校本课程纲要《和天文气象来场约会》

《和天文气象来场约会》课程纲要课程名称《和天文气象来场约会》开课教师王枫叶、陈若冰适用年级高一，高二场地要求多媒体教室课程类型3.融合实验课程5.社会科学类6.自然科学类总课时数10课时课程简介（200字内）《和天文气象来场约会》探究“学与做”是一门关于高中地理的校本课程，它以学生周边的生活实际为研究对象，以高中地理知识为探究依托，积极引导学生观察生活中的地理现象，挖掘生活中的天文、气象形成原因。该选修课程是地理与生活联系的桥梁，它是运用天文、气象知识和科学研究的方法来解决生活中的实际问题，消除学生对地理知识学习的困惑，激发学习地理的兴趣。使学生真正体会到地理来源于生活,又应用于生活的深刻道理。背景分析（500字内）目的和意义：国务院《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》的颁布，把科普基础设施工程列为实施全民科学素质行动计划的四大基础工程之一，我国天文馆的科普教育的重点集中在教育理念的提升上，“以青少年的科普教育为中心”，把如何通过开展各种天文、气象观测活动拓展和培养青少年的天文观测创新能力和科学兴趣、增长其自主探究学习的能力等作为目前天文馆科普教育的重心。《和天文气象来场约会》解决的是天文科普基础资源稳定使用，校本课程开展情景化教学，开展体验式学习模式，让学生们在愉快、自由的学习环境中“学天文”、“用天文”，利用学习到的天文、气象知识去解析身边的自然现象，大大增长学生学习天文知识的兴趣。利用校园天文馆的展件，深入挖掘天文、气象资源的教育价值，开发课例。《和天文气象来场约会》校本课程激发青少年对天文观测的兴趣与热情，提高其天文观测意识与创新能力，拓宽青少年的思维，培养他们的观察、动手和创新能力，具有重要意义；《和天文气象来场约会》校本课程是天文馆资源和学校天文科普基础教育的纽带使天文馆的资源在学校课堂教学中生根开花，在一定程度上是使天文馆真正进入校园，成为学校天文教育活动的有效衔接，推动天文科普教育工作向更深层次发展，为校本课程的发展提供新的模式。学情分析：通过“先做后学、边做边学、做后再学”，全面提高每一个学生的天文素养是“学与做”课程的核心理念。

资源分析：（一）教师团队王枫叶，高一地理组教师，中教一级；陈若冰，高一地理组教师，中教二级。（二）硬件设施郑州市实验高级中学天文台（三）参考教材相关研究论文、专业教材等课程目标通过《和天文气象来场约会》校本课程的实施，对天文基础资源进行有效的使用，稳定天文、气象资源对学生的使用价值，深入挖掘天文、气象资源的教育价值；对学生进行天文意识教育、天文兴趣培养、天文知识教育以及天文、气象技能培养，天文地理方式教育、科学思维能力培养和天文素养培养；对地理教师角色的转变，教学方式的转变，教学内容的更新提供了有效的载体。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）主题周次/课时学习内容实施要求光影体验1/10“光影体验”展件通过展示太阳光辐射和物体投影折射的现象与特性，启发学生认知现象背后的规律，增加对太阳辐射与物体投影特性的认知规律的探索，探索展件中蕴含有天文原理和科学知识的深刻内涵，以此激发学生探索光、影奥妙的兴趣和热情。天狗食日探秘2/10日食现象奇异而美妙，很早便吸引着人类对其进行着不辍的探索，日食的研究成果对人类社会的发展产生了深远的影响。“天狗食日探秘”展件通过展示日地月三者之间的奇特关系与月影投射的奇妙现象，引领学生探寻现象背后的奥秘，感悟日食对人们生活、生产的影响，启发学生参与科学实践的兴趣，达到培养天文科学思想和方法的目的。奇妙的日环食3/101、观察了解天文望远镜的构造及其特点，学会使用天文望远镜，探究日环食出现的“美妙”奇观原理。2、描述日环食的运动原理；在了解现代科技天文成就的同时，了解生活中的奇妙天文现象。

3、培养学生观察、分析、归纳等能力，使之了解认识事物的一般方法。4、激发学生的好奇心、求知欲，培养其实践意识和认真细致的科学态度。视觉暂留——水星凌日4/101、观察了解天文望远镜的构造及其特点，学会使用天文望远镜，探究水星凌日现象的原理。2、描述水星凌日的运动原理；在了解现代科技天文成就的同时，了解生活中的奇妙天文现象。3、培养学生观察、分析、归纳等能力，使之了解认识事物的一般方法。4、激发学生的好奇心、求知欲，培养其实践意识和认真细致的科学态度。气象百叶箱揭秘5/10人们生活在一个多姿多彩的大气层世界里，对各种大气现象规律的认知，使人们的生产、生活发生了巨大变化。大棚蔬菜、海南育种、油菜北移、高原吊藤种植，这些都得益于对气象、气温规律的探索与发现。“气象百叶箱揭秘”展件通过对温度与湿度、干球、湿球和大气运动等规律的展示，使学生在互动探究体验中，体会展件中蕴含的天文科学知识、规律和思想，感受探索过程的快乐，提高动手制作的水平。看得见的温度5/101、通过吸引眼球的高原吊藤大棚种植现象激发学生学习的兴趣，利用生动的动画图片展示，揭示高原冰雪覆地上绿色植物生长的机制（绿色植物没有适宜温度不能生长）。通过学生在看的过程中体验到学习的乐趣、科学的神奇。2、让学生自己制作塑料大棚种植绿色食物的活动，培养学生动手能力，解决实际问题的能力，以及合作精神。撒尿娃娃6/101、学生从小玩具撒尿娃娃中，认识空气热胀冷缩的现象；2、从探究娃娃喷水的过程中，理解瓶内空气受热膨胀会产生压强的变化，感知内外气压差的不同而产生的喷水现象；3、帮助学生学会建立模型进行分析问题的能力；以探究娃娃喷水为例，掌握天文科学探究的基本步骤；

纸制回旋镖7/101、了解回旋镖；2、理解流水与气压的关系；3、学会制作纸制回旋镖旋转的乒乓球8/101、通过几个以乒乓球为内容的游戏，培养见微知著，揭示问题本质，提高学生分析问题的思路和方法。2、初步认识气流流速与气压的关系、浮力产生的原因、热胀冷缩的现实，并且学习利用这些原理中解释生活中类似现象。3、提高学生在生活中对物理学、气象学和天文学的认识。空中停球9/101、探究空气在流动的时候有那些特性；2、探究流体力学的道理；3、了解伯努利原理；4、流体力学在生活中的应用解开物体漂浮在空中的迷10/101、了解空中旋转陀螺；2、了解导管中悬浮着下降的磁铁；3、了解漩涡电流的原理4、提高学生对天文学和物理学的兴趣评价活动/成绩评定评价项目评价方式/活动及等级描述过程性评价学生学习行为记录。如课上参与朗读、讨论、角色扮演的情况等；出勤情况。每节课按时参加，没有无故缺席；阶段性评价按照高中地理素养教学知识与能力的要求，结合目前学业考试对地理学科的要求，本课程对高一、二年