“生活垃圾的研究”综合实践活动方案

“生活垃圾的研究”综合实践活动方案【活动教师】【活动主题】生活垃圾的研究【活动背景】我国正面临着严峻的资源短缺、环境恶化的形势。课上学生展示了自己搜集的环境污染资料，认识到大量的生活垃圾不仅污染了环境还给我们的生活增添了不少麻烦。经学生们讨论，决定从调查生活垃圾入手去落实环保行动，在此基础上，我们确立了本次综合实践活动的主题。随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾越来越多，它给人们带来的生活困扰也越来越大。我根据五年级学生特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题的研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体和探究，让学生了解垃圾的来源、危害等，从而增强学生的环保意识。让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关系和对社会的强烈责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力。【活动时间】第一阶段：活动准备，确定方案。（2周）第二阶段：实践调查，收集整理资料。（3周）第三阶段：成果汇报，反思成长（2周）【主题活动目标】【认知目标】经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。【能力目标】鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。【情感目标】通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识培养学生正确的价值观，培养资源意识。【活动方法】观察法，问卷调查法,上网搜集资料法,采访法，实地调查法等【活动过程设计】第一阶段、活动准备，确定方案。【1】师生研究，确定主题。并在此基础上衍生多个子课题。【2】成立小组，明确分工：确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、查找资料，把调查内容分为采访工人、采访父母。自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件自由组合成四大调查小组。小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组长的主持下明确摄像（录音）、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽其才，配备均衡，确保每组都能够髙质量地完成调查任务。拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式，明确每个成员的职责。【3】制定活动方案：由全组同学商定活动计划，形成具体的活动方案。方案大体包括活动课题名称、活动内容、活动过程、小组成员及分工、研究方法、遇到困难及措施、参考文献等。由组长向全班汇报本组活动方案，老师和其他同学提出一些可能遇到的困难和改进意见，各小组根据老师和同学所提问题和讨论情况，对活动方案进行初步修改。第二阶段：实践调查，收集整理资料。活动方案在获得通过后，各小组根据活动方案开展活动，走进生活。通过多种方法，利用星期六和星期日等课余时间分头进行实践，获得本组需要的资料，并加以整理。发现问题及时修正活动方案，使其更加具有可行性。第三阶段：成果汇报，反思成长确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序（时代、年代）整理好，并编写好汇报提纲，提纲要突出重点，避免面面俱到、平均用力。3•确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力，最好通过选拔产生，其他组员必须做好补充说明的准备，因为主讲人不是包办人，汇报是大家的共同任务，主讲人会留一些内容让组员来补充。确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考：文字说明、图片展览、音像放映、实物展示、现场表演、嘉宾介绍。5•归纳总结各组的研究成果，并评价。6•展示小组成员写的不少活动日记，记录自己参与活动的感受、体会，记录活动过程中的自己尝到的酸甜苦辣。【评价办法】学生自评。填写《综合实践活动学期反馈表》用星级评价和笑脸这种孩子们喜欢的方式来评价自己，发现自己的进步，并将自己在这次活动中的收获与不足记录下来，进行自我反思，在反思中不断进步。小组评价。主题活动结束后，小组成员在组长的带领下集体探讨，针对小组成员在各个活动期间的合作情况、解决问题能力及是否有成长空间等内容进行评价。由组内成员讨论，组长执笔填写。指导教师评价。根据学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现进行评价，并提出努力方向。【学生安全保障措施】首先在小组活动中确立安全员，树