学前儿童发展心理学案例(下)_第1页
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第五单元学前儿童意志的发展案例一美国心理学家曾对一千多名智力超常的儿童进行长达五十年的追踪调查发现点评：定的目的，靠毅力和决心去克服困难，百折不挠地去实现自己的目标的活动过程。案例二中班儿童玩过家家游戏时事去了。在教师的提醒下，才想起去招待“客人大班儿童玩“超市”的游戏，一名儿童说点评：的特点有利于教育工作的开展。第六单元学前儿童个性的发展案例一20让他拿，他就拿走买东西给别人吃。点评：个性反映了一个人比较稳定的独特的心理特征接触的“学校”就是家庭，家庭教育对每个人的影响都是深远的。案例二“25小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了。点评：学前儿童的性格具有易受暗示、爱模仿的特点，在他们发展的不同年龄阶段都有表现，所以成人在教育过程中要坚持正面教育，不能用说反话、做错误的榜样来教育儿童。第七单元学前儿童社会性的发展案例一子底下。见此情景，李老师连忙蹲了下来，抓住她的手，把她拉了出来。4点评：这两个情景都反映了学前儿童社会性的发展情况，既有师幼关系，又有同伴关系。学前以后的社会性发展起着至关重要的作用。案例二边完，他便用那种很神秘的眼神看着我凑了凑，轻轻地说我才能和你单独待在一起，王老师，你不知道吗？”点评：第八单元学前儿童的心理健康案例一42004年9月入园后，皓皓总是躺在床上哭个不停，哭累了，停一会儿点评：每个孩子对抚养人都有依恋，在入园后的一段时间儿童会出现分离焦虑，但长期在行为上表现出过度的哭闹、行为异常等都应该引起家长和幼儿园的重视。案例二点

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