《好的故事》教学课件

好的故事

鲁迅好的故事1教学目标：1、揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境。2、朗读课文，感受课文中对水乡奇幻景物的描写。3、品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。教学目标：1、揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境。2你印象中鲁迅是一个怎样的人？勤恳认真孤傲忧国忧民德高望重和蔼心怀正义你印象中鲁迅是一个怎样的人？勤恳认真孤傲忧国忧民3走进鲁迅鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门校。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。走进鲁迅鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）4鲁迅代表作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》杂文集：《坟》《热风》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》

作品特点：思想深刻

艺术性强鲁迅代表作品小说集：作品特点：思想深刻5熏（xūn）膝髁（kē）错综（zōng）乌桕（jiù）伽（qié）蓝蓑（suō）笠澄（

chéng

）碧瘦削（xuē）胭脂（yānzhi）泼剌（là）奔迸（bèng）凝（níng）视骤（zhòu）然皱蹙（cù）虹霓（hóngní）熏（xūn）膝髁（kē）错综（zōn6朗读指导1.起始，闲适夜读，语调平静散淡；2.继而，闭目养神，语调上扬，神往之情；3.随后，联想水乡美景，语调高昂而激烈，语速适度快些；4.最后，惊醒失落，语调沉重。朗读过程中要关注：停顿、快慢、轻重、情感、重音……小组合作，选取自己喜欢的部分，创意朗读，读出作者的情怀与自己真实的体验。朗读指导1.起始，闲适夜读，语调平静散淡；朗读过程中要关注：7初读文本，梳理文脉课文篇名叫《好的故事》，这是一个怎样的故事？1.我在闭目养神时，梦到的故事。2.美丽、优雅、有趣的故事3.水乡的故事初读文本，梳理文脉课文篇名叫《好的故事》，这是一个怎样的故事8“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪里?结合课文具体内容说一说这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的幽雅，大约指这一世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的有趣，表达“我”游历时的主观感受，“我”在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然一惊”时，“我”还想“追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪9文章层次结构提示：文本写了现实的景象和朦胧中所见的景象全文分三部分第一部分（1、2）开端：写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。第二部分（3--9）发展：写“我”在朦胧中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。第三部分（10--12）结局：写“我”骤然惊醒，奇幻的景象消失，重新回到“昏沉的夜”。文章层次结构提示：文本写了现实的景象和朦胧中所见的景象全文分10再读文本，体悟情感细读文本，深入思考：1、标题为《好的故事》，行文中又出现两次，有何作用？2、怎样理解文章首尾两次出现“昏沉的夜”？3、文章在描写“好的故事时”，两次提到“美丽、优雅、有趣”，作者有什么意图？4、课文首尾写现实景象时，两次提到手捏《初学记》，有什么目的？再读文本，体悟情感细读文本，深入思考：1、标题为《好的故事》111、标题为《好的故事》，行文中又出现两次，有何作用？作者意在告诉读者，本文主要描写“我”在朦胧中所见的水乡的奇幻景象。2、怎样理解文章首尾两次出现“昏沉的夜”？从文章表面看，是指作者写作的夜晚时分，其实还另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。鲁迅后来回忆当年在北京生活时的感受，说“实在黑暗的可以”，其时正值北洋军阀统治，政治混乱，民生凋做，身处其中的正直知识分子深感压抑。

因此这里的“昏沉的夜”具有深刻的象征意义，应由作者的心境联想到作者所处的社会环境。首尾两次出现“昏沉的夜”，意在强调“我”现实生活的不顺心，很灰暗，同时酝酿着对新生活的希望。1、标题为《好的故事》，行文中又出现两次，有何作用？123、文章在描写“好的故事时”，两次提到“美丽、优雅、有趣”，作者有什么意图？意图：即表明这个故事的性质和意义，又表明“我”所设想、盼望的生活景象，就如同水乡一样充满阳光，可以自由地坐船行驶，自在地观赏美景。4、课文首尾写现实景象时，两次提到手捏《初学记》，有什么目的？

意在安排文章线索，前后形成一个完整的故事链。《初学记》在课文中并无特殊意义，非要说有，那就是为表明“我”当时处于闲暇状态，读的是闲书，透露出“我”的百无聊赖。3、文章在描写“好的故事时”，两次提到“美丽、优雅、有趣”，13品味语言，赏析佳句文中语句基本上是短句，“这故事很美丽，幽雅，有趣”，用三个形容词表明“好的故事”的特点，辞达而已，无繁词冗句。“两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹”，写景状物，罗列各种事物省去了很多修饰词，再看状写这些事物动态的语句，如“诸影诸物，无不解散，面且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形”，就像文言文一样极为简洁，精辟。简洁、精致。三言两语即写明事物，说清道理。特点：品味语言，赏析佳句文中语句基本上是短句，简14优美----借助多种表达方式和多种修辞手法，让写景状物，表情达意变得细致，生动，有形象感，充分体现语言的文学性，审美性。“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边”，诉诸读者的听觉和视觉。“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，面且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”运用比喻手法，将事物描写得非常生动，且有强烈的动感。“两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹”“茅屋，狗，塔，村女，云，……”等。特点：全是名词连排，不仅语句简省，而且有如电影蒙太奇，水乡的各个小景一一闪过，恍惚迷离。优美----借助多种表达方式和多种修辞手法，让写景状物，表情15--通过语言文字的有限描述，引发读者探寻无限的深层意蕴

开头说“昏沉的夜”，即夜晚灯火渐小，灯罩昏暗，烟草的烟雾在身边，此时还看不出此“夜”有什么象征意味；

结尾说“昏沉的夜”，是在讲述“好的故事”之后，已经有了对比，象征意味若隐若现了。

联系作者的生活经历和当时的政治乱象，就不难体会作者借此文所传达的深层意蕴了。鲁迅散文诗语言特点：精粹、优美、深刻深刻--通过语言文字的有限描述，引发读者探寻无限的深层意16精彩语句赏析①鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边。②两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣震，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中……茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着――这是两个对称的句子，读来节奏分明，有声韵回环之美。――两处写岸上的景物以及倒映在河水中的影像，其精彩在于：这是有着水乡特征的景物，这些景物既是实景，又是虚景一一水中倒影，就像置于电影镜头下，一个个地闪过。精彩语句赏析①鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边。②两岸边的17再读课文，深入思考课文所写水中美景可能是在哪里?写这一美景有什么特别的意义?作者说得明确，又不甚明确。第5段开头一句“…小船经过山阴道”，说明了地点；第6段说“现在我所见的故事也如此”，未知何处，但可以揣测大概是在水乡，也许就在其故乡.鲁迅从小生活在江南，其地遍布河湖沟汊，被称为水乡；后来到北京谋生，身处“实在黑暗的可以”的政治阴霾之下，自然会怀念遥远的故乡。因此课文写水乡美景，寄寓着鲁迅最深远的怀想——对过去岁月的留恋，对无喧嚣纷争的、宁静闲适的水乡生活的神往。深刻寓意再读课文，深入思考课文所写水中美景可能是在哪里?18资料助读野草题辞

当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。资料助读野草题辞19

地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡和朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。去罢，野草，连着我的题辞！一九二七年四月二十六日鲁迅记于广州之白云楼上地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽20关于《野草》《野草》是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗集，收1924年至1926年间所作散文诗23篇，书前有《题辞》1篇，1927年7月由北京北新书局初版，列为作者所编的“乌合丛书”之一，现编入《鲁迅全集》第2卷。主要内容《野草》各篇主要描写了北洋军阀政府统治下的社会状态，以及对革命力量的热烈呼唤，对劳动人民的深切同情，对国民劣根性不留情面的批评，和对自我严格的解剖等；其中也涵盖着生与死、爱与恨、梦与醒、友与仇、过去与未来、光明与黑暗、爱者与不爱者、沉默与开口、希望与绝望、爱抚与复仇、眷念与决绝等一系列对立统一、激烈斗争又在斗争中融合的概念和形象。关于《野草》《野草》是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗21主题思想

《野草》主题思想主要分为两大类：一类是着重表现作者一贯的战斗精神的；一类是着重表现作者特定时期的内心矛盾的。艺术特色——象征主义⑴通过象征性的自然景物的意象和氛围，构成象征世界、暗示作者的思想和情绪，如《秋夜》、《雪》、《腊叶》等。⑵通过编造幻想中的真实与想象纠缠的故事，构成象征的世界，传达自己的思想和哲学，如《求乞者》、《复仇》、《复仇（其二）》、《好的故事》、《过客》等。⑶完全用非常荒诞的现实中不可能发生或存在的“故事”，传达或暗示自己的旨意，如《影的告别》、《死火》、《狗的驳诘》、《失掉的好地狱》、《墓碣文》、《死后》等。主题思想

《野草》主题思想主要分为两大类：一类是着重表现作者22主题概括这篇散文是通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，追求充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求赞颂，对理想的强烈憧憬。主题概括这篇散文是通过对梦境中“好的故事”的描绘，反23写作特色1、以情绘景，情景交融。2、诗中有画，画中有诗。写作特色1、以情绘景，情景交融。24阅读推荐《野草》阅读推荐《野草》25悄悄的下课了悄悄的下课了26好的故事

鲁迅好的故事27教学目标：1、揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境。2、朗读课文，感受课文中对水乡奇幻景物的描写。3、品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。教学目标：1、揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心境。28你印象中鲁迅是一个怎样的人？勤恳认真孤傲忧国忧民德高望重和蔼心怀正义你印象中鲁迅是一个怎样的人？勤恳认真孤傲忧国忧民29走进鲁迅鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门校。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。走进鲁迅鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）30鲁迅代表作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》杂文集：《坟》《热风》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》

作品特点：思想深刻

艺术性强鲁迅代表作品小说集：作品特点：思想深刻31熏（xūn）膝髁（kē）错综（zōng）乌桕（jiù）伽（qié）蓝蓑（suō）笠澄（

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）碧瘦削（xuē）胭脂（yānzhi）泼剌（là）奔迸（bèng）凝（níng）视骤（zhòu）然皱蹙（cù）虹霓（hóngní）熏（xūn）膝髁（kē）错综（zōn32朗读指导1.起始，闲适夜读，语调平静散淡；2.继而，闭目养神，语调上扬，神往之情；3.随后，联想水乡美景，语调高昂而激烈，语速适度快些；4.最后，惊醒失落，语调沉重。朗读过程中要关注：停顿、快慢、轻重、情感、重音……小组合作，选取自己喜欢的部分，创意朗读，读出作者的情怀与自己真实的体验。朗读指导1.起始，闲适夜读，语调平静散淡；朗读过程中要关注：33初读文本，梳理文脉课文篇名叫《好的故事》，这是一个怎样的故事？1.我在闭目养神时，梦到的故事。2.美丽、优雅、有趣的故事3.水乡的故事初读文本，梳理文脉课文篇名叫《好的故事》，这是一个怎样的故事34“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪里?结合课文具体内容说一说这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的幽雅，大约指这一世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的有趣，表达“我”游历时的主观感受，“我”在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然一惊”时，“我”还想“追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪35文章层次结构提示：文本写了现实的景象和朦胧中所见的景象全文分三部分第一部分（1、2）开端：写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。第二部分（3--9）发展：写“我”在朦胧中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。第三部分（10--12）结局：写“我”骤然惊醒，奇幻的景象消失，重新回到“昏沉的夜”。文章层次结构提示：文本写了现实的景象和朦胧中所见的景象全文分36再读文本，体悟情感细读文本，深入思考：1、标题为《好的故事》，行文中又出现两次，有何作用？2、怎样理解文章首尾两次出现“昏沉的夜”？3、文章在描写“好的故事时”，两次提到“美丽、优雅、有趣”，作者有什么意图？4、课文首尾写现实景象时，两次提到手捏《初学记》，有什么目的？再读文本，体悟情感细读文本，深入思考：1、标题为《好的故事》371、标题为《好的故事》，行文中又出现两次，有何作用？作者意在告诉读者，本文主要描写“我”在朦胧中所见的水乡的奇幻景象。2、怎样理解文章首尾两次出现“昏沉的夜”？从文章表面看，是指作者写作的夜晚时分，其实还另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。鲁迅后来回忆当年在北京生活时的感受，说“实在黑暗的可以”，其时正值北洋军阀统治，政治混乱，民生凋做，身处其中的正直知识分子深感压抑。

因此这里的“昏沉的夜”具有深刻的象征意义，应由作者的心境联想到作者所处的社会环境。首尾两次出现“昏沉的夜”，意在强调“我”现实生活的不顺心，很灰暗，同时酝酿着对新生活的希望。1、标题为《好的故事》，行文中又出现两次，有何作用？383、文章在描写“好的故事时”，两次提到“美丽、优雅、有趣”，作者有什么意图？意图：即表明这个故事的性质和意义，又表明“我”所设想、盼望的生活景象，就如同水乡一样充满阳光，可以自由地坐船行驶，自在地观赏美景。4、课文首尾写现实景象时，两次提到手捏《初学记》，有什么目的？

意在安排文章线索，前后形成一个完整的故事链。《初学记》在课文中并无特殊意义，非要说有，那就是为表明“我”当时处于闲暇状态，读的是闲书，透露出“我”的百无聊赖。3、文章在描写“好的故事时”，两次提到“美丽、优雅、有趣”，39品味语言，赏析佳句文中语句基本上是短句，“这故事很美丽，幽雅，有趣”，用三个形容词表明“好的故事”的特点，辞达而已，无繁词冗句。“两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹”，写景状物，罗列各种事物省去了很多修饰词，再看状写这些事物动态的语句，如“诸影诸物，无不解散，面且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形”，就像文言文一样极为简洁，精辟。简洁、精致。三言两语即写明事物，说清道理。特点：品味语言，赏析佳句文中语句基本上是短句，简40优美----借助多种表达方式和多种修辞手法，让写景状物，表情达意变得细致，生动，有形象感，充分体现语言的文学性，审美性。“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边”，诉诸读者的听觉和视觉。“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，面且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”运用比喻手法，将事物描写得非常生动，且有强烈的动感。“两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹”“茅屋，狗，塔，村女，云，……”等。特点：全是名词连排，不仅语句简省，而且有如电影蒙太奇，水乡的各个小景一一闪过，恍惚迷离。优美----借助多种表达方式和多种修辞手法，让写景状物，表情41--通过语言文字的有限描述，引发读者探寻无限的深层意蕴

开头说“昏沉的夜”，即夜晚灯火渐小，灯罩昏暗，烟草的烟雾在身边，此时还看不出此“夜”有什么象征意味；

结尾说“昏沉的夜”，是在讲述“好的故事”之后，已经有了对比，象征意味若隐若现了。

联系作者的生活经历和当时的政治乱象，就不难体会作者借此文所传达的深层意蕴了。鲁迅散文诗语言特点：精粹、优美、深刻深刻--通过语言文字的有限描述，引发读者探寻无限的深层意42精彩语句赏析①鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边。②两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣震，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中……茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着――这是两个对称的句子，读来节奏分明，有声韵回环之美。――两处写岸上的景物以及倒映在河水中的影像，其精彩在于：这是有着水乡特征的景物，这些景物既是实景，又是虚景一一水中倒影，就像置于电影镜头下，一个个地闪过。精彩语句赏析①鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边。②两岸边的43再读课文，深入思考课文所写水中美景可能是在哪里?写这一美景有什么特别的意义?作者说得明确，又不甚明确。第5段开头一句“…小船经过山阴道”，说明了地点；第6段说“现在我所见的故事也如此”，未知何处，但可以揣测大概是在水乡，也许就在其故乡.鲁迅从小生活在江南，其地遍布河湖沟汊，被称为水乡；后来到北京谋生，身处“实在黑暗的可以”的政治阴霾之下，自然会怀念遥远的故乡。因此课文写水乡美景，寄寓着鲁迅最深远的怀想——对过去岁月的留恋，对无喧嚣纷争的、宁静闲适的水乡生活的神往。深刻寓意再读课文，深入思考课文所写水中美景可能是在哪里?44资料助读野草题辞

当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。资料助读野草题辞45

地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡和朽腐，火速到来