《搭船的鸟》3课件

15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）1本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做2像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（）蓑衣翠绿填一填像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（3课文开头交代了什么？

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。问题：1.“我”和母亲要去哪儿？乘船去外祖父家。课文开头交代了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去4“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“沙啦、沙啦”说明什么？“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“5翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。问题：1.划线句子有什么作用？

这句话有承上启下的作用，说明下面要写的是主要事件。翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站6问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？写出下列词语的近义词展翅高飞莺歌燕舞作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。作者是怎样描写翠鸟的呢？捕鱼——（）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。衔着小鱼吞下去冲进水里飞起来母亲告诉我，这是一只翠鸟。用力有力用力有力

作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。2.作者是怎样描写翠鸟的呢？

问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？7本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。这段话是“我”的心理描写。“我”和母亲要去哪儿？用力有力难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！鹏程万里一鸣惊人它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。鹏程万里一鸣惊人衔着小鱼吞下去作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间8百鸟朝凤一飞冲天鹏程万里一鸣惊人展翅高飞莺歌燕舞词语积累（与鸟有关的词语）百鸟朝凤一飞冲天词语积累（与鸟9翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？问题：这段话是什么描写？说明了什么？

这段话是“我”的心理描写。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在10翠鸟站在船头想做什么呢？翠鸟站在船头想做什么呢？11难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我也会写反问句难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到12问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。用力——（）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？动作描写，说明作者观察非常细致。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！学完本文，你有什么感受吗？展翅高飞莺歌燕舞难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。展翅高飞莺歌燕舞作者是怎样描写翠鸟的呢？它站在船头，一口把小鱼吞了下去。作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。写出下列词语的近义词我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。问题：1.“冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？

动作描写，说明作者观察非常细致。问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？翠鸟是怎13翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼14表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什么？表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什15

作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。3.作者对翠鸟的细致描写表现了什么？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱16翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这17学完本文，你有什么感受吗？

一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实,只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。学完本文，你有什么感受吗？一次普通的旅18外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处亲近美好自然长嘴：红色动作冲进水里飞起来衔着小鱼吞下去板书设计外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处长嘴：红色动作冲19本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,20漂亮——（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼——（）用力——（）告诉——（）1写出下列词语的近义词漂亮——（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼——（21用力有力

用力有力⑴船夫披着蓑衣在船后（）地摇着橹。⑵翠鸟用它（）的翅膀拍打着树叶。2选词填空用力有力用力有力222人和动物和谐相处人和动物和谐相处2315.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）24本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做25像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（）蓑衣翠绿填一填像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（26课文开头交代了什么？

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。问题：1.“我”和母亲要去哪儿？乘船去外祖父家。课文开头交代了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去27“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“沙啦、沙啦”说明什么？“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“28翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。问题：1.划线句子有什么作用？

这句话有承上启下的作用，说明下面要写的是主要事件。翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站29问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？写出下列词语的近义词展翅高飞莺歌燕舞作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。作者是怎样描写翠鸟的呢？捕鱼——（）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。衔着小鱼吞下去冲进水里飞起来母亲告诉我，这是一只翠鸟。用力有力用力有力

作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。2.作者是怎样描写翠鸟的呢？

问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？30本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。这段话是“我”的心理描写。“我”和母亲要去哪儿？用力有力难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！鹏程万里一鸣惊人它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。鹏程万里一鸣惊人衔着小鱼吞下去作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间31百鸟朝凤一飞冲天鹏程万里一鸣惊人展翅高飞莺歌燕舞词语积累（与鸟有关的词语）百鸟朝凤一飞冲天词语积累（与鸟32翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？问题：这段话是什么描写？说明了什么？

这段话是“我”的心理描写。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在33翠鸟站在船头想做什么呢？翠鸟站在船头想做什么呢？34难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我也会写反问句难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到35问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。用力——（）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？动作描写，说明作者观察非常细致。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！学完本文，你有什么感受吗？展翅高飞莺歌燕舞难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。展翅高飞莺歌燕舞作者是怎样描写翠鸟的呢？它站在船头，一口把小鱼吞了下去。作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。写出下列词语的近义词我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。问题：1.“冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？

动作描写，说明作者观察非常细致。问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？翠鸟是怎36翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼37表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什么？表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什38

作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。3.作者对翠鸟的细致描写表现了什么？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱39翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕