初二物理串联-并联分析及电路图练习课件

初二物理串联并联分析及电路图练习初二物理串联并联分析及电路图练习初二物理串联并联分析及电路图练习主要内容1、回忆和总结串并联电路的特点。2、讲解分析复杂和不规则电路图时所用到的六个技巧3、用分析电路图的技巧做综合讲解练习。4、小结和说明。相同的点:用导线直接连接的相交而连结的点算作形交而连结的点:有三部分以上导体(包括开关、导线、用电器电压表)在此相连的点即为相交而连结的点美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。它对陶冶情操、启迪智慧、辨别美丑、促进学生全面发展，具有不可忽视的重要作用。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的制订与颁布，使学校的美术教育得到了迅速恢复发展。然而，具有独特教育环境的农村美术教育，在深化改革、全面开展素质教育的今天，却存在着不少亟待解决的问题。笔者针对这些问题提出了解决的办法和措施。一、农村学校美术教育的现状1.家长对美术学习的偏见许多家长在孩子入学前，往往以孩子会画画而给予鼓励和夸奖，而一旦孩子入学，则以学习成绩来衡量孩子，认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至被认为是不务正业。这就使孩子错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。这些观念在农村家长身上表现尤为突出，可以说多数农村家长忽略了孩子的身心发展与认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，其他的兴趣爱好全然不顾，这样从小就_扼杀了孩子丰富的想象力、创造力，也给学校美术教学带来很大的困难。2.美术课师资方面的问题师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术教育发展的一大因素。由于农村学校师资力量匮乏，很多农村学校没有专业的美术教师，从事美术教学的教师大多是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。3.美术课堂教学存在的问题受应试教育的影响，美术课不受重视，现在很多农村专业的美术教师被学校安排从事其他学科的教学工作，他们整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了。如农村美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响了美术教师专业知识的提高，进而影响课堂上的美术教学效果。4.学生对美术课学习态度的问题受家长和学校共同“熏陶”，学生的思想变了。他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此，上课注意力不集中，打瞌睡，纪律松散，一些学生美术课本用不了几天就当废纸扔了，在他们心目中，自己没有画画的天赋，将来不可能当画家，学那有什么用呢，还不如学好语数外等主科，将来考上大学实惠，抱如此心态的学生必然丧失了学习的主观能动性，教师正常的课堂教学难以收到应有的效果。二、解决农村美术教育存在问题的对策1.健全美术教育的管理机制农村美术教育工作抓不实的一个重要原因就是管理力度不够。没有相应的管理机制。因此，农村美术教育要得到健康稳定的发展，就必须走“依法治教”的道路，这就要求把建立健全美术教育规章制度作为一项重要的工作抓紧抓好，切实执行教育部关于《学校艺术教育工作规程》的要求。同时地方各级教育部门也应制订并完善相应的农村学校艺术教育规章制度，将农村美术教育纳入督导评估、综合教育改革等各项工作中去，使农村美术教育与整个教育工作协调发展，最终实现对农村美术教育的科学管理。2.美术教师应重视提高自身的艺术修养“学高为师”。坚持学习，长期刻苦钻研，积极利用课堂教学、校际交流、课堂教学观摩、论文评比等活动。整理出具有原创性和代表性的地方课程内容。3.充分利用农村的自然资源，丰富美术教育内容农村有丰富的自然资源，有好看的花朵，优美的风景，美丽的树叶，奇特的石头，怪异的树根，这些都是非常好的艺术创造的资源。美术教学的主旨在于陶冶学生的性情，提高学生的审美能力。4.开展校园艺术节活动，让学生展示艺术特长英国美誉理论家德芬曾说：“一个孩子常常对大人的艺术活动产生兴趣，他就很可能对艺术开始产生艺术意识。”开展校园文化艺术节活动，为学生搭设了一个能够尽情地自由自在地表演的舞台，创设一个让他们自由施展艺术才华的环境，学生跃跃欲试，大展身手，其中便出现了很多优秀的艺术作品。5.重视赏识，唤起学生的自信，激发学生学习的兴趣教育是人与人心灵最微妙的相互接触。赏识就是一种心灵的接触、情感的沟通。心理学家告诉我们要重视赞美的作用，赞扬和赏识孩子是激发孩子兴趣的最有效的方式，但在现实课堂教学中，我们恰恰容易忽略，经常以命令或挑战的口吻来要求学生。6.用活动体验激活课堂，在活动中激发学生的学习兴趣素质教育注重学生在活动中所获取的实践经验，为今后的成长积累能力。苏霍姆林斯基曾说：“在人的大脑里，有些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，依靠把抽象思维跟双手精细的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃起来……”实际上，学生对各种活动的参与欲望还是很强烈的，只是很少能够获得自由发挥的机会。教师可采取在鉴赏课上组织“大拍卖”活动，绘画雕塑课上进行“个人展”“模仿秀”，设计工艺课上举行“商业街”活动，更好地调动学生的自身潜能，增加审美体验，使他们从中感受美术学习的喜悦。随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化，如何上好英语复习课，怎样落实双基、突出能力，如何将复习课的自主权还给学生，真正提高复习课的效率，已成为广大英语教师共同关注的话题。提起英语复习教学，人们总会不由自主地想起那一套古老的三轮复习法――分册分单元语言知识的梳理、专项复习以及中考冲刺试题模拟训练。千篇一律的复习模式令学生感到“乏味”;浩淼无边的题海令复习教学散发出“苦涩味”。许多学生苦不堪言，甚至在题海中迷失自我，找不到出路口。身为一线教师的我们，面对这样的课堂，应有所触动和反思。一、初三英语课堂师生两厌的原因分析（一）教师对新课程标准的漠视目前农村中学的部分老师受传统教学思想的影响，思想守旧，观念落后，改革创新意识不强，习惯于用传统教学模式。中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，教改力度仍不够大。一些教师由于理论学习和教学研究不够，在教学中没有很好地遵循新课程标准的理念，不懂得如何整合、开发利用教材。上岗前没有认真组织培训学习新课标，没有很好地理解和把握新课标和考试说明所规定的教学内容和教学要求，不了解命题走势，必定难以提高教学质量。（二）了解学情不够，师生互动少在平时，只要一提到英语复习课，人们就会想到许多的卷子，大量的练习题，师生终日埋在题海里。这样的复习方法师生觉得疲惫不堪，效果也不尽如人意。一些老师抱怨学生不够投入，不够聪明，学生则对复习失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃英语这门功课。许多老师仍固守着自己的老一套教学方法，每节课让学生记大量的语言点，教学形式单一，忽视对学生听、说、读、写各方面的训练，觉得只有“满堂灌”“填鸭式”的教学方式才能让学生“吃”得饱。一些教师在批改学生作业时过于简单，大多只会画出错误之处，没有多少评论和解释，批改不及时，鼓励性批语偏少。另外，部分教师对教学缺乏理性的思考，没有合理取舍教学资源，满足于全盘照搬，导致教学缺乏个性色彩。长此以往，学生厌学、教师厌教。二、让复习课“活”起来的措施（一）采用丰富的教学形式，突出学生的主体地位1.设置形式多样的课堂活动，为学生创造运用英语的机会（1）用英语复述课文，培养学生的口头表达能力让学生从最简单的课文开始复述，注意他们的语音、语调。对于较长、较复杂的课文，教师可先进行主体句的剖析，让学生更快、更容易记住课文大意。复述课文可由引导式复述逐步进入自由复述。（2）角色表演教师为参加者分配角色，设置情景，让他们身临其境，以角色的身份说话。为了使活动顺利进行，教师在学生表演前应向角色提示必要的背景。以看电视为例，扮演孩子、爸爸、妈妈和奶奶的四人分别得到一张纸条，上面提示着有关背景，它们分别是：“要看足球赛”“要看动画片”“要看京剧”和“从中间调和”。学生根据角色提示进行自编自演。这样的课堂活动不仅给学生提供了练习口语的机会，而且为学生发挥想象力提供了空间。（3）创设语言情景，加强语言信息刺激教师创造和利用情景组织课堂教学，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，可以引发学生表达的欲望，提高他们的语言综合运用能力。如复习英文购物的对话时，课前我先将准备好的文具摆在讲台上，并标上价格。在讲台前贴上标有“广宇文具店”的字样。上课时，我请一位学生与我配合，将整个购物过程演绎出来。因为模仿真实情景，并配以一定的表情与动作，整个教学过程充满了趣味性，学生显得非常活跃，争着上台表演，不仅轻松复习巩固了有关购物的口语，又提高了口语表达能力。2.因材施教，分层次进行学习策略指导对于学习成绩中上游的学生，教师要尽量鼓励他们在完成课本学习任务的同时，积极参加各种课外活动。对于成绩一般的学生，要求他们明确学习目标和学习需要，扎扎实实地掌握课本知识，并能根据需要进行预习。在学习过程中要求他们集中注意力，积极思考，并善于记要点，注意发现语言规律，能运用规律举一反三。对于成绩较差的学生，教师应不断为他们创造成功的机会，让他们更多地品尝成功的喜悦。（二）重视培养学生的整理、归纳能力，提倡合作、探究精神，提高初三总复习的效率初三的学习任务繁重，学习生活很紧张。为了减轻学生的负担，提高学习效率，教师应注意对学生进行整理和归纳能力的培养，提倡合作、探究精神。1．以旧促新，以新带旧，为总复习奠定基础我们在初三开学时就应制订出详细的教学计划，要求学生每天复习几个单词和句型，复习从第一册开始，以册为单位，对本册单词表和句型进行归纳，按类复习，归类工作由学生负责。同时我们以周为单位，对已复习内容进行小测验，试卷由学生自己出。（四个小组，每组由一个同学出考卷，然后从四份卷子中抽出一份作为试卷。）交叉评卷，并在卷面上写出评议，让学生自我发现错误，并及时纠正。在教学中我们也注意引导学生发现错误并进行适当的纠正，注意了解和反思自己学习英语的不足。要求学生，特别是成绩一般的学生要准备一个纠错本，平时注意把学习英语中所犯的错误记在这个本子上，并给予纠正，有空就看，不懂就问，直到掌握为止。2．加强整理和归纳，提倡合作、探究精神，提高三轮复习效果第一轮复习时，我们先分册、分单元进行复习，在复习过程中引导学生找出本单元的重点，如重点单词、重点词组、重点语法、重点句型结构、重点对话和写作重点等等，让学生分析它们的特点，找出其中的规律，然后进行模仿操练，达到熟练掌握并能举一反三的程度，最后再对它们进行归纳总结，每个单元都要求学生这样做，人人过关。第二轮复习对学生的要求更高，要把三年来所学知识按照几个专项进行归纳总结，要求突出重点，牢固掌握。第三轮是考前指导与适应性训练，侧重培养学生的审题解题能力，知识考查和能力并重，从而使复习达到“知识―能力―知识”的良性循环。（三）进行积极评价，鼓励创新思维和实施评价活动1.设计交际任务，适时使用课堂活动评价表，提高学生课堂活动的参与度课堂采用交际任务教学，可以使学生用语言进行交流并完成课堂交际任务，学生的口头交际能力将随着一个个交际任务的完成而得到提高。此外，精心设计小组合作任务，组织学生进行合作学习，充分利用教学动态因素之间的互动来促进教学的有效性。另外，教师要对学生的表现给予及时、充分的肯定和鼓励，通过制定和使用合理的课堂活动评价表，引入小组主题探究竞赛活动，评选出最佳合作小组、最佳创新设计、最佳个人等奖项，充分调动学生在做中学英语的积极性，培养其小组合作精神，在实践中增强学好英语的自信心。2.开展丰富的课外活动，提高学生的交际能力英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野、发展智力。我们可以通过看英文电影、搞歌曲欣赏讲座、建立英语角、组织英语晚会、开展英语演讲比赛、举办英语故事会和辩论会等多种途径进行训练，让学生在真实的语言环境中感受英语，提高学生的交际能力。没有一位初三英语教师不希望学生喜欢自己的课。那么，我们在进行备课时就不仅要备好教材和教学内容，更要认真地备好学案，从学生的实际需要和能力入手，更新教育教学观念，始终把学生放在主体地位。让我们一起探索复习课的教学方法，帮助学生更好地学习，朝素质教育的方向奋发努力。初二物理串联并联分析及电路图练习初二物理串联并联分析及电1主要内容1、回忆和总结串并联电路的特点。2、讲解分析复杂和不规则电路图时所用到的六个技巧3、用分析电路图的技巧做综合讲解练习。4、小结和说明。主要内容2初二物理串联-并联分析及电路图练习课件3初二物理串联-并联分析及电路图练习课件4初二物理串联-并联分析及电路图练习课件5初二物理串联-并联分析及电路图练习课件6四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用可以去掉开关控制的支路:不在干路中的开关即为支路中的开关,靠近它的两个接线柱最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路-V12E四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用7五、支路中的开关闭合要检查是否有电源短路或“用电器被短路”五、支路中的开关闭合要检查是否有电源短路或“用电器8六、用”正负号”法判断两种”短路”现象电源正负极分别标“+”“”号。可以从正极开始标符号“+”,根据相同的点标相同符号的原则,直至遇到电压表或用电器停止(电B路表相当于导线);再从负极开始根据相同的原则标上符号“”,直至将电路图中所有相交而连结的点标上符号。这时观察若从正极(或负极)开始用相同的符号直标到负极(或正极),这就是一条短路;若某个用电器或电电源被短路压表(电流表相当于导线)两端的符号相同了,这个用电器就被“短路”,可以去掉。六、用”正负号”法判断两种”短路”现象9六、用”正负号”法判断两种”短路”现象电源正负极分别标“+”“”号。可以从正极开始标符号“+”,根据相同的点标相同符号的原则,直至遇到电压表或用电器停止(电路表相当于导线);再从负极开始根据相同的原则标上符号直至将点电路图中所有相交而连结的点标上符号。这时观察若从正极(或负极)开始用相同的符号一直标到负极(正极),这就是一条短路;若某个用电器或电K压表(电流表相当于导线)两端的符号相同了,这个用电器就被“短路”,可以去掉。六、用”正负号”法判断两种”短路”现象10GG11初二物理串联-并联分析及电路图练习课件12初二物理串联-并联分析及电路图练习课件13初二物理串联-并联分析及电路图练习课件14初二物理串联-并联分析及电路图练习课件15初二物理串联-并联分析及电路图练习课件16初二物理串联-并联分析及电路图练习课件17初二物理串联-并联分析及电路图练习课件18初二物理串联-并联分析及电路图练习课件19初二物理串联-并联分析及电路图练习课件20初二物理串联-并联分析及电路图练习课件21初二物理串联-并联分析及电路图练习课件22初二物理串联-并联分析及电路图练习课件23初二物理串联-并联分析及电路图练习课件24初二物理串联-并联分析及电路图练习课件25初二物理串联-并联分析及电路图练习课件26初二物理串联-并联分析及电路图练习课件27初二物理串联-并联分析及电路图练习课件28初二物理串联-并联分析及电路图练习课件29初二物理串联-并联分析及电路图练习课件30初二物理串联-并联分析及电路图练习课件31初二物理串联-并联分析及电路图练习课件32初二物理串联-并联分析及电路图练习课件33初二物理串联-并联分析及电路图练习课件34初二物理串联-并联分析及电路图练习课件35初二物理串联-并联分析及电路图练习课件36初二物理串联-并联分析及电路图练习课件37初二物理串联-并联分析及电路图练习课件38初二物理串联-并联分析及电路图练习课件39初二物理串联-并联分析及电路图练习课件40初二物理串联-并联分析及电路图练习课件41初二物理串联-并联分析及电路图练习课件42初二物理串联-并联分析及电路图练习课件43初二物理串联-并联分析及电路图练习课件44初二物理串联-并联分析及电路图练习课件45初二物理串联-并联分析及电路图练习课件46初二物理串联-并联分析及电路图练习课件47初二物理串联-并联分析及电路图练习课件48初二物理串联-并联分析及电路图练习课件49初二物理串联-并联分析及电路图练习课件50初二物理串联-并联分析及电路图练习课件51初二物理串联-并联分析及电路图练习课件52初二物理串联-并联分析及电路图练习课件5331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里54初二物理串联并联分析及电路图练习初二物理串联并联分析及电路图练习初二物理串联并联分析及电路图练习主要内容1、回忆和总结串并联电路的特点。2、讲解分析复杂和不规则电路图时所用到的六个技巧3、用分析电路图的技巧做综合讲解练习。4、小结和说明。相同的点:用导线直接连接的相交而连结的点算作形交而连结的点:有三部分以上导体(包括开关、导线、用电器电压表)在此相连的点即为相交而连结的点美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。它对陶冶情操、启迪智慧、辨别美丑、促进学生全面发展，具有不可忽视的重要作用。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的制订与颁布，使学校的美术教育得到了迅速恢复发展。然而，具有独特教育环境的农村美术教育，在深化改革、全面开展素质教育的今天，却存在着不少亟待解决的问题。笔者针对这些问题提出了解决的办法和措施。一、农村学校美术教育的现状1.家长对美术学习的偏见许多家长在孩子入学前，往往以孩子会画画而给予鼓励和夸奖，而一旦孩子入学，则以学习成绩来衡量孩子，认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至被认为是不务正业。这就使孩子错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。这些观念在农村家长身上表现尤为突出，可以说多数农村家长忽略了孩子的身心发展与认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，其他的兴趣爱好全然不顾，这样从小就_扼杀了孩子丰富的想象力、创造力，也给学校美术教学带来很大的困难。2.美术课师资方面的问题师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术教育发展的一大因素。由于农村学校师资力量匮乏，很多农村学校没有专业的美术教师，从事美术教学的教师大多是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。3.美术课堂教学存在的问题受应试教育的影响，美术课不受重视，现在很多农村专业的美术教师被学校安排从事其他学科的教学工作，他们整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了。如农村美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响了美术教师专业知识的提高，进而影响课堂上的美术教学效果。4.学生对美术课学习态度的问题受家长和学校共同“熏陶”，学生的思想变了。他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此，上课注意力不集中，打瞌睡，纪律松散，一些学生美术课本用不了几天就当废纸扔了，在他们心目中，自己没有画画的天赋，将来不可能当画家，学那有什么用呢，还不如学好语数外等主科，将来考上大学实惠，抱如此心态的学生必然丧失了学习的主观能动性，教师正常的课堂教学难以收到应有的效果。二、解决农村美术教育存在问题的对策1.健全美术教育的管理机制农村美术教育工作抓不实的一个重要原因就是管理力度不够。没有相应的管理机制。因此，农村美术教育要得到健康稳定的发展，就必须走“依法治教”的道路，这就要求把建立健全美术教育规章制度作为一项重要的工作抓紧抓好，切实执行教育部关于《学校艺术教育工作规程》的要求。同时地方各级教育部门也应制订并完善相应的农村学校艺术教育规章制度，将农村美术教育纳入督导评估、综合教育改革等各项工作中去，使农村美术教育与整个教育工作协调发展，最终实现对农村美术教育的科学管理。2.美术教师应重视提高自身的艺术修养“学高为师”。坚持学习，长期刻苦钻研，积极利用课堂教学、校际交流、课堂教学观摩、论文评比等活动。整理出具有原创性和代表性的地方课程内容。3.充分利用农村的自然资源，丰富美术教育内容农村有丰富的自然资源，有好看的花朵，优美的风景，美丽的树叶，奇特的石头，怪异的树根，这些都是非常好的艺术创造的资源。美术教学的主旨在于陶冶学生的性情，提高学生的审美能力。4.开展校园艺术节活动，让学生展示艺术特长英国美誉理论家德芬曾说：“一个孩子常常对大人的艺术活动产生兴趣，他就很可能对艺术开始产生艺术意识。”开展校园文化艺术节活动，为学生搭设了一个能够尽情地自由自在地表演的舞台，创设一个让他们自由施展艺术才华的环境，学生跃跃欲试，大展身手，其中便出现了很多优秀的艺术作品。5.重视赏识，唤起学生的自信，激发学生学习的兴趣教育是人与人心灵最微妙的相互接触。赏识就是一种心灵的接触、情感的沟通。心理学家告诉我们要重视赞美的作用，赞扬和赏识孩子是激发孩子兴趣的最有效的方式，但在现实课堂教学中，我们恰恰容易忽略，经常以命令或挑战的口吻来要求学生。6.用活动体验激活课堂，在活动中激发学生的学习兴趣素质教育注重学生在活动中所获取的实践经验，为今后的成长积累能力。苏霍姆林斯基曾说：“在人的大脑里，有些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，依靠把抽象思维跟双手精细的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃起来……”实际上，学生对各种活动的参与欲望还是很强烈的，只是很少能够获得自由发挥的机会。教师可采取在鉴赏课上组织“大拍卖”活动，绘画雕塑课上进行“个人展”“模仿秀”，设计工艺课上举行“商业街”活动，更好地调动学生的自身潜能，增加审美体验，使他们从中感受美术学习的喜悦。随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化，如何上好英语复习课，怎样落实双基、突出能力，如何将复习课的自主权还给学生，真正提高复习课的效率，已成为广大英语教师共同关注的话题。提起英语复习教学，人们总会不由自主地想起那一套古老的三轮复习法――分册分单元语言知识的梳理、专项复习以及中考冲刺试题模拟训练。千篇一律的复习模式令学生感到“乏味”;浩淼无边的题海令复习教学散发出“苦涩味”。许多学生苦不堪言，甚至在题海中迷失自我，找不到出路口。身为一线教师的我们，面对这样的课堂，应有所触动和反思。一、初三英语课堂师生两厌的原因分析（一）教师对新课程标准的漠视目前农村中学的部分老师受传统教学思想的影响，思想守旧，观念落后，改革创新意识不强，习惯于用传统教学模式。中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，教改力度仍不够大。一些教师由于理论学习和教学研究不够，在教学中没有很好地遵循新课程标准的理念，不懂得如何整合、开发利用教材。上岗前没有认真组织培训学习新课标，没有很好地理解和把握新课标和考试说明所规定的教学内容和教学要求，不了解命题走势，必定难以提高教学质量。（二）了解学情不够，师生互动少在平时，只要一提到英语复习课，人们就会想到许多的卷子，大量的练习题，师生终日埋在题海里。这样的复习方法师生觉得疲惫不堪，效果也不尽如人意。一些老师抱怨学生不够投入，不够聪明，学生则对复习失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃英语这门功课。许多老师仍固守着自己的老一套教学方法，每节课让学生记大量的语言点，教学形式单一，忽视对学生听、说、读、写各方面的训练，觉得只有“满堂灌”“填鸭式”的教学方式才能让学生“吃”得饱。一些教师在批改学生作业时过于简单，大多只会画出错误之处，没有多少评论和解释，批改不及时，鼓励性批语偏少。另外，部分教师对教学缺乏理性的思考，没有合理取舍教学资源，满足于全盘照搬，导致教学缺乏个性色彩。长此以往，学生厌学、教师厌教。二、让复习课“活”起来的措施（一）采用丰富的教学形式，突出学生的主体地位1.设置形式多样的课堂活动，为学生创造运用英语的机会（1）用英语复述课文，培养学生的口头表达能力让学生从最简单的课文开始复述，注意他们的语音、语调。对于较长、较复杂的课文，教师可先进行主体句的剖析，让学生更快、更容易记住课文大意。复述课文可由引导式复述逐步进入自由复述。（2）角色表演教师为参加者分配角色，设置情景，让他们身临其境，以角色的身份说话。为了使活动顺利进行，教师在学生表演前应向角色提示必要的背景。以看电视为例，扮演孩子、爸爸、妈妈和奶奶的四人分别得到一张纸条，上面提示着有关背景，它们分别是：“要看足球赛”“要看动画片”“要看京剧”和“从中间调和”。学生根据角色提示进行自编自演。这样的课堂活动不仅给学生提供了练习口语的机会，而且为学生发挥想象力提供了空间。（3）创设语言情景，加强语言信息刺激教师创造和利用情景组织课堂教学，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，可以引发学生表达的欲望，提高他们的语言综合运用能力。如复习英文购物的对话时，课前我先将准备好的文具摆在讲台上，并标上价格。在讲台前贴上标有“广宇文具店”的字样。上课时，我请一位学生与我配合，将整个购物过程演绎出来。因为模仿真实情景，并配以一定的表情与动作，整个教学过程充满了趣味性，学生显得非常活跃，争着上台表演，不仅轻松复习巩固了有关购物的口语，又提高了口语表达能力。2.因材施教，分层次进行学习策略指导对于学习成绩中上游的学生，教师要尽量鼓励他们在完成课本学习任务的同时，积极参加各种课外活动。对于成绩一般的学生，要求他们明确学习目标和学习需要，扎扎实实地掌握课本知识，并能根据需要进行预习。在学习过程中要求他们集中注意力，积极思考，并善于记要点，注意发现语言规律，能运用规律举一反三。对于成绩较差的学生，教师应不断为他们创造成功的机会，让他们更多地品尝成功的喜悦。（二）重视培养学生的整理、归纳能力，提倡合作、探究精神，提高初三总复习的效率初三的学习任务繁重，学习生活很紧张。为了减轻学生的负担，提高学习效率，教师应注意对学生进行整理和归纳能力的培养，提倡合作、探究精神。1．以旧促新，以新带旧，为总复习奠定基础我们在初三开学时就应制订出详细的教学计划，要求学生每天复习几个单词和句型，复习从第一册开始，以册为单位，对本册单词表和句型进行归纳，按类复习，归类工作由学生负责。同时我们以周为单位，对已复习内容进行小测验，试卷由学生自己出。（四个小组，每组由一个同学出考卷，然后从四份卷子中抽出一份作为试卷。）交叉评卷，并在卷面上写出评议，让学生自我发现错误，并及时纠正。在教学中我们也注意引导学生发现错误并进行适当的纠正，注意了解和反思自己学习英语的不足。要求学生，特别是成绩一般的学生要准备一个纠错本，平时注意把学习英语中所犯的错误记在这个本子上，并给予纠正，有空就看，不懂就问，直到掌握为止。2．加强整理和归纳，提倡合作、探究精神，提高三轮复习效果第一轮复习时，我们先分册、分单元进行复习，在复习过程中引导学生找出本单元的重点，如重点单词、重点词组、重点语法、重点句型结构、重点对话和写作重点等等，让学生分析它们的特点，找出其中的规律，然后进行模仿操练，达到熟练掌握并能举一反三的程度，最后再对它们进行归纳总结，每个单元都要求学生这样做，人人过关。第二轮复习对学生的要求更高，要把三年来所学知识按照几个专项进行归纳总结，要求突出重点，牢固掌握。第三轮是考前指导与适应性训练，侧重培养学生的审题解题能力，知识考查和能力并重，从而使复习达到“知识―能力―知识”的良性循环。（三）进行积极评价，鼓励创新思维和实施评价活动1.设计交际任务，适时使用课堂活动评价表，提高学生课堂活动的参与度课堂采用交际任务教学，可以使学生用语言进行交流并完成课堂交际任务，学生的口头交际能力将随着一个个交际任务的完成而得到提高。此外，精心设计小组合作任务，组织学生进行合作学习，充分利用教学动态因素之间的互动来促进教学的有效性。另外，教师要对学生的表现给予及时、充分的肯定和鼓励，通过制定和使用合理的课堂活动评价表，引入小组主题探究竞赛活动，评选出最佳合作小组、最佳创新设计、最佳个人等奖项，充分调动学生在做中学英语的积极性，培养其小组合作精神，在实践中增强学好英语的自信心。2.开展丰富的课外活动，提高学生的交际能力英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野、发展智力。我们可以通过看英文电影、搞歌曲欣赏讲座、建立英语角、组织英语晚会、开展英语演讲比赛、举办英语故事会和辩论会等多种途径进行训练，让学生在真实的语言环境中感受英语，提高学生的交际能力。没有一位初三英语教师不希望学生喜欢自己的课。那么，我们在进行备课时就不仅要备好教材和教学内容，更要认真地备好学案，从学生的实际需要和能力入手，更新教育教学观念，始终把学生放在主体地位。让我们一起探索复习课的教学方法，帮助学生更好地学习，朝素质教育的方向奋发努力。初二物理串联并联分析及电路图练习初二物理串联并联分析及电55主要内容1、回忆和总结串并联电路的特点。2、讲解分析复杂和不规则电路图时所用到的六个技巧3、用分析电路图的技巧做综合讲解练习。4、小结和说明。主要内容56初二物理串联-并联分析及电路图练习课件57初二物理串联-并联分析及电路图练习课件58初二物理串联-并联分析及电路图练习课件59初二物理串联-并联分析及电路图练习课件60四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用可以去掉开关控制的支路:不在干路中的开关即为支路中的开关,靠近它的两个接线柱最近的相交而连结的点以内即为开关控制的支路-V12E四、支路中的开关断开,开关控制的支路没有用61五、支路中的开关闭合要检查是否有电源短路或“用电器被短路”五、支路中的开关闭合要检查是否有电源短路或“用电器62六、用”正负号”法判断两种”短路”现象电源正负极分别标“+”“”号。可以从正极开始标符号“+”,根据相同的点标相同符号的原则,直至遇到电压表或用电器停止(电B路表相当于导线);再从负极开始根据相同的原则标上符号“”,直至将电路图中所有相交而连结的点标上符号。这时观察若从正极(或负极)开始用相同的符号直标到负极(或正极),这就是一条短路;若某个用电器或电电源被短路压表(电流表相当于导线)两端的符号相同了,这个用电器就被“短