初中语文人教八年级上册《背影》详细完整版课件 - 课件

背影朱自清1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。3.通过朗读作者的四次流泪来体会文章饱含的感情。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。作品有《春》、《背影》《荷塘月色》

写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。１、听课文录音2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。整体感知理清文脉交卸（xiè）奔丧（sāng）橘子（jú）踌躇(chóuchú)晶莹（yīng）蹒跚(pánshān)迂腐（yú）琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà）颓唐(tuí)差使（chāi）照看(kān）

学习生字这篇文章记叙的主要事件是什么？

两年前作者奔丧完毕，父子在浦口火车站依依惜别的情景．整体感知

这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？整体感知

背影我的父亲父爱开头一段的作用？开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。家境惨淡6回忆背影不忘背影再现背影点出背影细心关照2-34-5望父买橘照应背影71以背影为线索整体感知

我与父亲是在怎样的背景下见面的？

祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别整体感知

在二三段中找关键性语句，指出其作用？那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。这一句点出事情起因，交代“背影”的背景，烘托出家境的悲凉。

质疑探究全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？

四写背影怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影父疼子子爱父父子情深

《背影》中作者流了几次泪？——辛酸的泪质疑探究、精心赏析再现背影,泪光莹莹见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪望父亲买橘,父子离别——感激的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？照看行李讲定价钱送子上车拣定座位叮嘱儿子嘱咐茶房穿越铁道为子买橘细心关照周到入微作者为什么要以“背影”为题，如果改成“车站送别”好不好父亲衣着寒碜、老态龙钟的“背影”饱含着辛酸，父爱更加深挚感人。父亲艰难地爬过月台买橘子，使儿子深受感动，记忆深刻。父亲的背影也是留给儿子最后的印象。

“车站送别”突出的是“送别”之事，而“背影”却凝聚着父子深情。

父亲穿过铁道，爬月台去买橘子这一片段，为什么写得如此感人？

父亲的穿着寒碜，三次突出“布”字，写出家境的惨淡，在这种情况下不忘为儿子买橘子，使人感动。父亲体态肥胖，步履蹒跚，“攀”“缩”“倾”等动词，写出父亲爬月台的艰难，如此艰难的去买橘子，使人感动。父亲买完橘子，扑扑身上的泥土，显出很轻松的样子，使人感动。这个“背影”感人，还因为写出了作者自己的感情。作者因为年少，曾不理解父亲，而现在被父爱感动得流泪，这正显示了“背影”感人的力量。请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。质疑探究这四句话都很简短，意思也很平常。这些话却含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思，父亲对儿子无微不至的关怀“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”

文中引用父亲的信有什么作用？

（为什么作者不自己叙述？）表现父亲老境之“颓唐”。比自己叙述更真切可信。父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！

这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念。写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？

体会儿子的两次自责的心理

车站送行，父亲忙着和人讲价钱，“我”觉得他说话不大漂亮（“我那时真是聪明过分”）父亲再三地嘱咐“我”小心，“我”却暗笑他的迂。（“那时真是太聪明了”）

说自己“聪明”是反语，是作者对父亲的细心关照所蕴涵的爱子之心不能理解的内疚、追悔和自责。归纳小结１．精巧构思２．家境惨淡３．四见背影４．四次流泪５．四句朴实的话６．两次自责７．主题思想“背影”线索气氛悲凉凝聚