人教版初中物理第七章第2节《弹力》教案设计

人教版初中物理第七章第2节《弹力》授课方案设计人教版初中物理第七章第2节《弹力》授课方案设计4/4人教版初中物理第七章第2节《弹力》授课方案设计第七章第2节弹力授课设计一、授课目标知识与技术、经过实验研究，知道什么是弹力及弹力产生的条件。2、经过实验研究，认识弹簧测力计测力的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小过程与方法1、经过研究物体的形变，比较概括，总结出弹力产生的条件，培养学生的察看能力和总结能力。2、经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。感神态度与价值观1、培养学生研究生活中弹力应用的兴趣，领悟物理科学的价值。2、经过对弹簧测力计使用方法的研究，培养学生乐于研究平时用品的科学原理的感情，以及研究新器件的能力。授课重、难点授课重点：1、认识弹力产生的条件。2、弹簧测力计的正确使用。授课难点：1、弹力见解的引入，概括出弹力产生的条件。2、经过研究物体弹性形变大小与外力大小的关系，理解弹簧测力计的原理。授课方法：实验法：经过学生实验，感悟弹力的见解，认识弹簧测力计的原理。授课工具：教师：小车、弹簧、钢直尺、弹簧测力计、拉力器学生：橡皮筋、面团、钢直尺、橡皮泥、弹簧测力计。二、授课过程第一环节：创立情境，引入新课学生欣赏一段视频：撑竿跳的情况。思虑问题：撑竿运动员为什么能跳得这么高呢？学生沟通谈论后，结论：撑竿变弯了，靠的是弹力。进而引出本节的课题《弹力》。第二环节：合作学习，研究新知活动一：研究物体的形变学生采用桌面上的器材，自已设计实考证明，哪些物品的特点与撑竿周边似？活动要求：请学生对桌上的橡皮筋、面团、钢直尺、橡皮泥等施加力的作用，察看物体有什么变化。学生感觉并沟通现象，概括总结：1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质。2、塑性：物体受力发生形变，形变后不能够自动恢复原来形状的性质。活动二：认识弹力学生体验：用不同样样的力拉橡皮筋，有什么感觉？这说了然什么？教师演示：将小车放在水平台上，弹簧处于原长，小车静止，压缩弹簧后，小车将会在弹簧的力的作用下运动起来。概括出弹力及弹力的产生条件：1、弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。2、弹力产生的条件：1）物体发生弹性形变2）物体互相接触学生体验：用手指按压桌面，手指发生形变，这时，我们可否看到桌面发生形变呢？谈论沟通：坚硬的物体在很小的力的作用也会发生形变吗？猜想：可能发生了形变，可是由于形变量太小，所以肉眼察看不出来。3、弹力的种类：压力、支持力、拉力、推力。你能说出它们在生活中的应用吗？学生谈论沟通：（蹦极、跳板跳水、弹弓、射箭、篮球）活动三：研究拉力的大小与弹簧伸长量的关系学生体验：两位学生体验拉力器。沟通概括，得出：弹簧碰到拉力越大，伸长越长。重申：弹性限度。演示：取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。问题：两次都能恢复到原来的长度吗？点拨：弹簧的弹性都有必然的限度，高出了这个限度就不能够圆满还原。依照物体形变的大小能够测定力的大小，依照这个原理做成的测力计叫弹簧测力计。活动四：阅读教材，认识弹簧测力计的作用、结构、工作原理以及使用方法。教师引导学生阅读，再出示弹簧测力计，并向学生介绍。1、弹簧测力计的结构：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环组成。2、单位3、量程4、分度值学生练习使用弹簧测力计，并体验力的大小。师生概括出使用弹簧测力计的方法和注意事项。1）第一看清弹簧测力计的量程。加在弹簧测力计上的力不能够高出这个范围。2）认清弹簧测力计的分度值，以便正确读出测量值。3）测量前要把指针调到零。读数时，视线要与指针相平。4）测量时，要使测力计内的弹簧轴线的方向跟所测力的方向一致，不能够使劲猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，免得破坏。第三环节：当堂检测