二年级下册《揠苗助长》教学设计

二年级下册《揠苗滋生》授课方案二年级下册《揠苗滋生》授课方案授课目的：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。授课重难点：体悟寓意教具准备：词卡、多媒体课件授课过程：一、发言导入，揭穿课题。1、出示“寓言”，齐读，能说说你认识的寓言是怎样的吗？小结：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。（板书：揠苗滋生）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，认识故事。①指名4人各读一小节②完成填空出示：宋国有个农民，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。③小结完成板书（来由、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。现在，你能依照这一段话，说说成语“揠苗滋生”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。3、精读体悟，认识道理。①过渡：但这可是成语字面的意思，想要知道它深刻的`内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去领悟，说说（出示：读了课文，我感觉这个农民很。）②交流告告，朗读体悟。A、[很心急]出示第一自然段结合回答，扣住“巴望”，理解意思。指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农民忧虑的心情呢？指名读，说说你忧如看到了农民怎样？忧如还听到他在说什么？齐读B、[很辛苦]出示第二自然段能说说你的原由吗？结合回答：扣住“一棵一棵”（展现图片），感觉“棵数多”，领悟辛苦。扣住“素来”，感觉“没休息”，领悟累。扣住“疲倦不堪”，理解词意，感觉累，领悟辛苦。指导朗读：此次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农民一棵一棵拔禾苗的状况，才能读出农民的辛苦，疲倦不堪。先自由练读，再分男女生读。C、[很快乐]出示第三自然段谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词领悟到农民的快乐？理解“兴致勃勃”，说说意思周边的词。指导朗读。第一步：指导看图第二步：想象农民说话时的动作、表情第三步：指名赛读第四步：一起边做动作边读D、[很可怜]结合前后文说说E、[好笨拙]依照回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？扣住重点词，体悟道理。“可他总感觉禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）可农民恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：事情弄糟）把板书连起来说一段畅达完满的话。小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼：农民的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是所有的勤劳化成了泡影，空欢乐了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。（出示：若是你是农民的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？若是你是农民的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生随意优选一个说说。揭穿寓言：是啊，不能是是禾苗的生长规律不能够违犯，所有事物的发展规律都不能够违犯，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。现在，你对成语“揠苗滋生”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思切合的词语？（出示：急于求成、事与愿违、违犯规律、欲速则不达）生活中，有没有近似“揠苗滋生”这样笨拙的事呢？三、回归整体，练习自述。农民此后后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。（学生练习：《“农民”的自述》）2、指导写字①观察田字格中的6个生字②说说你的书写建议年级读书小报手抄报的设计四年级读书小报手抄报4年级读书小报手抄报图片(1)4年级读书小报手抄报图片(2)4年级读书小报手抄报图片(3)4年级读书小报手抄报图片(4)4年级读书小报手抄报图片(5)三坟五典指称中国古代文化典籍的典故。语出《左传·昭公十二年》：“左史倚相(左史，官职名，倚相，人名)趋过(快步走过)，王曰'是良史也，子善视之(好好对待他)。是能读《三坟》、《五典》、《八索》、《九丘》。’”后辈便以“三坟五典”、“典坟”、“坟典”、“坟籍”、“丘坟”等词来泛指古代文化典籍。寻章摘句形容读书只顾及文中的片言只语而不追查其精神实质。语出《三国志·吴书·吴主传》裴松之注引《吴书》：“(赵咨)使魏，魏文帝善之，嘲咨曰：'吴王颇知学乎?’咨曰：'吴王浮江万艘，带甲百万，任贤使能，志存经略，虽有余闲，博览书传历史，藉采奇异，不效诸生寻章摘句而已。’”断章取义常指随意摘取诗文中的一部分为己用而无论作者的愿意怎样。典出《左传·襄公·二十八年》：“赋《诗》断章，余取所求焉。”春秋时各诸侯国进行外交活动时，使节们经常以赋《诗》为表达己方意愿的手段。然赋诗者与听诗者能够对诗的词句有自己的理解，而不用管诗的本义。此典的形式常有：“断章取义”、“断章取谊(古谊同义)”、“断章载句”。现在还用，但是已转为贬义之辞。书是我生活中必不能少的好朋友，我在书的海洋里游览，从中获取了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了很多，在生活中，书还帮了我很多的忙呢。记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的少儿到我家来玩。我的作业还没完成，就让他自己先玩。他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊”话还没说完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了少儿的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。我急得六神不安：可怎么办那?惹祸了!我连忙跑到水龙头前去洗，但是使全力气，墨渍怎么也搓不掉。正急得没想法的时候，我的目光没心中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。我一拍脑门，不是刚看过嘛!上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，能够先吃饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，尔后用干净的水漂清就洗去了。我何不实践一下呢!于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，尔后使劲搓啊搓。过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居少儿说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，能够穿了。”他瞪着惊诧的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢?”我愉悦地说：“书告诉我的呗!”读书使我增加知识，正因为有了书，我才知道有神机秒术的诸葛亮，豪放勇敢的武松正因为有了书，我才发现世界有这么多的故事，有这么多的人。读书，读好书是关于每一个人来说都是特别重要的。就如雨果说的：“各种蠢事在每天阅读好书的影响下，忧如考在火上同样，渐渐地融化。”一般，它在一个人的人生中是起着很重要的作用。过去，我从不愿意读书，因为我脑筋中总是感觉读书是一件很单调、无味的事情。但是，这一不读书，却在各方面给我带来了好多困难。比方：说话的时候不会合适地用词，有时会造成小小的误会;在写作文的时候，也同样因为词语掌握量不多，而写不出形象、生动的作文。写出的句子总是让人感觉那么僵直、矛盾等等方面带来了不利。自然，我当时是千万不知道这种结果是因没有读好书而造成的。上中学后，放假时，学校留了一项任务，就是读一本课外书。于是，我到了书店，随意买了一本名着。回到家里，便开始读起来。刚开始，我的阅读速度很慢，一个字一个字费力地读着。此后，我渐渐地喜欢上了这本书，阅读速度也增加了好多。经过一段时间，我终于把那本书读完了。开学后，我提及话、写起作文都轻松了好多。这是为什么呢?即刻，我才恍然大捂，这就是因为我读好书了。不是有句话说：“读书破万卷，下笔如有神。”读好书，确实给我带来了好多帮助。不但是我，可能读好书的人都会感觉到这一点。总而言之，读好书，会带来好多利处，同时它也会帮你确定一个坚固的“地基”。四年级读书小报手抄报图片素材四年级读书小报手抄报内容资料四年级读书手抄报图片简单又漂亮关于读书的手抄报四年级5.4年级读书小报手抄报图片《我的母亲》八年级语文下授课方案《我的母亲》八年级语文下授课方案一、教材解读《我的母亲》是胡适先生40岁时对自己人生历程的回顾，写了自己童年最少年时代在母亲的严格要求和关爱下成长的几件事。朴实，饱含真情的语言让我们看到了一位优秀的母亲，认识到母亲的人格魅力，感觉到儿子对母亲的感谢和之情。胡适一世的成就和其谦逊的品性、宽以待人的态度离不开一个伟大的女人――她的母亲冯顺弟。冯顺弟16岁就做48岁的胡适父亲的续弦，23岁就成了寡妇，前妻的孩子都比她大。为了当好家，她时刻小心谨慎，宁愿自己委屈。她对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。守寡23年，她走开了人间，而那时，她的儿子已经学成回国，成为北京大学的教授。而且成为提议文学革命的有名人物。《我的母亲》一文展现了一位伟大的母亲形象。（一）“闲笔”塑形象课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲。这是缘于此文节选自《胡适自传》，作者是把母亲作为第一位“恩师”来写的，开头写了童年的经历，是想表示他的童年生活，除了看书之外，是困穷的、出缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不但弥足可贵，铭记永久，而且影响巨大。从胡适的一世追求及他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不能没的。由此看来，前三段看似的“闲笔”，不但为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末写自己在母亲影响下的进步相响应。文中用了更多的笔墨写母亲与家人相处的状况，这些看似“闲笔”，写出了母亲的待人接物极有“分寸”，这是一位心地和蔼、是非分明、心灵干净的女性，也彰显出了母亲作为“恩师”的魅力，她的以身示范对我的教育和影响是耳擩目染的。这样使母亲这个人物形象更丰满。（二）“角色”显品性母亲多角色的担当，更是让人震撼。在这个大家庭中，她将各种角色担当的恰到利处：身为慈母，关爱儿子；身为严师，促我上学，教我做人；身为继母后婆，突显“家长”的宽容胸襟；身为寡妇，贞洁刚强。这是一个集温柔、和蔼、刚正、智慧于一体的'圆满的中国传统女性。（三）“平凡”见真情本文语言平实，但感情至深。结构简洁清楚，却自然流利。作者用少儿的口吻来表达童年往事，文章毫无夸饰之辞，直白，坦诚，诚挚的感情，“掏心”的话语，如行云流水，更像是与朋友拉家常，话往事，听任心泉自然流淌，经过近似白描的勾勒把母亲的形象刻画得力透纸背，话语间显露出对母亲的爱也显得深沉而朴实。二、授课设想传统授课的“以教定学”以老师为主，整节课老师“牵”着学生走，忽视了学生的个性体验和感觉，限制了学生的思想。而新课程提议“先学后教，以学定教”突出了学生的主体性，重申课堂以学生为主体。授课本课教师应帮助学生走进作者的内心，经过与作者的思想碰撞，领悟字里行间显露出来的真情。别的，结合此年龄段中学生心理特色，有些同学关于母亲的爱认为是理所自然，甚至想要摆脱父亲母亲之“爱”。经过学习此文，感觉作者对母亲的深沉感情外，让学生回忆与母亲之间的感人事件，唤起他们对母亲的理解与热爱之情。结合教材内容，依照着“语文课以人为本、以本为本”的理念，本课设计以下：[授课目的]读懂文章，认识母亲的形象及爱子之心。品味本文朴实的语言，领悟母亲的品性及对作者的影响。感觉作者对母亲的深沉感情。经过学习本文，学生能够理解母亲，领悟诚挚的母爱。[授课课时]：2课时第一课时授课目的理清课文结构。认识母亲形象及爱子之心。授课过程一、感情导入课件展现母爱亲情的画面（背景音乐《母亲》）教师有感情地介绍胡适的母亲的经历（以情导入）二、走近作者生展现课前采集的关于胡适的资料。课件展现胡适形象及个人主要状况。三、感知文本学生自由放声朗读文章。完成以下要求：读准字音。（重点字：文绉绉穈掷庶翳病）读出感情。思虑问题：文章写了哪几件事？表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？多名学生回答，师生共同明确：（1）督促我上学──谆谆教诲，严格督促。2）外人眼前不训骂我──保护孩子自尊，教子有方。3）处罚我说轻薄话──教子之严。4）除夕夜之夜应付大哥的债主──宽容、平易、博爱。5）妯娌之间容忍相处──宽容礼让。6）受“辱”后，讨公正──有刚气。可看出母亲是“严师慈母”，她宽容忍忍，博爱平易，有刚气。四、合作研究读课文前三段，思虑：前三段写的是我的童年，看似与写“母亲”没关，为什么还要写？再次跳读课文，小组谈论问题：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的状况？师生共同明确：文中看似的“闲笔”实则有“深意”。前三段的“铺垫、响应作用”及与家人相处状况更能表现其“恩师”作用是“耳擩目染、言传身教”。五、课后思虑母亲的为人处世对作者有哪些影响？第二课时授课目的品味本文平实、朴实的语言。领悟作者对母亲的深沉感情。理解母亲，领悟诚挚的母爱。一、感情导入：背景音乐《独光里的妈妈》师：可怜天下父亲母亲心，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把所有的爱和希望倾注在孩子身上，静静地奉献着，无怨无悔。作为儿女，我们又该怎样去回报母亲呢？二、合作研究母亲的为人处世对作者有哪些影响？师生共明确：我学到了母亲的“好性情”，“待人接物的平易”，“宽怒人”，“体谅人”的优秀质量。胡适的母亲即是严师，又是慈母，她的为人做事对作者产生了很大的影响，那么文章的字里行间又显露出作者对母亲什么样的感情呢？请从文中找出详尽语句进行解析。（生速读文章，小组谈论，选代表回答。）示例1：“听闻眼翳能够用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”──母亲爱子之深，平实的语言中饱含我对母亲的感谢之情。示例2：“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的悲伤，我的笨笔写不出一万分之一二。”──作者是专心来写母亲，诚挚倾吐，显露出对母亲的喜欢之情。示例3：“在这广阔的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”──表达了对母亲的，说了然母亲给我的教益之大。示例4：若是我学得了一丝一毫的好性情，若是我学得了一点点待人接物的平易，若是我能宽怒人，体谅人──我都得感谢我的慈母。──表现了作者的谦逊的品德。三、拓展延伸有人说，文中胡适的母亲教育儿子过于严格，你是怎样对待母亲的教育方法的？在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，联系你的生活实质，说说你自己在哪些方面碰到母亲的影响？（思虑－写作－交流）四、结束语（背景音乐《天亮了》）师表达：“为给儿子摘桃跌下绝壁的‘疯妈妈’”一位精神病女子生下儿子后被赶出家门。儿子上学后，她常去学校看儿子。一次儿子在学校被同学欺辱，“疯妈妈”突然冲进教室，举起欺辱儿子的同学，扔到学校门口的水塘里。此后，“疯妈妈”给儿子送来一些野桃子，儿子咬了一口说：“挺甜的，哪来的？”“疯妈妈”笑了笑走了，今后再也没出现过。家人周围找寻，最后在一处峭壁下找到了“疯妈妈”的尸体，她留在地上的血早已枯竭，手里还握着一个桃子......五、作业部署学完本文此后，你有何感想？可否也想起了与母亲的点点滴滴，可否也为你从前的任性尔后悔，可否也想对母亲说点什么？请你自拟题目，自选体裁，写一篇很多于500字的文章。于《笋芽儿》优秀的授课方案有关于《笋芽儿》优秀的授课方案【授课目的】1、会认14个生字。会写12个字。2、正确流利有感情地朗读课文，领悟笋芽儿对春光的向往和奋斗向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【教具准备】多媒体。【授课过程】授课内容教师行为学生行为设计妄图一、发言导入新课师：同学们见过笋芽儿吗?(出示笋芽儿的图片)现在我们一起到竹林去看看竹妈妈给