人教版九年级物理第十三章-小结与复习课件

第十三章小结与复习第十三章小结与复习1知识结构热量的计算内能内能比热容比较不同物质的吸热情况分子热运动定义物理意义物质的构成分子热运动分子间的相互作用改变内能的方式扩散现象影响因素定义做功热传递知识结构热量的计算内能内能比热容比较不同物质的吸热情况分子热2重点回顾：分子热运动返回知识结构图1.分子动理论初步知识：常见的物质是由大量的________、________构成的(分子很小，用________m为单位来量度)；一切物质的分子都在不停地做__________________；分子之间存在着_______力和_______力。2.扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作扩散。影响扩散快慢的主要因素是________。扩散现象表明：分子之间有间隙；分子在___________________________。分子原子10－10无规则的运动引斥不停地做不规则的运动温度重点回顾：分子热运动返回知识结构图1.分子动理论初步知识：常3典例精析例1物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两个杯底注入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了。水变红了是________现象；热水比冷水红得更快，说明_________________________________________________________________________。返回知识结构图前往针对训练扩散温度温度越高，分子热运动越剧烈(温度越高，分子扩散得越快)红墨水分子做无规则运动，是扩散现象分子运动的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈典例精析例1物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：4典例精析例2

用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（）A.铁块很难压缩----分子间存在斥力B.物体受热膨胀----分子体积变大C.气体易被压缩----分子间距离大D.水加糖变甜----分子不停地运动返回知识结构图B分子间距离增大典例精析例2用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是5重点回顾：内能1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的________能与分子________能的总和，叫作物体的内能。2.影响因素：一切物体，在任何情况下都具有内能。同一个物体，在相同物态下，温度升高时，分子热运动变剧烈，内能____________；温度降低时，内能_______。返回知识结构图动势增大减小重点回顾：内能1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的___6返回知识结构图3.改变内能的方式方式实质发生条件实例说明联系热传递能量的转移存在温度差a.用热水袋取暖；b.晒太阳；c.将水烧开；d.烤火御寒等通过“高温→低温”判断是热传递改变物体的内能做功和热传递在改变物体的内能上是_______的做功能量的转化

外界对物体做功或物体对外做功a.钻木取火；b.搓手取暖；c.用活塞压缩气体；d.弯折铁丝，弯折处发热等通过关键字词“搓手”、“压缩”、“摩擦”、“锻打”等判断是做功改变物体的内能等效返回知识结构图3.改变内能的方式方式实质发生条件实例说明联系7返回知识结构图4.热量：在热传递过程中，传递________的多少叫作热量，用Q表示，热量的单位是________，符号为________。能量焦耳J返回知识结构图4.热量：在热传递过程中，传递________8例1

如图所示是我国红旗－9防空导弹进行试射时的场景。导弹上升过程中，因与空气摩擦而生热，其内能将________(选填“增大”“减小”或“不变”)，这是用________的方式改变其内能的。利用天然气来做饭时，主要是通过________的方式改变食物的内能。典例精析返回知识结构图前往针对训练增大做功热传递通过关键字词“搓手”、“压缩”、“摩擦”、“锻打”等判断是做功改变物体的内能存在“高温→低温”的过程，是热传递改变物体的内能例1如图所示是我国红旗－9防空导弹进行试射时的场景。9例2

关于物体的内能，下列说法正确的是(

)A.0℃的冰没有内能B.要使物体内能增加，必须使其吸收热量C.温度高的物体，含有的热量一定多D.物体的内能增加，它的温度不一定升高典例精析返回知识结构图前往针对训练D一切物体都具有内能对物体做功或热传递热量是过程量，不能说含有或具有，只能说吸收或放出晶体熔化（液体沸腾）时，吸收热量，内能增加，温度不变例2关于物体的内能，下列说法正确的是()典例精析10重点回顾：比热容1.

定义：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的________与它的________和升高(或降低)的温度乘积之________，叫作这种物质的比热容。2.物理意义：反映物质吸热(或放热)本领。3.

特性：物质比热容是物质的一种特性，其大小取决于物质的______和_______。4.符号：________；单位符号：________________。返回知识结构图热量质量比cJ/(kg·℃)种类状态重点回顾：比热容1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高(115.

计算应用：物体温度升高时所吸收的热量Q吸＝______________；物体温度降低时所放出的热量Q放＝______________。6.水的比热容大的应用：a.暖气用水作传热介质;b.冷却液；c.傍晚往秧田灌水；d.人工湖调节气温等。返回知识结构图cm(t0－t)cm(t－t0)5.计算应用：物体温度升高时所吸收的热量Q吸＝______12典例精析例1

在如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里放入高温的鹅卵石，再加入调制好的鱼和汤，鹅卵石放热使汤沸腾，则质量为1kg的鹅卵石从300℃降到250℃放出的热量是___________J；用锅盖紧密盖住木桶，桶内气压升高，则汤的沸点会______(选填“升高”“降低”或“不变”)。[c鹅卵石＝0.8×103J/(kg·℃)]返回知识结构图4×104升高求放出的热量，用公式Q放=cm(t0－t)气压越高，液体沸点越高前往针对训练典例精析例1在如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里13典例精析例2

在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风。陆风和海风是由于地面和大海升温和降温的快慢不同，从而使空气对流形成的。形成海陆风的根本原因是___________________________。如图所示是海陆风形成的示意图，其中______图反映海风形的时间是白天，_____图反映陆风形成的时间是晚上。返回知识结构图水和土地的比热容不同乙甲白天地面升温快，大海升温慢，地面热空气的密度小，因而上升，海面较冷的空气就会来补充；晚上地面降温快，大海降温慢，地面冷空气密度较大而下降，海面较热的空气上升，地面冷空气来补充泥土、砂石的比热容小，水的比热容大典例精析例2在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风14重点实验突破1.实验主要器材(1)测量仪器：停表、天平、_________(2)组装顺序：____________(3)选择相同的热源的目的：保证相同加热时间内____________相同2.实验方法(1)控制变量法：实验采用_______、_______相同的不同种类物质比较不同物质的吸热情况【设计和进行实验】返回知识结构图温度计自下而上放出的热量初温质量重点实验突破1.实验主要器材比较不同物质的吸热情况【设计和进15返回知识结构图(2)转换法：a.通过观察___________________来判断物质的吸热能力，温度变化快的物质吸热能力________；b.通过观察___________________所需要的加热时间来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物质吸热能力________。温度变化的快慢弱升高相同的温度强返回知识结构图(2)转换法：温度变化的快慢弱升高相同的温度强16物质质量m/kg初温t0/℃末温t/℃加热时间t/min【数据处理和分析】返回知识结构图3.设计实验数据记录表格如下,每隔相同时间测量一次水和食用油的温度，并绘制出温度随时间变化的图像。物质质量m/kg初温t0/℃末温t/℃加热时间t/min【数174.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量________；②内部加热，热量损失________。5.误差分析：测量值与真实值有差异是因为________________。6.实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的物质吸收的热量________。【交流、反思与误差分析】返回知识结构图相同少存在热量损失多4.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：【交流、反18典例精析例为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图甲所示两套完全相同的装置进行实验探究。返回知识结构图前往针对训练甲(1)实验前，小明同学取________和质量________的水和食用油进行实验。初温相等控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度典例精析例为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图19返回知识结构图(2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比较_________________(选填“加热时间的长短”或“温度变化的多少”)来判断吸热能力的强弱。(3)小明同学用________的酒精灯进行加热的目的是_______________________________________________________________。(4)在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌的目的是_________________。温度变化的多少相同使两种液体在相同的时间内吸收相同的热量使物质受热均匀控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度返回知识结构图(2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比20返回知识结构图(5)小明每隔2min测量一次水和食用油的温度，根据实验数据，绘制出了如图乙温度随时间变化的图像。①分析图像，当水和食用油升高相同温度时，________需要的时间短，_____吸收的热量更多。(均选填“水”或“食用油”)②质量相同的不同物质(比热容不同)，在升高相同的温度时吸收的热量是________(选填“相等”或“不相等”)的。食用油水不等于乙升高相同温度，食用油用时短，吸收热量少返回知识结构图(5)小明每隔2min测量一次水和食用油的温21返回知识结构图(6)若被加热水的质量为0.2kg，则0～6min内，水吸收的热量是____________J。[c水＝4.2×103J/(kg·℃)](7)实验后同组的小红同学对小明的实验装置进行了改进，将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是_____________________________________________________________________________________。1.26×104在相同的时间内水和食用油吸收相同的热量(或避免两个酒精灯火焰大小不同)丙温度从5℃升高到20℃水吸收的热量，根据公式Q吸=cm(t－t0)计算热源相同返回知识结构图(6)若被加热水的质量为0.2kg，则0～6221.关于分子，下列认识中正确的是(

)A.红墨水在水中散开说明分子间有斥力B.吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力C.尘土飞扬，说明分子在不停地运动D.糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈返回知识结构图D随堂训练1.关于分子，下列认识中正确的是()返回知识结构图D随堂232．下列事例中，改变物体内能的途径与其他三项不同的是(

)A．柴火烧水B．活塞压缩空气发热C．冬天搓手取暖D．钻木取火返回知识结构图A2．下列事例中，改变物体内能的途径与其他三项不同的是()243．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是(

)A．物体温度降低，含有的热量减少B．物体运动越快，内能越大C．热传递能改变物体的内能D．0℃的冰块，其内能为零返回知识结构图C3．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是()返回知识结254.世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水。用天然气灶烧水的过程是通过_________(选填“做功”或“热传递”)的方式改变水的内能。在标准大气压下，将5kg、初温为20℃的水烧开，需吸收热量____________J。[水的比热容c水＝4.2×103J/(kg•℃)]返回知识结构图热传递1.68×1064.世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水。用天然气灶烧水的过程265.张军在做“比较不同物质吸热的情况”实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到如下数据：(1)本实验中，物质吸收热量的多少是通过比较___________来反映的。返回知识结构图烧杯号物质质量m/g初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min1水300203012.32水15020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1加热时间5.张军在做“比较不同物质吸热的情况”实验时，使用相同的电加27(2)分析1、3号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：__________，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。(3)分析1、2号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的______有关。返回知识结构图烧杯号物质质量m/g初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min1水300203012.32水15020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1不同物质质量(2)分析1、3号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：__28人教版九年级物理第十三章-小结与复习课件29►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。素材积累►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。素30►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。素材积累►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。素31第十三章小结与复习第十三章小结与复习32知识结构热量的计算内能内能比热容比较不同物质的吸热情况分子热运动定义物理意义物质的构成分子热运动分子间的相互作用改变内能的方式扩散现象影响因素定义做功热传递知识结构热量的计算内能内能比热容比较不同物质的吸热情况分子热33重点回顾：分子热运动返回知识结构图1.分子动理论初步知识：常见的物质是由大量的________、________构成的(分子很小，用________m为单位来量度)；一切物质的分子都在不停地做__________________；分子之间存在着_______力和_______力。2.扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作扩散。影响扩散快慢的主要因素是________。扩散现象表明：分子之间有间隙；分子在___________________________。分子原子10－10无规则的运动引斥不停地做不规则的运动温度重点回顾：分子热运动返回知识结构图1.分子动理论初步知识：常34典例精析例1物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两个杯底注入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了。水变红了是________现象；热水比冷水红得更快，说明_________________________________________________________________________。返回知识结构图前往针对训练扩散温度温度越高，分子热运动越剧烈(温度越高，分子扩散得越快)红墨水分子做无规则运动，是扩散现象分子运动的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈典例精析例1物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：35典例精析例2

用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（）A.铁块很难压缩----分子间存在斥力B.物体受热膨胀----分子体积变大C.气体易被压缩----分子间距离大D.水加糖变甜----分子不停地运动返回知识结构图B分子间距离增大典例精析例2用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是36重点回顾：内能1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的________能与分子________能的总和，叫作物体的内能。2.影响因素：一切物体，在任何情况下都具有内能。同一个物体，在相同物态下，温度升高时，分子热运动变剧烈，内能____________；温度降低时，内能_______。返回知识结构图动势增大减小重点回顾：内能1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的___37返回知识结构图3.改变内能的方式方式实质发生条件实例说明联系热传递能量的转移存在温度差a.用热水袋取暖；b.晒太阳；c.将水烧开；d.烤火御寒等通过“高温→低温”判断是热传递改变物体的内能做功和热传递在改变物体的内能上是_______的做功能量的转化

外界对物体做功或物体对外做功a.钻木取火；b.搓手取暖；c.用活塞压缩气体；d.弯折铁丝，弯折处发热等通过关键字词“搓手”、“压缩”、“摩擦”、“锻打”等判断是做功改变物体的内能等效返回知识结构图3.改变内能的方式方式实质发生条件实例说明联系38返回知识结构图4.热量：在热传递过程中，传递________的多少叫作热量，用Q表示，热量的单位是________，符号为________。能量焦耳J返回知识结构图4.热量：在热传递过程中，传递________39例1

如图所示是我国红旗－9防空导弹进行试射时的场景。导弹上升过程中，因与空气摩擦而生热，其内能将________(选填“增大”“减小”或“不变”)，这是用________的方式改变其内能的。利用天然气来做饭时，主要是通过________的方式改变食物的内能。典例精析返回知识结构图前往针对训练增大做功热传递通过关键字词“搓手”、“压缩”、“摩擦”、“锻打”等判断是做功改变物体的内能存在“高温→低温”的过程，是热传递改变物体的内能例1如图所示是我国红旗－9防空导弹进行试射时的场景。40例2

关于物体的内能，下列说法正确的是(

)A.0℃的冰没有内能B.要使物体内能增加，必须使其吸收热量C.温度高的物体，含有的热量一定多D.物体的内能增加，它的温度不一定升高典例精析返回知识结构图前往针对训练D一切物体都具有内能对物体做功或热传递热量是过程量，不能说含有或具有，只能说吸收或放出晶体熔化（液体沸腾）时，吸收热量，内能增加，温度不变例2关于物体的内能，下列说法正确的是()典例精析41重点回顾：比热容1.

定义：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的________与它的________和升高(或降低)的温度乘积之________，叫作这种物质的比热容。2.物理意义：反映物质吸热(或放热)本领。3.

特性：物质比热容是物质的一种特性，其大小取决于物质的______和_______。4.符号：________；单位符号：________________。返回知识结构图热量质量比cJ/(kg·℃)种类状态重点回顾：比热容1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高(425.

计算应用：物体温度升高时所吸收的热量Q吸＝______________；物体温度降低时所放出的热量Q放＝______________。6.水的比热容大的应用：a.暖气用水作传热介质;b.冷却液；c.傍晚往秧田灌水；d.人工湖调节气温等。返回知识结构图cm(t0－t)cm(t－t0)5.计算应用：物体温度升高时所吸收的热量Q吸＝______43典例精析例1

在如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里放入高温的鹅卵石，再加入调制好的鱼和汤，鹅卵石放热使汤沸腾，则质量为1kg的鹅卵石从300℃降到250℃放出的热量是___________J；用锅盖紧密盖住木桶，桶内气压升高，则汤的沸点会______(选填“升高”“降低”或“不变”)。[c鹅卵石＝0.8×103J/(kg·℃)]返回知识结构图4×104升高求放出的热量，用公式Q放=cm(t0－t)气压越高，液体沸点越高前往针对训练典例精析例1在如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里44典例精析例2

在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风。陆风和海风是由于地面和大海升温和降温的快慢不同，从而使空气对流形成的。形成海陆风的根本原因是___________________________。如图所示是海陆风形成的示意图，其中______图反映海风形的时间是白天，_____图反映陆风形成的时间是晚上。返回知识结构图水和土地的比热容不同乙甲白天地面升温快，大海升温慢，地面热空气的密度小，因而上升，海面较冷的空气就会来补充；晚上地面降温快，大海降温慢，地面冷空气密度较大而下降，海面较热的空气上升，地面冷空气来补充泥土、砂石的比热容小，水的比热容大典例精析例2在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风45重点实验突破1.实验主要器材(1)测量仪器：停表、天平、_________(2)组装顺序：____________(3)选择相同的热源的目的：保证相同加热时间内____________相同2.实验方法(1)控制变量法：实验采用_______、_______相同的不同种类物质比较不同物质的吸热情况【设计和进行实验】返回知识结构图温度计自下而上放出的热量初温质量重点实验突破1.实验主要器材比较不同物质的吸热情况【设计和进46返回知识结构图(2)转换法：a.通过观察___________________来判断物质的吸热能力，温度变化快的物质吸热能力________；b.通过观察___________________所需要的加热时间来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物质吸热能力________。温度变化的快慢弱升高相同的温度强返回知识结构图(2)转换法：温度变化的快慢弱升高相同的温度强47物质质量m/kg初温t0/℃末温t/℃加热时间t/min【数据处理和分析】返回知识结构图3.设计实验数据记录表格如下,每隔相同时间测量一次水和食用油的温度，并绘制出温度随时间变化的图像。物质质量m/kg初温t0/℃末温t/℃加热时间t/min【数484.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量________；②内部加热，热量损失________。5.误差分析：测量值与真实值有差异是因为________________。6.实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的物质吸收的热量________。【交流、反思与误差分析】返回知识结构图相同少存在热量损失多4.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：【交流、反49典例精析例为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图甲所示两套完全相同的装置进行实验探究。返回知识结构图前往针对训练甲(1)实验前，小明同学取________和质量________的水和食用油进行实验。初温相等控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度典例精析例为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图50返回知识结构图(2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比较_________________(选填“加热时间的长短”或“温度变化的多少”)来判断吸热能力的强弱。(3)小明同学用________的酒精灯进行加热的目的是_______________________________________________________________。(4)在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌的目的是_________________。温度变化的多少相同使两种液体在相同的时间内吸收相同的热量使物质受热均匀控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度返回知识结构图(2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比51返回知识结构图(5)小明每隔2min测量一次水和食用油的温度，根据实验数据，绘制出了如图乙温度随时间变化的图像。①分析图像，当水和食用油升高相同温度时，________需要的时间短，_____吸收的热量更多。(均选填“水”或“食用油”)②质量相同的不同物质(比热容不同)，在升高相同的温度时吸收的热量是________(选填“相等”或“不相等”)的。食用油水不等于乙升高相同温度，食用油用时短，吸收热量少返回知识结构图(5)小明每隔2min测量一次水和食用油的温52返回知识结构图(6)若被加热水的质量为0.2kg，则0～6min内，水吸收的热量是____________J。[c水＝4.2×103J/(kg·℃)](7)实验后同组的小红同学对小明的实验装置进行了改进，将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是_____________________________________________________________________________________。1.26×104在相同的时间内水和食用油吸收相同的热量(或避免两个酒精灯火焰大小不同)丙温度从5℃升高到20℃水吸收的热量，根据公式Q吸=cm(t－t0)计算热源相同返回知识结构图(6)若被加热水的质量为0.2kg，则0～6531.关于分子，下列认识中正确的是(

)A.红墨水在水中散开说明分子间有斥力B.吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力C.尘土飞扬，说明分子在不停地运动D.糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈返回知识结构图D随堂训练1.关于分子，下列认识中正确的是()返回知识结构图D