有识、神机妙算的诸葛亮；有勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、敢作敢为的美猴王；向往自由快乐的贾宝玉、林黛玉……一个个富有特色的人物形象，一个个精彩的情景展现在我们的面前，我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?一、谈话导入。同学们，通过本单元的学习，我们的内心久13【部编本】五年级下册语文课件语文园地二14【部编本】五年级下册语文课件语文园地二15二、明确要求。

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。

选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。二、明确要求。简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介16三、读悟写作方法。

《草船借箭》读后感今天，我反复读了《草船借箭》这篇课文，读后我受益匪浅。这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。三、读悟写作方法。《草船借箭》读17

当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会像周瑜通风报信？当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令18

当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最后造成看白白送箭给诸葛亮的结果。读了这篇课文，我想人们如果都像周瑜那样，不允许别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就一定会走上歧途，犯下了滔天大祸。我们应该学习诸葛亮的顾全大局，有胆有识，神机妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的阴谋，而且顺利地将十万支箭借到，最后大败曹操，取得了巨大的胜利。当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶191.用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?2.小组交流，总结读后感应怎样写。

写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。1.用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感20四、自由写作。1.请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

2.可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。四、自由写作。1.请同学们就本单元所读的课文或课外读21题目可以是：读《xxx》有感《xxx》读后感也可以将它作为副标题，再自拟题目。题目可以是：读《xxx》有感《xxx》读后感也可以将它作为副22五、评议修改。

读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。五、评议修改。读一读自己写的习作，把自己认为写得好的23六、全班评议。1.结合评议，自己修改作文。2.小结：（1）写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入体会作者的思想情感。（2）“读“是”感“的前提，”感“是”读“的延伸。六、全班评议。1.结合评议，自己修改作文。2.小结：（1）写24一、交流平台。

本单元我们学习的是一组古典名著。这些名著因年代久远，生字词较多，理解起来有一定的难度。我们怎样才能阅读起来更加顺畅呢？一、交流平台。本单元我们学习的是一组古典名著。这些名25分小组讨论交流，明确：

可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。

遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股、篗子”等词语，只要知道是放风筝的工具就行了。分小组讨论交流，明确：可以根据上下文猜测语句的意思。26

我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了阅读的乐趣。

读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内容。我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了27二、词句段运用。1.《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》称作“四大名著”,不仅是中国文学史上的四座伟大丰碑,更是世界宝贵的文化遗产。文中很多词语的用法与现在不一样，你能猜出下列词语的意思吗？榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客二、词句段运用。1.《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《28(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？(2)联系平时积累，猜猜这些词的意思。

“榜文、客官、印信、伙计、店家”这几个词都在我们刚学的课文《景阳冈》中出现，我联系课文内容能知道他们的意思分别是“布告、顾客、印章、服务员、店主人”。看到“驿站、郎中、客舍、货郎、墨客”这些词，我会联系平时积累想到“心灵驿站、郎中大夫、客舍青青柳色新、卖货郎、文人墨客”这些词句，由此也就大体猜到了这些词语的意思。(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？(2292.读下面的句子，注意带点的部分，说说你是怎样知道他的意思的。（1）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外边走，复瞑目蹲身，跳出水外。（3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。............2.读下面的句子，注意带点的部分，说说你是怎样知道他的意思的30“请勿自误”：请不要自己耽误了。“喜不自胜”：非常高兴。“瞑目蹲身”：闭着眼睛，蹲下身子。“拱伏无违”：都伏在地上，没有违抗的。“序齿排班”：按照年龄大小排列。“请勿自误”：请不要自己耽误了。“喜不自胜”：非常高兴。“瞑31

下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写32（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云33（2）身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之态。（2）身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之34（3）身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两万眉毛浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风，话语轩昂，吐千丈凌云之志气。（3）身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两万眉毛浑如刷漆。35三、日积月累。

鸟鸣涧

[唐]王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1.朗读诗歌。三、日积月累。鸟鸣涧1.朗读诗歌。36

全诗大意：春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。全诗大意：春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林373．体会诗歌表达的思想感情。

诗中所写的花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。表达了作者对大自然的热爱之情。3．体会诗歌表达的思想感情。诗中所写的花落、月出、鸟38

第四课时第四课时39快乐读书吧快乐读书吧40行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?)在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？然后展开讨论，最终形成一致意见。胸脯横阔，有万夫难敌之威风，话语轩昂，吐千丈凌云之志气。其他同学听的时候，可以提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事情节，挚天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者”都是指谁？明月升起，惊动几只栖息山鸟。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。一、导入。

诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……今天我们就品读精彩故事，进一步认识他们。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。一、导入。41二、全班交流。㈠简介《西游记》的作者吴承恩。

吴承恩：(约1500年-1583年)，淮安府山阳县(今江苏省淮安区)人，中国明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。二、全班交流。㈠简介《西游记》的作者吴承恩。吴承恩：42㈡简介《西游记》。

《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。㈡简介《西游记》。《西游记》是一部中国古典神魔小说43三、品读片段，自主准备。

漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。三、品读片段，自主准备。漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有44

请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形：

这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，嗖的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”45讨论交流。1.选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者”都是指谁？孙悟空。讨论交流。1.选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者”都是指谁462.选文中分别提到了哪几种动物？海东青、天鹅、黄鹰、乌凤、白鹤、丹凤、香獐、饿虎、大豹、狻猊。3.读了这个片段，你想怎样评价孙悟空？孙悟空真是神通广大啊！2.选文中分别提到了哪几种动物？海东青、天鹅、黄鹰、乌凤、白47《西游记》的人物，情节，场面，乃至所用的法宝，武器，都极尽幻化之能事，但却都是凝聚着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世态人情，让读者能够理解，乐于接受。(1)讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段。其他同学听的时候，可以提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事情节，挚天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。郎中店家客舍货郎墨客你想不想知道具体的故事呢?那赶快来读《三国演义》吧!读了这篇课文，我想人们如果都像周瑜那样，不允许别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就一定会走上歧途，犯下了滔天大祸。②诸葛亮说:“用弓箭最好。鸟鸣涧(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。②诸葛亮说:“用弓箭最好。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。五、上台表演，汇报编排成果。分小组讨论交流，明确：4．总结：

《西游记》的艺术特色，可以用两个字来概括，一是幻，一是趣；而不是一般的幻，是奇幻，不是一般的趣，是奇趣。小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大胆，在古今小说作品中罕有其匹的。孙悟空活动的世界近于童话的幻境，十分有趣，而且在这个世界上，有各种各样稀奇有趣的妖怪，真是千奇百怪，丰富多彩。浪漫的幻想，源于现实生活，在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物，情节，场面，乃至所用的法宝，武器，都极尽幻化之能事，但却都是凝聚着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世态人情，让读者能够理解，乐于接受。《西游记》的人物，情节，场面，乃至所用的法宝，武器，都极尽幻48四、演讲比赛。

请小组的代表谈谈感受。四、演讲比赛。请小组的代表谈谈感受。49

其他同学听的时候，可以提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。其他同学听的时候，可以提出问题，要是看过同样的书，可50五、好书推荐。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，书中描写了很多充满智慧和武艺高超的人。如礼贤下士的刘备、胆略超群的孙权、大军事家曹操、神机妙算的诸葛亮……给我印象深刻的还有“关羽温酒斩华雄”这一段，它讲的是关羽在一杯温酒还没有变冷的时候，就斩掉了华雄。你想不想知道具体的故事呢?那赶快来读《三国演义》吧!五、好书推荐。《三国演义》是中国古典四大名著之一，书51

《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事情节，挚天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。在《水浒传》中，至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，如：倒拔垂杨柳的鲁智深、智取生辰纲的吴用、及时雨宋江、鼓上蚤时迁……这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。相信你读后一定大开眼界，受益匪浅。《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事52谢谢观看谢谢观看53

语文园地二部编版·五年级语文下册语文园地二部编版·五年级语文下册54口语交际口语交际55一、引入。1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。一、引入。1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人56二、讨论交流，明确。大家轮流做主持，主持讨论时，要引导每个人发表意见。要把自己的想法表达清楚。要尊重大家的共同决定。二、讨论交流，明确。大家轮流做主持，主持讨论时，要引导每个人57

观看《晏子使楚》视频,你觉得哪个角色演得好？观看《晏子使楚》视频,你觉得哪个角色演得好？58四、分组讨论，落实编排步骤。

每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。1.第一步，确定故事内容(1)讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。(2)小组讨论。(3)各组汇报交流。四、分组讨论，落实编排步骤。每组确定3位主持人，分步骤主持592.第二步，完成改编任务(1)参看书上提示，了解改编建议。(2)以《草船借箭》第二自然段为例。①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情?)2.第二步，完成改编任务(1)参看书上提示，了解改编建议。(60②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?)③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(你认为给两人加上什么样的的语言、动作、表情最合适?为什么)②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?61⑶改编人物台词的方法：添加、借用、改造。⑷主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进行改编。3.第三步，商讨如何排练。⑶改编人物台词的方法：添加、借用、改造。⑷主持人组织小组讨论62五、上台表演，汇报编排成果。

请一组同学上台表演课本剧片段。五、上台表演，汇报编排成果。请一组同学上台表演课本剧63六、拓展延伸。

同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。六、拓展延伸。同学们，在我国五千年的文明长河中，有大64习作习作65一、谈话导入。

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，有胆有识、神机妙算的诸葛亮；有勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、敢作敢为的美猴王；向往自由快乐的贾宝玉、林黛玉……一个个富有特色的人物形象，一个个精彩的情景展现在我们的面前，我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?一、谈话导入。同学们，通过本单元的学习，我们的内心久66【部编本】五年级下册语文课件语文园地二67【部编本】五年级下册语文课件语文园地二68二、明确要求。

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。

选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。二、明确要求。简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介69三、读悟写作方法。

《草船借箭》读后感今天，我反复读了《草船借箭》这篇课文，读后我受益匪浅。这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。三、读悟写作方法。《草船借箭》读70

当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会像周瑜通风报信？当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令71

当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最后造成看白白送箭给诸葛亮的结果。读了这篇课文，我想人们如果都像周瑜那样，不允许别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就一定会走上歧途，犯下了滔天大祸。我们应该学习诸葛亮的顾全大局，有胆有识，神机妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的阴谋，而且顺利地将十万支箭借到，最后大败曹操，取得了巨大的胜利。当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶721.用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?2.小组交流，总结读后感应怎样写。

写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。1.用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感73四、自由写作。1.请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

2.可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。四、自由写作。1.请同学们就本单元所读的课文或课外读74题目可以是：读《xxx》有感《xxx》读后感也可以将它作为副标题，再自拟题目。题目可以是：读《xxx》有感《xxx》读后感也可以将它作为副75五、评议修改。

读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。五、评议修改。读一读自己写的习作，把自己认为写得好的76六、全班评议。1.结合评议，自己修改作文。2.小结：（1）写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入体会作者的思想情感。（2）“读“是”感“的前提，”感“是”读“的延伸。六、全班评议。1.结合评议，自己修改作文。2.小结：（1）写77一、交流平台。

本单元我们学习的是一组古典名著。这些名著因年代久远，生字词较多，理解起来有一定的难度。我们怎样才能阅读起来更加顺畅呢？一、交流平台。本单元我们学习的是一组古典名著。这些名78分小组讨论交流，明确：

可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。

遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股、篗子”等词语，只要知道是放风筝的工具就行了。分小组讨论交流，明确：可以根据上下文猜测语句的意思。79

我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了阅读的乐趣。

读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内容。我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了80二、词句段运用。1.《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》称作“四大名著”,不仅是中国文学史上的四座伟大丰碑,更是世界宝贵的文化遗产。文中很多词语的用法与现在不一样，你能猜出下列词语的意思吗？榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客二、词句段运用。1.《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《81(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？(2)联系平时积累，猜猜这些词的意思。

“榜文、客官、印信、伙计、店家”这几个词都在我们刚学的课文《景阳冈》中出现，我联系课文内容能知道他们的意思分别是“布告、顾客、印章、服务员、店主人”。看到“驿站、郎中、客舍、货郎、墨客”这些词，我会联系平时积累想到“心灵驿站、郎中大夫、客舍青青柳色新、卖货郎、文人墨客”这些词句，由此也就大体猜到了这些词语的意思。(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？(2822.读下面的句子，注意带点的部分，说说你是怎样知道他的意思的。（1）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外边走，复瞑目蹲身，跳出水外。（3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。............2.读下面的句子，注意带点的部分，说说你是怎样知道他的意思的83“请勿自误”：请不要自己耽误了。“喜不自胜”：非常高兴。“瞑目蹲身”：闭着眼睛，蹲下身子。“拱伏无违”：都伏在地上，没有违抗的。“序齿排班”：按照年龄大小排列。“请勿自误”：请不要自己耽误了。“喜不自胜”：非常高兴。“瞑84

下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写85（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云86（2）身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之态。（2）身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之87（3）身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两万眉毛浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风，话语轩昂，吐千丈凌云之志气。（3）身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两万眉毛浑如刷漆。88三、日积月累。

鸟鸣涧

[唐]王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1.朗读诗歌。三、日积月累。鸟鸣涧1.朗读诗歌。89

全诗大意：春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。全诗大意：春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林903．体会诗歌表达的思想感情。

诗中所写的花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。表达了作者对大自然的热爱之情。3．体会诗歌表达的思想感情。诗中所写的花落、月出、鸟91

第四课时第四课时92快乐读书吧快乐读书吧93行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?)在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？然后展开讨论，最终形成一致意见。胸脯横阔，有万夫难敌之威风，话语轩昂，吐千丈凌云之志气。其他同学听的时候，可以提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。《水浒传》是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事情节，挚天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者”都是指谁？明月升起，惊动几只栖息山鸟。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文章中见到这些词？当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。一、导入。

诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……今天我们就品读精彩故事，进一步认识他们。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。一、导入。94二、全班交流。㈠简介《西游记》的作者吴承恩。

吴承恩：(约1500年-1583年)，淮安府山阳县(今江苏省淮安区)人，中国明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。二、全班交流。㈠简介《西游记》的作者吴承恩。吴承恩：95㈡简介《西游记》。

《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。㈡简介《西游记》。《西游记》是一部中国古典神魔小说96三、品读片段，自主准备。

漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。三、品读片段，自主准备。漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有97

请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形：

这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，嗖的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”98讨论交流。1.选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者”都是指谁？孙悟空。讨论交流。1.选文中的“大圣”、“行者”和“孙行者”都是指谁992.选文中分别提到了