冀教版小学五年级英语全册教案

vcesson1:FathersMothersBrothersandSisters一、教学目的：1、学问目的：学生能娴熟的驾驭家庭成员的英文名字。并且能驾驭older/youngerthan句型。2、实力目的：能在情景中敏捷运用词汇和句型，简洁介绍自己的家庭成员。3、情感目的：让学生理解做任何事情前，都应想想别人的感受，学会关切别人，培育学生宠爱用英语沟通的爱好。二、教学重难点：教学重点：使学生可以正确地相识本课生词，并能驾驭older/youngerthan句型。教学难点：older/youngerthan句型的敏捷的运用。三、教学打算：录音机，卡片。四、教学过程:ClassOpeningandReviewSing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan__INTRODUCEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?(Yes,they'reveryold.)T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?

Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.Makeupthesentences

Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?Whoarethey?ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiMinghasbrothersandsisters?LookattheSmithfamily.Discuss:WheredoesJenny’sfamilylive?WhoareinJenny’sfamily?Howoldarethey?Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.PRACTICEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENTUSETHEACTIVITYBOOKClassClosing

可向同学们介绍学问窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小挚友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

grandfather

grandmother

father

mother

son

daughter

(brother)

(sister)

六、练习：(一)、用家庭成员填空。Ihavetwo_________and_____________.My__________and__________haveoneson,heismy________.Mysisterismyfatherandmymother's__________.(二)、写一写：用older/youngerthan各写两句话。Lesson2:Aunts,UnclesandCousins一、教学目的：1、学问目的：驾驭家庭成员词汇aunt

uncle

cousin。2、实力目的：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培育自主学习的实力，获得及同学沟通的方法，在日常生活中正确运用以上词汇。3、让学生理解做任何事情前，都应想想别人的感受，学会关切别人，培育学生宠爱用英语沟通的爱好。二、

教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学打算：录音机、家庭成员树状图四、教学过程:（一）、Classopeningandreview1、Greeting：Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!Howistheweather?(轻松的课前沟通，给学生创设愉悦的英语语言气氛)2、Song:“Thefamilyinourhouse”.

（选择学生宠爱的歌曲和儿歌，激发学生的学习爱好）3、Game：Play“Letters”to

reviewthewords.（二）、NewConceptsFamilymembers：aunt

uncle

cousin.（1）showthefamily`spictureofLiMing.1、

Introducethewords“wife”and“husband”.

T:LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband.

Whatis“husband”?Canyouguess?

S:Yes.丈夫readitplease.

T:LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?Whatis“wife”?Canyouguess?

S:Yes,妻子readitplease.

T:You’reveryclever

2、showLiMing`smother`ssisterandbrother.

T:LiMingmother’ssisterisaunt.

Canyouguess“aunt”?

S:Yes姨readitplease.

T:LiMing’smother’sbrotherisuncle.

Canyouguess“uncle”.

S:Yes舅readitplease.

T:Verygood(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更简洁理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更宠爱，他们情愿更主动地揣测其中的人物。)

3、提问

What’sLiMing’saunt’sname?

Whoisherhusband?

Whoishiswife?（提出问题扶植学生理解课文内容，培育学生良好的阅读习惯。）4、

LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解状况，培育学生口头表达实力。）5、

Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.6、

Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.（学生会对这样的活动感爱好，既培育了学生运用新学学问的表达实力，又熬炼了学生听的实力。）（三）、Classclosing五、板书设计Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

aunt

（

mother’ssister/father’ssister）

uncle

（

mother’sbrother/father’sbrother）cousin

(uncle‘s/aunt‘schild)六、练习：(一)、猜单词。例：My

mother‘ssister

（aunt）1.Myfather‘sbrother

（

）2.Myfather‘sfather

（

）3.Myaunt‘sson

（

）4.Myuncle‘sdaughter

（

）(二)、改错：Myuncleistallthanmyaunt.Mysisterisolderthanmymother.Mycousinshorterthanmyaunt.Lesson3：WhatDoTheyLookLike?

一、

教学目的：

1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair)

2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses(复数概念）,eyes。

3.读出或是背诵一些描绘haireyes的简洁句子，同学之间可以进展简洁的口语交

际。4.在原有根底上更好的驾驭比拟级。

二、

教学重点：

如何用英语描绘外貌

三、教学过程：（一）、ClassopeningandreviewStep1：Leadadialoguelikethis:

T:Howtallareyou?

S1:_____metrestall.

T:Howtallareyou?

S2:______metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?

S:He/sheistaller/shorter.Step2:导入新课

一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。

二、猜单词：依据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意选择发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标记，为下一步教学做铺垫。

（二）:新授

一、描绘各组的人物标记

如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.

(分层教学，学生自由选择：A：能流畅地用英语描绘一个人物B：能参照课本描绘出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最根本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)

二．描绘自己的特征。

三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。

四．自学课文

1、自学课文第二局部，找出重点。

2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。

3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最精确。

4，跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）

（三）、Classclosing五、板书设计Lesson3:WhatDoTheyLookLike?Grayglass---glasses六、练习

仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进展了口头表达）七、课后反思：Lesson4

DoTheyWork？一、

教学目的：A.

学问目的1．驾驭句型:

He

is

a

____.

She

is

a

______.学生须驾驭表示职业的单词，如driver等。（在听说的根底上探讨到背写，但对于写单词不做详细要求，依据学生的个体差异，个别对待）

2.说出并且敏捷运用重点句型Whatdotheydo？Howdotheygotowork?驾驭一般疑问句的两种答复方式。

3培育学生正确运用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,实力目的能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简洁介绍父母及家人的工作。C.情感看法价值观

在教学过程中培育学生的学习爱好，并向学生浸透敬重父母的劳动，劳动最荣耀的意识。二、教学重点：充分驾驭句子

He

is

a

___.

She

is

a

____.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加

es

四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：

（一）ClassOpeningandReview

(1)Greetingwitheachother

（2）Playagame:

Simon

Says:

______(复习几种交通方式)

drive

a

car

ride

a

bicycle

take

a

bus

walk

to

school

(3)Saythewordsquickly

_______（复习职业词汇）

businessman,

cashier

,

driver

,

doctor,

nurse,

waiter,

teacher，

waitress

,carpenter

clerk

,

police

officer

,

(二)NewConceptsStep1:Demonstrate:

T：I

am

a

teacher

.

I

work

in

a

school

.

I

go

to

school

by

bicycle.

T：What

do

they

do

?

How

do

they

go

to

work

?

Step2ListenandDiscuss

出示光盘课文第一局部内容,

听看录音两遍

然后师生探讨：Picture1:

Whois

this?

What

is

LiMing'sfather?

Howdoes

he

go

to

work

?

Picture2：

ThesameasP1Picture3：

Who

is

this

?

What

is

Wanrong

?

Where

does

she

work

?

How

does

she

go

towork?Step3

FollowtoreadPart1Step4

LeadtoPart2

T：Do

your

mother

and

father

work

?

What

do

they

do

?

Questions:1.Does

your

mother

work

?

2.Is

she

a

_____

?

3Does

your

father

work

?

4.Is

he

a

_______?

Step5.Talkabout

：

T：Do

your

mother

and

father

work

very

tired

?

Do

they

work

hardly

or

easily

?

How

to

do

with

us

?Step6.SingasongOh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(三)ClassClosing

Homework：Writedownsomesentencestointroduceyourparents.

板书：

Lesson

4:

Do

They

Work

?

Whatdoyoudo?

Howdoyougoto_______?

My

father

is

a

businessman

.

He

drives

to

work

My

mother

isa

doctor

.

She

goes

to

work

by

bicycle.课后反思：Lesson5:Whatdotheyliketodo?一、教学目的：1、学问技能：复习有关Iliketo

.及相关动词词组，培育学生语言运用实力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培育自主学习的实力，获得及同学沟通的方法。3、情感看法价值观：树立学生学好英语的信念，激励学生用英语进展表达；培育学生在小组活动中主动及别人合作，互相扶植的看法。二、教学重点、难点：复习有关Iliketo

.及相关动词词组。三、教学打算：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、Classopeningandreview:复习：1、利用词汇卡片提示进展操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、嬉戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Keyconcepts:1、角色表演：师生问答练习Whatdoyouliketodo?Iliketo

.(板书问答句，让学生利用句型复习，并培育学生的语言表达实力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生可以顺当地说出后面的句型及相关构造。)2、小组练习：a、描绘小组内成员宠爱的活动。利用以下句型：

（姓名）likesto

.He/Shelikesto

.

（姓名）and

（姓名）arethesame.

（姓名）and

（姓名）arethedifferent..(本环节可用来练习动词在单三人称中的改变，通过练习，让学生稳固学习过的学问，生动好玩。)b、猜活动嬉戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描绘学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描绘这项活动。可运用如下词汇：Thisismy

.My

likesto

.（本活动干脆应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中运用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Doyouliketo

?及答复。学生利用手中的卡片互相问答并结合以上学问进展练习。（本环节为下课前的最终一个活动，充分考虑到了学生的特性特点，让学生自主选择宠爱的活动，将本节课从课上延长到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Usetheactivitybook.四、Classclosing.板书设计：Lesson5:Whatdotheyliketodo?Whatdoyouliketodo?Iliketo

.Doyouliketo

?Yes,Iliketo

.No,Idon’tlike

.课后练习：1、连线题：下围棋

goforawalk去漫步

playcheckers用电脑

workonthecomputer打乒乓球

watchTV看电视

readthenewspaper读报纸

playping-pong2、答复问题：Whatdoyouliketodo?(以“打电脑”答复)

Doyouliketo

readbooks?(确定答复)

Doesyourcousinliketoskip?(否认答复)

Whatdoesyourmotherliketodo?(以“读报纸”答复)

3、连词组句：myuncle,

work,

onthecomputer,

likesto,goforawork,

they,

intheevening,

liketo课后反思：Lesson6

HavingFunTogether一、教学目的a、学问及技能：孩子们驾驭并能充分运用词语：watchamovie(theanimals),havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.b、过程及方法：通过小组合作等形式，可以精确的理解并练习Wegotothe

to

.

Doyougotothe

to

?进展口语沟通。c、情感看法价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参及其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且敏捷运用重点句型We/Igotothe

to

.

Myfamilylikestogotothe

to

.三、

教具学具打算教学卡片、图片收音机磁带四、

教学过程ClassOpeningFirst.Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?

Howistheweathertoday?

可以让全部学生来答复或个别学生。

Second.小组探讨“Whatdoyouliketodo？”然后两人一组进展对话。

Third．Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?”

NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.⒈通过Chant导入新课，“Whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?

今日让我们一起看看LiMing的家人宠爱做什么－－－－Havefuntogether

那么去什么地方一起消遣呢？（教师或学生领读）

Gotothemovietheatretowatchamovie

Gotoarestauranttohavesupper

Gototheparktoflykites

让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）

Gotothezootowatchtheanimals

Gotothestoretobuyclothes

Gotothegymtoplaybadminton⒉Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:We/Igotothe

to

.⒊STUDENTBOOK:L6N1Playthetapeandtheclassfollows.Holdupthepicturesandreadaftertheradio.⒋DRILL句型：We/Igoto____to_____

下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组探讨之后，每组找两个人说。（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikestogotothe

to

.Whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougotothe

to

?让学生练习答复。Practiceinpairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，渐渐过渡到背诵。（三）Let’tchantPlaythetapeandtheclasslistens.Playthetapeagainandtheclassfollows.Theclasschantswiththeiraction.ClassClosing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:Hello.Wheredoyougo?B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.A:Haveagoodtime!

B：Thanks!

……五、

板书设计Lesson6：HavingFunTogether

We/Igotothe

to

.Doyougotothe

to

?六、随堂练看图对话:A:We/Igotothe

to

.B:Doyougotothe

to

?Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?教学目的：

1、学问及技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.用than的比拟构造。

2、过程及方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增加学习的兴趣性，培育学生课前预习的实力及语言交际实力。

3、情感看法及价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的气氛，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参及其中，接着激发和保持学生对英语的长久爱好，促进学生的口语交际实力。

教学重点：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.用than的比拟构造。

教学难点：充分理解故事内容，并能有简洁的语言进展复述。

教学打算：录音机、教学卡片等。

教学过程：

1.Classopeningandreview:

Usethequizinthestudentbookasreview.

2.Story:

“Maddy’sfamily”

Preparetoread:

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy’sfamily.WhatisMaddy’sfamilylike?

Read.

Discuss:

WhatdoesMaddy’sbrotherliketodo?

IsMaddyolderoryoungerthanhersister?

Doeshermotherwork?

Doesherfatherwork?

WheredoMaddy’scousinslive?

Whatdohercousinsliketoplay?

Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?

3.Classclosing.

课后习题：复述故事Maddy’sfamily

板书设计：

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

Maddy’sfamily

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy’sfamily.

WhatisMaddy’sfamilylike?

课后反思：Lesson8:Again,Please!一、教学目的：

1、学问及技能：复习词汇：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.用than的比拟构造。2、过程及方法：在教学中运用嬉戏、歌谣等多种形式，增加学习的兴趣性，培育学生课前预习的实力及语言交际实力。

3、情感看法及价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的气氛，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参及其中，接着激发和保持学生对英语的长久爱好，促进学生的口语交际实力。

二、教学重点：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，We/Igototheto

.

三、教学难点：娴熟驾驭than的比拟构造。四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。

五、教学过程：（一）.Classopeningandreview:1．Greeting2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses.

3.Game:Guesstheoccupation.Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Forexample:teacher,policeofficer,cashier…4.Let’schant:爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin5.Practice:IamtallerthanJing.Wegotothe

to

.

6.Expand:Drawthe“Familytree”.Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshowittotheclass,anddescribeit.(三).Classclosing.Exercise：背写单词aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，板书设计：Lesson8:Again,Please!Let’schant:爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousinPractice:Iamtallerthan_______.Wegotothe

to

.

Lesson9:

Let’sLookataMap!教学目的：1．

学问目的：学生可以读，写，说出并听懂词汇map,country,north,south,east和west。2．

实力目的：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。3．

情感目的：培育学生及人合作，互相扶植的情感看法和国际意识。教学重难点：宏观上初步驾驭五个国家的位置，名称，并用英语正确描绘方向。教学打算：学生打算：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，根本状况如何）教师打算：世界地图，录音机，卡片，五个国家形态的彩色贴图。教学过程：一、复习

T:Hello,boysandgirls

S:Hello,teacher

T:Today,Itaketwogiftsforyou.Thisisthefirstone,lookatthis(出示一张班内学生的全家福)

S:It’sapicture.

T:Yes,whoarethey?

S:Thisis…Thisishermother,Thisis…

T:Yes,That’sright.Howdotheyfeel?

S:Theyareveryhappy.

T:Doyoulikemygifts?

S:Yes,welikeit.

(教师在一开场上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的留意力，通过一张相片师生绽开沟通、探讨，在教师的引导下激励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生沟通表达了英语的交际性原则。)

T:Ok.Lookatthesecondgift.It’sariddle(谜语)Ifyoucanguessit,Iwillshowyou.

Solistencarefully:

It’sapieceofpaper（纸.）

Wecanfindmanyplacesonit.

Whatisit?

S:是地图？

T:Welldone.That’samap.

Now,todaywewilllearnLesson9:Let’slookatamap.

(在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的留意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生新奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语”让学生主动的用英语思维去思索，当学生猜出答案“地图”时，教师立刻可以自然导入到新内容Lesson9:“Let’slookatamap”同时也使学生在主动思索的同时体验到了学习语言的欢乐)

二、新授

1、countries：China,Canada,Unitedstates,Australia,UnitedKingdom

T:Now,class,What’sthis?（出示一张大地图）

S:It’samap.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）

T:OKclass,Lookatthismap（教师手指着表示中国的红色局部）

S:It’sChina.

T:Yes,that’sour“country”,Yes?（教师反复强调ourcountry）

S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，也许猜出了是“国家”的意思）

T:Ok,readafterme“country”

S:country.(通过读时声音强弱、长短的改变进展兴趣性“读”的操练，充分调动起学生读的爱好，同时培育良好的语音语调。)

T:WhatcolourisChina?

S:Chinaisred.

T:Chinaiswherewelive.Yes?（激励学生在确定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.

T:Let’slookatthiscountry,Jennylivesinthiscountry.Canyouguess?

S:Oh,It’sCanada.yes?

T:That’sright.whatcolourisit?

S:ThegreencountryisCanada.

T:OKlookatthepurplecountry.thisisthecountry’sflag国旗.（教师可出示美国国旗图案）TheyspeakEnglish.Canyouguess？

S:美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）

T:ThenReadafterme“UnitedStates、U.S”（让学生理解美国的简称U.S）

S:UnitedStates,US.

T:Thiscountryis___?（教师用手指蓝色局部）

S:Thiscountryisblue.

T:Whatcountryisit?(通过课前预习可让同学自己说)

S:英国。（假如有学生知道可以发挥这局部学生的主体作用，让他们当小教师教

大家）

T:Unitedkingdoom,wecansay___?

S:U.K

T:ThisisAustralia加拿大.Canyousaysomethingaboutit?

S:…（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习理解到的学问介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们宠爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热忱，扩高校生的学问面，理解外国文化学问，也培育了学生课前预习的实力。）

T:Welldoneclass.Whatcolourisit?

S:Australiaisyellow.

T:Ok,todayweknowthesecountries,theyare____?

S:China、Canada、Australia、U.S、U.K

T:Listentothetapandrepeat

2、north,south,west,east

T:Okclass,I’mtiredclass(装作很累)let’sdothisOk？

S:OK

歌谣“跟我做”Up,up上上，down,down下下,left,left左左,right,right右右。（速度由慢渐渐变快）

（小学生留意力持续时间短，也许持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲惫状态，影响了教学效果。所以在教学中我依据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合熬炼学生快速反响实力，并刚好的缓解学生的疲惫感，进步学习效率。）

T:利用教室的方位词学习north,south,east,west（单个读、整体读）

S:…

T:Now,Let’playashortgame“指一指”比一比谁的反响最快Ok?

S:Ok,Let’s

（“指一指”的嬉戏由教师发出指令,pointtonorth，学生快速反响用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时熬炼手脑结合的快速反响实力，增加了学习的兴趣性。）

T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,west,andnorth,Canyouhelpme?我想在地图中找到东南西北四个方向，谁来帮帮我？

（通过课前的预习，会有学生知道这些学问，因此教师可以发挥这一局部学生的作用，利用小学生好胜的特点让他们当小教师，这样既调动了这一局部学生的主动性和主动性，又促进其他同学主动做好课前预习）

S:教师，我知道，是上北，下南，左西，右东。

T:Isthatright?Let’slistentothetap,andrepeat.看看咱们书上是不是这样说的。

Playtheaudiotape

(学生听录音，仿照标准的语音语调，培育了听的习惯，同时为他们最终的说，打下良好根底)

S:Yes,that’sright.

T:Let’sthankto___.（教师和学生拍手说goodgoodwelldone表示对这个小教师的谢意和激励）

T:Now,let’shavearestOk?

S:Ok,Let’s.

Chant:识地图、很重要，方位词、不能少，上北上北是north,下南下南是south,左西左西west,右东右东east;下面我们一起说：northpointsup,andsouthpointsdown;westpointsleft,andeastpointsright.

(在句子的操练中，传统的形式就是简洁的机械读，这样会使学生对英语产生厌烦的心理，保证不了良好的学习效果。而chant就能抓住学生想说得欲望，有节奏，又韵律的歌谣，增加了“读”的兴趣，加深学生对词和句子的记忆。)

三、操练。

情景创设：竞选“小小讲解员”以小组为单位进展练习，介绍地图上我们知道得国家。从各组中选出代表作为评委，评比出优秀的三名选手，颁发自制证书。

要求：发音标准，语言流畅，能区分地图上的方位，介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。

（学习语言最终就是要表达自己的思想，及别人进展沟通，情景创设，为学生创建了说英语的语言环境，通过这样一个活动熬炼学生综合运用语言的实力，让学生对外国文化学问有了进一步的理解，增加了学习外语的自信念。）

四、拓展及运用

1、你还知道这些国家的其他学问吗？讲给大家听。如：这些国家的国旗、名胜、语言等。（可以用汉语）

2、你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？

五、家庭作业

1、朗读今日学过的课文，自制一个标是地图上各个方位的方向标

板书设计：N

Lesson9:Let’slookataMap!

W

ES

N(north)

mapoftheworldTheU.S.CanadaTheU.K.

countries

(country)China

W(west)

E(east)ChinaAustralia

Canada

S(south)

theUnitedStates(theU.S.)

theUnitedKingdom(theU.K.)

AustraliaLesson10：China教学目的：1.学问目的：学生可以读，写，说出并听懂China,speak,Chinese和thecapitalcity。2.实力目的：学生通过学习，能用英语简洁介绍中国。

能运用所学学问介绍自己.3.情感目的：加强对自己的祖国------中国的骄傲感。

培育学生的跨文化意识.教学重难点：学生能用所学学问介绍自己的祖国。教学打算：学生打算：搜集有关中国的常识，搜集图片并理解其英文说法。教师打算：教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。教学过程：一、复习

1、小组展示并介绍自制方向标如：Thisisnorth,northpointup;Thisissouth,southpointsdown通过嬉戏“SimonSays”来练习north,south,east,west和map。利用以下短语：Simonsays:“Pointnorth/south/east/westtoamap.”

…（在英语教学中表达新的教学理念，让学生通过亲自制作方向标体验英语在生活中的运用，而让学生介绍就给学生说、表达自己思想的时机，同时熬炼了学生动手的实力，使学生得到全面的开展）

2、歌曲导入。播放“中华人民共和国国歌”导入新内容。

（用孩子们熟识的国歌，直奔主题，特别自然的引出今日的内容”China”,同时激发学生的爱国主义热忱。）

二、新授

1、借助地图、地球仪，以师生对话的形式学惯用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。2、教师用手偶演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese!

3、情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小挚友理解中国的状况，他们向远道而来的外国挚友介绍了自己的祖国。

人物角色：一位外国人，若干名中国小学生。

学具打算：须要一张中国地图、相关图片

要求：角色表演要以这些根本话题绽开：介绍国家国旗、语言、首都、名胜。

语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握角色要到位，表演的形象、精确。

三、拓展及运用

让学生通过查阅资料或向家长、教师请教，介绍我国其他方面值得我们傲慢的东西。如：中国的其他名胜古迹万里长城、秦陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。

四、家庭作业：

将今日学习的中国的信息归类：

如：国家名称：China

国旗：Itisred,Ithasyellowstars.

语言：chinese

地理位置：theU.SiseastofChina.

名胜古迹：thePalaceMueseum,Tian’anmenSquare.教学板书：Lesson10：ChinaChina:flag-red\yellowstarsspeak-ChineseTheU.S.iseastofChina.Lesson11：Canada教学目的：1.

学问目的:学生可以读，写，说出并听懂词汇Canada和English.2.

实力目的:

培育学生的探究实力。能用英语简洁介绍加拿大的基

本状况。3.

情感目的：增加学生学习英语的爱好，培育跨文化意识。教学重难点：

能用英语简洁介绍加拿大的根本状况。教学打算：

学生打算：有关加拿大的学问。红色纸和白色纸、剪刀、胶水。

教师打算：卡片，录音机，地图。教学过程：Ⅰ.Classopeningandreview.1，

韵律操UpupdpwndownLeftleftrightrightNorthpointsupandsouthpointsdownWestpointsleftandeastpointsright通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词

2，师生问答操练：出示世界地图指着中国问What’sthiscountry?(China.)Whatcolouristhiscountry?（It’s

red.）What’sthecapitalcityofthiscountry?（Beijing.）WhatcountryiseastofChina?（theU.S.）WhatdowespeakinChina?(Chinese)CanyoutalkaboutChina’sflag?(It’sred.Ithasyellowstars.)WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuseum.)通过综合语言训练方式复习了中国的根本常识。Ⅱ.Newconcepts.Canada.WeliveinChina.DoyouknowwhereJennyandDannylive?DoyouknowaboutCanada?(学生谈他们所理解的加拿大)通过学生对加拿大的理解，激发他们接着学习有关加拿大学问的主动性。2．Listentothetapeandfollowit.（Trytoanswerthequestionsinpairs.）

WheredoesJennylive?（Canada.）Whatcolouristhiscountry?（It’s

green.）WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)WhatisthecapitalcityofCanada?(It’sOttawa.)WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)CanyoudescribeCanada’sflag?(Canada’sflagisredandWhite.Ithasaleaf.)WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)What’sthemountains’nameinCanada?(Rock通过一系列提问让学生理解加拿大的根本常识。3．利用红色和白色的纸制作加拿大国旗亲自制作加拿大国旗，让学生终身难忘加拿大国旗的样子。4．Ingroups.

Everygroupisatouristteam,theyaretravellinginCanada.Supposeonestudentisaguide.进一步稳固加拿大的学问。5．ActivityBook:N3Ⅲ.Classclosing.

Homework:介绍并写一写加拿大板书设计

Lesson11：Canada

flag---red/whitealeaf

speak—EnglishandFrench

TheU.S.issouthofCanada.Lesson12:TheU.S教学目的：1、学问目的：学习“U.S.

know”以及关于美国的相关常识。2、实力目的：可以读、写、说出并且听懂“U.S.

know”，可以说出并且听懂“Doyouknow_____?Yes,Iknow.No,Idon’tknow.”3、情感目的：激发学生

对英语的长久爱好，培育运用语言进展交际的实力，激励同学之间的合作并能互帮互助。教学重点、难点：能用英语向其别人简洁介绍美国这个国家。教具打算：地图、卡片、录音机学生打算：红，白，蓝三色纸，剪刀，双面胶或胶水教学过程：一、

ClassOpeningandReview1，歌曲（第九课所学）2，出示世界地图指着中国问What’sthiscountry?(China.)Whatcolouristhiscountry?（It’s

red.）What’sthecapitalcityofthiscountry?（Beijing.）WhatcountryiseastofChina?（theU.S.）WhatdowespeakinChina?(Chinese)CanyoutalkaboutChina’sflag?(It’sred.Ithasyellowstars.)WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuseum.)通过综合语言训练方式复习了中国的根本常识。2，指着加拿大地图问What’sthiscountry?(Canada.)Whatcolouristhiscountry?（It’s

green.）WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)WhatisthecapitalcityofCanada?(It’sOttawa.)WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)CanyoudescribeCanada’sflag?(Canada’sflagisredandWhite.Ithasaleaf.)WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)What’sthemountains’nameinCanada?(Rock通过综合语言训练方式复习了加拿大的根本常识二、

NewContents1.

教师问“Boysandgirls,doyouknowtheU.S.?”S:Yes.T:Yes,youknow.(教学新单词“U.S.

know”)教师指着黑板上的地图，说“ThisistheU.S.Wecanalsocallit‘theUnitedStates’.

‘U.S.’isshortfor‘theUnitedStates’.”2.

T:WhatelsedoyouknowabouttheU.S.?Nowyoucandiscussinyourgroups.(小组沟通自己所知道的和在课下搜集的有关美国的常识。)通过学生对加拿大的理解，激发他们接着学习有关加拿大学问的主动性。3.

出示世界地图指着美国问Whatcolouristhiscountry?（It’spurple.）What’sthecapitalcityofthiscountry?（Washington，D.C.）WhatcountryiseastofChina?（theU.S.）WhatcountryissouthofCanada?（theU.S.）WhatdotheyspeakintheU.S.?(English)CanyoutalkabouttheU.S.’sflag?(It’sred,whiteandblue,ithasstarsandstripes.)WhataretherepresentthingsintheU.S.?TheU.S.hasWhiteHouseandStatueofLiberty.通过对中国加拿大学问的比照，既复习了前两课的学问，又能对美国常识有深入的印象。4．利用红色，蓝色和白色的纸制作美国国旗亲自制作美国国旗，让学生终身难忘美国国旗的样子。5．

TalkabouttheU.S.inownwords.稳固今日所学学问。6．

ActivityBookL12N37．

ClassClosingHomework:ActivityBook

Readthetextfluently.板书设计：

Lesson12:TheU.Scountry

China

Canada

theU.S.country’s

colour

red

green

purplecapitalcity

Beijing

Ottawa

Washington，D.Ctheyspeak

Chinese

EnglishandFrench

EnglishLesson13:TheU.K.教学目的：1、学问目的：学习“U.K.”以及关于英国的相关常识。2、实力目的：可以读、写、说出并且听懂“U.K.”，能用英语向别人介绍有关英国的学问。3、情感目的：激发学生

对英语的长久爱好，培育运用语言进展交际的实力，理解中西文化的差异。教学重点、难点：能用英语向其别人简洁介绍英国这个国家。教具打算：地图、卡片、录音机教学过程：三、

ClassOpeningandReview1.

Greetings2.

Game:HappyFace,SadFace.Ilivein_____.Ispeak_____._____isnorth/south/east/westof_____.Thisisthecapitalcityof_____.Iknowthiscountry.Thisis______.3.嬉戏“击鼓传花”如：教师敲击的声音停下时，教师快速说出一个国家的名字，拿到花的人，快速说出这个国家的相关信息。（通过这个嬉戏考察学生对前面内容的驾驭状况，刚好稳固学问，具有确定的兴趣性。将学生的留意力拉到英语客堂中来。四、

NewContents1.教师出示的相关图片，学生以小组的形式，从以下几方面进展资料总结，教师可以进展简洁的提示。

英国的地理位置：（英国的西部、北部是那些国家）

英国的首都：

英国的语言：

英国的国旗：

英国的名胜：2.出示“China、Canada、theU.S.、theU.K.”这几个国家的国旗。T:Doyouknowwhichcountry’sflagthisis?（指着英国国旗）S:英国。T:It’stheU.K.’flag.Whatcolouristheflag?S:It’sred、whiteandblue.

3.T:U.K.isshortfortheUnitedKingdom.Lookatthemap.WhocanpointtotheU.K.?4.依据探讨、看地图汇报

DoyouknowthecapitalcityoftheU.K.?

WhatdotheyspeakintheU.K.?

WhereistheU.K.?

DoyouknowtheU.K.’famousplace?

Answers:LondonisthecapitalcityoftheU.K.

TheyspeakEnglishintheU.K.

TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.

BuckinghamPalaceisinLondon.

ThekingandqueenliveintheBuckingham

三、拓展和运用

英国是一个经济社会兴旺的国家，你都理解到这个国家的其他哪些方面。

四、家庭作业制作一张有关英国的图片，并用简洁的英语进展介绍。板书设计:

lesson13

The

U.KTheU.K’flag-red、whiteandblue.

LondonisthecapitalcityoftheU.K.TheyspeakEnglishintheU.K.TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.Lesson14:Australia教学目的：

1、学问及技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的相识和理解

2、过程及方法：留意强调课堂的英语话，为学生供应深厚的英语语言学习气氛，培育学生驾驭确定的学习策略指导其更好的学习语言，会运用语言。

3、情感看法及价值观：在英语学习中，力求培育学生的创新思维，培育学生良好学习习惯，同时扶植学生建立自信念，体验胜利，感受学习英语的欢乐。

教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进展沟通。

教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到敏捷的运用。

教学打算：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。教学过程：

一、ClassOpeningandRreview

1.利用教学卡片通过问答操练复习已经学过的有关国家的词汇。

Whatcountryisthis?

Doyouknowthecapitalcityofthecountry?

Whatcolouristhecountry?

Whatdotheyspeakinthiscountry?

2.做“SimonSays”嬉戏以复习north,south,east,west,map以及全班