四年级语文上册复习要点

PAGEPAGE48四年级语文上册复习要点第一课《观潮》1、重点字词：“盐”的偏旁是“皿”，“贯”的偏旁是“贝”上面4笔写成，笔顺是。“旧”的偏旁是“∣”。奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。笼罩：像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。称chēng(称号)薄báo(薄饼)号háo(风号浪吼)chèn(匀称)bó(薄雾)hào（号召）bò（薄荷）2、近义词：宽阔——宽广屹立——挺立若隐若现——时隐时现人山人海——游人如织昂首——翘首颤动——颤抖霎时——刹那（顿时）依旧——依然恢复——回归3、反义词：人山人海——门可罗雀人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静4、《观潮》记叙的是一次观看钱塘江大潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。表达了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱与赞美之情。5、课文三、四自然段描写了潮来时的壮观景象，从声音、形态两方面进行了具体的描写。写声音的句子有：(1)从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻）(2)过了一会儿，响声越来越大。(3)那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（比喻、夸张）描写形态的句子有：只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（比喻）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（比喻）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（比喻，写出了江潮浪头之高，范围之宽）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻，具体地写出了浪潮发出的巨响和浩大的声势）6、课文中不仅运用比喻等修辞直接描绘了江潮的形态和声势，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特壮观。7、全文的写作顺序是按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写的。而写潮来时则是按由远到近的顺序来写的。8、宽阔的钱塘江横卧在眼前：形象、生动地写出了潮来前江面的平静。9、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，最佳的观潮日是农历八月十八，最佳的观潮地点是海宁市的盐官镇。10、钱塘江的秋潮更壮观和当地的特殊地形有关。11、背诵课文第三、四、五自然段。第二课《雅鲁藏布大峡谷》1、重点字词：世界屋脊咫尺为邻不容置疑一争高下雪山冰川郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态直入云天皑皑雪山神来之笔人迹罕至花卉2、近义词：号称——堪称壮丽——壮美奇特——奇异景观——景象一争高下——一比高低神来之笔——鬼斧神工垂直——笔陡美誉——美称珍贵——名贵人迹罕至——荒无人烟预料——预想关注——注意热点——焦点3、反义词：咫尺为邻——远隔天涯人迹罕至——人来人往4、课文首先写了雅鲁藏布大峡谷的地理位置，接着用列数字（长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米）和作比较（美国的科罗拉多大峡谷，秘鲁的科尔卡大峡谷都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下）的说明方法说明了我国的雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。然后课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性上描绘了峡谷的奇异景观。5、“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”的引号的用法都是表示特定称谓。6、咫尺为邻：比喻距离很近。堪称：堪：可以，能。堪称：可以称作。7、多音字：秘mì(秘书)藏cáng（收藏）bì（秘鲁）zàng（西藏）8、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界第一高峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。第三课《鸟的天堂》1重点字词：“茫”的偏旁是“艹”，上下结构。“支”的偏旁是“十”。缝féng（缝衣）干gàn（干活）划huá（划船）fèng（缝隙）gān（干净）huà（计划）乐yuè（乐曲）数shǔ（不可计数）盛shèng（茂盛）lè（快乐）shù（数学）chéng（盛水）泊bó（停泊）没méi（没有）佛fú（仿佛）pō（湖泊）mò（淹没）fó（大佛）2、近义词：缓缓——慢慢平静——平稳茂盛——茂密纠正——更正错误——失误逼近——靠近不可计数——数不胜数展示——展现好听——动听缝隙——空隙翠绿——碧绿照耀——照射片刻——一会不禁——不由出发——启程经过——路过光明——明亮静寂——安静继续——仍旧热闹——喧闹应接不暇——目不暇接兴奋——高兴留恋——依恋的确——确实3、反义词：缓缓——匆匆不可计数——寥寥无几展示——隐藏光明——黑暗静寂——热闹4、背诵课文第7、8、12、13自然段。5、《鸟的天堂》是巴金写的，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在傍晚时分，他没有看到一只鸟，因为鸟休息了。只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。作者第二次来到“鸟的天堂”，是在早晨，他见到了群鸟活动的热闹情景。6、品味句子：（1）“……枝干的数目不可计数。”“不可计数”，“数”在这里读shǔ，是清点数目的意思；不可计数是说没有办法清点、无法计算。“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。榕树叶子的颜色绿得发亮，给人翠色欲滴的感觉。赞美榕树充满活力的勃勃生机。表达了作者对大榕树的喜爱与赞美之情。（3）我注意地看着，眼睛应接不暇……“应接不暇”中的“应”读yìng，“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。这里指大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者看到了这只，又错过了那只。造句：应接不暇：节日的烟花多姿多彩，我的眼睛应接不暇。（4）“那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱与赞美之情。7、课文中五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没加呢？文中五次提到“鸟的天堂”意思并不一样。四次加引号的“鸟的天堂”是天马河上的那棵大榕树，表示特定称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是指作者亲眼见到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。8、《鸟的天堂》作者巴金原名李尧棠，代表作有《家》《春》《秋》。9、“鸟的天堂”的简单导游词：各位游客:大家好。欢迎大家到“鸟的天堂”来游览，现在为大家介绍的就是著名作家巴金先生笔下的“鸟的天堂”。它主要由一棵500多年历史的大榕树组成，榕树树荫覆盖了天马河河心的二十多亩地，树上栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其他鸟雀，构成了一个奇特、壮观的鸟的世界。1982年，巴金先生亲笔题写了“鸟的天堂”四个字，更为景区增添了独特的文化魅力。好，今天就为大家讲解到这里，下面的时间请大家自由欣赏。相信您一定会乘兴而来，满意而归。谢谢！第四课《火烧云》1、重点字词：紫檀色笑盈盈红彤彤模糊镇静威武恍恍惚惚乘shèng（一乘）模mú（模样）着zháo（着火）chéng（乘法）mó（模糊）zhuó（着地）似sì（似乎）zhe（看着）shì（似的）2、近义词：模糊——朦胧镇静——冷静恍恍惚惚——迷迷糊糊3、反义词：镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚4、《火烧云》的作者是萧红，写了火烧云上来和下去的全过程。重点写了上来的情景，先写了地面发生的变化，接着写了火烧云的颜色变化，然后写了火烧云形状的变化，重点写了跪着的马，凶猛的狗和威武的狮子。课文主要写了火烧云颜色和形状的变化。5、事物﹢颜色的构词方式：葡萄灰梨黄茄子紫麦苗绿桔黄宝石蓝6、表示时间短暂的词语有：（1）两字词语：顿时瞬间刹那霎时立即马上（2）三字词语：一转眼转眼间一霎时刹那间一眨眼语文园地一1、读17页“词语盘点”中的词语。2、“日积月累”雾锁山头山锁雾（回文联，出自福建厦门鼓浪屿）天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面（拟人，出自浙江宁波天童寺）青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀（叠字联，出自浙江杭州西湖）晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路（叠字联，出自浙江杭州西湖丁丁冬冬泉高高下下树九溪十八涧）3、趣味语文：好（hǎo）读书不好（hào）读书好（hào）读书不好（hǎo）读书4、本单元课文是以“自然奇观”为主题编写的，主要描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光鸟的天堂，以及绚丽多变的火烧云。表达了作者对大自然、对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。第二单元第五课《古诗两首》1、背诵古诗、诗句意思及中心、重点词的意思。2、苏轼：宋代著名诗人、词人，唐宋八大家之一。我们还学过他的《饮湖上初晴后雨》。《题西林壁》中写景的诗句是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明道理的诗句是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和俗语“当局者迷，旁观者清”的意思一样。3、陆游：宋朝诗人，他写的诗还有《示儿》等。《游山西村》中表现农民热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，说明道理的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。4、《题西林壁》一诗中由于作者观察庐山的地点和角度在变化，所见的景象也不相同，所以诗人发出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感叹，告诉我们要想对某个事物有全面的、符合实际的看法，就必须站在客观的立场上的道理。第六课《爬山虎的脚》1、重点字词：“虎”的偏旁是“虍”，第三笔是“乛”。“占”的偏旁是“卜”，上下结构。“触”的偏旁是“虫”。近义词：引人注意——引人注目新鲜——清新舒服——舒适均匀——匀称重叠——叠加拂过——吹过注意——关注痕迹——印迹逐渐——逐步相当——十分牢固——坚固多音字：空kòng（空隙）爪zhuǎ（爪子）kōng（天空）zhǎo（前爪）2、课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的以及和墙的关系。写爬山虎的叶子，分别从刚长出的叶子和长大的叶子两方面来写了叶子的特点；3、背诵课文。4、第三段介绍了爬山虎的脚生长的位置，形状和颜色。以蜗牛的触角比喻每根细丝，写的非常逼真、形象。5、爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下，并且铺得均匀，不重叠？这和爬山虎的生长习性有关，更方便爬山虎向上爬。6、作者在描写爬山虎向上爬时使用了“触着、变成、巴住、拉、紧贴”等动词，说明了作者仔细观察，连续观察了，我们要学习作者的这种好习惯。7、《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。8、爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，脚的形状是枝状的六七根细丝，颜色是嫩红的，巴着墙后会变成灰的。第七课《蟋蟀的住宅》1、重点字词：“弃”的偏旁是“廾”，“毫”的偏旁是“亠”或“毛”。“搜”的右半部的笔顺是，9笔写成。“倾”的第三笔是“丿”，第四笔是“”。“穴”的偏旁是它本身，独体字结构。随遇而安：指能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。（1）近义词：差不多——基本上临时——暂时隐蔽——隐藏弃去——抛弃随遇而安——随波逐流慎重——谨慎选择——挑选优良——良好温和——温暖挖掘——挖出才能——本事技术——技能专家——行家（能手）柔弱——娇弱成果——成绩惊奇——惊诧研究——钻研寻找——搜索即使——即便平坦——平整光滑——平滑简朴——朴素宏伟——伟大疲劳——劳累功夫——力气(2)反义词：宽敞——狭窄简单——复杂倾斜——垂直干燥——潮湿简朴——豪华慎重——轻率2、对于蟋蟀的住宅的特点主要从选址、外部、内部三方面进行介绍。（1）选址慎重，不随遇而安，不用现成的洞穴；（2）外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；（3）内部：简朴、清洁、干燥、很卫生。3、蟋蟀精心挖掘住宅介绍了三个方面：（1）动工时间；（2）怎样挖掘；（3）不断修整。4、从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？两个方面：慎重选址，自己一点一点挖掘而成。5、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀的身体是柔弱的，用来挖掘的工具是细弱的前足和后腿，与要完成的工程形成了强烈的反差，所以对于蟋蟀来说这是伟大的工程。6、全文主要采用了拟人的手法，把蟋蟀当做人，把蟋蟀的巢穴当做人的住宅，这样写的好处是：想象丰富，语言更风趣。例子：（1）它的出名不光由于它的歌唱，还由于它的住宅。（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（3）蟋蟀盖房子大多是在十月。7、本文作者法布尔，法国著名的昆虫学家。他写的《昆虫记》既是严肃的科学著作，又是优秀的文学作品。第八课《世界地图引出的发现》重点字词：近义词：静谧——宁静豪放——豪爽天性——本性消磨——打发不可思议——匪（fěi）夷所思吻合——符合端详——打量偶然——偶尔浩如烟海——车载(zài)斗量(liáng)鼓舞——激励枉费心机——白费心机（2）词语解释：静谧：宁静。不可思议：不可想象，不能理解。浩如烟海：比喻文献资料非常丰富。魏格纳的假想是什么？在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆。语文园地二朗读35页词语盘点中的词语。本单元的课文都是告诉我们：要留心观察，认真思考，还要坚持不懈。背诵“日积月累”二。正zhēng（正月）供gòng（供品）（上供）zhèng（正在）gōng（提供）（供给）成语故事：胸有成竹：出自北宋著名画家文与可。意思是：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻做事之前已经有通盘的考虑。胸有成竹的近义词是成竹在胸，反义词是茫无头绪。造句：无论遇到什么事，他总是显得胸有成竹。第三单元第九课《巨人的花园》重点字词：（1）“允”的偏旁是“厶”或“儿”；“牌”的偏旁是“片”，五笔写成，余下还有8画；“覆”的偏旁是“覀”，上下结构；“凝”是左右结构。（2）近义词：洋溢——充满允许——准许孤独——孤单漫长——长久荒凉——荒芜喧闹——热闹明媚——明艳激动——兴奋破损——残破增添——增加训斥——斥责（呵斥）凋谢——凋落覆盖——掩盖凝视——注视绽开——绽放任性——随性冷酷——冷漠提醒——提示温暖——暖和愉快——快乐尽情——尽兴逃散——逃离反义词：喜欢——讨厌允许——禁止孤独——温暖隆冬——盛夏漫长——短暂荒凉——繁华喧闹——安静激动——冷静增添——减少训斥——表扬凋谢——盛开任性——自律冷酷——热情温暖——寒冷火辣辣——冷冰冰3、《巨人的花园》的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。告诉我们的道理是：能和别人一起分享的快乐才是真正的快乐。4、词语解释：凝视：聚精会神地看。训斥：训诫，斥责。任性：放任自己，不加约束。冷酷：待人冷淡苛刻。洋溢：情绪、气氛等充分流露。喧闹：喧哗热闹。叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。品读句子：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。巨人感到心里火辣辣的。巨人从小男孩的眼里读出了温情，读出了爱。（2）巨人醒悟后明白了什么？巨人明白了快乐要和大家分享。用课文中的原句是：没有孩子的地方就没有春天。6、本文的作者是英国童话作家王尔德。童话可以分为两大类：一类是作家创作的，如丹麦的安徒生童话（有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等），德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话。一类是在人民群众中口头流传，后经人整理而成的，如《格林童话》。《格林童话》中的《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等非常有名。第十课《幸福是什么》1、重点字词：彼此铁锹树杈诧异（1）近义词：彼此——相互感谢——感激假如——假设清澈——清亮宽阔——宽大诧异——惊诧痕迹——印迹谦虚——虚心善良——慈善（2）反义词：谦虚—骄傲善良—狠毒（恶毒）幸福—不幸2、《幸福是什么》是按照故事发展的顺序来写的。课文告诉我们“幸福要靠劳动，要考很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”。引号（“”）的添加方法：提示语在前，表示“说”的词语后面用冒号（：），后面所说的话用引号引住，引号里面该用什么标点就用什么标点。提示语在后，表示“说”的词语后面用句号（。），前面所说的话用引号引住，引号里面该用什么标点就用什么标点。提示语在中间，表示“说”的词语后面用逗号（，），前后所说的话用引号分别引住，引号里面该用什么标点就用什么标点。第十一课《去年的树》重点字词：“融”的偏旁是“虫”，余下还有10画。“剩”的偏旁是“刂”。（1）近义词：寒冷——严寒融化——消融（2）反义词：寒冷——温暖融化——凝结（凝固）2、《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，课文主要通过对话展开故事情节，分别写了鸟与大树、树根、大门、小姑娘的对话。让我们体会到鸟儿对大树的真挚情谊，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。3、句子品读：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。第一个“看”是鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友的时候，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”是在鸟儿实现了自己的诺言的时候，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，让我们感受到鸟儿对大树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。4、《去年的树》告诉我们的道理是：要信守诺言，珍惜友情。第十二课《小木偶的故事》1、重点字词：雕刻相配拽住挣扎龇牙咧嘴嘟嘟囔囔（1）近义词：神奇——奇妙收拾——整理相配——相称愤怒——气愤痛苦——悲痛重要——关键温柔——柔顺反义词：伤心——快乐温柔——粗暴发怒——息怒2、本文以“笑”为线索，是按照事情发展的顺序写的。课文告诉我们：在生活中，笑是很重要的，但只有笑是不行的。我们要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。3、描写表情的词语有：板着脸笑嘻嘻愤怒温柔着急生气龇牙咧嘴可怜巴巴4、词语分类：ABB：笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸AABB:蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔高高兴兴ABCC:可怜巴巴生机勃勃白发苍苍含有反义词的：（1）有始无终凶多吉少出生入死深入浅出（2）黑白相间喜怒无常生死有命长短不一含有比喻的：新月如钩碧空如洗如鱼得水细雨如丝日月如梭挥金如土视死如归语文园地三1、读58页的“词语盘点”中的词语。2、童话的特点是：（1）主人公大多是神仙精灵、鸟兽虫鱼、花草树木，它们都有神奇的魔力，还会像人一样说话；（2）想象丰富，生动有趣；(3)含有道理，给人启示。3、背诵日积月累《雨中的树林》。第四单元第十三课《白鹅》1、重点字词：（1）“颈”的偏旁是“页”，“郑”的偏旁是“阝”。“餐”是上下结构，偏旁是“食”，余下还有7画。“脾”的偏旁是“月”，余下还有8画，第6画是“丿”。（2）近义词：姿态——姿势高傲——傲慢滋味——味道奢侈——奢华表现——体现严肃——严厉郑重——庄重呵斥——训斥譬如——比如侍候——侍奉敏捷——机灵窥伺——偷窥左顾右盼——东张西望从容不迫——慢条斯理（3）反义词：不胜其烦——不厌其烦奢侈——简朴高傲——谦虚从容不迫——惊慌失措局促不安——泰然处之左顾右盼——目不转睛（4）词语解释：左顾右盼：“顾”“盼”都是看的意思，这里指左看看，右看看，一点儿也不拘谨。引吭大叫：吭：喉咙。伸着脖子敞开喉咙大叫。局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。三板一眼：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法从不改变。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。空空如也：什么也没有了。扬长而去：大模大样地离开。奢侈：花费大量钱财追求过分享受。（5）多音字：伺cì（伺候）调diào（步调）相xiàng（相片）sì（伺机）tiáo（空调）xiāng（互相）2、《白鹅》的作者是我国著名作家、画家丰子恺。作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如用鹅的“引吭大叫”与“狗的狂吠”对比，表现鹅的叫声大而严厉的特点；用鸭的步调急速，有局促不安之相突出鹅的步调从容，大模大样的特点；通过狗如小偷般的吃相来表现鹅吃饭三眼一板、一丝不苟的老爷派头。3、作者善用反语表达自己对鹅的喜爱之情。如“我们的鹅老爷”、“不胜其烦”、“架子十足”等。在实际生活中也有这样的例子，如妈妈说我们是“我家的烦人虫”、“我家的小捣蛋”。4、句子品读：（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。高傲：极其骄傲，看不起别人。这句话是文章的中心句，起统领全文的作用。又是一个过渡句，起承上启下的作用，不仅承接上文的“好一个高傲的动物”，还引起下文的“鹅的叫声……”。（2）鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。“颇像”：很像。把鹅的步调比作“京剧里的净角出场”，不仅写出了鹅的从容，更显出了鹅不可一世的傲慢。（3）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。“侍候”是在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。第十四课《白公鹅》1、重点字词：（1）近义词：荣膺——荣获板正——端正腔调——语调涟漪——波纹率领——带领勾当——坏事主宰——主管大概——也许径直——直接慢条斯理——从容不迫掂量——思考（斟酌）攀谈——交谈槽糕——倒霉（2）反义词：偷偷摸摸——从从容容糟糕——幸运慢条斯理——慌慌张张2、《白公鹅》是俄国作家叶·诺索夫写的，课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写出了白公鹅的海军上将派头。3、拟人和夸张的写法，运用反语，是本文写作上的特点。4、修辞手法判断：（1）要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的强调啦，全是海军上将的派头。（拟人）（2）当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，。（夸张）（3）干这种勾当它从不偷偷摸摸。（反语）5、它要是知道连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他要是愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可要大吃一惊了。这段话中的两个破折号（——）的用法都是：转移话题（或说转折）。词语解释：慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。径直：直接进行某件事，不在事前费周折。主宰：掌握、支配人或事的力量。掂量：斟酌。第十五课《猫》1、重点字词：“凭”读“píng”,偏旁是“几”，“辟”的偏旁是“辛”。（1）近义词：古怪——怪异（奇怪）老实——朴实（实在）的确——确实任凭——无论（不管）屏息凝视——屏息凝神变化多端——千变万化勇猛——勇敢淘气——调皮逐渐——渐渐（逐步）开辟——开拓（2）反义词：老实——狡猾暖和——寒冷尽职——失职温柔——粗暴丰富——贫乏勇猛——胆怯（qiè）淘气——乖巧（3）多音字：勾gòu（勾当）当dàng（勾当）折zhé（折断）（打折）gōu（勾引）dāng（当时）shé（折本）（枝折花落）熬áo（煎熬）尽jǐn（尽管）zhē（折腾）āo（熬汤）jìn（尽力）2、这篇课文是老舍写的，生动地叙述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，全文流露出作者对猫的喜爱之情。3、课文围绕“猫的性格实在有些古怪”这句话，从三方面写了猫的性格古怪：（1）既老实又贪玩，既贪玩又尽职；（2）高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；（3）它既胆小又勇猛。猫小时候十分淘气则表现在（1）刚满月腿脚不稳就爱玩；（2）胆子越来越大更淘气。4、作者在写小猫更淘气可爱时，只是将具体的事例写出来的好处是：使猫的形象越来越丰满，性格更鲜明，给读者留下深刻的印象。5、品读句子：（1）猫的性格实在有些古怪。这是课文前三段的中心句，集中概括了猫的性格特点。使用了反语，表现了对猫的喜爱之情。（2）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。“任凭……也”这组关联词，突出了猫的极其爱玩。造句：任凭妈妈说尽好话，弟弟也不肯回家。（3）“……非把老鼠等出来不可。”这是一个夸张句。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。造句：我非把这篇课文背会不可。（3）无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论……也”写出了猫不高兴时的极端冷漠。造句：无论下多大的雨，我们也不能迟到。6、词语解释：屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。生气勃勃：充满生机与活力。尽职：努力做好本职工作。第十六课《母鸡》1、重点字词：（1）词语解释：如怨如诉：形容没玩没了地抱怨、诉说。趁其不备：趁人不防备的时候。（2）多音字：恶wù（可恶）结jiē（结果子）教jiāo（教书）è（凶恶）jié（打结）jiào（教室）ě（恶心）2、《母鸡》的作者是老舍。课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”，这种写法叫先抑后扬。3、句子品读：（1）就是聋子也会被它吵的受不了。（夸张）表达出了对母鸡的讨厌之情。（2）我不敢再讨厌母鸡。“不敢”表达了对母爱的尊敬。语文园地四1、读77页“词语盘点”中的词语。2、背诵“日积月累”：补充：闻鸡起舞小肚鸡肠鸡飞狗跳鸡犬升天3、使用反语的好处：使句子富有幽默感，恰当地表达出对事物的喜爱之情，还有亲昵的味道。第五单元第17课《长城》重点字词：“嘉”的偏旁是“士”，余下还有11画，组词为：嘉奖，嘉许。“砖”的偏旁是“石”，余下还有4画，其中“”为一笔。“屯”的偏旁是“一”，读“tún”，屯兵，屯集。“魄”的偏旁是“鬼”。“蜒”的右半部是“延”，6笔写成。近义词：蜿蜒盘旋——弯曲盘旋陡峭——笔陡智慧——才智气魄雄伟——气势宏伟奇迹——奇观坚固——牢固3、《长城》一文不但表现了长城的高大坚固和雄伟壮观，而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。4、全文4个自然段，第一段概括地介绍长城，远看长城长城很长；第二段介绍了长城的高大坚固；第三段由长城展开联想，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造；第四段总结全文，指出长城在世界历史上的地位。5、句子品读：①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话是过渡句，起承上启下作用，“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境地来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，饱含了作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。为什么说长城是一个伟大的奇迹？长而高大坚固、气魄雄伟的长城是世界上独一无二的古代建筑；当年修筑长城是在极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成的浩大工程，所以说长城是一个伟大的奇迹。说明方法判断：（1）远看长城，它像一条长龙。（打比方）（2）有一万三千多里。（列数字）（3）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（打比方作比较）8、城墙外沿两米多高的齿形墙总称为“垛子”。垛子包括瞭望口和射口（供瞭望和射击用）。如下图：9、背诵课文最后两段。10、资料袋：截止到2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，如北京故宫，长城、北京天坛、布达拉宫、丽江古城等。我省的龙门石窟也是。自然遗产共4处：武陵源风景名胜区，九寨沟风景区，黄龙风景名胜区和云南“三江并流”自然景观。自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区，泰山风景名胜区，黄山风景名胜区和峨眉山—乐山大佛。第十八课《颐和园》重点字词：“殿”的偏旁是“殳”，左右结构。“栽”是半包围结构，偏旁是“戈”，形近字有“载、裁、截”等。“成”的偏旁也是“戈”。“朱”是独体字结构，偏旁是“丿”。“爽”的偏旁是“大”。“雕”的偏旁是“隹（zhuī）”。近义词：神清气爽——心旷神怡金碧辉煌——富丽堂皇葱郁——葱茏几乎——近乎远眺——眺望美丽——漂亮游赏——游览隐隐约约——模模糊糊式样不同——各式各样3、课文采用了总分总的结构，首尾呼应，描绘了颐和园的美丽景观，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文按照游览的顺序，重点写了三处景观：长廊、万寿山、昆明湖。4、句子品读：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。“画舫”指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，与前面“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，更加突出了昆明湖湖水的静。5、用词的好处：写佛香阁时，“耸立”一词可以让我们感受到佛香阁的高。“一排排”使我们体会到排云殿占地面积之大。用“镜子”“碧玉”比喻出了昆明湖湖水的静和绿。“滑”更衬托出昆明湖的静。6、多音字：几jī（几乎）间jiān（中间）好hǎo（好事）jǐ（几个）jiàn（黑白相间）hào（好奇）7、背诵课文。第十九课《秦兵马俑》1、近义词：举世无双——绝无仅有（独一无二）鸟瞰——俯视统率——率领享誉世界——世界闻名（闻名中外）端详——打量轻微——微弱南征北战——转战各地所向披靡——战无不胜气概——气势久经沙场——身经百战神态自若——神情自若惟妙惟肖——栩栩如生2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：（1）规模宏大；（2）类型众多，个性鲜明。主要使用了列数字、作比较、分类别等说明方法。字里行间流露出强烈的民族自豪感。3、句子理解：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。宏大：巨大、宏伟。这句话是过渡句，起承上启下的作用。4、词语解释：（1）南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。（2）所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。（3）久经沙场：沙场：战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（4）神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。（5）跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（6）殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。（7）绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。（8）乘：读shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一乘。5、多音字：称chēng（称号）撒sā（撒娇）zháo（着急）chèn（匀称）sǎ（撒种）着zhuó（着地）率lǜ（优秀率）乘shèng（一乘）zhe（看着）shuài（率领）chéng（乘法）zhāo（一着）冠guān（鸡冠花）模mó（模拟）辟pì（开辟）guàn（冠军）mú（模样）bì（复辟）语文园地五1、读95页的“词语盘点”中的词语。2、“我的发现”：（1）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（打比方作比较）（2）已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。（列数字作比较）作比较的好处：使描写的事物更具体、更形象，读者很容易想象出事物的特征。背诵“日积月累”里的四副对联。第六单元第二十课《古诗两首》1、背诵古诗及诗句意思、重点词的意思和中心。2、重点字词：黄鹤楼送孟浩然之广陵：“我”在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。之：到、去；故人：老朋友。辞：辞别，告辞。烟花：形容花开的繁茂，像浮动的烟雾。广陵：扬州。孤帆：一只小船。碧空：天空。唯：只。天际：水天相接的地方。使：出使。朝（zhāo）:早上。浥：湿润。客舍：旅店。更尽：再饮完。3这两首诗都是送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。但又略有不同，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。《送元二使安西》则表达了诗人对友人的留恋、关切与祝福之情。4、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆”并不是说长江上真的只有一只小船，而是说作者的注意力全部集中在好友乘坐的那只小船上。“尽”字和“唯”字，将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目注神驰的情景巧妙地展现出来。5、《送元二使安西》中的“更”字则表明酒已劝了多次，饮了多杯，使依依惜别之情见于言外。6、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白送别好友孟浩然时所写。送别的时间是阳春三月，地点是武汉的黄鹤楼，友人要去的地方是广陵。诗的前两句叙事，后两句写景，诗人借景抒情，表达了对老朋友无限依恋的感情。《送元二使安西》是唐代诗人王维送别好友元二时所写。送别的时间是早上，地点是渭城，当时的天气是小雨。诗的前两句写景，后两句叙事抒情，表达了诗人对老朋友的留恋、关切与祝福。7、送别诗补充：《山中送别》王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？《别董大》高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。第二十一课《搭石》1、重点字词：“暴”的偏旁是“日”，余下还有11画。（1）近义词：必须——必要间隔——间隙风景——景致（风光）唯独——唯有谴责——责备懒惰——懒散平稳——稳当协调——和谐理所当然——理所应当（2）反义词：谴责——赞扬懒惰——勤快平衡——倾斜2、本文作者是刘章，课文主要通过记叙乡亲们摆搭石，老人调整搭石，一行（xíng）人走搭石，两人礼让过搭石，背负老人过搭石，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。3、文中看得见的具体美为：一行人过搭石。看不见的心灵美有：乡亲们摆搭石，老人调整搭石，两人礼让过搭石，背负老人过搭石。4、句子品读：（1）第2自然段描写老人调整搭石，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。（2）人们把这看成是理所当然的事。“这”：背负老人过搭石。理所当然：理所应当，顺理成章。这句话是说：那里的每个人都有着尊敬老人的美好心灵，人们认为这样做是自己的责任和义务。（3）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快地音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。把“踏踏的声音”比作“轻快地音乐”；把“一行人过搭石时的清波漾漾、人影绰绰”比作“画”，真实地体现了搭石构成了家乡的一道风景。（4）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这是课文的最后一个自然段，它的作用是：总结全文，点明中心。句子的含义是：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。5、仿写句子：（1）风筝飞上了高高的天空，带去了亲人的思念，也带去了亲人的牵挂。（2）一张小小的邮票，联结着朋友的情谊，也联结着朋友的祝福。第二十二课《跨越海峡的生命桥》1、重点字词：“彼”读“bǐ”,意思是“他、对方或那、那个”。组词为：彼此，彼岸，顾此失彼，知己知彼。“余”的偏旁是“人”，上下结构。骨gǔ（骨头）（骨干）脉mài（血脉）（山脉）gu（花骨朵儿）mò（含情脉脉）2、近义词：凋零——凋谢亲缘——亲属（血缘）步履——步伐袭击——突袭灾难——灾祸空旷——空荡3、反义词：凋零——盛开绽放——枯萎苍白——红润幸运——不幸4、句子品读：（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。把“小钱的生命”比作“即将凋零的含苞的花朵”，是因为小钱刚满18岁却患了严重的白血病。（2）小钱静静地躺在病床上。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。同样是“静静地”，身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息。台湾青年的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，突出地表现了台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神。“仍”字写出了李博士的镇定，也体现了他不顾个人安危，急他人所急的高尚医德。（3）两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。把“血脉亲情”比作“跨越海峡的生命桥”和“生命的火种”。这句话的意思是：台湾与大陆虽然被海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。（4）“跨越海峡的生命桥”指的是：海峡两岸同胞之间的血脉亲情。4、本文作者是竹林，文中的“李博士”指的是李政道教授。5、造句：突如其来：他被突如其来的灾难惊呆了。6、如果小钱和台湾青年相遇，他会说：“是你的爱心挽救了我，给了我第二次生命。我们的心将永远连在一起。今后我也要像你一样，竭尽全力地帮助他人，让爱心永远传递下去。”第二十三课《卡罗纳》1、《卡罗纳》的作者是意大利作家亚米契斯，选自《爱的教育》。这是一部日记体的儿童小说，原名《心》，记叙了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。我们三年级学过的《争吵》也选自这本书。课文告诉我们：人与人之间要真诚理解，互相关爱。2、近义词：遭到——遭遇庄重——郑重同情——怜悯叮咛——嘱咐坚强——勇敢关切——关怀端详——打量神情——神态目不转睛——全神贯注（聚精会神）3、反义词：热情——冷淡（冷漠）严肃——活泼坚强——软弱目不转睛——左顾右盼（东张西望）4、多音字：屏bǐng（屏息凝神）强qiáng（坚强）píng（屏风）jiàng（倔强）qiǎng（强迫）第二十四课《给予是快乐的》1、多音字：给jǐ（给予）当dāng（当然）背bēi（背包）gěi（送给）dàng（上当）bèi（后背）2、近义词：羡慕——向往宽裕——富裕饶有兴趣——兴致勃勃理解——体谅喜悦——喜欢不由自主——情不自禁3、反义词：给予——索取宽裕——拮（jié）据（jū）羡慕——轻视漂亮——丑陋湿润——干燥4、《给予是快乐的》作者是美国作家丹·克拉克。课文告诉我们：帮助别人，使别人幸福，自己才会更幸福。5、品读句子：保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。它的作用是：总结全文，点明中心。它的意思是：保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予是快乐的。语文园地六1、读116页的“词语盘点”中的词语。2、“我的发现”告诉我们可以通过查字典和联系上下文的方法理解词语的含义。3、背诵“日积月累”：《过故人庄》。4、成语“杏林春满”是关于三国时期吴国医生董奉的故事。人们用“杏林”称颂医生，用“杏林春满”或“誉满杏林”来赞扬医生的高明医术和高尚医德。第七单元第二十五课《为中华之崛起而读书》1、重点字词：“帝”的偏旁是“巾”，上下结构。“义”的偏旁是“丶”，独体字结构。“凡”的偏旁是“几”，半包围结构。2、近义词：焦点——热点繁华——热闹迷惑不解——疑惑不解究竟——到底褴褛——破旧撑腰——做主惩处——惩治肇事——闯祸训斥——斥责沉思——深思踊跃——积极清晰——清楚坚定——坚决喝彩——叫好欺凌——欺负抱负——理想（志向）目标——目的3、反义词：繁华——冷清迷惑不解——恍然大悟训斥——表扬清晰——模糊坚定——动摇欺凌——帮助喝彩——嘲笑4、《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。5、为中华之崛起而读书。之：的；崛起：兴起。这句话的意思是说：把振兴中华民族作为读书的目的。表现了周恩来与众不同的远大志向。造句：崛起：中牟是崛起在郑州东部的一颗明珠。6、词语解释：焦点：比喻引人注意的集中点。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。得意洋洋：十分得意，神气十足。胸怀：胸襟。铿锵有力：声音有力、响亮而有节奏。7、《为中华之崛起而读书》的作者是陈沚。第二十六课《那片绿绿的爬山虎》1、重点字词：“翻”的偏旁是“羽”，左右结构。“页”的偏旁是“页”，独体字结构。2、近义词：增添——添加准确——确切平和——温和透露——流露树立——建立闪烁——闪动迷离——朦胧3、反义词：增添——减少平和——急躁迷离——清晰准确——粗略4、《那片绿绿的爬山虎》是肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶写的回忆文章，记叙了1963年叶老给“我”批改作文，请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。5、文中两次描写叶老院中的爬山虎，使用了两个比喻句，分别把“阳光”比作“小精灵”，把“一墙的爬山虎”比作“浓浓的湖水”，表现了作者愉快而舒服的心情。6、品读句子：（1）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲（huì）一直激励着他前进。（2）作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。“这样”：叶老的平易真诚。“这么”：叶老的认真、一丝不苟。（3）课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？因为“我”的作文写的亲切自然，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到了那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文，虽然时间已过去将近30年了，但当时的情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。（4）却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。拂：轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容让人感到非常愉快、舒服。作者把“叶老的认真、平和以及温暖”比作“春风拂面”，形象地表达了自己对叶老的感受。7、几种常用的修改符号：（1）添加符号：“”；（2）删除符号：“”；（3）替换符号：“”；（4）调序符号：“”或“”。（不相邻词语）（相邻词语）第二十七课《乌塔》1、近义词：反驳——反对洗漱——梳洗蒙眬——模糊收拾——整理惬意——舒服设计——计划解释——说明逻辑——思维充足——充分感动——打动2、反义词：筋疲力尽——神采奕奕（yì）疲倦——振奋惬意——难过危险——安全语塞——流畅满意——不满充足——缺乏3、词语解释：反驳：说出自己的理由。逻辑：事物客观的规律性。惬意：很舒服，很满意。语塞：不知怎样回答对方的问题。4、《乌塔》的作者是汪晓洁，文章是按照事情发展的顺序写的。写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了乌塔的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。第二十八课《尺有所短寸有所长》1、本文由两封书信组成：张国强向柯岩老师求助的信，柯岩老师给张国强的回信。告诉我们的道理是：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。2、尺有所短寸有所长：也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。3、词语解释：红眼病：看到别人的成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：在生活中遇到的各种困难。4、书信的格式：书信有五部分组成：（1）称呼：第一行定格写，后面加“：”。（2）正文：另起一行，前空两格写问候语，然后写要写的事。（3）结尾：写完正文，另起一行前