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文档简介
《画杨桃》
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。叙述性的语言，朗读时语气可以平淡一些。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”
注意“？”和“！”，这里充满了同学们的指责和嘲笑意味，要读出嘲笑的语气。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”不像！像五角星！不像！像五角星！这里的感叹号表明学生的语气很果断，所以要读得坚定、有力！
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。好——笑！嘻嘻的笑声
句子中充满了浓浓的嘲笑，这里的破折号表示语气延长，读“好——笑”时，“好”字要拖长语音，“笑”字要强调一下。这样才能表现出嘲笑意味“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”不……像像……五……五角星
这儿的省略号表明学生说话断断续续，吞吞吐吐，这个学生认识到自己错了，而他刚才还嘲笑了画画的人，他感到难为情，读时要语调要稍低，读出断断续续，吞吞吐吐的语气。朗读的注意点1、口齿清楚，声音响亮2、读好句子中的重点字、词
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