教师招聘 特岗教师《双减》案例考查模拟题（含参考答案）

特岗模拟试题《双减》案例如何考查一、考情介绍近期关于《双减》政策成为热点话题，很多同学都在思考《双减》如何考查，那么针对《双减》中可能会出现的案例分析题的角度我们进行详细的分析和解读。二、案例分析题1.减负是社会各界比较关注的话题，家长普遍反映课业负担越减越重，课外培训班越来越多。2019年6月，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出“坚决防止学生学业负担过重”，“防止增加孩子过重课外负担”，“坚决治理校外违规培训和竞赛行为”等具体意见。(1)关于课业负担，你是如何理解的?(2)依据“综合施策，系统减负”思路，列举减轻过重课业负担的具体途径。【参考答案】(1)课业负担是指课时过多，作业量过大，考试频繁，资料泛滥，各种学科竞赛接二连三等等。对于课业负担我有如下理解：①课业负担的产生来源于升学竞争等原因，中小学生的课业负担问题日益凸显，成为不容忽视的社会问题。②过大过重的课业负担会摧残学生的身体健康，并使学生产生心理疾患，扼杀学生的学习兴趣。③减轻学生过重负担有利于提高人才创新精神和实践能力，关注学生的发展需要。④减轻学生课业负担需要社会、家长、学校等各方面协同合作，形成教育合力。(2)减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。①各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进，调整教材内容，科学设计课程难度，改革考试评价制度和学校考核办法，规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度：不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标;规范各种社会补习机构和教辅市场。②学校要把减负落实到教育教学各个环节，控制作业的数量和时间，开足开齐全部课程，确保学生的课间和课后自由活动时间，让学生养成良好的体育锻炼习惯，保证学生睡眠时间。③家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担，关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。2.阅读材料，回答问题。材料一：日前，海南省教育厅印发通知，要求全省各义务教育阶段学校实施家校联动“双减四个一”行动，即通过召开一次“双减”专题家长会、组织一次全覆盖家访活动、开展一次课后服务家长开放日活动、组织家长收看一周一期的《海南家庭教育微课堂》，切实加强家校合作和沟通，合力推进“双减”政策落到实处、发挥作用。——资料来源：刘晓惠，《海南：“双减四个一”强化家校共育》[N].中国教育报，2021-11-08材料二：双减”措施落地后，众多学科类培训机构关停、转型。但与此同时一些培训从业人员借以“高端家政”“高级保姆”的形式，换个“马甲”在市场自由流动。“住家教师”的月薪甚至能开到3-5万，令人咋舌。——资料来源：刘钰，《莫为“住家教师”遮望眼》[N].中国教育报，2021-11-03材料三：《安徽省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》正式公布，从省级政府层面对减轻作业负担，加强课后服务保障、规范校外培训行为等方面作出了具体要求。方案提出，安徽各级党委和政府要把“双减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，纳入党委教育工作领导小组重点任务，结合本地实际细化完善措施，确保“双减”工作落地落实。在减轻作业负担方面，安徽提出，要在严控作业总量基础上优化作业设计，小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟;初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。杜绝重复性、惩罚性作业。坚决克服机械、无效作业。严禁给家长布置或变相布置作业。不得要求学生自批自改作业，严禁要求家长检查、批改作业。——资料来源：方梦宇，《安徽出台“双减”工作实施方案》[N].中国教育报，2021-11-05问题：(1)结合材料，分析双减政策的意义。(2)如何利用信息技术推动学校进行减负增效提质?(3)作为新任教师，你认为应如何实现作业的减负?【参考答案】(1)双减政策的出台对于整个教育事业的发展具有促进作用。第一，实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公平的重大举措。第二，有利于促进学生的全面发展。“双减”立足于促进人的全面发展，旨在通过“双减”，使中小学教育不再紧盯分数，而真正认识到发展的多元性以及素质发展的主导性价值。要通过改革使“人是教育主体”的价值立场得以强化，使教育过程中学生作为意义主体的价值得以呈现，实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。要通过教育使人成为彰显和谐性、独特性与主体性的全面发展的人。第三，有利于提高教育教学质量。在“双减”政策学校和老师积极探索，优化教学设计、合理科学布置作业、提高课后服务满足学生不同需求，进一步提高了学校教育教学的质量。(2)推动信息技术与学校教育教学的深度融合，通过增加优质教育资源供给、增加高质量的课堂教学实践、增加智能化的作业设计与评价、增加多层次的线上课后服务，能有效提高课程教学质量，从而有效促进“双减”政策落地。第一，增加线上优质资源供给，构建面向人人、适合人人的课程体系。引导学校结合本校师生实际，不断增强教育教学的针对性，应用线上优质资源构建全方位、多层次的课程支撑体系，以满足不同层次学生的个性化需要。第二，增加信息化手段供给，打造生动直观的高效课堂。加强信息化课堂环境建设，以支持互动反馈、高清直播录播等教学方式，支持体验式、探究式、合作式等课堂教学活动。第三，增加智能化工具供给，提升作业设计与评价水平。作业的“减负”只是手段，最终目的是“增效提质”。因此，学校一方面要控制作业总量，另一方面必须提高作业设计与评价质量，突破传统全体学生统一的机械重复式“刷题”模式，依据学生特点积极探索设计分层作业、定制化作业等作业形式。第四，增加课后免费线上学习服务供给，满足学生多样化需求。学校一方面要积极推广应用国家、省、市各级数字教育资源公共服务平台与各类优质网络免费资源，为学生提供丰富的课后线上学习服务，另一方面应鼓励并组织优秀教师面向学生提供免费的在线互动交流答疑、作业指导等课后辅导服务。(3)作为一名新任老师，我以为应该从以下几个方面做到作业的减负。第一，严控作业总量。严格遵守义务教育阶段作业量的要求，和其他学科老师协调一致，全面压减作业总量和时长，并控制作业难度。第二，优化作业设计，提高作业质量。根据本班学情研制合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。第三，加强作业指导。作为教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，并及时批改和检查作业，强面批讲解、做好答疑辅导。第四，减轻家长负担。不给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。3.《国家中长期教育和发展纲要(2010-2020年)》《安徽省中小学办学行为规范(试行)》等政策和文件都对减负工作提出明确要求。但不同的利益群体对减负的看法和态度不同：社会舆论一直关注学生负担过重的问题，认为现在的学生书包太重，学的东西太多，作业量太大，学习时间过长，睡眠时间不足，应该减负;社会培训机构积极支持和推动学校减负，政府减负文件一出台，教育培训机构“门庭若市”;学校对减负“爱恨交加”。一方面觉得可以减轻教师工作量，另一方面又担心教学任务完成不了;不少家长明确反对减负，认为减负是学校推卸责任。阅读以上材料，回答下列问题：(1)你认为“减负”对促进学生发展有什么意义?(2)作为一名教师可以采用哪些途径和方法减轻学生负担?【参考答案】(1)“减负”对促进学生发展的意义：①减轻学生过重负担是提高民族整体素质，使青少年健康成长的需要。中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。②减轻学生过重负担是提高人才创新精神和实践能力，增强我国在本世纪竞争能力的需要。21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新精神和实践能力已成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。因此减轻学生的过重负担不仅关系到青少年儿童的身心健康，更重要的是，为培养他们的创新精神和实践能力创造良好的条件。③减轻学生过重负担是巩固“普九”成果，提高“普九”水平和质量的需要。当前“普九”巩固提高面临农村初中辍学率上升的问题，这与学生过重负担有着紧密的联系。脱离当地实际的课程内容、过重的课业负担及经济负担是造成学生辍学的主要原因。“分数至上”，“考试取胜”，学生负担过重，偏离了国家教育方针，忽略、放松了大多数，不仅不能使学生的素质获得全面发展，反而会阻碍他们的正常发展，进而降低“普九”水平和质量。④减轻学生过重负担是“以人为本”，更多地关注学生发展的需要。一是更加关注学生天性。教育要做到“以人为本”，首先就是要尊重学生的天性。其次就是要让学生快乐幸福，童年是人生美好回忆的“源头”，我们绝不能为了学生所谓明天的幸福而牺牲学生当下的幸福。二是更加关注学生能力。当今世界正处于信息时代，知识唾手可得，能力更为重要，那种依靠“过重负担”培养出来的“书橱”式、“解题”式人才，越来越难以适应经济社会发展的需要，取而代之的是具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才。三是更加关注学生情商。“地球村”里，世界已经是“平”的，交往、合作与竞争成为人们生存和发展的基本方式。学生负担过重，像鸵鸟一样，整天将头埋进作业这个“沙堆”里，少于实践，疏于合作，良好的情商和交往能力根本培养不起来，今后将难以适应全球化的合作与竞争。(2)过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力。作为学校老师可以从以下途径和方法减轻学生负担：①提高教师业务素质，改进教学方法。尽量避免采用灌输式的教学方法，多采用启发式