一年级小学生语文教学反思6篇

一年级小学生语文教学反思6篇1.一班级学校生语文教学反思《要下雨了》是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的缘由。这篇文章生动好玩,在生动好玩的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学学问。不仅能引导同学留心身边事物，注意观看，而且激发了同学探究身边自然科学现象的爱好，从而在同学幼小的心灵里萌发喜爱大自然的思想感情，使他们初步受到喜爱科学的思想教育。本节课我是这样教学的：一、激发学习爱好，感悟课文内容。刚上课我就让同学观看课文的插图，并让他们说说每一幅图的大意，先对课文有一个大致的了解，以情境激趣，为同学爱好盎然地思索、理解奠定基础。接着我就主要抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲，教学时，抓住关键词语，如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还设计了分角色朗读，让同学从朗读中进一步理解燕子低飞的缘由，由于本文的语言特殊富有童趣，所以同学都很喜爱朗读。老师还帮他们理出一条学习的思路：看图说说图的大意一一思索老师提出的问题一一朗读课文再次理解。逐步放手让同学学习鱼出水面和蚂蚁搬家这两种现象，从而达到关心同学理解课文内容的目的。让同学轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。最终，还让他们说说怎样才能发觉有这样的自然现象，启发同学在生活中要认真观看，只有平常注意观看，才会发觉大自然的神秘。二、加强朗读指导，培育背诵爱好。朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导同学理解句与句之间的因果联系，培育同学语言表达的条理性。指导他们把话读好，通过多种形式的朗读，结合老师的引导，让他们感悟文中内容，从而感受课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导同学熟悉到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培育同学留意观看事物、分析问题的习惯。在课堂的巩固环节，我还让他们选择自己最喜爱的部分来练习背诵，这样提高了他们的背诵的爱好。.一班级学校生语文教学反思《春雨的颜色》是一篇布满诗情画意的小散文，春雨以其奇妙的力气使春天的大地变得万紫千红；这也是一篇布满童趣的小散文，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光给予春雨五颜六色；这也是一篇布满奇妙想像的散文，通过想像表达了对春雨的理解和赞美。因此在教学本课时，我抓住文本的特色和同学的特点对教材进行了深化挖掘和细心设计。在课堂教学中收到了很好的效果。详细体现有以下几点：一、导入简洁，激发爱好。板书时适时指导“雨”的写法,强调“颜”的读音，将指导认读和书写自然结合起来。二、随文理解词语，巧解”争辩二在《现代汉语词典》中，争辩的意思是：各执己见，相互辩论。假如这样去解释，同学确定不懂。后来，我准备用同学能懂的语言来解释，但相对比较枯燥。于是，经过思索，我呈现的就是课堂中一个争辩小场面。师生就“今日星期几”绽开争辩后，这个词的意思自然就理解了。三、画面帮助，读中感悟。在分析课文时，我重点引导同学理解争辩的主体是一群小鸟，分析了“绿色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的变化。媒体协作出示相应的画面，关心同学理解内容，指导朗读。通过不同方式的读，同学不同层次地理解了课文。在分角色朗读课文的环节中，同学能选择自己喜爱的角色尝试着去读，这不但熬炼了同学的朗读力量，而且生生合作也得到了培育。四、仿说训练，积累词语。教学时让同学回答“你眼中的春雨是什么颜色的？”这个填空时，我出示画面，引导同学依据文章中的句式来表述自己眼中春雨的颜色。在我的大胆鼓舞下，同学的思维得到了拓展，共性得到了张扬。本节课，我还注意同学语文素养的培育，重在积累和感悟。在总结时，我有意识地引导同学积累意思相近的动词，拓展拟声词，培育了同学的积累和应用意识。五、练习考查，夯实基础。总结后，我出示填空题，既是对本节课学问的检查，又是对同学阅读力量的培育。还是从说到写的过渡，可谓一举三得。总体来看，本节课，课堂容量大，学问点全，注意了同学语文素养的培育。美中不足的是，老师语速过快，整节课节奏较快，没有给同学留出充分的思索时间，朗读指导还需要加强。今后，怎样指导，朗读训练达到什么程度？将是我讨论的新课题。.一班级学校生语文教学反思《演一棵大树》是语文出版社S版一班级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常仔细。教学重点和难点是要引导同学体会：做任何事都要听从整体需要，不行单纯追求个人爱好；不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定。通过一个学期的学习，大部分同学已能借助拼音进行阅读课文了，认字力量和阅读力量也相对提高了，但在沟通和评价力量等方面上还有待进一步培育，同学对课文的理解力量还须多熬炼，所以在教学时我着重从这方面着手。一、课堂导和调动同学的爱好紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。由于爱好是的学习驱动器，同学有了学习乐观性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小伴侣基本上都读过，在导入时让同学讲讲这个故事，同学的兴致一下子就提高了。二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让同学大胆地发表自己的看法、发言。例如：在引导同学先自由地读课文，后依据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（）「我先鼓舞同学用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样同学的思维就集中开了。三、关注同学的个体差异和不同的学习需求。为充分激发同学的主动意识，组织了同学的小组合作学习。由于是低班级的同学，所以小组的合作、探究学习还不是很深化，只存在表面而已，特殊是在争论“假如班里表演'小红帽'的故事，你情愿演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平常爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得我们再深化探讨的问题。四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以同学进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使同学在读中感悟，悟出了阿海真诚和善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度；体会到“做任何事都要听从整体需要，不行单纯追求个人爱好；不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定“，从而使同学的情感达到肯定的升华。.一班级学校生语文教学反思《g、k、h》教学反思对学校生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动好玩的情境是提高同学学习拼音爱好行之有效的方法。爱玩是孩子的本性，也是孩子最感爱好的活动，导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们欢乐地学习拼音打下了一个良好的基础。我又运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，孩子们在领养小鸭子这一剧烈的感官刺激下拼读得更仔细，更快乐了。紧接着运用小鸭子引出课间操，避开了课间操的形式化。我还结合”答对有奖”的嬉戏情境把同学带入到看图拼读音节词的环节，同学在嬉戏中不知不觉中有所收获。最终，通过此来谈收获，说心情，照镜子，是对整个情境设置的一个收笔，也是对本课的一个小结。教学中，我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给同学创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境，同学就能在课堂上“学习着并欢乐着二.一班级学校生语文教学反思《天上的小白羊》是一首布满童真童趣的小儿歌，读着它，我仿佛回到了童年……课上同学熟读课文之后，我对同学说:“假如你就是那个躺在草地上看白云的孩子，你会怎样对白云说话？”话音刚落，同学们就迫不及待读起来了儿歌。你看那一只只小手呼唤着天上的“小白羊”似乎在召唤自己生疏的玩伴，可怕“小伙伴”在天上着了凉。“地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡”又像在夸耀自己的家而引来玩伴，同学稚嫩的童音给予了这首儿歌更加动人的灵性。看着那一张张天真浪漫的笑脸，我不禁感动了，“同学们，我们一起看看天上的云好吗？“孩子们一下子就欢呼雀跃起来，我们一起跑到操场，一个孩子立即对我说：“老师，你看那朵白云多像一匹奔跑的骏马！”一个又指着天空说：“那朵可真相大狮子”孩子们叽叽喳喳的说了起来。“那是一棵树，那是一条龙，那更像一个人……”还有的同学说：“那片云多像八仙过海呀！”看着他们向着太阳仰起的脸庞，布满了无限的盼望……我不禁感慨：孩子们太可爱了，在他们的眼里，世界万物都是布满灵性的，他们的精神世界是丰富的，他们的生活是多彩的，他们的心中有我们大人无法感受的欢乐。.一班级学校生语文教学反思《语文园地一》熟悉与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。熟悉字母表，能有挨次地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。能正确认读"见、万'’等8个生字，将它们根据韵母“an、ang”精确分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的喜爱之情。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规章。借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。一、教学效果：《语文园地》恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中我让同学在轻松、愉悦的氛围中通过新老学问的连接，同学的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让同学发觉汉字的构字规律，在提高同学自我发觉力量的同时，也增加了学习的趣味性，同学的学习爱好很浓。在巩固识字的过程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让同学复习巩固了7个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了同学的学习乐观性。此次活动旨在引导同学自主识字，发觉汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是和天气有关的词语。同学在整体认读中，增加识字量。教学中老师要有意识地引导同学自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的欢乐，激发同学主动识字的爱好。二、胜利之处：本课教学时，我采纳自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了同学的主体作用，乐观为同学创设了一个和谐、平安的情境，同学在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延长。如在完成第一题时，老师设置了《祖国多么